y conversando.”, de igual forma el Padre de familia N°9 refiere: “Él entra a la semana de tres a cuatro días seguidos, eso es lo que le dura su recarga, después ya junta nuevamente de sus propinas para su otra recarga, yo no le doy para eso, antes iba al internet media hora inter diario, pero ahora ya entra en su celular”, respaldando el medio por el cual ingresan a esta red social, se tienen los siguientes testimonios: Estudiante N°1 quien menciona: “Lo uso más o menos hace 6 años en mi celular que me compre trabajando en mis vacaciones, ingreso a Facebook por mi celular ya que tengo un plan donde su internet y redes sociales es ilimitado”, de igual forma Estudiante N°10 señala: “Tengo el Facebook conectado en mi celular todo el día, porque cuando recargo me dan Facebook ilimitado por 30 días”, de igual manera el Padre de familia N° 2 afirma:“ Bueno por el trabajo, estoy ausente de casa casi todos los días, pero mientras este ahí veo que casi siempre tiene el celular y es un distractor ya que está muy pendiente de eso”. Estos resultados están sustentados por la investigación de Araujo, E y Lazo, M. (2015). Uso de las Redes Sociales Virtuales en los Estudiantes de la Institución Educativa Particular Antioquia Chilca.
Quienes refieren que la mayoría de estudiantes usan con mayor frecuencia la red social Facebook, mediante una computadora y teléfono móvil, ya que es esta red social tiene mayor popularidad entre la sociedad usuaria. Por lo que podemos deducir de los datos cuantitativos y cualitativos de nuestra investigación, la mayoría de estudiantes usan Facebook frecuentemente, ya que los mismos afirman ingresar a esta red social todos los días de la semana, a través de su teléfono móvil. Teniendo en cuenta la referencia en mención y en comparación a nuestra investigación se observa que presentan los mismos resultados, en el cual los estudiantes usan con mayor frecuencia Facebook, ya que esta red social tiene gran acogida por la población.
Así mismo la encuesta reveló en el Grafico N°8, que el 63% (58) de estudiantes, ingresan a Facebook entre cinco (5) a nueve (9) horas al día siendo un gran porcentaje de estudiantes, del mismo modo cabe resaltar que el Grafico N°7 muestra que el 13%(12) de estudiantes hace uso de esta red social siempre y casi siempre, entre 10 a más horas al día, siendo esta una situación preocupante que se da en la Institución Educativa, por el poco control de los padres. Lo que es referido en los testimonios del Estudiante N°1: “Ingreso a mi Facebook, a veces más de seis(6) horas al día, , más o menos desde las cinco hasta las diez de la noche, porque mi mamá no para mucho en mi casa, ya que sale a hacer sus cosas, además que mi papá sale a trabajar lejos”, Estudiante N°6 refiere: “Voy al internet y entro máximo de tres(3) a cinco(5) horas de lunes a viernes, para realizar mis tareas y entretenerme un poco”, del mismo modo el Estudiante N°8 refiere: “Ingreso inter diario a Facebook para revisar las publicaciones y poder chatear, jugar por un tiempo de cuatro horas, pero los domingos estoy más tiempo, hasta cinco o seis horas”, también el Estudiante N°9 señala: “ No me controlan, porque a mis papás no le interesa porque llegan tarde pero si mi hermana me dice: que deje el celular y mejore en mis notas”, Así mismo el Padre de familia N°7 hace mención: “El saliendo del colegio se va al internet, todos los días llega a mi casa a las cinco de la tarde, ellos salen a las tres y media, yo le doy para su almuerzo y me han contado que se compra algo de menos, para que se guarde y entre al internet”. Siendo sustentado ello por Ticona, F. (04 de diciembre del 2017). Influencia de las Redes Sociales en el Rendimiento Académico de los estudiantes Universitarios de la Macro Región Sur del Perú, quien determino que el uso de las redes sociales por los estudiantes, es de cuatro 4 a diez (10) horas diarias, donde se evidencia el incremento de la frecuencia y el uso de las redes sociales por tiempos prolongados, afectando en el porcentaje de asistencia, motivo por el cual
disminuye el promedio que pueden tener en algunas materias. Respecto al tiempo de uso de Facebook por la mayoría de estudiantes de esta Institución Educativa, es prolongado, ya que usan de cinco (5) a nueve (9) horas al día, con un mínimo de estudiantes que superan estas horas, es decir ingresan a esta red social por más de 10 horas, siendo una característica similar de la muestra de la investigación que se tiene como referencia.
Se puede deducir que el tiempo que los estudiantes pasan navegando en Facebook es destinado para fines sociales, es decir, usan las aplicaciones de esta red social mayormente para entretenerse y mínimamente con fines académicos, evidenciado en el Gráfico N°21 donde se muestra que el 70,7% (65) de los estudiantes encuestados discurre que siempre y casi siempre usan Facebook para chatear (intercambiar mensajes) con sus amigos, siendo ello la primera utilidad que le dan a Facebook.
Respaldado con el testimonio del Estudiante N°4 quien refiere: “Casi siempre chateo con mis compañeros del colegio, con mis amigos y también veo las publicaciones que mis compañeros hacen, en ocasiones subo alguna publicación o mis fotos, pero más lo uso para poder chatear”, el Estudiante N°7 menciona: “Siempre, chateo con mis familiares y amigos de la academia”; del mismo modo el Padre de familia N°4 refiere: “De lo que yo veo mi hijo conversa con sus amiguitas y amiguitos, más esta está pendiente por eso de su celular”, Padre de familia N°9: “He visto que conversa con sus tíos y primos de Trujillo, también mira videos con su hermano”. La segunda utilidad de esta red social se muestra en el Gráfico N°20 señalando que el 74.8% (45) de estudiantes encuestados usan Facebook para compartir fotos, videos publicaciones e historias, ello apoyado en el testimonio del Estudiante N°1 quien hace mención:
“Reviso y subo mis publicaciones y si me interesa leo los comentarios, creo que es más para ver y saber lo que los demás hacen”, también el Estudiante N°6 afirma:
“Siempre, comparto videos, etiqueto a mis amigas y amigos, dependiendo de qué trata el video y también de algunas publicaciones o memes”. De igual manera el Padre de familia N°3 menciona: “Bueno sé que ingresa a su Facebook para conversar con sus amigos, amigas; también sube publicaciones y videos, es lo que más le gusta hacer, a veces no hay mucho control ya que con mi esposo trabajamos y pues queramos o no si nos hemos descuidado un poco” y el Padre de familia N°6 señala: “Mi hijo cuando llega a mi casa nos cuenta de que conversa con su hermano, sube fotos y publicaciones”. Así mismo el Grafico N° 19 muestra que el 27.2%(25) de estudiantes en ocasiones hace uso de Facebook para hacer nuevos amigos, por otro lado en el Gráfico N°22 se evidencia que la mayoría de estudiantes representado por un 53%(49) no posterga momentos de ocio, alimentación y sueño, por estar conectado a Facebook, cabe resaltar que el 14%(13) de estudiantes en ocasiones posterga estas necesidades, por estar conectado a esta red social. Por lo que podemos decir, que el uso de Facebook por estudiantes de esta Institución Educativa es mínimamente para fines académicos ya que priorizan el uso de Facebook para fines sociales como se muestra líneas arriba;
según las entrevistas en profundidad dichos estudiantes mencionan desconocer las funciones académicas de esta red social, ya que únicamente comparten información vía chat, al realizar esta función en Facebook, ello al mismo tiempo, puede ser un distractor al momento de realizar las tareas académicas, ya que según el Gráfico N°13 el 32.6%(30) de estudiantes a veces se distrae al realizar sus tareas académicas por estar conectado a esta red social. Apoyando lo mencionado el Estudiante N° 1 refiere:
“Claro, dependiendo de qué tareas tengo por hacer, cuando voy al Internet a buscar información aprovecho en entrar a mi Facebook. Pero sí me ha pasado que mientras estoy haciendo mí tarea me llega mensajes y pongo a conversar, dejando de lado mis tareas”, de igual forma el Estudiante N°10 afirma: “Sí, cuando tengo tareas siempre
avanzo en las tardes, pero de las veces que recuerdo que he hecho mi tarea siempre he tenido mi celular cerca, por lo que me paso que cuando avanzaba mi trabajo, me distraje conversando con mis amigos que estaban en línea”. También el Padre de familia N°2: “No, por lo general les distrae más y es muy peligroso porque están expuestos a ser contactados y ser manipulados, siempre y cuando no lo sepan usar el Facebook, es más un distractor que apoyo para su rendimiento o en sus tareas”.
Respaldando lo mencionado con anterioridad el Gráfico N°24 muestra que un 58.7%(54) de estudiantes usan Facebook con fines sociales más que fines académicos, sin embargo existe un porcentaje mínimo que es el 12% (11) de estudiantes quienes usan esta red social para fines académicos. Lo cual es sustentado en el Gráfico N°15 lo que evidencia que a un 40.2%(37) de estudiantes a veces o en ocasiones el Facebook le ayuda a resolver sus tareas académicas, lo que es corroborado por el testimonio del Estudiante N°6 quien señala: “Tenemos un grupo de compañeros de clases y cuando nos dejan tareas, usamos Facebook para enviarnos información, ya que a veces se me complica resolver algunas tareas que nos dejan”. Estos resultados obtenidos se sustentan en la investigación realizada por Pavón, M. (2015). “El uso de las redes sociales y sus efectos en el Rendimiento Académico de los alumnos de Instituto San José, El Progreso, Yoro- Honduras”, donde muestra que la red social de mayor uso y popularidad en estudiantes y universitarios es Facebook, quienes tienen acceso a través de un teléfono móvil, manteniéndose conectados por un promedio de tres horas con la finalidad de poder comunicarse con sus compañeros, amigos, familiares, mientras que otros usan para subir fotos, jugar, ver y publicar historias, sin ningún control de los padres de familia sobre el contenido y tiempo de navegación en esta red social, afectando en el rendimiento académico de los mismos. También el estudio realizado por Tamez, P. (2012). Adicción a la red social de Facebook y su
incidencia en el Rendimiento Académico de los estudiantes de la Preparatoria 20 de la Universidad Autónoma de Nuevo León, donde identificó a estudiantes con indicadores de adicción al Facebook, quienes postergan actividades académicas, alimentación, aseo y sueño, para comunicarse con amigos, compañeros y familiares, permaneciendo conectados diariamente alrededor de catorce horas, generando inasistencias a su centro educativo, distracción en horas de clase y con ello un bajo rendimiento académico.
Así mismo la teoría que sustenta estos resultados es El Determinismo Tecnológico de Mcluhan M. (1997) sostiene que la tecnología específicamente los medios, forman parte del pensamiento de los individuos, cómo se sienten, actúan, y como las sociedades se organizan y operan, esta teoría sostiene que los medios son la esencia de la vida civilizada, que las formas dominantes de los medios dados en cualquier tiempo en la sociedad forman y determinan los sentidos de los humanos, por ello el determinismo tecnológico se puede interpretar como la ausencia de control de la tecnología por parte del ser humano es decir, la tecnología actual es autónoma, sigue sus propias leyes de desarrollo con total independencia de los deseos humanos y de cualquier otro factor externo, la tecnología actual controla a los seres humanos dado que, somos nosotros quienes nos hemos vuelto indispensables de las diferentes formas de la tecnología y se ha convertido necesario en nuestras vidas.
La población en estudio de nuestra investigación usa Facebook, predominantemente inadecuado, ya que existe una mayor frecuencia de uso de las aplicaciones por tiempos prolongados, que es de 5 a 9 horas al día, las que son generalmente destinadas para chatear (intercambiar mensajes), y pocas veces o mínimamente como un medio para intercambiar contenidos educativos. Tomando en cuenta nuestros resultados se deduce
mención ya que según Araujo, E. y Lazo, M. refieren que la red social de mayor popularidad en estudiantes, es Facebook, lo cual en la Institución Educativa “San Agustín” no es la excepción, por otro lado esta Ticona quien menciona que el uso de Facebook es por tiempos prolongados, esta situación es similar a los estudiantes de nuestra investigación ya que usan Facebook por un de tiempo de cinco a nueve horas diarias, así mismo los autores Pavón y Tamez refieren que usan Facebook mayormente para chatear siendo una nueva forma de socialización, ya que como se muestra en nuestros resultados es la mayor utilidad que le dan los estudiantes a Facebook por lo que podemos decir que predominantemente el uso de Facebook es para fines sociales, esto sustentado por la Teoría del Determinismo, donde afirma que la tecnología se ha convertido parte de nuestra vida cotidiana, el cual es indispensable para los seres humanos, así mismo dichas tecnologías según el enfoque de la Era de la información, nos proporcionan medios para la estimulación de la hiperactividad mental y el deseo de nuestra sociedad, ya que se considera un nuevo sistema de comunicación que cada vez habla más de un lenguaje digital universal, que fue creado como una red de informática el cual en el trascurso de tiempo se ha convertido en una red el cual no pudo ser controlado, por lo que su crecimiento es exponencial de la que se han apropiado los individuos y grupos de todo el mundo, para toda clase de propósito.
Ambas teorías nos refieren que las nuevas formas de comunicación que nos ha brindado la tecnología sigue popularizándose y se expandera su uso a toda la población, dentro de ellos se encuentran los estudiantes que están inmersos en el uso de las redes sociales.
La hipótesis es rechazada, ya que, según los resultados obtenidos el nivel de uso de Facebook que hacen los estudiantes de la Institución Educativa “San Agustín”, es predominantemente inadecuado, es decir, los tiempos que pasan navegando son
prolongados y de forma frecuente (diariamente); así mismo se encontró que los fines de uso son generalmente sociales, ello para, hacer nuevos amigos, chatear y subir archivos multimedia; sin embargo, existe una cantidad mínima de estudiantes que usan esta red social adecuadamente, es decir, usan Facebook para fines académicos, básicamente para intercambiar información .
Hipótesis N° 2:
“El Nivel de Rendimiento Académico en los estudiantes de la Institución Educativa “San Agustín” de Cajas durante el año 2018, es de regular expresado en notas de 11 a 13 que significa que se encuentran en proceso de lograr los objetivos previstos.”
Según los resultados obtenidos en el Grafico N°31, se muestra que el 56.5% (52) de los estudiantes del 4° grado de secundaria de la Institución Educativa Estatal “San Agustín”, su rendimiento académico está en proceso, por lo que podemos deducir que la mayoría de los estudiantes presentan un promedio ponderado que oscila entre 13 a 14, respaldado ello, en el Currículo Nacional de Educación Básica del MINEDU, donde precisa que: En el nivel de Educación Secundaria se consignan los calificativos, empleando la escala vigesimal de calificación Numérica-Descriptiva, donde muestra que, las notas de once(11) a trece(13), representa que el estudiante está en camino de lograr los aprendizajes previstos, para lo cual requiere acompañamiento durante un tiempo razonable para lograrlo. Cada calificativo representa lo que el estudiante es capaz de hacer en cada criterio de evaluación (capacidades de área y actitudes).
Asimismo la hipótesis se sustenta con los testimonios del Estudiante N° 1 quien refiere: “Sí, en el primer semestre baje tres cursos, en el segundo semestre baje dos cursos y en el tercero dos cursos también. En el primero me jale matemática, comunicación e inglés, en el segundo religión y ciencia y ambiente, en el tercero matemática y ciencia y ambiente igual”. Estudiante N° 2 menciona: “Sí, porque no atendía las clases, un día el profesor me llamó la atención y me quito el celular, después me dijo que fuera la última vez y luego me devolvió pero ya no entro en su clase; algunos cursos no entiendo o se me complican un poco por lo que a veces me distraigo estando conectada a Facebook, porque me sentía aburrida y lo único que
hacía para distraerme era conversar, ahora ya no entro mucho porque me da miedo que me reporten”, así mismo el Estudiante N° 3 quien afirma que: “En cuanto a mis notas el más bajo es diez y lo tengo en varios cursos como: Matemática, Comunicación y Religión, en el curso que tengo diecisiete o dieciocho es en Arte, en los demás tengo once hasta catorce”. Por otro lado el Estudiante N°4 refiere: “Antes sí, porque me distraía con facilidad y al no comprender las clases tenía bajas notas, ahora como ya no entro mucho a mi Facebook he mejorado bastante en la mayoría de mis cursos, me he dado cuenta que sí presto atención desde un inicio a las clases comprendo mejor todo”, también el Estudiante N°6 afirma: “Sí, afecta porque como me distraía viendo videos o chateando, dejaba para el último o para en la noche mis tareas, lo hacía como por cumplir y por eso a veces sacaba notas no muy buenas como trece(13) o catorce(14)”. Así mismo los resultados obtenidos se sustentan con Molina, A. (2012) en su investigación “Influencia del Facebook en el Bajo Rendimiento Académico de adolescentes de 13 a 15 años”, donde señala que el uso de Facebook incide en el bajo rendimiento académico de los estudiantes, ya que la totalidad de la población investigada contaba y estaba activa en su perfil de Facebook, con un promedio de tres (3) horas diarias, revisando sus actualizaciones de cinco (5) a más veces el cual podía conllevar a una dependencia si lo usan de forma frecuente y sin límites de tiempo, generando una necesidad física y psíquica viéndose reflejada en enojos o rebeldía si no se les permitía conectarse, ya que dicha red social les ofrece entretenimiento y diversión a través de sus diferentes aplicaciones con las que cuenta (juegos, publicaciones de fotos, actualizaciones de estado y chat) siendo un distractor en su rendimiento académico. De la misma manera Morocco, S. (2014) en su investigación
“Uso del Facebook y su incidencia en el Rendimiento Académico de los estudiantes de la Universidad Nacional Del Altiplano, periodo 2014”, señala que
al relacionar el uso de Facebook y Rendimiento Académico se encontró una relación directa y significativa, al identificar la incidencia que tiene el uso de Facebook en el desempeño de los estudiantes, señala que incide de forma negativa en el rendimiento de los estudiantes en su mayoría del género masculino, quienes acceden por medio del celular, sin fines académicos durante el desarrollo de las clases lo que genera la desconcentración y dificultad para el desarrollo de sus tareas académicas.
Decididamente El Enfoque Sociocultural del Aprendizaje de Vygotsky, contribuye en nuestra discusión al señalar que el conocimiento es un proceso de interacción entre el sujeto y el medio social cultural, ya que los seres humanos poseemos dos tipos de funciones mentales, las inferiores que son innatas y determinadas genéticamente donde el comportamiento es limitado y está condicionado por lo que podemos hacer (reacción o respuesta al ambiente), por otro lado las funciones mentales superiores (atención, la memoria, conceptos) se adquieren y desarrollan a través de la interacción social. El punto central de esta distinción entre funciones mentales inferiores y superiores es que el individuo no se relaciona únicamente en forma directa con su ambiente, sino también a través de y mediante la interacción con los demás individuos, dentro de este concepto es importante mencionar a las Tecnologías de la Información y Comunicación, ya que estas aportan herramientas necesarias para que las personas en su interacción social puedan acceder a ella y compartir con los demás sus conocimientos, intereses, experiencias e ideas, siendo las redes sociales, el medio donde los adolescentes y jóvenes interaccionan frecuentemente.
Por lo que afirmamos que los adolescentes en edad escolar usan nuevas formas de aprendizaje que depende mucho el uso que le den a las tecnologías, ya que puede ser un medio de entretenimiento más que una herramienta de aprendizaje el cual puede influir de forma negativa o positiva en los estudiantes, viéndose reflejado en sus