PISE
PLAN INTEGRADO DE SEGURIDAD ESCOLAR
Escuela Artística Enrique Soro Barriga
2020
ÍNDICE
IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO
FUNDAMENTOS DEL PLAN INTEGRADO SE SEGURIDAD ESCOLAR
OBJETIVOS
COMITÉ DE SEGURIDAD ESCOLAR (CSE)
MISIÓN Y RESPONSABILIDADES ORGANIGRAMA
RESPONSABILIDADES Y FUNCIONES DE LOS INTEGRANTES DEL CSE
METODOLOGÍA AIDEP ANÁLISIS HISTÓRICO PLANO PUNTOS CRÍTICOS PROGRAMA METODOLOGÍA ACCEDER GRUPO DE EMERGENCIA
ACTUACIÓN FRENTE A UNA EMERGENCIA PROCEDIMIENTO DE EVACUACIÓN
PROCEDIMIENTO EN CASO DE INCENDIO PROCEDIMIENTO EN CASO DE SISMO
PROCEDIMIENTO EN CASO DE ARTEFACTO EXPLOSIVO PROCEDIMIENTO EN CASO DE FUGA DE GAS
PROCEDIMIENTO EN CASO DE COVID-19 TELÉFONOS DE EMERGENCIA
GLOSARIO
I. IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTOS
NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL
Escuela Artística Enrique Soro Barriga NIVEL EDUCACIONAL EDUCACIÓN
ESPECIAL X EDUCACIÓN PRE-BÁSICA X EDUCACIÓN BÁSICA EDUCACIÓN MEDIA
DIRECCIÓN Avenida Las Garzas S/N Villa Candelaria COMUNA/REGIÓN San Pedro de la Paz VIII Región
N° DE PISOS 3 N° DE SUBTERRÁNEOS 0 SUPERFICIE CONSTRUIDA M2 CAPACIDAD MÁXIMA DE OCUPACIÓN GENERALIDADES.
Se trata de un edificio moderno, de material concreto, de tres pisos en funcionamiento desde julio del año 2009, que no ha presentado problemas de infraestructura que cuenta con elementos de protección contra emergencias tales como extintores, alarma de incendios y red húmeda.
CANTIDAD DE TRABAJADORES 68 CANTIDAD DE ALUMNOS 446
PERSONAL EXTERNO X CASINO CANTIDAD 6 X AUXILIARES DE ASEO CANTIDAD 5 SEGURIDAD CANTIDAD X OTROS CANTIDAD 4 OTROS CANTIDAD CANTIDAD DE EXTINTORES 7
GABINETE DE RED HÚMEDA x SI NO CANTIDAD 6 RED SECA SI NO
RED INERTE X SI NO
ILUMINACIÓN DE EMERGENCIA X SI NO
ALTOPARLANTES XSI NO
PULSADORES DE EMERGENCIA x SI NO CANTIDAD 3 DETECTORES DE HUMO x SI NO CANTIDAD 12
II. INTRODUCCIÓN
El Plan Integral de Seguridad Escolar constituye una metodología de trabajo permanente, destinada a cada unidad educativa del país, mediante la cual se logra una planificación eficiente y eficaz de seguridad para la comunidad escolar en su conjunto, adaptable a las particulares realidades de riesgos y de recursos de cada establecimiento educacional y un aporte sustantivo a la formación de una cultura preventiva, mediante el desarrollo proactivo de actitudes y conductas de protección y seguridad.
Se deberán conocer y aplicar las normas de prevención y seguridad en todas las actividades diarias, lo que ayudará a controlar los riesgos a los cuales está expuesta la comunidad escolar.
La difusión e instrucción de los procedimientos del plan debe extenderse a todo el personal para su correcta interpretación y aplicación.
III. OBJETIVOS
Generar en la comunidad escolar una actitud de autoprotección, teniendo por sustento una responsabilidad colectiva frente a la seguridad.
Proporcionar a los escolares un efectivo ambiente de seguridad integral mientras cumplen con sus actividades formativas.
Constituir al establecimiento educacional en un modelo de protección y seguridad, replicable en el hogar y en el barrio.
Diseñar las estrategias necesarias para que se dé una respuesta adecuada en caso de emergencia; aplicación de la metodología ACCEDER, que se basa en la elaboración de planes operativos de respuesta, con el objetivo de determinar qué hacer en una situación de crisis y cómo superarla. Vale decir, la aplicación de ACCEDER no debe esperar la ocurrencia de una emergencia.
Aplicación de metodología AIDEP, que constituye una forma de recopilar información. Esta información quedará representada en un mapa, plano o cartografía muy sencilla, con simbología reconocible por todos.
Establecer un procedimiento normalizado de evacuación para todos los usuarios y ocupantes del establecimiento educacional.
Lograr que la evacuación pueda efectuarse de manera ordenada, evitando lesiones que puedan sufrir los integrantes del establecimiento educacional durante la realización de ésta.
IV. COMITÉ DE SEGURIDAD ESCOLAR DEL ESTABLECIMIENTO (CSE) REPRESENTANTE VICTOR ARAVENA GONZÁLEZ.
CARGO/ESTATUS DIRECTOR
ROL COORDINADOR DEL CSE
NOMBRE ESTAMENTO CARGO/STATUS CURSO ROL
VICTOR ARAVENA GONZALEZ DIRECTIVO DIRECTOR Y REPRESENTANTE DE LA DIRECCIÓN DEL COLEGIO
Presidir el Comité de Seguridad Escolar.
Apoyar al Comité de Seguridad Escolar en sus acciones
Difundir PISE a la Comunidad Educativa.
Garantizar el desarrollo y aplicación de los Programas. Participar del diseño del PISE Dirigir las acciones que
permitirán el desarrollo de los distintos programas que integral el PISE.
Coordinar el contacto con las distintas Redes de Apoyo, favoreciendo acciones de prevención, junto a procedimientos en situaciones de emergencia (Bomberos, Carabineros, etc.). MERCEDES GUTIERREZ T. CLAUDIO SANHUEZA G. INSPECTORA GENERAL COORDINADORA GENERAL DE SEGURIDAD ESCOLAR
Coordinar todas y cada una de las actividades efectuadas por el Comité de Seguridad Escolar. Coordinar las acciones de los
distintos integrantes de la Comunidad Educativa en función de la Seguridad Escolar y del desarrollo de los Programas que integran el PISE.
Asignar funciones a los integrantes de la Comunidad Educativa para coordinar el desarrollo de los Programas que integran el PISE.
CLAUDIO SANHUEZA G. DOCENTE ENCARGADO DE TALLER DE BRIGADA DE SEGURIDAD REPRESENTANTE DEL PROFESORADO
Cumplir con las acciones y tareas que acuerde el Comité para ellos.
Comunicar hacia sus representados la labor general del establecimiento, en materia de Seguridad Escolar.
información desde el Comité hacia el profesorado y viceversa, en relación a Seguridad Escolar (detección de riesgos, propuestas de acciones, asignaciones de responsabilidades, etc.) Participar en reuniones en proceso de Diagnóstico y Elaboración de PISE. Participar en reuniones de proceso de evaluación permanente, en relación a la aplicación del PISE.
ALUMNO 8° AÑO
REPRESENTANTE DE ALUMNOS DE CURSOS SUPERIORES
Cumplir con las acciones y tareas que acuerde el Comité para ellos.
Comunicar hacia sus representados la labor general del establecimiento, en materia de Seguridad Escolar.
Coordinar y transmitir información desde el Comité hacia el alumnado y viceversa, en relación a Seguridad Escolar (detección de riesgos, propuestas de acciones, asignaciones de responsabilidades, etc.). Participar en reuniones en proceso de Diagnóstico y Elaboración de PISE.
LORENA GODOY BUSTOS ENCARGADA DE
CONVIVENCIA
REPRESENTANTES DE ORGANISMOS DE PROTECCIÓN
Coordinar las gestiones necesarias para brindar el apoyo requerido ante situaciones de emergencia de distinta naturaleza
ERMA SALAMANCA PRESIDENTA CGP
REPRESENTANTE DEL CENTRO GENERAL DE
PADRES Y
APODERADOS
Cumplir con las acciones y tareas que acuerde el Comité para ellos.
Comunicar hacia sus representados la labor general del establecimiento, en materia de Seguridad Escolar.
Coordinar y transmitir información desde el Comité hacia los padres y apoderados, y viceversa, en relación a Seguridad Escolar (detección de riesgos, propuestas de acciones, asignación de responsabilidades, etc.).-
Participar en reuniones en proceso de
PISE.-
Participar en reuniones de proceso de evaluación permanente, en relación a la aplicación del PISE.
PATRICIA LOYOLA MÓNICA RUIZ D. PRESIDENTE SECRETARIA REPRESENTANTES DEL COMITÉ PARITARIO DE HIGIENE Y SEGURIDAD
Cumplir con las acciones y tareas que acuerde el Comité para ellos.
Comunicar hacia sus representados la labor general del establecimiento, en materia de Seguridad Escolar.
Coordinar y transmitir información desde el Comité hacia el profesorado y viceversa, en relación a Seguridad Escolar (detección de riesgos, propuestas de acciones, asignaciones de responsabilidades, etc.) Participar en reuniones en proceso de Diagnóstico y Elaboración de PISE. Participar en reuniones de proceso de evaluación permanente, en relación a la aplicación del PISE.
a. MISIÓN Y RESPONSABILIDADES DEL COMITÉ DE SEGURIDAD ESCOLAR
La misión del comité es coordinar a toda la comunidad escolar del establecimiento, con sus respectivos estamentos, a fin de ir logrando una activa y masiva participación en un proceso que los compromete a todos, puesto que apunta a su mayor seguridad y mejor calidad de vida.
El comité, en conjunto con la comunidad escolar, debe contar con el máximo de información sobre los riesgos o peligros al interior del establecimiento y entorno o área en que está situado, ya que estos peligros o riesgos pueden llegar a provocar un daño a las personas, a los bienes o al medio ambiente.
Diseñar, ejecutar y actualizar continuamente el Plan Integral de Seguridad Escolar del establecimiento.
Diseñar y ejecutar programas concretos de trabajo permanente, que apoyen en su accionar a toda la comunidad del establecimiento.
El comité estará a cargo de la creación de un grupo de emergencia, el cual tendrá dentro de sus responsabilidades realizar la actividad de evacuación del establecimiento educacional frente a cualquier emergencia. Este grupo deberá contar con un coordinador general, coordinador de área o piso y personal de apoyo.
Crear un sistema de información periódica de las actividades y resultados del Comité de Seguridad Escolar.
Invitar a reuniones periódicas de trabajo.
Colaborar en el diseño de los programas de capacitación y sensibilización.
b. ORGANIGRAMA
(Organigrama PISE, se permite poner nombre del encargado de cada área)
COMITÉ DE SEGURIDAD ESCOLAR DEL ESTABLECIMIENTO
COORDINADOR GENERAL VICTOR ARAVENA GONZALEZ
COORDINADORES DE PISO O ÁREAS 3° PISO EDUARDO ZAMBRANO MONITORES DE APOYO 3° PISO PATRICIA LOYOLA PERSONAL Y ALUMNOS DEL ESTABLECIMIENTO COORDINADORES DE PISO O ÁREAS 2° PISO ENRIQUE ESPINOZA MONITORES DE APOYO 2° PISO CAROL FUENTES. COORDINADORES DE PISO O ÁREAS 1° PISO ESMERITA TOLEDO MONITORES DE APOYO 1° PISO ASISTENTES DE AULA. REEMPLAZANTE COORDINADOR GENERAL MERCEDES GUTIERREZ CLAUDIO SANHUEZA ASOCIACIÓN CHILENA DE SEGURIDAD (ACHS) GRUPOS DE EMERGENCIAS (CARABINEROS, BOMBEROS, AMBULANCIA, ETC.)
V. RESPONSABILIDADES Y FUNCIONES DE LOS INTEGRANTES DEL COMITÉ
EL DIRECTOR: responsable definitivo de la seguridad en la Escuela, preside y apoya al
Comité y sus acciones.
EL MONITOR O COORDINADOR DE SEGURIDAD ESCOLAR DEL ESTABLECIMIENTO: en
representación del director, coordinará todas y cada una de las actividades que efectúe el Comité, a modo de Secretario Ejecutivo, vinculando dinámicamente los distintos programas que formarán parte o son parte del plan de trabajo.
La coordinación permite un trabajo armónico en función del objetivo común: seguridad. El Coordinador deberá, precisamente, lograr que los integrantes del Comité actúen con pleno acuerdo, para aprovechar al máximo las potencialidades y recursos. Para ello, deberá valerse de mecanismos efectivos de comunicación, como son las reuniones periódicas y mantener al día los registros, documentos y actas que genere el Comité. Además, deberá tener permanente contacto oficial con la Municipalidad, las unidades de Bomberos, Carabineros y de Salud del sector donde esté situado el establecimiento, a fin de ir recurriendo a su apoyo especializado en acciones de prevención, educación, preparación, ejercitación y atención en caso de ocurrir una emergencia.
REPRESENTANTES DEL PROFESORADO, ALUMNOS, PADRES Y APODERADOS Y PARA-DOCENTES: deberán aportar su visión desde sus correspondientes roles en relación a la
unidad educativa, cumplir con las acciones y tareas que para ellos acuerde el Comité y proyectar o comunicar, hacia sus respectivos representados, la labor general del establecimiento en materia de seguridad escolar.
Representantes de las unidades de Carabineros, Bomberos y de Salud constituyen instancias de apoyo técnico al Comité y su relación con el establecimiento educacional deberá ser formalizada entre el director y el jefe máximo de la respectiva unidad.
Esta relación no puede ser informal. La vinculación oficial viene a reforzar toda la acción del Comité de Seguridad Escolar no sólo en los aspectos de prevención, sino que también en la atención efectiva cuando se ha producido una emergencia.
REPRESENTANTES DE OTROS ORGANISMOS, tales como Cruz Roja, Defensa Civil, Scouts,
etc., tanto del establecimiento como del sector, deben ser invitados a formar parte del Comité, para su aporte técnico a las diversas acciones y tareas que se acuerden.
VI. METODOLOGÍA AIDEP
ANÁLISIS HISTÓRICO: ¿Que nos ha pasado?
INVESTIGACIÓN EN TERRENO: ¿Dónde y cómo podría pasar? DISCUSIÓN DE PRIORIDADES: ¿Qué es lo más urgente?
ELABORACIÓN DE MAPA: Creación de plano con puntos críticos y zonas de seguridad. PLAN ESPECÍFICO DE SEGURIDAD DE LA UNIDAD EDUCATIVA
a. ANÁLISIS HISTÓRICO SITUACIÓN O EMERGENCIA QUE AFECTO AL ESTABLECIMIENTO CARGOS O INSTITUCIONES QUE ENFRENTARON LA SITUACIÓN QUE PROVOCO (IMPACTO) FECHA APROXIMADA RECURRENCIA TERREMOTO 2010 ANFA CAMPEONATO NACIONAL SUB 12 JUAN FIGUEROA – CARLOS ESPINOZA AUXILIARES ENCARGADOS ALARMA Y TEMOR COLECTIVO EN DEPORTISTAS QUE PERNOCTABAN EN EL ESTABLECIMIENTO 28 DE FEBRERO 2010 SIMULACRO REPLICAS TERREMOTO 2010 COMUNIDAD ESCOLAR ALUMNOS MANTUVIERON EN TODO MOMENTO LA CALMA ENTRE EL 15 Y 20 DE MARZO 2015 SIMULACRO DE INCENDIO BOMBEROS DE SAN PEDRO DE LA PAZ ALUMNOS ACATAN INDICACIONES OTORGADAS POR BOMBEROS 09 DE AGOSTO 2016 PLAN DE EVACUACION BRIGADA DE SEGURIDAD ALUMNOS SE MANTIENEN CALMADO DURANTE EMERGENCIA PERO SE DETERMINA QUE EL ESPACIO DE SEGURIDAD ES MUY REDUCIDO PARA LA CANTIDAD DE PERSONAS 10 DE MAYO 2017
b. PUNTOS CRÍTICOS RIESGO/PUNTO CRITICO INTERNO /EXTERNO UBICACIÓN EXACTA IMPACTO EVENTUAL SOLUCIONES RECURSOS NECESARIOS BASES DE MULTICANCHA/BORDES AFILADOS QUE PRESENTAN RIESGO PARA LOS ALUMNOS DURANTE RECREOS Y CLASES DE EDUCACION FISICA
INTERNO PATIO ACCIDENTES GRAVES PINTAR Y CUBRI BORDES. PINTURA REFLECTANTE Y GOMA
CALLE E EXTERNO FRONTIS DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL ATROPELLOS O COLICIONES EXISTEN BARRERAS DE CONTENCIÓN/ PERSONAL DISPUESTO EN HORARIOS DE RIESGO RECURSO HUMANO
ZONA DE SEGURIDAD
CALLE LAS GOLONDRINAS RECORRIDO A ZONA DE SEGURIDAD EN CASO DE TSUNAMI Y PUNTO DE SEGURIDAD EN CASO EMANACIÓN DE GAS.
VII. PROGRAMAS
FORMULARIO DE REALIZACIÓN DE PROGRAMA
NOMBRE DEL PROGRAMA ESCUELA PREPARADA ANTE EMERGENCIAS
OBJETIVOS CONSTITUIR UN MODELO DE PROTECCION Y SEGURIDAD ANTE
CUALQUIER EMERGENCIA.
NOMBRE DEL O LOS RESPONSABLES MERCEDES GUTIÉRREZ – CLAUDIO SANHUEZA
DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES REFORZAREMOS EN NUESTRO ALUMNOS LA ACTITUD QUE
DEBEN TENER FRENTE A UNA EMERGENCIA.
REALIZAREMOS UN SIMULACRO DE TEMBLOR, ACTIVAREMOS ALARMAS, EVACUAREMOS EN FORMA ORDENADA Y NOS DIRIGIREMOS A LA ZONA DE SEGURIDAD DE NUESTRO ESTABLECIMIENTO.
CAPACITAR AL CUERPO DOCENTE EN EL USO DE EXTINTORES. CAPACITAR AL CUERPO DOCENTE EN PRIMEROS AUXILIOS
PARTICIPANTES COMUNIDAD ESCOLAR
PRODUCTO O RESULTADO A OBTENER COMUNIDAD ESCOLAR ORGANIZADA FRENTE A UNA
SITUACION DE EMERGENCIA.
RECURSOS MATERIALES ASIGNADOS BOTIQUIN, SEÑALETICA, MICRÓFONO Y CAMPANA DE LA
ESCUELA.
FECHA DE INICIO Y TERMINO ABRIL A DICIEMBRE DE 2020
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DIFUSION DEL PROGRAMA ABRIL 2020
ASIGNACION DE ROLES ABRIL 2020 MARCAR SEÑALETICA ABRIL 2020
EJECUTAR EVENTUAL RETORNO 2020 OBSERVACIONES
VIII. METODOLOGÍA ACCEDER
ALERTA Y ALARMA: La alerta es un estado declarado, indica mantenerse atento. En
cambio la alarma es la señal o aviso sobre algo que va a suceder en forma inminente.
COMUNICACIÓN: Comunicación efectiva, retroalimentación. COORDINACIÓN: Trabajo en equipo y equipos de apoyo.
EVALUACIÓN (PRIMARIA): Una valoración de las consecuencias.
DECISIÓN: De acuerdo a los daños y las respectivas necesidades evaluadas.
EVALUACIÓN (SECUNDARIA): Contar con antecedentes más acabados de la emergencia. READECUACIÓN DEL PLAN: Errores aprendidos y mejoras.
a. ALERTA Y ALARMA
Todo el personal está en constante alerta, especialmente el Comité de Seguridad, quien recibe información de diferentes fuentes y evalúa posibles escenarios a ocurrir.
- ALARMA INTERNA
CAMPANA
- ALARMA EXTERNA - MEGÁFONOS
- ALERTA DE ORIGEN NATURAL
SISMO DE MEDIANA INTENSIDAD
b. COMUNICACIÓN E INFORMACIÓN
NOMBRE CARGO TELÉFONO
VICTOR ARAVENA GONZALEZ DIRECTOR 985860744
MERCEDES GUTIERREZ T. INSPECTORA GENERAL 986368780
CLAUDIO SANHUEZA G. ENCARGADO PISE 940255970
LORENA GODOY BUSTOS ENCARGADA DE CONVIVENCIA 995575030
ERMA SALAMANCA PRESIDENTA DEL C.G.P. 999092909
PLAN CUADRANTE SARG. HUILCAMAN 992656565
c. COORDINACIÓN
SE REALIZARÁ A TRAVES DE REUNIONES INFORMATIVAS Y DE COORDINACION
d. EVALUACIÓN PRIMARIA
Valoración de las consecuencias producidas por una emergencia. ¿Qué paso?, ¿Qué se dañó?, ¿Cuántos y quiénes resultaron afectados?
e. DECISIÓN
Definir de acuerdo a los daños las, medidas a adoptar, por ejemplo: traslado de personas afectadas, asignación de recursos, reinicio o no de clases.
f. EVALUACIÓN SECUNDARIA
Profundiza sobre los daños a la infraestructura y entorno. g. READECUACIÓN DEL PLAN
Permite un recordatorio de la importancia de aprender de las experiencias, para aplicar medidas preventivas y no repetir errores o mejorar lo obrado, ejemplo: recopilación de informes, análisis y recomendaciones.
IX. GRUPO DE EMERGENCIA
Toda esta información puede ser modificada de acuerdo a lo que el establecimiento estime conveniente, no obstante debe existir un procedimiento sobre: que hacer en caso de incendio, sismo, artefacto explosivo y fuga de gas.
a. ACTUACIÓN FRENTE A EMERGENCIA COORDINADOR GENERAL: DIRECTOR/INSPECTORA Funciones y atribuciones:
Conocer y comprender cabalmente el plan de emergencia. Liderar la emergencia.
Decretar la evacuación parcial o total.
Coordinar con los equipos externos de emergencia.
En conjunto con el comité de seguridad escolar y la Asociación chile de seguridad ACHS la ejecución de capacitaciones.
Participar de las reuniones del Comité de Seguridad Escolar. Coordinar periódicamente los simulacros de evacuación.
En conjunto con el Comité de Seguridad Escolar, revisar periódicamente el plan de emergencia y actualizar si es necesario.
COORDINADOR DE PISO O ÁREA: EDUARDO ZAMBRANO Funciones y atribuciones:
Liderar la evacuación del piso o área.
Conocer y comprender cabalmente el plan de emergencia. Participar de las reuniones del grupo de emergencia. Participar en los simulacros de emergencia de forma activa. Difundir los procedimientos a utilizar en caso de emergencias.
Procurar la operatividad de las vías de evacuación, salidas de emergencia, equipos de emergencia, sistemas de comunicación y alerta.
Avisar a su reemplazante cada vez que se ausente del piso o área.
Asumir el mando inmediato de las personas de su piso o área frente a cualquier emergencia
MONITOR DE APOYO: CAROL FUENTES Funciones y atribuciones:
Guiar al grupo a la zona de seguridad.
Conocer y comprender cabalmente el plan de emergencia. Participar de las reuniones del grupo de emergencia. Participar en los simulacros de emergencia de forma activa.
Promover la mantención de las vías de evacuación y salidas de emergencia libres de obstáculos.
SECCIÓN VIGILANCIA O PORTERÍA: ESMERITA TOLEDO Funciones y atribuciones:
Conocer y comprender cabalmente el plan de emergencia. Participar en los simulacros de emergencia de forma activa.
Restringir el acceso de personas y vehículos (con excepción de los equipos de emergencia como bomberos, carabineros, ambulancia, etc.) frente a una emergencia. Facilitar el acceso de los equipos externos de emergencia al establecimiento
educacional.
Colaborar con mantener el área de emergencia despejada.
b. PROCEDIMIENTO DE EVACUACIÓN
AL ESCUCHAR LA ALARMA DE EVACUACIÓN:
Todos dejarán de realizar sus tareas diarias y se prepararán para esperar la orden de evacuación.
Conservar y promover la calma.
Todos deberán obedecer la orden del monitor de apoyo y coordinador de área o piso. Se dirigirán hacia la zona de seguridad, por la vía de evacuación que se le indique.
No corra, no grite y no empuje. Procure usar pasamanos en el caso de escaleras. Si hay humo o gases en el camino, proteja sus vías respiratorias y si es necesario
avance agachado.
Profesor debe portar libro de clases. Evite llevar objetos en sus manos.
Una vez en la zona de seguridad, permanezca ahí hasta recibir instrucciones del personal a cargo de la evacuación.
Todo abandono de la instalación hacia el exterior deberá ser iniciada a partir de la orden del coordinador general.
OBSERVACIONES GENERALES
Obedezca las instrucciones
No corra para no provocar pánico.
No regrese para recoger objetos personales.
Procure ayudar a personas con discapacidad en la actividad de evacuación. Es necesario rapidez y orden en la acción.
Use el extintor sólo si conoce su manejo.
c. PROCEDIMIENTO EN CASO DE INCENDIO
Mantenga la calma.
Avise de inmediato a personal del establecimiento.
Si el fuego es controlable, utilice hasta dos extintores en forma simultánea para apagarlo (esto sólo si está capacitado en el uso y manejo de extintores).
En caso de no poder extinguir el fuego, abandone el lugar dejándolo cerrado para limitar la propagación.
Portar libro de clases.
Impida el ingreso de otras personas.
En caso que sea necesario evacuar, diríjase en forma controlada y serena hacia la “zona de seguridad”.
Para salir no se debe correr ni gritar. En caso que el establecimiento cuente con escaleras, circule por éstas por su costado derecho, mire los peldaños y tómese de los pasamanos.
No reingrese al lugar donde se encontraba hasta que su monitor de apoyo o coordinador de piso o área lo indique.
En caso de tener que circular por lugares con gran cantidad de humo, recuerde que el aire fresco y limpio lo encontrará cerca del suelo.
En caso de encontrarse en otro sector, si se ordena una evacuación deberá integrarse a ella sin necesidad de volver a su propio sector.
No use ascensores en caso de incendios. Sólo use las escaleras.
MONITOR DE APOYO
En caso de ser informado o detectar un foco de fuego en el establecimiento, proceda de acuerdo a las siguientes instrucciones:
En caso de encontrarse fuera de su área de responsabilidad, utilice el camino más corto y seguro para regresar a su sector (esto sólo en caso de ser posible).
Disponga estado de alerta y evalúe la situación de emergencia.
Procure que las personas que se encuentren en el sector afectado se alejen.
Si el fuego es controlable, utilice hasta dos extintores en forma simultánea para apagarlo. De no ser controlado en un primer intento, informe al coordinador de piso o área para que se ordene la evacuación.
Cuando el foco de fuego sea en otro sector, aleje a los alumnos u otras personas que allí se encuentren de ventanas y bodegas. Ordene la interrupción de actividades y disponga el estado de alerta (estado de alerta implica, guardar pertenencias y documentación, apagar computadores, cerrar ventanas, no usar teléfonos, citófonos, etc. Todo ello, solo en caso que así se pudiera) y espere instrucciones del coordinador general.
Cuando se ordene la evacuación, reúna y verifique la presencia de todos los alumnos u otras personas que se encuentran en el área, incluyendo visitas, e inicie la evacuación por la ruta autorizada por el coordinador de piso o área.
Para salir no se debe correr ni gritar. En caso que el establecimiento cuente con escaleras, haga circular a las personas por el costado derecho de éstas, procurando utilizar pasamanos.
Luego traslade a las personas a la “zona de seguridad” correspondiente a su sector u otra que se designe en el momento y espere instrucciones. En caso de ser docente, revise en el libro de clases para verificar si la totalidad de los alumnos evacuaron. Todo abandono de la instalación hacia el exterior deberá ser iniciada a partir de la
orden del coordinador general, la cual será informada por este mismo o por los coordinadores de piso o área.
COORDINADOR DE ÁREA O PISO
En caso de ser informado o detectar un foco de fuego en el establecimiento, proceda de acuerdo a las siguientes instrucciones:
En caso de encontrarse fuera de su área de responsabilidad, utilice el camino más corto y seguro para regresar a su sector (esto sólo en caso de ser posible).
Disponga estado de alerta y evalúe la situación de emergencia.
Procure que las personas que se encuentren en el sector afectado se alejen.
Si el fuego es controlable, utilice hasta dos extintores en forma simultánea para apagarlo. De no ser controlado en un primer intento, informe al coordinador general para que se ordene la evacuación.
Si se decreta la evacuación, cerciórese de que no queden personas en los lugares afectados.
Instruya para que no se reingrese al lugar afectado, hasta que el coordinador general lo autorice.
Diríjase en forma controlada y serena hacia la “zona de seguridad”.
En caso de ser necesario, evacuar hacia el exterior del establecimiento, dar la orden a los monitores de apoyo, una vez que el coordinador general lo determine.
Una vez finalizado el estado de emergencia, junto al coordinador general, evalúe las condiciones resultantes.
Recuerde a la comunidad estudiantil que solo la máxima autoridad del establecimiento está facultada para emitir información oficial del siniestro a los medios de comunicación (si éstos se presentaran).
COORDINADOR GENERAL
En caso de ser informado o detectar un foco de fuego en el establecimiento, proceda de acuerdo a las siguientes instrucciones:
Disponga estado de alerta y evalúe la situación de emergencia.
Si se encuentra en el lugar afectado y el fuego es controlable, utilice hasta dos extintores en forma simultánea para apagarlo. De no ser controlado en un primer intento, dé la orden de evacuación.
Si recibe la información de un foco de fuego, evalúe de acuerdo a los datos entregados.
Disponga que se corten los suministros de electricidad, gas y aire acondicionado en caso de que exista.
De ser necesario, contáctese con servicios de emergencia (Carabineros, Bomberos, Ambulancia, etc.).
Instruir a la comunidad estudiantil para que tengan expeditos los accesos del establecimiento, a fin de permitir el ingreso de ayuda externa y/o salida de heridos o personas.
Controle y compruebe que cada coordinador de piso o área esté evacuando completamente a los integrantes del establecimiento.
Cerciórese de que no queden integrantes del establecimiento en las áreas de afectadas.
Ordene al personal de seguridad que se impida el acceso de particulares al establecimiento.
Diríjase en forma controlada y serena hacia la “zona de seguridad”. Evalúe si es necesario evacuar hacia el exterior del establecimiento.
Una vez finalizado el estado de emergencia, evalúe condiciones resultantes e informe sus novedades y conclusiones al establecimiento.
Recuerde a la comunidad estudiantil que solo la máxima autoridad del establecimiento está facultada para emitir información oficial del siniestro a los medios de comunicación (si éstos se presentaran).
d. PROCEDIMIENTO EN CASO DE SISMO
TODOS LOS USUARIOS DEL ESTABLECIMIENTO DURANTE EL SISMO
Mantenga la calma y permanezca en su lugar.
Aléjese de ventanales y lugares de almacenamiento en altura. Busque protección debajo de escritorios o mesas.
Agáchese, cúbrase y afírmese
DESPUÉS DEL SISMO
Una vez que finalice el sismo espere la orden de evacuación, que será dada activando la alarma de emergencias.
Siga a las instrucciones del coordinador de piso o área o de algún monitor de apoyo. Evacue sólo cuando se lo indiquen, abandone por la ruta de evacuación autorizada y
apoye a personas vulnerables.
No pierda la calma. Recuerde que al salir no se debe correr. Portar libro de clases.
Al evacuar por escalas, siempre debe circular por costado derecho, mire los peldaños y tómese de los pasamanos. Evite el uso de fósforos o encendedores.
No reingrese al establecimiento hasta que se le ordene.
Recuerde a la comunidad estudiantil que solo la máxima autoridad del establecimiento está facultada para emitir información oficial del siniestro a los medios de comunicación.
MONITOR DE APOYO DURANTE EL SISMO
Mantenga la calma.
Promueva la calma entre las personas que se encuentren en el lugar, aléjelos de los ventanales y lugares de almacenamiento en altura.
Busque protección debajo de escritorios o mesas e indique a las personas del lugar en donde se encuentra realizar la misma acción, agáchese, cúbrase y afírmese (esto no aplica en casos de construcciones de adobe, material ligero o en aquellos en que detecte posibles desprendimientos de estructuras. En ese caso deben evacuar inmediatamente).
DESPUÉS DEL SISMO
Una vez que finalice el sismo espere la orden de evacuación, que será dada activando la alarma de emergencias.
Guiar a las personas por las vías de evacuación a la “zona de seguridad”, procurando el desalojo total del recinto.
Recuerde que al salir no se debe correr. En caso que el establecimiento disponga de escaleras, debe circular por costado derecho, mirar los peldaños y tomarse de los pasamanos.
Si es docente, en la zona de seguridad apóyese en el libro de clases para verificar si la totalidad de los alumnos evacuaron.
Una vez finalizado el estado de emergencia, espere instrucciones para retomar las actividades diarias.
Recuerde a la comunidad estudiantil que solo la máxima autoridad del establecimiento está facultado para emitir información oficial del siniestro a los medios de comunicación.
COORDINADOR DE ÁREA O PISO DURANTE EL SISMO
Mantenga la calma.
Busque protección debajo de escritorios o mesas e indique a las personas del lugar en donde se encuentra realizar la misma acción, agáchese, cúbrase y afírmese (esto no aplica en casos de construcciones de adobe, material ligero o en aquellos en que detecte posibles desprendimientos de estructuras. En ese caso deben evacuar inmediatamente).
DESPUÉS DEL SISMO
Una vez que finalice el sismo espere la orden de evacuación, que será dada activando la alarma de emergencias.
Promueva la calma.
Terminado el movimiento sísmico, verifique y evalúe daños en compañía del coordinador general.
Una vez finalizado el estado de emergencia, evaluar las condiciones resultantes e informar sus novedades y conclusiones al establecimiento.
Recuerde a la comunidad estudiantil que solo la máxima autoridad del establecimiento está facultado para emitir información oficial del siniestro a los medios de comunicación (si éstos se presentaran).
COORDINADOR GENERAL DURANTE EL SISMO
Mantenga la calma.
Disponga que se corten los suministros de electricidad, gas y aire acondicionado en caso que exista. Póngase en contacto con servicios de emergencia (Carabineros,
Bomberos, Ambulancia, etc.).
Verifique que los coordinadores de piso o área y los monitores de apoyo se encuentren en sus puestos controlando a las personas, esto a través de medios de comunicación internos.
Protéjase debajo de escritorios o mesas, agáchese, cúbrase y afírmese (esto no aplica en casos de construcciones de adobe, material ligero o en aquellos en que detecte posibles desprendimientos de estructuras. En ese caso deben evacuar inmediatamente).
DESPUÉS DEL SISMO
Una vez que finalice el sismo, dé la orden de evacuación del establecimiento, activando la alarma de emergencias.
Promueva la calma.
Una vez finalizado el estado de emergencia, evaluar las condiciones resultantes e informar sus novedades y conclusiones al establecimiento.
Recuerde a la comunidad estudiantil que solo la máxima autoridad del establecimiento está facultado para emitir información oficial del siniestro a los medios de comunicación (si éstos se presentaran).
e. PROCEDIMIENTO EN CASO DE ARTEFACTO EXPLOSIVO
Avise de inmediato a personal del establecimiento indicando el lugar exacto donde se encuentra el bulto sospechoso. El personal avisará al coordinador general para ponerlo al tanto de la situación.
Aléjese del lugar. En caso que se le indique, siga el procedimiento de evacuación. El coordinador general debe verificar la existencia del presunto artefacto explosivo y
de ser necesario dar aviso inmediato a Carabineros.
ADVERTENCIA: Por su seguridad, está estrictamente prohibido examinar, manipular o trasladar el bulto, paquete o elemento sospechoso.
f. PROCEDIMIENTO EN CASO DE FUGA DE GAS
Abra ventanas a modo de realizar una ventilación natural del recinto. No utilice teléfonos celulares ni cualquier otro dispositivo electrónico. Dé aviso a personal del establecimiento.
En caso de que se le indique, proceda a evacuar hacia la zona de seguridad que corresponda.
g. PROCEDIMIENTO EN CASO DE COVID-19
OBJETIVOS:
Establecer las medidas preventivas a realizar en los lugares de trabajo para disminuir el riesgo de contagio de COVID-19.
Establecer los lineamientos de actuación frente a un posible caso de COVID-19 en los lugares de trabajo
PROTOCOLO:
Si se tiene síntomas y/o se tuvo contacto directo con un caso positivo se debe:
Dar aviso oportuno al empleador. Recurrir al centro de salud más cercano
Evitar uso de transporte público para no exponer a más personas Utilizar mascarilla en todo momento
Se realizará test de Covid-19, en caso de dar POSITIVO y comenzará el aislamiento en su casa. SÍNTOMAS: Fiebre sobre 38º Dolor de cabeza Tos seca Dificultad Respiratoria Dolor corporal Dolor de garganta
1. MEDIDAS PREVENTIVAS GENERALES A REALIZAR EN LOS LUGARES DE TRABAJO PARA DISMINUIR EL RIESGO DE CONTAGIO DE COVID-19
RECOMENDACIONES GENERALES:
Informar a los trabajadores y trabajadoras sobre el COVID-19 Las vías de transmisión, signos y síntomas, acciones si presenta síntomas, medidas preventivas, uso de elementos de protección personal en el caso que corresponda, los protocolos existentes para prevenir o reducir la probabilidad de contagio, estos disponibles en www.minsal.cl; además de las disposiciones establecidas por la Dirección del Trabajo y la Superintendencia de Seguridad Social en estas materias.
Lavado frecuente de manos.
Estornudar o toser con el antebrazo o en un pañuelo desechable. Mantener distancia física de al menos 1.5 metros.
Evitar tocarse los ojos la nariz y la boca.
No compartir artículos de higiene ni de alimentación. Evitar saludar con la mano y dar besos.
Estar alerta a los síntomas del COVID-19: fiebre sobre 37.8 grados, tos, dificultad respiratoria, dolor de garganta, dolor muscular, dolor de cabeza.
En caso de dificultad respiratoria acudir a un servicio de urgencia, de lo contrario llamar a “SALUD RESPONDE”
ASEGURAR LA LIMPIEZA E HIGIENE DEL LUGAR DE TRABAJO: Mantener ambientes limpios y ventilados.
La limpieza y desinfección de los lugares de trabajo, deberá realizarse de acuerdo a las orientaciones para el proceso de limpieza y desinfección de espacios de uso público y lugares de trabajo indicadas en el “Protocolo de Limpieza y Desinfección de Ambientes - Covid-19” del Ministerio de Salud.
Las superficies y los objetos deben limpiarse regularmente: escritorios, mesas, teléfonos, teclados, casilleros, dispensadores de agua, entre otros.
Reforzar la higiene de los baños con el fin de evitar la presencia de residuos de orina, heces y otros fluidos corporales.
Promover y dar acceso a lavado de manos por parte de trabajadores y trabajadoras. Promover medidas individuales en los trabajadores/trabajadoras
Facilitar las condiciones y los implementos necesarios para el lavado de manos frecuente con agua y jabón.
Disponer de solución de alcohol gel permanentemente para el trabajador/trabajadora que no tiene acceso a lavado de manos con agua y jabón de manera frecuente.
Mantener distancia física de 1,5 metros entre las personas
Cubrir la boca y nariz con el antebrazo o pañuelo desechable al toser y estornudar, no reutilizar este último.
Abstenerse de tocar nariz, boca y ojos Evitar contacto físico al saludar
No compartir artículos de higiene personal, artículos de alimentación con otras personas del lugar de trabajo.
No compartir los elementos de protección personal, estos son de uso exclusivo para los trabajadores/trabajadoras que lo requieran. Esto incluye los elementos de protección personal utilizados guantes, mascarillas, protectores faciales, etc.
Gestionar las reuniones para evitar transmisión
Promover las reuniones no presenciales mediante el uso de medios tecnológicos. Si la reunión presencial no puede ser reemplazada por medios tecnológicos: - Reducir
el número de personas
Organizarla de manera que los participantes estén al menos a 1,5 metros de distancia entre sí.
Contar con acceso a lavado de manos o en su defecto, solución de alcohol gel
Conservar los nombres, RUT y teléfonos de los participantes de la reunión durante al menos un mes
Limpiar el lugar donde se realizó la reunión después de concretada Evitar disponer de alimentos y bebestibles durante la reunión.
OTRAS MEDIDAS GENERALES:
Entregar las facilidades para que los trabajadores y trabajadoras puedan desempeñar sus labores en forma remota (teletrabajo), considerando las funciones del cargo. Favorecer las actividades vía videoconferencia, llamadas telefónicas o correos
electrónicos.
Promover que se mantenga distancia física de al menos 1,5 metro entre trabajadores/trabajadoras.
Establecer horarios laborales de ingreso y salida diferidos, para evitar el uso de transporte público en horario punta.
Promover capacitaciones virtuales cuando sea pertinente.
Implementar las medidas preventivas y recomendaciones publicadas en la página de Ministerio de Salud:
https://www.minsal.cl/nuevo-coronavirus-2019-ncov/informetecnico. EVENTUAL RETORNO A CLASES:
EQUIDAD a) Infraestructura
La distribución, de acuerdo a las normativas del MINSAL, debe considerar un estándar mínimo de 1,5 mts de distancia entre estudiantes y docentes (ver a modo de ejemplo anexo l"planos") desde el centro de la mesa-De acuerdo a la infraestructura y espacios con que cuenta el Establecimiento, la cantidad de personas que pueden utilizarlos en un mismo tiempo son:
Sala de clase primer y segundo ciclo: (580 cm. x 740 cm.) 13 niños por sala más el profesor.
Sala de clases pre básica: 11 niños más el profesor. Biblioteca: 12 niños más el profesor.
Sala de música: 9 niños más el profesor. Sala de artes: 15 niños más el profesor. Sala violín: 6 personas
Sala de reforzamiento: 2 niños más un profesor. Sala PIE 2: 9 personas.
Sala de Computación: 8 niños. (1 cada 2 computadores.) Comedor: 40 niños (50 como máximo).
Sala radio: 3 personas. Oficina Director: 3 personas.
Oficina UTP: 3 personas.
Oficina Convivencia: 3 personas Oficina dupla Psicosocial: 3 Personas. Oficina inspectoría: 2 personas, máximo 3. Sala de profesores: 11 docentes.
b) Delimitación el uso de los espacios comunes de uso no frecuente: Biblioteca: 12 niños más 1 adultos.
Baños estudiantes: Se cuenta con 4 baños: baño de pre básica, dos baños en pasillo de primer piso y dos camarines que cuentan con artefactos sanitarios- La capacidad de estos, permite el ingreso de 3 estudiantes a la vez.
Hall de acceso: Solo personal de recepción.
Gimnasio: Se demarcarán espacios para que los niños puedan esperar a los apoderados cuando se retrasen en su retiro.
e) Definición de una posible distribución de cursos en la (s) JORNADA (S) y la metodología de la misma (ver tabla anexa 2) considerando: distribución de recreos
diferidos, tiempos de alimentación.
Se realizarán dos jornadas, cada una de 3 horas y 20 minutos, en cada una se trabajará con el 50% de cada curso. Se destinará 1 hora entre jornadas para la sanitización. Para aquellos estudiantes que no puedan asistir a clases, se definirá una metodología
que considere: continuar entregando guías o grabar clases.
Los recreos serán diferidos y el tiempo de alimentación organizado según el tipo de colación que entregue JUNAEB (canastas familiares, Almuerzos normales, colación fría, entre otros).
JORNADA 1 JORNADA 2
Número Horario Número Horario
1 08:00-08:30 1 12:20-12:50 2 08:30-09:00 2 12:50-13:20 RECREO 09:00-09:10 RECREO 13:20-13:30 3 09:10-09:40 3 13:30-14:00 4 09:40-10:10 4 14:00-14:30 RECREO 10:10- RECREO
14:30-10:20 14:40 5 10:20-10:50 5 14:40-15:10 6 10:50-11:20 6 15:10-15:40 SALIDA 11:20 SALIDA 15:40
d) ingresos y salidas de manera escalonada a efecto de evitar aglomeraciones en dichas instancias.
Se habilitarán 5 entradas para los estudiantes, para un ingreso ordenado y que cumpla con las normas sanitarias establecidas. Estarán supervisadas por personal capacitado, quienes entregarán alcohol gel para desinfectar las manos y medirán la temperatura de los estudiantes. Cada una de estas entradas estará equipada con un limpia calzados sanitario. Todos los estudiantes obligatoriamente ingresarán con mascarillas; el Establecimiento velará para proveérsela a quienes no la porten.
Se redefinirán algunas funciones de las asistentes de aula, quienes contribuirán en todo el plan operativo.
Se solicitará la contratación de una persona especialista en salud (Técnico en enfermería), quien se cooperará con el protocolo de ingreso y salida de los estudiantes, como en el protocolo de los niños que presenten síntomas de COVID 19 , Se solicitará la contratación de un Auxiliar de servicio, el cual estará encargado
específicamente de mantener la limpieza, higiene y el orden del sector de pre básica.
e) Revisión cobertura de Planta Docente y Asistentes de la Educación,
Será necesario reorganizar, en función de la (s) jornada(s), considerando aquellos profesionales que no podrán asistir al trabajo presencial por problemas de salud que la entidad sanitaria hoy establece y se acredite debidamente.
Esta cobertura de Planta Docente y Asistentes de la Educación, se revisará y definirá en el momento de regresar al Establecimiento, puesto que se debe regir a la normativa que establezca la entidad sanitaria en dicho instante.
X. TELÉFONOS DE EMERGENCIA
NÚMERO
AMBULANCIA
131
BOMBEROS
132
CARABINEROS
133
ACHS
41 24 48100
PLAN CUADRANTE
992656565
XI. DEFINICIONES ALARMA: aviso o señal preestablecida para seguir las instrucciones específicas ante la presencia real o inminente de un fenómeno adverso. Pueden ser campanas, timbres, alarmas u otras señales que se convengan.
ALTOPARLANTES: dispositivos electrónicos para reproducir sonido, son utilizados para informar verbalmente emergencias ocurridas en el edificio. Estos altoparlantes sólo serán ocupados por el jefe de emergencia o los guardias entrenados para tal efecto. AMAGO DE INCENDIO: fuego descubierto y apagado a tiempo.
COORDINADOR DE PISO O ÁREA: es el responsable de evacuar a las personas que se encuentren en el piso o área asignada, y además guiar hacia las zonas de seguridad en el momento de presentarse una emergencia. El coordinador de piso o área reporta al coordinador general.
COORDINADOR GENERAL: autoridad máxima en el momento de la emergencia, responsable de la gestión de control de emergencias y evacuaciones del recinto. DETECTORES DE HUMO: son dispositivos que, al activarse por el humo, envían una
señal al panel de alarmas o central de incendios que se encuentra generalmente en el ingreso del edificio, indicando el piso afectado. Al mismo tiempo se activa una alarma en todo el edificio, la cual permite alertar respecto de la ocurrencia de un incendio. EJERCICIO DE SIMULACIÓN: actuación en grupo en un espacio cerrado (sala u oficina),
en la que se representan varios roles para la toma de decisiones ante una situación imitada de la realidad. Tiene por objetivo probar la planificación y efectuar las correcciones pertinentes.
EMERGENCIA: alteración en las personas, los bienes, los servicios y/o el medio ambiente, causada por un fenómeno natural o generado por la actividad humana, que
se puede resolver con los recursos de la comunidad afectada. La emergencia ocurre cuando los aquejados pueden solucionar el problema con los recursos contemplados en la planificación.
EVACUACIÓN: procedimiento ordenado, responsable, rápido y dirigido de desplazamiento masivo de los ocupantes de un establecimiento hacia la zona de seguridad de éste frente a una emergencia, real o simulada.
EXPLOSIÓN: fuego a mayor velocidad, que produce rápida liberación de energía y aumento del volumen de un cuerpo mediante una transformación física y química. EXTINTORES DE INCENDIO: aparato portable que contiene un agente extinguidor y un
agente expulsor, que al ser accionado dirigiendo la boquilla a la base del incendio (llama), permite extinguirlo.
ILUMINACIÓN DE EMERGENCIA: medio de iluminación secundaria, que proporciona iluminación cuando la fuente de alimentación para la iluminación normal falla. El objetivo básico de un sistema de iluminación de emergencia es permitir la evacuación segura de lugares en que transiten o permanezcan personas.
INCENDIO: fuego que quema cosa mueble o inmueble y que no estaba destinada a arder.
MONITOR DE APOYO: son los responsables de evacuar a las personas de su sector, hacia las zonas de seguridad, al momento de presentarse una emergencia. El monitor de apoyo reporta ante el coordinador de piso o área.
PLAN DE EMERGENCIA Y EVACUACIÓN: conjunto de actividades y procedimientos para controlar una situación de emergencia en el menor tiempo posible y recuperar la capacidad operativa de la organización, minimizando los daños y evitando los posibles accidentes.
PULSADORES DE EMERGENCIA: estos elementos, al ser accionados por algún ocupante del edificio, activan inmediatamente las alarmas de incendio, lo que permite alertar de alguna irregularidad que está sucediendo en algún punto de la oficina/instalación.
RED HÚMEDA: es un sistema diseñado para combatir principios de incendios y/o fuegos incipientes, por parte de los usuarios o personal de servicio. Este sistema está conformado por una manguera conectada a la red de agua potable del edificio (de hecho es un arranque que sale de la matriz de los medidores individuales) y que se activa cuando se abre la llave de paso. En su extremo cuenta con un pitón que permite entregar un chorro directo o en forma de neblina, según el modelo.
RED INERTE DE ELECTRICIDAD: corresponde a una tubería de media pulgada, por lo general de acero galvanizado cuando va a la vista y de conduit PVC cuando va embutida en el muro, en cuyo interior va un cableado eléctrico que termina con enchufes en todos los pisos (es una especie de alargador). Esta red tiene una entrada de alimentación en la fachada exterior y bomberos la utiliza cuando en el edificio no
hay suministro eléctrico y este personal requiere conectar alguna herramienta o sistema de iluminación para enfrentar una emergencia.
RED SECA: corresponde a una tubería galvanizada o de acero negro de 100 mm, que recorre todo el edificio y que cuenta con salidas en cada uno de los niveles y una entrada de alimentación en la fachada exterior de la edificación.
SIMULACIÓN: ejercicio práctico "de escritorio", efectuado bajo situaciones ficticias controladas y en un escenario cerrado. Obliga a los participantes a un significativo esfuerzo de imaginación.
SISMO: movimiento telúrico de baja intensidad debido a una liberación de energía en las placas tectónicas.
VÍAS DE EVACUACIÓN: camino libre, continuo y debidamente señalizado que conduce en forma expedita a un lugar seguro.
ZONA DE SEGURIDAD: lugar de refugio temporal que ofrece un grado de seguridad frente a una emergencia, en el cual se puede permanecer mientras esta situación finaliza.
XII. BIBLIOGRAFÍA
Plan Integrado de seguridad escolar PISE, ONEMI.
XIII. ANEXO
FICHA DE EVALUACIÓN DE RIESGOS TIPO DE EJERCICIO SIMULACIÓN X SIMULACRO
FECHA
LUGAR: Establecimiento Educacional. OBJETIVO GENERAL
OBJETIVO ESPECIFICO RESUMEN DEL EVENTO SIMULADO ROLES PARTICIPANTES EN GESTIÓN DE RESPUESTA COMENTARIO
ROLES PARTICIPANTES EN AFECTACIONES SIMULADAS COMENTARIO
ASPECTOS ESPECÍFICOS MEDIDOS RESULTADO
OPTIMO ACEPTABLE NO ACEPTABLE
EVALUADOR FIRMA
FECHA DE ENTREGA DE LA EVALUACIÓN
