Capítulo IV Resultados
4.2. Contrastación de Hipótesis Específicas
52
De esta conclusión determinamos que es adecuado usar estadígrafos no paramétricos.
53
Favorable 22 15,8 15,8 100,0
Total 139 100,0 100,0
Según la tabla mostrada se concluye que, en cada dimensión, los puntajes presentan una mayor frecuencia en el nivel medianamente favorable, por lo tanto, se acepta la hipótesis planteada.
4.2.2. Hipótesis Especifica 2:
La segunda Hipótesis Específica fue: Los estudiantes de Filosofía, Ciencias Sociales y Relaciones Humanas tienen igual nivel de actitud hacia la investigación según su sexo. Así tenemos la siguiente tabla:
Tabla 5
Cuadro estadístico de Hombres y Mujeres
Cuadro estadístico de según sexo
sexo Dimensión
Afectiva
Dimensión Cognitiva
Dimensión Conductual
Índice Global de Actitudes hacia la
Investigación
Hombre N Válido 67 67 67 67
Perdidos 0 0 0 0
Media 19,4478 29,3134 28,3731 77,1343
Mínimo 6,00 8,00 14,00 29,00
Máximo 30,00 45,00 42,00 110,00
Mujer N Válido 72 72 72 72
Perdidos 0 0 0 0
Media 20,9028 31,0139 30,4444 82,3611
Mínimo 5,00 13,00 11,00 30,00
Máximo 30,00 45,00 46,00 112,00
Entonces planteamos las siguientes hipótesis estadísticas:
Ho: No hay diferencia significativa en las dimensiones según el sexo de los estudiantes H1: Hay diferencia significativa en las dimensiones según el sexo de los estudiantes
54
Con un nivel de significancia de 5% se plantean las reglas:
Significancia > 0,05 se acepta Ho Significancia < 0,05 se rechaza Ho Tabla 6
Estadístico de prueba de U de Mann Whitney según sexo
Estadístico de prueba Dimensión
Afectiva
Dimensión Conductual
Dimensión Cognitiva
Índice Global de Actitudes hacia la
Investigación
U de Mann-Whitney 2002,000 2019,500 2095,000 1989,500
W de Wilcoxon 4280,000 4297,500 4373,000 4267,500
Z -1,732 -1,657 -1,339 -1,782
Sig.
asintótica(bilateral)
,083 ,098 ,181 ,075
La tabla muestra una significancia mayor a 0,05 en todas las dimensiones, por lo tanto, se acepta la Ho y se rechaza la H1, y concluimos en base a las hipótesis estadísticas que: No hay diferencia significativa en las dimensiones según el sexo de los estudiantes con un nivel de significancia del 5%.
Así la hipótesis específica planteada: Los estudiantes de Filosofía, Ciencias Sociales y Relaciones Humanas tienen igual nivel de actitud hacia la investigación según su sexo se acepta.
4.2.3. Hipótesis Especifica 3:
La tercera Hipótesis Específica fue: Los estudiantes de Filosofía, Ciencias Sociales y Relaciones Humanas tienen diferente nivel de actitudes hacia la investigación según semestre. Así para mejor estudio de la muestra se consideró conveniente agrupar las muestras en dos grupos como se muestra en la siguiente tabla:
Entonces planteamos las siguientes hipótesis estadísticas:
55
Tabla 7
Resultados estadísticos según semestres agrupados
Semestres agrupados
Semestre( agrupado)
Dimensión Afectiva
Dimensión Cognitiva
Dimensión Conductual
Índice Global de Actitudes hacia la
Investigación Segundo y
Cuarto
N Válido 55 55 55 55
Perdidos 0 0 0 0
Media 20,1273 31,8727 29,2727 81,2727
Mínimo 6,00 8,00 14,00 29,00
Máximo 29,00 45,00 46,00 112,00
Sexto, Octavo y Décimo
N Válido 84 84 84 84
Perdidos 0 0 0 0
Media 20,2500 29,0952 29,5595 78,9048
Mínimo 5,00 12,00 11,00 30,00
Máximo 30,00 43,00 45,00 111,00
Ho: No hay diferencia significativa según los dos grupos de semestres agrupados H1: Hay diferencia significativa según los dos grupos de semestres agrupados Con un nivel de significancia de 5% se plantean las reglas:
Significancia > 0,05 se acepta Ho Significancia < 0,05 se rechaza Ho Tabla 8
Estadístico de Prueba de Semestres Agrupados
Estadísticos de prueba
Índice Global de Actitudes hacia la Investigación
U de Mann-Whitney 1982,000
W de Wilcoxon 5552,000
56
La tabla muestra una significancia de 0,158, por lo tanto, como es mayor a 0,05 se acepta la Ho y se rechaza la H1 que indica lo siguiente: No hay diferencia significativa según los dos grupos de semestres agrupados con un nivel de significancia del 5%.
4.2. Análisis De Resultados
4.2.1. Descripción e Interpretación de los resultados
4.2.1.1 Descripción general del nivel de actitud hacia la investigación.
Este capítulo tiene como finalidad de presentar y analizar los resultados de este trabajo de investigación, esto después de someterlo a un proceso de tratamiento estadístico.
De esta forma se muestran los datos obtenidos, en función a un análisis descriptivo, para tener el acercamiento necesario a las actitudes hacia la investigación estudiado en los sujetos de la muestra y cumplir con objetivo definido de este estudio. Este análisis descriptivo se realizó tomando las actitudes en investigación como variable de estudio siendo la escala de incidencia (Likert). Teniendo 3 niveles como resultado de su puntaje total: favorable, medianamente favorable y desfavorable.
Tabla 9
Datos generales de los resultados
VARIABLE FRECUENCIA PORCENTAJE
Rango de edades
16-18 17 12%
19-21 73 53%
22-24 46 33%
25-27 2 1%
TOTAL 138 100%
Género
Z -1,413
Sig. asintótica(bilateral) 0,158
57
Masculino 67 49%
Femenino 71 51%
TOTAL 138 100%
Escala
Favorable 29 21%
Medianamente favorable 103 75%
Desfavorable 6 4%
TOTAL 138 100%
Dimensión I
Favorable 31 22%
Medianamente favorable 97 70%
Desfavorable 10 7%
TOTAL 138 100%
Dimensión II
Favorable 42 30%
Medianamente favorable 90 65%
Desfavorable 6 4%
TOTAL 138 100%
Dimensión III
Favorable 21 15%
Medianamente favorable 113 82%
Desfavorable 4 3%
TOTAL 138 100%
Semestre
Semestre II 30 22%
Semestre IV 25 18%
Semestre VI 37 27%
Semestre VIII 26 19%
Semestre X 20 14%
TOTAL 138 100%
4.1.1.2. Descripción de Las Actitudes hacia la Investigación de la muestra total.
Se muestra los resultados procesados estadísticamente del nivel de investigación que muestran los estudiantes de Educación con especialidad en Filosofía, Ciencias Sociales y Relaciones Humanas.
58
Tabla 10
Distribución de Actitudes hacia la Investigación de la muestra global (Estudiantes de Filosofía, CC.SS. y RR.HH.)
NIVELES GLOBAL %
Favorable 29 21%
medianamente favorable 103 75%
Desfavorable 6 4%
Total 138 100%
Figura 2
Actitudes hacia la Investigación de la muestra global (Estudiantes de Filosofía, CC.SS. y RR.HH).
Los resultados que se alcanzaron en relación al análisis de datos obtenidos de la variable estudiada “Actitudes hacia la Investigación”, en los 138 alumnos de Filosofía, CC.
favorable medianamente
favorable desfavorable Total
global 29 103 6 138
% 21% 75% 4% 100%
0 20 40 60 80 100 120 140 160
GLOBAL
global %
59
SS y RR. HH de la UNCP de El Tambo - Junín, siendo esta la muestra total estudiada, concluimos que:
El 21% (29) de los inmiscuidos presentan actitudes favorables hacia la investigación de acuerdo a la escala propuesta.
El 75% (103) de los participantes presentan actitudes medianamente favorables hacia la investigación de acuerdo a la escala propuesta.
El 4% (6) de los encuestados presentan actitudes desfavorables hacia la investigación de acuerdo a la escala propuesta.
Este diagnóstico devela mayor incidencia de actitudes medianamente favorables hacia la investigación en los estudiantes de la muestra total investigada.
4.1.1.3. Descripción de Las Actitudes hacia la Investigación de la muestra total según sexo
a. Descripción del nivel de diferenciación en estudiantes de sexo masculino Tabla 11
Distribución de Actitudes hacia la Investigación del sexo masculino.
MASCULINO GLOBAL %
Favorable 11 16%
medianamente favorable 53 79%
desfavorable 3 4%
Total 67 100%
60
Figura 3
Actitudes hacia la Investigación en estudiantes del sexo masculino.
El resultado que se obtuvo en torno al tratado de la variable “Actitudes hacia la Investigación” en los alumnos de sexo masculino de la C.P. de Filosofía, CC.SS. y RR.HH. de Educación de la UNCP de El Tambo – Junín, que conformó la muestra total estudiada, así se pudo identificar que:
El 16% (11) de los estudiantes del sexo masculino de la muestra presentan actitudes favorables hacia la investigación de acuerdo a la escala propuesta.
El 79% (53) de los estudiantes del sexo masculino de la muestra presentan actitudes medianamente favorables hacia la investigación de acuerdo a la escala propuesta.
El 4% (3) de los estudiantes del sexo masculino de la muestra presentan
actitudes desfavorables hacia la investigación de acuerdo a la escala propuesta.
favorable medianamente favorable desfavorable
MASCULINO 11 53 3
% 16% 79% 4%
11
53
16% 79% 3 4%
0 10 20 30 40 50 60
MASCULINO
MASCULINO %
61
Este diagnóstico devela mayor incidencia de actitudes medianamente favorables hacia la investigación en los alumnos del sexo masculino de la muestra investigada.
b. Descripción del nivel de diferenciación en estudiantes de sexo femenino Tabla 12
Distribución de Actitudes hacia la Investigación en estudiantes del sexo femenino. .
FEMENINO GLOBAL PORCENTAJE
favorable 18 25%
medianamente favorable 50 70%
Desfavorable 3 4%
Total 71 100%
Figura 4
Actitudes hacia la Investigación en estudiantes del sexo femenino.
Los hallazgos obtenidos en torno a la indagación de la variable “Actitudes hacia la Investigación” en los estudiantes de sexo femenino de la C.P. de Filosofía, CC.SS. y RR.HH.
favorable medianamente favorable desfavorable
GLOBAL 18 50 3
% 25% 70% 4%
18
50
25% 70% 3 4%
0 10 20 30 40 50 60
FEMENINO
GLOBAL %
62
de la Facultad de Educación de la UNCP de El Tambo – Junín, que conformó la muestra total estudiada se pudo identificar que:
El 25% (18) de los estudiantes del sexo masculino de la muestra presentan actitudes favorables hacia la investigación de acuerdo a la escala propuesta.
El 70% (50) de los estudiantes del sexo masculino de la muestra presentan actitudes medianamente favorables hacia la investigación de acuerdo a la escala propuesta.
El 4% (3) de los estudiantes del sexo masculino de la muestra presentan
actitudes desfavorables hacia la investigación de acuerdo a la escala propuesta.
Este diagnóstico devela mayor incidencia de actitudes medianamente favorables hacia la indagación en las alumnas de la muestra investigada, de igual forma se presenta el
siguiente gráfico que muestra ambos variables unificada:
Figura 5
Actitud hacia la Investigación en ambos sexos
favorable medianamente
favorable desfavorable total
FEMENINO 18 50 3 71
MASCULINO 11 53 3 67
18
50
3
71
11
53
3
67
0 10 20 30 40 50 60 70 80
frecuencia
ACTITUD HACIA LA INVESTIGACION SEGUN
GÉNERO
63
4.1.1.4. Descripción de Las Actitudes hacia la Investigación de la muestra total según semestre.
a. Descripción de Las Actitudes hacia la Investigación en estudiantes de II semestre Tabla 13
Distribución de Actitudes hacia la Investigación en estudiantes del II semestre.
SEMESTRE II GLOBAL PORCENTAJE
favorable 14 47%
medianamente favorable 13 43%
desfavorable 3 10%
total 30 100%
Figura 6
Actitudes hacia la Investigación en estudiantes del II semestre.
Los resultados obtenidos en torno al estudio de la variable “Actitudes hacia la Investigación” en los estudiantes del segundo semestre de la C.P. de Filosofía, CC.SS. y
favorable medianamente
favorable desfavorable
GLOBAL 14 13 3
% 47% 43% 10%
14 13
3
47% 43% 10%
0 2 4 6 8 10 12 14 16
II SEMESTRE
GLOBAL %
64
RR.HH. de la Facultad de Educación de la UNCP de El Tambo – Junín, que conformó la muestra total estudiada, así se pudo identificar que:
El 47% (14) de los estudiantes del segundo semestre de la muestra presentan actitudes favorables hacia la investigación de acuerdo a la escala propuesta.
El 43% (13) de los estudiantes del segundo semestre de la muestra presentan actitudes medianamente favorables hacia la investigación de acuerdo a la escala propuesta.
El 10% (3) de los estudiantes del segundo semestre de la muestra presentan actitudes desfavorables hacia la investigación de acuerdo a la escala propuesta.
Este diagnóstico devela mayor incidencia de actitudes favorables hacia la investigación en los estudiantes de la muestra del segundo semestre investigado.
b. Descripción de Las Actitudes hacia la Investigación en estudiantes de IV semestre Tabla 14
Distribución de Actitud hacia la Investigación en estudiantes de IV semestre.
SEMESTRE IV GLOBAL PORCENTAJE
favorable 3 12%
medianamente favorable 21 84%
desfavorable 1 4%
total 25 100%
65
Figura 7
Actitudes hacia la Investigación en estudiantes de IV semestre.
Los resultados obtenidos en torno al estudio de la variable “Actitudes hacia la Investigación” en los estudiantes del cuarto semestre de la C.P. de Filosofía, CC.SS. y RR.HH. de la Facultad de Educación de la UNCP de El Tambo – Junín, que conformó la muestra total estudiada, así se pudo identificar que:
El 12% (3) de los estudiantes del cuarto semestre de la muestra presentan actitudes favorables hacia la investigación de acuerdo a la escala propuesta.
El 84% (21) de los estudiantes del cuarto semestre de la muestra presentan actitudes medianamente favorables hacia la investigación de acuerdo a la escala propuesta.
El 4% (1) de los estudiantes del cuarto semestre de la muestra presentan favorable medianamente
favorable desfavorable
GLOBAL 3 21 1
% 12% 84% 4%
3
21
12% 84% 1
4%
0 5 10 15 20 25
CUARTO SEMESTRE
GLOBAL %
66
actitudes desfavorables hacia la investigación de acuerdo a la escala propuesta.
Este diagnóstico devela mayor incidencia de actitudes medianamente favorables hacia la investigación en los estudiantes del cuarto semestre de la muestra investigada.
c. Descripción de las Actitudes hacia la Investigación en estudiantes de VI semestre Tabla 15
Distribución de Actitudes hacia la Investigación en estudiantes del VI semestre.
SEMESTRE VI GLOBAL PORCENTAJE
Favorable 3 8%
medianamente favorable 32 86%
Desfavorable 2 5%
Total 37 100%
Figura 8
Actitudes hacia la Investigación en estudiantes de VI semestre.
favorable medianamente
favorable desfavorable
GLOBAL 3 32 2
% 8% 86% 5%
3
32
8% 86% 2 5%
0 5 10 15 20 25 30 35
SEXTO SEMESTRE
GLOBAL %
67
Los resultados obtenidos en torno al estudio de la variable “Actitudes hacia la
Investigación” en los estudiantes del sexto semestre de la C.P. de Filosofía, CC.SS. y RR.HH.
de la Facultad de Educación de la UNCP de El Tambo–Junín, que conformó la muestra total estudiada, así se pudo identificar que:
El 8% (3) de los estudiantes del sexto semestre de la muestra presentan actitudes favorables hacia la investigación de acuerdo a la escala propuesta.
El 86% (32) de los estudiantes del sexto semestre de la muestra presentan actitudes medianamente favorables hacia la investigación de acuerdo a la escala propuesta.
El 5% (2) de los estudiantes del sexto semestre de la muestra presentan
actitudes desfavorables hacia la investigación de acuerdo a la escala propuesta.
Este diagnóstico devela mayor incidencia de actitudes medianamente favorables hacia la investigación en los estudiantes del sexto semestre de la muestra investigada.
d. Descripción de Actitudes hacia la Investigación en estudiantes de VIII semestre Tabla 16
Distribución de Actitudes hacia la Investigación en estudiantes del VIII Semestre.
SEMESTRE VIII GLOBAL PORCENTAJE
favorable 4 15%
medianamente favorable 22 85%
desfavorable 0 0%
Total 26 100%
68
Figura 9
Actitudes hacia la Investigación en estudiantes de VIII semestre.
El resultado determinado en torno al tratado de la variable “Actitudes hacia la Investigación”, de los estudiantes universitarios de octavo semestre de la C.P. de Filosofía, CC.SS. y RR.HH. de la Facultad de Educación de la UNCP de El Tambo – Junín, que conformó la muestra total estudiada del octavo semestre, así se pudo identificar que:
El 15% (4) de los estudiantes del octavo semestre de la muestra presentan actitudes favorables hacia la investigación de acuerdo a la escala propuesta.
El 85% (22) de los estudiantes del octavo semestre de la muestra presentan actitudes medianamente favorables hacia la investigación de acuerdo a la escala propuesta.
El 0% (0) de los estudiantes del octavo semestre de la muestra presentan actitudes desfavorables hacia la investigación de acuerdo a la escala propuesta.
favorable medianamente
favorable desfavorable
GLOBAL 4 22 0
% 15% 85% 0%
4
22
15% 85% 0 0%
0 5 10 15 20 25
OCTAVO SEMESTRE
GLOBAL %
69
Este diagnóstico devela mayor incidencia de actitudes medianamente favorables hacia la investigación en los estudiantes del octavo semestre de la muestra investigada.
e. Descripción de Actitudes hacia la Investigación en estudiantes de X semestre Tabla 17
Distribución de Actitudes hacia la Investigación en estudiantes del X semestre.
SEMESTRE X GLOBAL PORCENTAJE
favorable 5 25%
medianamente favorable 15 75%
desfavorable 0 0%
Total 20 100%
Figura 10
Actitudes hacia la Investigación en estudiantes del X semestre
Muestran los resultados en torno al tratado de la variable “Actitudes hacia la
Investigación” quienes cursan el décimo semestre de la C.P. de Filosofía, CC.SS. y RR.HH.
de la Facultad de Educación de la UNCP, que conformó la muestra total estudiada del décimo semestre, así se pudo identificar que:
favorable medianamente
favorable desfavorable
GLOBAL 5 15 0
% 25% 75% 0%
5
15
25% 75% 0 0%
0 2 4 6 8 10 12 14 16
DÉCIMO SEMESTRE
GLOBAL %
70
El 25% (5) de los encuestados del décimo semestre de la muestra presentan actitudes favorables hacia la investigación de acuerdo a la escala propuesta.
El 75% (15) de los inmiscuidos del décimo semestre de la muestra presentan actitudes medianamente favorables hacia la investigación de acuerdo a la escala propuesta.
El 0% (0) de los participantes del décimo semestre de la muestra presentan actitudes desfavorables hacia la investigación de acuerdo a la escala propuesta.
Este diagnóstico devela mayor incidencia de actitudes medianamente favorables hacia la investigación en los estudiantes del décimo semestre de la muestra investigada.
En la siguiente figura se presenta como síntesis todos los semestres de la que se obtuvo los datos para esta investigación.
Figura 11
Actitud hacia la Investigación en los 5 semestres.
favorable medianamente
favorable desfavorable total
Semestre II 14 13 3 30
Semestre IV 3 21 1 25
Semestre VI 3 32 2 37
Semestre VIII 4 22 0 26
Semestre X 5 15 0 20
14 13
3
30
3
21
1
25
3
32
2
37
4
22
0
26
5
15
0
20
0 5 10 15 20 25 30 35 40
frecuencia
ACTITUD HACIA LA INVESTIGACIÓN POR SEMESTRE
71
4.1.1.5. Descripción de Las Actitudes hacia la Investigación de la muestra total según dimensiones
a.
Descripción de Las Actitudes hacia la Investigación de la muestra total en la dimensión afectivaTabla 18
Distribución de Actitudes hacia la investigación en la dimensión afectiva.
DIMENSIÓN AFECTIVA Ni PORCENTAJE
Favorable 31 22%
Medianamente favorable 97 70%
Desfavorable 10 7%
Total 138 100%
Figura 12
Actitudes hacia la Investigación en la dimensión afectiva.
Los resultados obtenidos en torno al estudio de la variable “Actitudes hacia la Investigación”, en cuanto a la dimensión afectiva de los estudiantes de la C.P. de Filosofía,
Favorable Medianamente
favorable Desfavorable
Ni 31 97 10
% 22% 70% 7%
31
97
10
22% 70% 7%
0 20 40 60 80 100 120
DIMENSIÓN AFECTIVA
Ni %
72
CC.SS. y RR.HH. de la Facultad de Educación de la UNCP de El Tambo – Junín, que conformó la muestra total estudiada de la dimensión afectiva, así se pudo identificar que:
El 22% (31) de los estudiantes de la muestra presentan actitudes favorables en cuanto a la dimensión afectiva de acuerdo a la escala propuesta.
El 70% (97) de los estudiantes de la muestra presentan, actitud medianamente favorable en la dimensión afectiva.
El 7% (10) de estudiantes presentan actitudes desfavorables hacia la investigación en la dimensión afectiva.
Este diagnóstico devela mayor incidencia de actitudes medianamente favorable hacia la investigación en estudiantes de la C.P. de Filosofía, CC.SS. y RR.HH. de la muestra investigada en la dimensión afectiva.
b.
Descripción de Las Actitudes hacia la Investigación de la muestra total en la dimensión cognitivaTabla 19
Distribución de Actitudes hacia la Investigación en la dimensión cognitiva.
DIMENSIÓN COGNITIVA Ni PORCENTAJE
Favorable 42 30%
Medianamente favorable 90 65%
Desfavorable 6 4%
Total 138 100%
73
Figura 13
Actitudes hacia la investigación en la dimensión cognitiva.
Los resultados obtenidos en torno al estudio de la variable “Actitudes hacia la
Investigación” en cuanto a la dimensión cognitiva en los estudiantes de la C.P. de Filosofía, CC.SS. y RR.HH. de la Facultad de Educación de la UNCP de El Tambo – Junín, que conformó la muestra total estudiada, así se pudo identificar que:
El 30% (42) de los estudiantes de la muestra presentan actitudes favorables hacia la investigación en la dimensión cognitiva de acuerdo a la escala propuesta.
El 65% (90) de los estudiantes de la muestra muestran que sus actitudes son medianamente favorables hacia la investigación en la dimensión cognitiva.
El 4% (6) de los estudiantes de la muestra evidencian de acuerdo a los resultados, actitud desfavorable hacia la investigación en la dimensión cognitiva.
Favorable Medianamente favorable Desfavorable
Ni 42 90 6
% 30% 65% 4%
42
90
30% 65% 6 4%
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
DIMENSIÓN COGNITIVA
Ni %
74
Este diagnóstico devela mayor incidencia de actitudes medianamente favorables hacia la investigación en los estudiantes de la C.P. de Filosofía, CC.SS. y RR.HH. de la muestra investigada en la dimensión cognitiva.
c.
Descripción de Las Actitudes hacia la Investigación de la muestra total en la dimensión conductualTabla 20
Distribución de Actitudes hacia la Investigación en la dimensión conductual.
DIMENSIÓN CONDUCTUAL Ni PORCENTAJE
Favorable 21 15%
Medianamente favorable 113 82%
Desfavorable 4 3%
Total 138 100%
75
Figura 14
Actitud hacia la investigación en la dimensión conductual.
Los resultados obtenidos en torno al estudio de la variable “Actitudes hacia la Investigación” en la dimensión conductual de los estudiantes de la Carrera Profesional de Filosofía, CC.SS. y RR.HH. de la Facultad de Educación de la UNCP de El Tambo–Junín, que conformó la muestra total estudiada en la dimensión conductual, así se pudo identificar que:
El 15% (21) de los estudiantes de la muestra presentan actitud favorable hacia la investigación en la dimensión conductual de acuerdo a la escala propuesta.
El 82% (113) de los estudiantes de la muestra presentan actitudes
medianamente favorables hacia la investigación en la dimensión conductual.
El 3% (4) de los estudiantes de la muestra evidencian mayor incidencia de una actitud desfavorable hacia la investigación en la dimensión conductual.
Favorable Medianamente favorable Desfavorable
Ni 21 113 4
% 15% 82% 3%
0 20 40 60 80 100 120
DIMENCION CONDUCTUAL
Ni %
76
Este diagnóstico devela mayor incidencia de actitudes medianamente favorables hacia la investigación en los estudiantes de la C.P. de Filosofía, CC.SS. y RR.HH. de la muestra investigada en la dimensión conductual, así mismo se presenta la siguiente figura como síntesis de las tres dimensiones.
4.3. Discusión de resultados
¿Cómo se puede afirmar que un estudiante universitario ha logrado diferenciarse de sus pares que no han recibido formación superior en una universidad? La respuesta a la que nos hemos aproximado más por lógica y por análisis del contexto actual y sus lineamientos ha sido: la investigación. Es sabido ampliamente que la investigación y el hecho de estar capacitado para realizar un trabajo de investigación científica, con los estándares y
parámetros que estos requieren hoy por hoy, es parte medular del cumplimiento, desarrollo y logro de la formación universitaria, en su aspecto de formación científica.
Favorable Medianamente
favorable Desfavorable Total
D I 31 97 10 138
D II 42 90 6 138
D III 21 113 4 138
31
97
10
138
42
90
6
138
21
113
4
138
0 20 40 60 80 100 120 140 160
Frecuencia
ACTITUD HACIA LA INVESTIGACIÓN EN LOS DIMENCIONES
77
Con los datos que se obtuvieron y organizándolos a través del análisis estadístico pudimos llegar a varios enunciados objetivos, así como formular algunas suposiciones y preguntas. Una cuarta parte (25%) de la muestra de estudiantes que fueron sujetos de este estudio, han presentado actitudes favorables hacia la investigación, esto nos resultaba algo anticipado a simple vista, ya que nuestro país, así como mucho otro atraviesa una crisis de formación científica pero una regularidad de formación vinculada a la empleabilidad meramente.
Cabe señalar que lo anteriormente dicho corresponde a grandes suposiciones que se hacen en base a este estudio, es decir, debería ser más de la mitad de los estudiantes los que deberían presentar actitudes favorables (óptimas) hacia la investigación, es conocido que en el país muchos se ven trabados en la obtención de sus grados o licenciatura por el requisito de la sustentación de un trabajo de investigación, en muchos casos este impedimento se supera con el pasar de los años, recurriendo a asesorías particulares de tesis, o en última instancia, los egresados jamás retornan por sus grados o títulos a su casa de estudios en cuando al estudio realizado por Palomino, J, (2017). En su tesis elaborada, los resultados en su grupo control en el pre test realizado muestran una actitud neutral de 57% en 21 estudiantes en las que se suministró una prueba, lo que muestra que la actitud de investigación no es adecuada, concordando así con esta investigación en donde se suministró a 138 estudiantes, el 75% se encuentran en el nivel medianamente favorable ambas investigaciones fueron sometidos a un rigor metodológico exigido, el resultado muestra que hay una necesidad de mejorar la actitud hacia la investigación, podríamos usar diferentes estrategias que nos ayuden a mejorar pero eso ya será un tema de investigación más ya que de acuerdo a la investigación de palomino, J.
(2017) en su tesis sobre el uso de portafolio como recurso didáctico mejora
significativamente en los dimensiones afectivas, conductual pero no en la dimensión
cognitiva, necesitamos por eso otro recurso didáctico más para enriquecer el gran aporte que