CAPITULO III RESULTADOS
3.2 Contrastación de hipótesis general a) Hipótesis operacional
nivel inicial fue buena con relación a la aludida dimensión, el 73,17% de los educativos se hallaron en un nivel regular en relación a dimensión profesionalismo docente.
3.2 Contrastación de hipótesis general
Figura 10.
Clima institucional y desempeño docente.
Interpretación de los coeficientes de correlación Coeficiente de correlación Interpretación
+ 1,00 Existencia de Correlación perfecta (-) o (+) De + 0,90 a + 0,99 Existencia de Correlación muy alta (-) o (+) De + 0,70 a + 0,89 Existencia de Correlación alta (-) o (+) De + 0,40 a + 0,69 Existencia de Correlación moderada (-) o (+) De + 0,20 a + 0,39 Existencia de Correlación baja (-) o (+) De + 0,01 a + 0,19 Existencia de Correlación muy baja (-) o (+) 0 Existencia de Correlación nula
Fuente: Cantorin (2010; p.7). Estadística inferencial aplicada.
Interpretación: El valor de la relación a nivel de la muestra de investigación es 0,477, luego es una correlación positiva y moderada, a si mismo como p es menor que Alfa (p = 0.000 < α = .05), en este contexto la hipótesis nula (Ho) es rechazada y se considera la hipótesis alternativa (Ha), por ende, existe evidencia
suficiente para aprobar la afirmación de una correlación directa y moderada entre el desempeño docente y el clima institucional de Acobamba - Huancavelica.
Contrastación de hipótesis específico 1: dimensión de comportamiento institucional y desempeño docente
a) Hipótesis operacional
Ho: No existe una relación baja y dircta entre el comportamiento institucional y la dimensión del desempeño del maestro en Acobamba - Huancavelica.
Ho :
s o
Ha: Existe una relación baja y directa entre la dimensión comportamiento institucional y desempeño del matestro en el nivel inicial de la Gestión Educativa Local de Acobamba - Huancavelica.
Ha :
s o
b) Correlación desempeño docente y comportamiento institucional de Acobamba.
Tabla 12.
Coeficiente de correlación entre desempeño docente y comportamiento institucional
Desempeño Comportamiento
Rho de Spearman
Desempeño
Coeficiente de correlación
1,000 ,327**
Sig. (bilateral) . ,003
N 82 82
Comportamiento
Coeficiente de correlación
,327** 1,000
Sig. (bilateral) ,003 .
N 82 82
**. La correlación es significativa al nivel 0,01 (bilateral)
Figura 11.
Clima institucional y desempeño docente.
Interpretación de los coeficientes de correlación Coeficiente de correlación Interpretación
+ 1,00 Correlación perfecta (-) o (+) De + 0,90 a + 0,99 Correlación muy alta (-) o (+) De + 0,70 a + 0,89 Correlación alta (-) o (+) De + 0,40 a + 0,69 Correlación moderada (-) o (+) De + 0,20 a + 0,39 Correlación baja (-) o (+) De + 0,01 a + 0,19 Correlación muy baja (-) o (+) 0 Correlación nula
Fuente: Cantorin (2010; p.7). Estadística inferencial aplicada.
Interpretación: calculando el valor de la correlación a nivel de la muestra de estudio 0,327 dando una correlación positiva y baja, pues p es menor que Alfa (p = 0.003 < α = .05), en consencia, la hipótesis nula (Ho) se rechaza y se acepta la hipótesis alternativa (Ha), por lo que se afrma una correlación directa y baja entre el comportamiento institucional y el desempeño docente en el nivel inicial
Contrastación de hipótesis específico 2: dimensión desempeño del maestro y capacidad organizacional.
a) Hipótesis operacional
Ho: No existe una relación directa y baja entre la dimensión capacidad organizacional y desempeño de los maestros del nivel inicial de la Unidad de Gestión Educativa Local de Acobamba – Huancavelica.
Ho :
s o
Ha: Existe una relación directa y baja entre la dimensión capacidad organizacional y desempeño del profesor del nivel inicial de la UGEL de Acobamba – Huancavelica.
Ha :
s o
b) Correlación entre la dimensión capacidad organizacional y desempeño de los maestros
Tabla 13.
Coeficiente de correlación entre desempeño docente y capacidad organizacional.
Desempeño Capacidad
Rho de
Spearman
Desempeño
Coeficiente de correlación
1,000 ,295**
Sig. (bilateral) . ,007
N 82 82
Capacidad
Coeficiente de correlación
,295** 1,000
Sig. (bilateral) ,007 .
N 82 82
**. La correlación es significativa al nivel 0,01 (bilateral).
Figura 12.
Capacidad organizacional y desempeño del maestro.
Interpretación de los coeficientes de correlación Coeficiente de correlación Interpretación
+ 1,00 Correlación perfecta (-) o (+) De + 0,90 a + 0,99 Correlación muy alta (-) o (+) De + 0,70 a + 0,89 Correlación alta (-) o (+) De + 0,40 a + 0,69 Correlación moderada (-) o (+) De + 0,20 a + 0,39 Correlación baja (-) o (+) De + 0,01 a + 0,19 Correlación muy baja (-) o (+) 0 Correlación nula
Fuente: Cantorin (2010; p.7). Estadística inferencial aplicada.
Interpretación: teniendo el valor de la correlación a nivel de la muestra 0,295, teniendo una correlación baja y positiva, p es inferior que Alfa (p = 0,007 <α = 0,05) por lo tanto la hipótesis nula (Ho) es rechazada y aceptada la hipótesis alternativa (Ha), lo que indica una correlación baja y directa entre el desempeño de los profesores y capacidad organizacional del nivel inicial de la UGEL de Acobamba - Huancavelica.
Contrastación de hipótesis 3: dimensión relaciones interpersonales y desempeño docente
a) Hipótesis operacional
Ho: No existe una relación moderada y directa entre la dimensión relaciones interpersonales y desempeño de los maestros del nivel inicial de la Unidad de Gestión Educativa Local de Acobamba – Huancavelica.
Ho :
s o
Ha: Existe una relación moderada y directa entre la dimensión relaciones interpersonales y desempeño de los profesores del nivel inicial de la Unidad de Gestión Educativa Local de Acobamba - Huancavelica.
Ha :
s o
b) Correlación entre la dimensión desenvolvimiento de los profesores y relaciones interpersonales
Tabla 14.
Coeficiente de correlación entre desempeño de los matestros y relaciones interpersonales.
Desempeño Interpersonales
Rho de
Spearman
Desempeño
Coeficiente de correlación
1,000 ,524**
Sig. (bilateral) . ,000
N 82 82
Interpersonale s
Coeficiente de correlación
,524** 1,000
Sig. (bilateral) ,000 .
N 82 82
**. La correlación es significativa al nivel 0,01(bilateral).
Figura 13.
Relaciones interpersonales y desempeño docente.
Interpretación de los coeficientes de correlación Coeficiente de correlación Interpretación
+ 1,00 Correlación perfecta (-) o (+) De + 0,90 a + 0,99 Correlación muy alta (-) o (+) De + 0,70 a + 0,89 Correlación alta (-) o (+) De + 0,40 a + 0,69 Correlación moderada (-) o (+) De + 0,20 a + 0,39 Correlación baja (-) o (+) De + 0,01 a + 0,19 Correlación muy baja (-) o (+) 0 Correlación nula
Fuente: Cantorin (2010; p.7). Estadística inferencial aplicada.
Interpretación: teniendo el valor de la correlación a nivel de la muestra de investigación, 0,524 obteniendo una correlación positiva y moderada, a su vez como p es inferior que Alfa (p = 0,000 <α = .05), por ende, la hipótesis nula (Ho) es rechazada y se toma en cuenta la hipótesis alternativa (Ha), lo que evidencia una correlación directa y moderada entre las relaciones interpersonales y el desempeño docente Acobamba de Huancavelica.
Contrastación de hipótesis 3: dimensión condición laboral y desempeño docente
a) Hipótesis operacional
Ho: No existe una relación leve y directa entre la dimensión condición laboral y desempeño docente de Acobamba – Huancavelica.
Ho :
s o
Ha: Existe una relación directa y leve entre la dimensión condición laboral y desempeño de los maestros del nivel inicial de la Unidad de Gestión Educativa Local de Acobamba - Huancavelica.
Ha :
s o
b) Correlación entre la dimensión condición laboral y desempeño Tabla 15.
Coeficiente de correlación entre condición laboral y desempeño de lso profesores.
Desempeño Laboral
Rho de
Spearman
Desempeño
Coeficiente de correlación
1,000 ,395**
Sig. (bilateral) . ,000
N 82 82
Laboral
Coeficiente correlacional
,395** 1,000
Sig. (bilateral) ,000 .
N 82 82
**. La correlación es significativa al nivel 0,01 (bilateral).
Figura 15.
Condición laboral y desempeño docente.
Interpretación de los coeficientes de correlación Coeficiente de correlación Interpretación
+ 1,00 Correlación perfecta (-) o (+) De + 0,90 a + 0,99 Correlación muy alta (-) o (+) De + 0,70 a + 0,89 Correlación alta (-) o (+) De + 0,40 a + 0,69 Correlación moderada (-) o (+) De + 0,20 a + 0,39 Correlación baja (-) o (+) De + 0,01 a + 0,19 Correlación muy baja (-) o (+) 0 Correlación nula
Fuente: Cantorin (2010; p.7). Estadística inferencial aplicada.
Interpretación: hallado el valor de la correlación a nivel de la muestra, de 0,395 siendo una correlación postitiva y leve, pues p es menor que Alfa (p = 0,000 < α
= .05), pues la hipótesis nula (Ho) es rechazada y se considera la hipótesis alternativa (Ha), lo que da como resultado una correlación moderada y directa
entre las condiciones de trabajo y el desempeño docente del nivel inicial de la UGEL de Acobamba de Huancavelica