Método
Método es el planeamiento general de la
Método
Es el conjunto de momentos y técnicas
lógicamente coordinados para dirigir
el aprendizaje del alumno hacia
determinados objetivos. El método es
quien da sentido de unidad a todos los
pasos de la enseñanza y del
aprendizaje y como principal en lo que
atañe a la presentación de la materia y
Método
El método es en sentido general un medio
para lograr un propósito, una reflexión acerca
de los posibles caminos que se pueden seguir
para lograr un objetivo, por lo que el método
Método
El método de enseñanza es el
medio que utiliza la didáctica
para la orientación del proceso
enseñanza-aprendizaje. La
característica principal del
método de enseñanza consiste
en que va dirigida a un
objetivo, e incluye las
operaciones y acciones
dirigidas al logro de este, como
son: la planificación y
Método
Todo método emplea diversas técnicas de
enseñanza como recursos metodológicos que
permiten canalizar el proceso de aprendizaje del
alumno en un momento determinado del proceso
TÉCNICA
Procedimiento lógica y
psicológicamente
estructurado para
dirigir el aprendizaje
del estudiante en un
sector limitado de un
Técnica
Técnica de enseñanza se refiere a la manera de
utilizar los recursos didácticos para una
efectivización del aprendizaje en el educando.
Conviene al modo de actuar, objetivamente,
Técnica
La aplicación de técnicas puede variar según sea:
La disciplina en la que se utiliza.
Técnica
Según Nèreci (1980) y
Campos (1992), algunas
técnicas de enseñanza no
puedan calificarse como
técnicas tradicionales, por
ello, antiguas y hasta ahora
obsoletas frente a otras
técnicas consideradas como
Técnicas
La validez de la técnica estriba
en el espíritu y enfoque con el
que se aplica. Otros criterios
importantes al momento de
seleccionar una técnica se
refiere a su adecuación a las
características y condiciones
del grupo así como nuestro
propio conocimiento y
Enseñanza Aprendizaje I n s t r u c c I ó n C u r r í c u l o
Modelo de la educación
Maestro Espectativas Rol
Alumno Necesidades Personalidad
PRINCIPIOS COMUNES DE LOS MÉTODOS Y
LAS TÉCNICAS DE ENSEÑANZA
Integrar la enseñanza lo más cerca posible en la
vida cotidiana del educando. Partir del punto más cercano al estudiante; esto es de lo
cercano a lo remoto, de lo concreto a lo
abstracto, de lo conocido a lo desconocido.
PRINCIPIO DE DIRECCIÓN
Tornar claros y precisos
los objetivos a alcanzar.
Que los objetivos y metas
sean claros y específicos
tanto para alumnos como
Procura respetar las diferencias
individuales, no exigiendo la misma realización de todos los
educandos. Reconocer las diferencias
individuales y motivar para que mejore el desempeño mediante
un esfuerzo de autosuperación.
PRINCIPIO DE
ORDENAMIENTO
Con el
establecimiento de
un orden se busca
facilitar la tarea de
aprendizaje. De
cada actividad que
PRINCIPIO DE
ADECUACIÓN
Es necesario que
las tareas y
objetivos de la
enseñanza sean
acordes con las
necesidades del
educando y de la
Principio de eficiencia. El ideal: mínimo esfuerzo máxima eficiencia en el aprendizaje. Que el estudiante realice el mínimo de esfuerzos para lograr un máximo de rendimiento en los estudios.
El ideal: mínimo
esfuerzo máxima
eficiencia en el
aprendizaje. Que el
estudiante realice el
mínimo de
esfuerzos para
lograr un máximo de
rendimiento en los
estudios.
Es preciso tener el cuidado de no colocar al educando ante situaciones de las que tenga posibilidades de salir bien. Pues el
fracaso continuo es el peor veneno para la criatura humana. Colocar al alumno en situaciones problemáticas que exijan
esfuerzos de solución, sin llevarlo a la frustración.
El educando es parte activa y dinámica del
proceso.
Cualquier proceso emprendido debe favorecer las manifestaciones naturales del educando. Libre expresión del estudiante y aceptación de
ella por parte del docente.
Partir de experiencias previas del alumno y/o del contacto directo con el objeto de estudio.
Enseñar en base a la realidad que rodea al alumno (su comunidad).
Guiar al estudiante para que él mismo encuentre sus errores y pueda auto corregirse.
El conocimiento aprendido debe replicarse en otras situaciones de la vida diaria.
Debe ser constante y basado en los resultados obtenidos por el estudiante.
A sí mismo, a los demás y a la realidad
que lo circunda. Que sea el estudiante quien por sí mismo descubra
conocimientos, principios, hechos,
relaciones, etc.
Integrar y aplicar el hecho de estudio con el mayor número de disciplinas.
Transferir el
conocimiento a
nuevas
situaciones y
experiencias.
Con un proceso continuo de evaluación, el docente podrá identificar a tiempo
dificultades en el proceso de
aprendizaje. Debe ser continua con el
fin de detectar áreas a reforzar y necesidades de los
alumnos .
Inducir al pensamiento reflexivo en el alumno como parte integral de actuar del ser humano. Sobre los métodos y técnicas que lleven al estudiante a utilizar el pensamiento lógico.
Encaminar todo el proceso de enseñanza de modo que el educando madure en cuanto a
comportamiento responsable siendo capaz de vivir creativa y reflexivamente.
