Discusión de resultados - UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ

Capítulo IV Resultados

4.3. Discusión de resultados

Este diagnóstico devela mayor incidencia de actitudes medianamente favorables hacia la investigación en los estudiantes de la C.P. de Filosofía, CC.SS. y RR.HH. de la muestra investigada en la dimensión conductual, así mismo se presenta la siguiente figura como síntesis de las tres dimensiones.

Con los datos que se obtuvieron y organizándolos a través del análisis estadístico pudimos llegar a varios enunciados objetivos, así como formular algunas suposiciones y preguntas. Una cuarta parte (25%) de la muestra de estudiantes que fueron sujetos de este estudio, han presentado actitudes favorables hacia la investigación, esto nos resultaba algo anticipado a simple vista, ya que nuestro país, así como mucho otro atraviesa una crisis de formación científica pero una regularidad de formación vinculada a la empleabilidad meramente.

Cabe señalar que lo anteriormente dicho corresponde a grandes suposiciones que se hacen en base a este estudio, es decir, debería ser más de la mitad de los estudiantes los que deberían presentar actitudes favorables (óptimas) hacia la investigación, es conocido que en el país muchos se ven trabados en la obtención de sus grados o licenciatura por el requisito de la sustentación de un trabajo de investigación, en muchos casos este impedimento se supera con el pasar de los años, recurriendo a asesorías particulares de tesis, o en última instancia, los egresados jamás retornan por sus grados o títulos a su casa de estudios en cuando al estudio realizado por Palomino, J, (2017). En su tesis elaborada, los resultados en su grupo control en el pre test realizado muestran una actitud neutral de 57% en 21 estudiantes en las que se suministró una prueba, lo que muestra que la actitud de investigación no es adecuada, concordando así con esta investigación en donde se suministró a 138 estudiantes, el 75% se encuentran en el nivel medianamente favorable ambas investigaciones fueron sometidos a un rigor metodológico exigido, el resultado muestra que hay una necesidad de mejorar la actitud hacia la investigación, podríamos usar diferentes estrategias que nos ayuden a mejorar pero eso ya será un tema de investigación más ya que de acuerdo a la investigación de palomino, J.

(2017) en su tesis sobre el uso de portafolio como recurso didáctico mejora

significativamente en los dimensiones afectivas, conductual pero no en la dimensión

cognitiva, necesitamos por eso otro recurso didáctico más para enriquecer el gran aporte que

hizo el Dr. Juan de Dios Palomino, que sería motivo de otra investigación, el aporte de esta investigación es básicamente mostrarnos en todos los semestre de C.P. y en la mayoría de estudiantes cual es nivel de actitud hacia la investigación en un panorama más amplio por lo que fue necesario aplicar el instrumento en 138 estudiantes las cuales representa el 65.1% de la población para que la investigación sea más significativo en cuanto a los resultados obtenidos.

En cuanto a los resultados esto es un problema ya que la universidad, y no solo nuestra Alma Máter –UNCP- debe llevar a sus estudiantes al conocimiento y práctica de la actividad científica, esto a consecuencia de la misma visión y objetivos que tiene la educación superior nacional y mundial, los propios planes de estudio de cada universidad, los sistemas de calidad educativa que se han ido implementando y mejorando a través del tiempo.

También es rescatable y se debe expresar, que la mayoría de estudiantes (75%) presenta por lo menos actitudes medianamente favorables hacia la investigación, y que un porcentaje (4%) presenta actitudes desfavorables hacia la investigación, sobre este punto podemos decir que en la profesión, la gran mayoría de sus estudiantes estás dispuestos a aprender sobre investigación e investigar como tal, aunque aún tengan carencias actitudinales para ello.

También hay que aclarar que este estudio se ha encargado de evaluar las actitudes como tal, es decir, estas están pendientes a mayores cambios a medida que los estudiantes avancen en su formación y a su vez, estas no determinan totalmente, los resultados que los estudiantes y potenciales investigadores tengan al momento de pasar a la práctica

investigativa, sin embargo, la importancia radica en explorar un aspecto que se da por hecho y no se estudia con la debida atención.

Si tomamos y analizamos la muestra en función del sexo de los sujetos estudiados,

podemos arribar a diversas conclusiones:

El sexo femenino del grupo total presenta actitudes más favorables hacia la investigación, podemos deducir de esto que, en la C.P. de Filosofía, CC.SS. y RR.HH.

existe una mayor disposición actitudinal hacia la investigación, esto se puede deber a muchos factores, tanto genéticos como sociales, ya que las actitudes hacia la investigación comprenden la dimensión emocional, siendo esta de un mejor control en las mujeres que de los varones.

Si nos ubicamos en el segundo nivel de las actitudes medianamente favorables, el porcentaje de hombre que se encuentran aquí es mayor (79%) tomando en cuenta que la diferenciación entre damas y varones evaluados solo tiene una muy ligera diferencia del 2.9%

(4) de la cantidad total.

Establecemos algunas suposiciones en base a los resultados, que en líneas generales nos muestran que los estudiantes de los primeros semestre (segundo) presentan una mayor cantidad de estudiantes con actitudes favorables hacia la investigación, es decir, teniendo en cuenta que las actitudes son las disposiciones mentales, afectiva y conductuales son estos estudiantes, los que al empezar su carrera tienen más ese ánimo o disposición en aprender.

En un inicio lo anteriormente escrito puede ser positivo, sin embargo, a medida que se avanza en los demás semestres superiores, esta tendencia disminuye, esto puede ser debido a la mayor carga académica y complejidad con la que se trata esta misma, a medida que el estudiante va avanzando en su formación universitaria se da cuenta de la complejidad y formalidad con la que se trabaja en investigación, recibe información acerca de otras

experiencias de sus compañeros mayores o egresados, va socializando y a esto se suman otras muchas condiciones como si el estudiante trabaja, problemas sociales o personales, la misma adolescencia puede ser un factor importante para que el estudiante vea mermado su

aprendizaje y disminuidas sus ganas de investigar a medida que la incertidumbre se hace mayor.

También se puede afirmar en la misma línea que la investigación no siempre es una actividad compleja, sin embargo, el aprendizaje de tales procedimientos no resulta de igual dificultad para todos los estudiantes, esta es una conclusión lógica ya que todos aprenden de forma distinta y a muchos no les atrae tanto la complejidad que a veces puede encerrar la investigación.

De la misma forma los estudiantes tienen poca noción de investigación en los primeros semestres y les resulta más fácil estar dispuestos a ello, a diferencia de que un estudiante de semestres superiores tiene más retos con diversos cursos o actividades extracurriculares o como muchos otros encuentra complejo y tedioso aprender sobre metodologías de la investigación.

Por otra parte Choca, Q (2017), en una investigacion realizda en la facultad de Medina Humana sobre el nivel de actitud hacia la investigacion devela que 63.2% siendo la mayoria de la poblacion que se tienen una actitud mediananmente favorable y se conduerda ya que los resultados de esta investigacion son similares pero en diferentes contextos, podemos asi podemos establecer indicios de que es toda la universidad el nivel de

investigacion es mediananmente favorable pero estos indicios se tienen que comprobarse con otras investigaciones que se puede realizar para saber con resteza cual es el nivel de actitud hacia la investigacion en toda la Universidad Nacioanal del Centro del Perú de esta forma teniendo el estudio certero del nivel de actitud de los estudiantes de toda la facultad podemos realizar talleres, uso de mas recursos didacticos, algun otro estartegia para mejorar solo asi podemos ser competentes en la produccion cientifaca a nivel nacional y tener mejor calidad universitaria.

Conclusiones

Después del desarrollo del trabajo de investigación se muestra las siguientes conclusiones:

1. Los estudiantes de Filosofía Ciencias Sociales y Relaciones Humanas presentan una actitud medianamente favorable en un 75% con mayor frecuencia.

2. Los estudiantes de Filosofía, Ciencias Sociales y Relaciones Humanas presentan una actitud medianamente favorable con mayor frecuencia en sus tres dimensiones.

3. Los estudiantes de Filosofía, Ciencias Sociales y Relaciones Humanas presentan actitud medianamente favorable a la investigación sin una diferencia significativa por el sexo.

4. Los estudiantes presentan una actitud medianamente favorable hacia la investigación sin una diferencia significativa por semestres agrupados.

Recomendaciones

 Investigar más acerca de las relaciones entre investigación, actitudes hacia la investigación y su rol en la formación universitaria poder a fin de desarrollar más el conocimiento respecto a temas de relevancia científica y filosófica.

 Tomar en cuenta el modelo de investigación mixto o cualitativo como referencia para las futuras investigaciones y así abrir nuevas temáticas

 Facilitar cursos de investigación desde los primeros semestres y hacer de esta actividad algo más sencilla para incentivar a la investigación en los alumnos.

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