2.1 Tipo y nivel de investigación
De acuerdo con Hernandez, Fernandez y Baptista (2010) indica que “es una investigación básica, nivel descriptivo correlacional, ya que la finalidad de la investigación es describir y determinar la relación que existe entre dos variables (desempeño docente y clima institucional)”. Según Salkind, (1999), "la investigación proporciona indicaciones de la relación que podría existir entre dos o más cosas, o qué tan bien uno o más datos podrían predecir un resultado específico" (p. 19).
2.2 Métodos de investigación
2.2.1 Método general. Se ha elaborado siguiendo los procedimientos del método científico, que consiste en:
Identificación del problema a investigar.
Planteamiento del problema.
Formulación de objetivos.
Formulación de hipótesis.
Recopilación de datos para contrastar la hipótesis.
Organización, presentación e interpretación de los resultados.
Redacción del informe.
2.2.2 Métodos específicos. Entre los métodos específicos utilizados son:
El método descriptivo, para describir las características de los resultados obtenidos, tanto en el aspecto cuantitativo y cualitativo.
El método lógico, para analizar y sintetizar los resultados obtenidos, de igual modo para inducir el significado a partir de datos genéricos que se obtuvo.
El método estadístico, para organizar y presentar los datos hallados como también para contrastar la hipótesis. Según Sánchez y Reyes (2006) la aplicación del método descriptivo:
Consiste en interpretar, analizar y describir sitematicamente una agrupación de fenómenos o hechos y sus variables que lo caracterizan en la forma que se presentan en el presente. El método descriptivo tiene como objetivo estudiar el fenómeno en su estado natural; por consiguiente, las posibilidades de poseer control de las variables de estudios son minimas, en consecuencia su validez interna es discutible (p. 54).
2.3 Diseño de la investigación
El diseño es descriptivo correlacional. “Los estudios correlacionales tienen por objeto medir el grado de relación que existe entre dos o más conceptos, categorías o variables” (Hernández, Fernández y Baptista, 2010, p. 121). En ese contexto, permite saber el nivel de relación que existe en entre las 02 variables (desempeño del maestro y clima institucional).
El esquema es el siguiente:
Ox
M r Oy Dónde:
M = Muestra de investigación
r = Índice de relación entre ambas variables.
Oy = Observaciones de la variable Desempeño docente Ox = Observaciones de la variable Clima institucional
Según Sánchez y Reyes (2006) el diseño correlacional-descriptivo: “es el diseño más usado en el ámbito de la investigación en psicología, educación y las ciencias sociales. Se orienta a la determinación del grado de relación existente entre dos o más variables de interés en una misma muestra de sujetos o el grado de relación existente entre dos fenómenos o eventos observados” (p.79).
2.4 Población y muestra 2.4.1 Población
La población la conformaron 82 docentes y 82 directivos del nivel inicial, pertenecientes a la UGEL de Acobamba – Huancavelica.
2.4.2 Muestra
Director (as) (es) Docentes Total
82 82 164
2.4.3 Técnica de muestreo
“La muestra se ha determinado intencionalmente, puesto que eran pocos docentes y directores en el nivel de educación inicial. La elección de los maestros por disponibilidad se llevo a cabo mediante las visitas a las escuelas de la UGEL Acobamba – Huancavelica”.
2.5 Instrumentos y técnicas de recopilación de datos
El instrumento que se ha utilizado para recoger datos fue dos cuestionarios, uno para cada variable. Para aclarar mejor, en seguida, se muestra la ficha técnica de los instrumentos que se usaron en el estudio.
2.5.1 Ficha técnica para elaborar el cuestionario CARACTERÍSTICAS Nombre del
instrumento Cuestionario
Autor Bach. Carmen Rosa Mallma Antezana
Dirigido
A los docentes de las instituciones educativas Polidocentes y Multigrados de educación inicial de UGEL- Acobamba , DREH.
Procedencia Universidad Nacional del Centro del Perú
Propósito
Recopilar información con relación al desempeño de los maestros y el clima escolar en las escuelas educativas polidocentes y multigrados de educación inicial de UGEL- Acobamba, DREH
Forma de
administración Individual.
Cantidad de ítems
a) 22 preguntas para clima institucional b) 22 ítems para desempeño docente
Dimensiones a evaluar
Clima institucional
Dimensiones
Comportamiento institucional
Capacidad organizacional
Relaciones interpersonales
Condición laboral
Desempeño docente
Dimensiones
Capacidades pedagógicas
Responsabilidad en el desempeño de sus funciones
Profesionalismo docente Escala de
valoración para ambos
instrumentos
Nunca: 1
A veces: 2
Siempre : 3
Categorías y rangos
Para clima institucional
Buena (52 - 66)
Regular (37 - 51)
Deficiente (22 - 36) Para desempeño docente
Buena (52 - 66)
Regular (37 - 51)
Deficiente (22 - 36)
2.5.2 Validación del instrumento
Para validar el instrumento en su contenido y validez, se ha acudido al apoyo de cuatro profesionales en educación que tienen el grado de Maestro o Doctor, ellos son catedráticos de la Universidad Nacional del Centro del Perú. El resultado obtenido es:
Expertos Desempeño docente Clima
institucional
Profesional 1 60% 70%
Profesional 2 80% 80%
Profesional 3 90% 80%
Profesional 4 80% 90%
2.5.3 Confiabilidad del instrumento
El procedimiento de la fiabilidad del instrumento se establecio considerando una muestra de 30 docentes de ducación inicial con caractristicas parecidas a la población con la que después se ejecuto el estudio y se ha puesto al proceso de la confiabilidad y validez del isntrumento, para calcular la fiabilidad se ha utilizado el coeficiente de alfa de Cronbach, y se llego a obtener los siguientes datos.
Resultado del análisis de confiabilidad del instrumento Estadísticos de fiabilidad
Número de docentes 30
Alfa de Cronbach ,971
De los datos obtenidos se deduce que el grado de fiabilidad del instrumento realizado mediante la técnica de alfa de cronbach es de 0,971 lo que hace referencia que el instrumento tiene un elevado grado de fiabilidad. El alfa de Cronbach es un coeficiente que considera valores entre 0 y 1. Cuanto mas cercano este al número 1, mayor sera la fiabilidad del instrumento subyacente.
Valores inferiores a 0,7 son indicadores de menor consistencia interna y que valores superiores de 0,9 indica alta consistencia interna.
2.6 Técnica de procesamiento de datos
Después de obtener datos mediante la aplicación de los dos cuestionarios, uno a cada grupo (docentes y directivos de educación inicial), se ha organizado la base de datos. Los datos organizados fueron procesados mediante el programa estadístico SPSS, organizándose mediante tablas y figuras estadísticos.
La prueba de hipótesis se realizó utilizando las bondades de la técnica estadística inferencial, en este caso se utilizó la “Rho Spearman”, porque esta técnica crea condiciones para contrastar hipótesis en una investigación correlacional, porque los datos que se han obtenido incluyen dos variables