CÓMO ACERCAR AL MAESTRO A LA EDUCACIÓN AMBIENTAL

(1)

FORO INTERNACIONAL DE EDUCACIÓN AMBIENTAL

Julio 10 y 11 de 2008

INSTITUTO PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE INTITUTO DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN

-IESE-UNIVERSIDAD DEL NORTE

C

CÓ

Ó

ÓMO ACERCAR AL MAESTRO A LA

MO ACERCAR AL MAESTRO A LA

EDUCACI

(2)

EL CAMINO EL CAMINOEL CAMINO EL CAMINO

EDUCADOR- MAESTRO

(3)

¿

¿C

C

Có

ó

ómo acercar al docente a la

mo acercar al docente a la

Educaci

Educació

ó

ón Ambiental?

ó

n Ambiental?

¿

¿C

C

Có

C

ó

ómo se pude acercar el docente

mo se pude acercar el docente

a la Educaci

(4)

¿

¿C

C

Có

ó

ómo acercar al docente a la

ó

mo acercar al docente a la

Educaci

(5)

EL CAMINO EL CAMINOEL CAMINO EL CAMINO PRINCIPIOS EDUCACIÓN AMBIENTAL EDUCADOR- MAESTRO

(6)

PRINCIPIO PRINCIPIO PRINCIPIO PRINCIPIO

(7)

“Un ser vivo no puede ser considerado aisladamente como un mero representante de una especie, sino que debe ser visto y analizado siempre en relación con el conjunto de las condiciones vitales que lo constituyen y en equilibrio con todos los demás representantes de la comunidad de los vivientes presentes”

Leonardo Boff

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¿ ¿¿

¿CCCCóóóómo acercar al docente a la Educacimo acercar al docente a la Educacimo acercar al docente a la Educacimo acercar al docente a la Educacióóóón n n n Ambiental?

Ambiental? Ambiental? Ambiental?

(9)

¿ ¿¿

Principio

:

La Educación Ambiental está ligada a la

(10)

¿ ¿¿

Principio

:

El hombre no se entiende sino en relación

con el otro, con lo que construye la relación consigo mismo y con el entorno.

(11)

¿ ¿¿

Principio

:

(12)

¿ ¿¿

Principio

:

Si la construcción de una Vida Digna es

un derecho humano, la Educación

(13)

¿

¿C

C

Có

C

ó

ómo se puede acercar el

mo se puede acercar el

docente a la Educaci

(14)

EL CAMINO EL CAMINOEL CAMINO EL CAMINO

EDUCACIÓN AMBIENTAL

Vincular nuestra vida

(personal, social y profesional)

a la Educación Ambiental

(15)

EL CAMINO EL CAMINOEL CAMINO

EL CAMINO _{EDUCACIÓN AMBIENTAL}

EDUCADOR- MAESTRO

OBSERVAR SU REALIDAD/SENTIRLA

HACERSE PREGUNTAS _DIAGNÓSTICAREFLEXIÓN BUSCAR RESPUESTAS FUNDAMENTARSE REFLEXIÓN DOCUMENTADA PROPONER ASIGNATURAS CONTEXTUALIZADAS PROYECTOS AMBIENTALES ACTIVIDADES INTERDISCIPLINARIAS

(16)

OBSERVAR SU REALIDAD

(17)

OBSERVAR SU REALIDAD PERSONAL, OBSERVAR SU REALIDAD PERSONAL, OBSERVAR SU REALIDAD PERSONAL, OBSERVAR SU REALIDAD PERSONAL,

SOCIAL, CULTURAL, POL SOCIAL, CULTURAL, POL SOCIAL, CULTURAL, POL

SOCIAL, CULTURAL, POLÍÍÍÍTICA, TICA, TICA, TICA, ECON

ECON ECON

(18)

ENTENDERLA, SENTIRLA…

OBSERVAR SU REALIDAD PERSONAL,

SOCIAL, CULTURAL, POL

SOCIAL, CULTURAL, POLÍÍÍÍTICA,

TICA,

ECON

(19)

OBSERVAR SU REALIDAD SOCIAL, CULTURAL, POLÍTICA, ECONÓMICA

(20)

Sentir la Realidad

Sentir la Realidad…

…

… que impacte

que impacte

nuestro Ser

(21)

HACERSE PREGUNTAS

(22)

HACERSE PREGUNTAS SOBRE SU HACERSE PREGUNTAS SOBRE SU HACERSE PREGUNTAS SOBRE SU HACERSE PREGUNTAS SOBRE SU

REALIDAD REALIDAD REALIDAD REALIDAD ¿QUÉ? ¿CÓMO? ¿QUIÉN? ¿DÓNDE? ¿HASTA CUÁNDO? ¿CUÁNDO? ¿POR QUÉ?

(23)

IDENTIFICAR IDENTIFICAR IDENTIFICAR IDENTIFICAR

(24)

SENTIRLOS COMO ALGO REAL

IDENTIFICAR LOS PROBLEMAS, NECESIDADES, IDENTIFICAR LOS PROBLEMAS, NECESIDADES, IDENTIFICAR LOS PROBLEMAS, NECESIDADES, IDENTIFICAR LOS PROBLEMAS, NECESIDADES, PREOCUACIONES, CONFLICTOS QUE LE AFECTAN PREOCUACIONES, CONFLICTOS QUE LE AFECTAN PREOCUACIONES, CONFLICTOS QUE LE AFECTAN PREOCUACIONES, CONFLICTOS QUE LE AFECTAN

(25)

(26)

(27)

•640 millones de niños carecen de vivienda adecuada. •500 millones de niños no tienen acceso al saneamiento.

(28)

ESTO ES LA REFLEXI

ESTO ES LA REFLEXIÓ

Ó

ÓN

N

DIAGN

(29)

BUSCAR RESPUESTAS

(30)

FUNDAMENTARSE

(31)

FUNDAMENTARSE TE

(32)

ESTO ES LA REFLEXI

ESTO ES LA REFLEXIÓ

Ó

ÓN

N

DOCUMENTADA

(33)

PROPONER PROPONER PROPONER PROPONER…………

(34)

PROPONER PROPONER PROPONER

PROPONER………… TRANSFORMAR SU HACER TRANSFORMAR SU HACER TRANSFORMAR SU HACER TRANSFORMAR SU HACER COTIDIANO

COTIDIANO COTIDIANO COTIDIANO

(35)

PROPONER PROPONERPROPONER

PROPONER……… TRANSFORMAR SU … TRANSFORMAR SU TRANSFORMAR SU TRANSFORMAR SU PR

PRPR

(36)

Entender que la Educaci Entender que la Educaci Entender que la Educaci

Entender que la Educacióóóón Ambiental n Ambiental n Ambiental n Ambiental NO es

NO es NO es NO es…………

(37)

EDUCACI

EDUCACIÓ

Ó

ÓN AMBIENTAL

N AMBIENTAL

Ligada a la vida.

Actores que forman parte de una comunidad de vida.

Contribuye al principio de vida digna como derecho

Posibilita la realización como persona humana Espacio para aprender a pensar críticamente,

(38)

EDUCACI

EDUCACIÓ

Ó

ÓN AMBIENTAL

N AMBIENTAL

Ecología Ambiental

Ecología Social: relaciones ecológicas. Relación social de

explotación, de colaboración o de respeto y veneración

Ecología Mental: la naturaleza no es exterior del ser

humano, es interior, donde se generan agresiones o respeto y acogida por la naturaleza.

(39)

¿

¿ C

C

Có

ó

ómo hacerlo en la Escuela, en

ó

mo hacerlo en la Escuela, en

la Universidad?

(40)

EDUCACI EDUCACIEDUCACI

EDUCACIÓÓÓÓN AMBIENTAL DESDE LAS N AMBIENTAL DESDE LAS N AMBIENTAL DESDE LAS N AMBIENTAL DESDE LAS ASIGNATURAS CONTEXTUALIZADAS ASIGNATURAS CONTEXTUALIZADAS ASIGNATURAS CONTEXTUALIZADAS ASIGNATURAS CONTEXTUALIZADAS

Contextualizar los contenidos. Enseñar a pensar

Enseñar a observar la realidad Enseñar a hacerse preguntas Enseñar a buscar respuestas Enseñar a proponer

(41)

ACTIVIDADES INTERDISCIPLINARIAS ACTIVIDADES INTERDISCIPLINARIASACTIVIDADES INTERDISCIPLINARIAS ACTIVIDADES INTERDISCIPLINARIAS

Trabajos independientes – tareas- sobre la

realidad.

Articulación de áreas.

Realización de actividades complementarias

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PROYECTO DE EDUCACI PROYECTO DE EDUCACI PROYECTO DE EDUCACI

PROYECTO DE EDUCACIÓÓÓN AMBIENTAL ÓN AMBIENTAL N AMBIENTAL N AMBIENTAL INTERDISCIPLINARIO

INTERDISCIPLINARIO INTERDISCIPLINARIO INTERDISCIPLINARIO

(43)

EL MAESTRO DEBE SENTIR- DEBE QUERER

El maestro debe sentir

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