1672. El tamaño del Estado de Bienestar
4. La percepción sobre los
mecanismos de ubicación social
En las sociedades más tradicionales, la posición so- cioeconómica de una persona venía determinada por criterios adscriptivos, es decir, por el contexto familiar de su nacimiento, que no sólo condicionaba, sino que “de- terminaba”, en el sentido más estricto de la palabra, una posición social considerada prácticamente inamovible. En
cambio, en las sociedades contemporáneas existe una creencia más o menos generalizada en la posibilidad de movilidad social ascendente entre generaciones basada en el mérito, la valía y el esfuerzo personal, que normal- mente se conoce como “meritocracia”.
Preguntados por los aspectos considerados “más im- portantes para triunfar en la sociedad de hoy”, cerca de la mitad de la muestra entrevistada en septiembre de 2011 (45,4 por ciento) señaló “estar bien relacionado/a”
e S T A D O D e L b I e n e S T A R e I g U A L D A D D e O P O R T U n I D A D e S : S ó L I D O A P O Y O e n T I e M P O S D e C R I S I S
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o “venir de una familia con dinero” (gráfico 2); es decir, elementos adscriptivos. Ahora bien, al preguntar por su visión normativa, es decir, por los factores que “deberían prevalecer”, cobraron mayor importancia los elementos meritocráticos, como “esforzarse mucho y trabajar duro” o
“tener estudios” (69 por ciento de todas las respuestas)2. Los datos indican que “tener estudios” se considera ac- tualmente un factor menos determinante del logro social de lo que debería ser, aunque la divergencia entre –por decirlo simplemente– “lo que cuenta” y “lo que debería contar” para tener semejante éxito alcanza su mayor in- tensidad en el caso de “esforzarse mucho y trabajar duro”.
Este dato resulta preocupante, por cuanto indica que, en opinión de una parte considerable de la población, el es-
2 La formación educativa (es decir, “tener estudios”) se ha con- siderado aquí, al igual que se hace normalmente, como un cri- terio meritocrático. Sin embargo, la educación puede constituir asimismo un medio para mantener la posición de clase y, por tanto, funcionar como un expediente de preservación adscriptiva.
En efecto, el aumento de la demanda de formación presenta diferencias en función de la clase social.
Preguntas: “Según su opinión, ¿cuál de los siguientes aspectos cree Ud. que es el más importante para lograr triunfar en la sociedad de hoy?” “¿Y cuál cree Ud. que debería ser el más importante?”
Fuente: Elaboración propia a partir del Estudio 2911 (2011) del CIS.
Gráfico 2
comparación entre eL aspecto considerado más importante y eL que debería ser más importante para triunfar en La sociedad de hoy
Venir de una familia con dinero
Estar bien relacionado/a
Tener estudios
Esforzarse mucho y trabajar duro
Tener ambición y estar dispuesto/a a todo
Ser inteligente
Es el aspecto más importante para triunfar Debería ser el aspecto más importante para triunfar
0 10 20 30 40 50 60
21,5 2,7
23,9 4,2
14,4 21,3
17,8
47,7 13,3
11,4 4,7
7,7
fuerzo y el trabajo no son tan “rentables” como otro tipo de atributos o consideraciones.
En concreto, si se analizan estas respuestas tomando en cuenta las características de los entrevistados, se apre- cia que las personas de más de 65 años, así como los jubilados y pensionistas o quienes carecen de estudios creen en mayor medida (más del 50 por ciento en todos los casos) que los criterios meritocráticos pesan más en la explicación del éxito social (cuadro 8). Por el contrario, los jóvenes de entre 25 y 34 años consideran más decisivos los aspectos adscriptivos: a su juicio, factores como el ori- gen familiar (“venir de una familia con dinero”) o las redes sociales (“estar bien relacionado”) son los más decisivos para tener éxito en la sociedad. Son precisamente los jó- venes, en general más formados que sus padres, los que menos confían en la formación para triunfar socialmente.3
3 En España, la proporción de jóvenes de entre 25 y 34 años que tienen al menos educación secundaria superior (38,2 por ciento) es algo más de 20 puntos porcentuales más grande que las per- sonas entre 55 y 64 años (16,5 por ciento) (OECD, 2011).
M A R í A M I Y A R b U S T O Y M A R í A R A M O S M A R T í n
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Cuadro 8
aspecto considerado más importante para triunfar en La sociedad de hoy, seGún condición socioeconómica, edad, niveL de estudios y sexo
* La categoría “criterios meritocráticos” subsume el esfuerzo, nivel formativo, ambición y la inteligencia; es decir, “esforzarse mucho y trabajar duro”,
“tener estudios”, “tener ambición y estar dispuesto/a a todo” y “ser inteligente”.
** La categoría “criterios adscriptivos” subsume el origen social y el capital social, es decir, “venir de una familia con dinero” o “estar bien relacionado/a”.
Pregunta: “Según su opinión, ¿cuál de los siguientes aspectos cree Ud. que es el más importante para lograr triunfar en la sociedad de hoy?”
Fuente: Elaboración propia a partir del Estudio 2911 (2011) del CIS.
Criterios meritocráticos* Criterios adscriptivos** Ns/Nc Total (N) edad
De 18 a 24 años 47 39 13 100 198
De 25 a 34 años 50 45 5 100 1.088
De 35 a 44 años 49 49 1 100 295
De 45 a 54 años 50 46 3 100 351
De 55 a 64 años 53 45 2 100 219
65 y más años 53 45 2 100 308
Sexo
Hombre 51 45 4 100 1.214
Mujer 50 46 5 100 1.251
nivel educativo
Sin estudios 51 46 3 100 235
Primaria 46 51 3 100 468
Secundaria 49 49 3 100 509
Formación profesional 51 46 3 100 430
Medios universitarios 51 43 6 100 323
Superiores 55 37 8 100 500
Ocupación
Directores y profesionales 48 50 2 100 109
Técnicos y cuadros medios 55 43 2 100 245
Pequeños empresarios 50 45 5 100 92
Agricultores 52 43 4 100 23
Empleados de oficinas y servicios 49 49 2 100 185
Obreros cualificados 49 47 4 100 180
Obreros no cualificados 47 50 3 100 219
Jubilados y pensionistas 56 37 7 100 547
Parados 44 52 4 100 489
Estudiantes 55 43 2 100 109
Trabajo doméstico no remunerado 51 42 7 100 218
Total 50 45 4 100 2.465
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Cuadro 9
aspecto que debería ser más importante para triunfar en La sociedad de hoy, seGún condición socioeconómica, edad, niveL de estudios y sexo.
*La categoría “criterios meritocráticos” subsume el esfuerzo, nivel formativo, ambición y la inteligencia; es decir, “esforzarse mucho y trabajar duro”,
“tener estudios”, “tener ambición y estar dispuesto/a a todo” y “ser inteligente”.
**La categoría “criterios adscriptivos” subsume el origen social y el capital social, es decir, “venir de una familia con dinero” o “estar bien relacionado/a”.
Pregunta: “Según su opinión, ¿cuál de los siguientes aspectos cree Ud. que debería ser el más importante para lograr triunfar en la sociedad de hoy?”
Fuente: Elaboración propia a partir del Estudio 2911 (2011) del CIS.
Criterios meritocráticos* Criterios adscriptivos** Ns/Nc Total (N) edad
De 18 a 24 años 78 11 12 100 198
De 25 a 34 años 87 7 6 100 1.088
De 35 a 44 años 90 8 2 100 295
De 45 a 54 años 91 6 3 100 351
De 55 a 64 años 90 6 3 100 219
65 y más años 94 4 3 100 308
Sexo
Hombre 88 7 5 100 1.214
Mujer 88 7 5 100 1.251
nivel educativo
Sin estudios 87 9 4 100 235
Primaria 91 6 3 100 468
Secundaria 90 6 3 100 509
Formación profesional 88 7 5 100 430
Medios universitarios 88 7 5 100 323
Superiores 84 7 9 100 500
Ocupación
Directores y profesionales 93 4 4 100 109
Técnicos y cuadros medios 93 5 2 100 245
Pequeños empresarios 91 5 3 100 92
Agricultores 78 9 13 100 23
Empleados de oficinas y servicios 93 4 3 100 185
Obreros cualificados 90 6 4 100 180
Obreros no cualificados 90 6 4 100 219
Jubilados y pensionistas 85 7 8 100 547
Parados 85 10 5 100 489
Estudiantes 90 7 3 100 109
Trabajo doméstico no remunerado 85 8 6 100 218
Total 88 7 5 100 2.465
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Por tanto, si bien en el conjunto de la sociedad se halla bastante extendida la creencia en la meritocracia como mecanismo de ascenso y éxito social, las dificultades que experimentan quienes más méritos formativos reúnen a la hora de encontrar empleos satisfactorios y poder crear familias propias provocan probablemente una creciente erosión de esa creencia.
Pasando a los aspectos que “deberían ser” más im- portantes para triunfar, los entrevistados en septiembre de 2011 citaron con mayor frecuencia los elementos me- ritocráticos, especialmente los técnicos y cuadros medios, así como aquellos cuyo nivel educativo se sitúa en la for- mación profesional (cuadro 9). Por su parte, los aspectos adscriptivos, como el origen familiar o las redes sociales, ocuparon en la visión normativa de la opinión pública un espacio marginal, puesto que tan sólo un siete por ciento de los encuestados los señalaron como relevantes.
De manera complementaria cabe analizar los resul- tados de otra pregunta incluida en esa misma encuesta, que recoge la percepción de la influencia del mérito o la adscripción mediante una escala bipolar, cuyos valores oscilan entre el 0 (criterios meritocráticos) y el 10 (crite- rios adscriptivos), y en la que se inquiere por los factores que influyen en la posición económica de una persona (gráfico 3). El valor promedio que arrojan las respuestas de los entrevistados es de 5,77. Así pues, aunque la tendencia de la opinión pública es bastante equilibrada en este punto, se escora ligeramente hacia los criterios adscriptivos como el origen social o las relaciones y con- tactos que se cultiven.
Desde una perspectiva ocupacional, se mostraron más cercanos a la creencia en la importancia de los factores adscriptivos (por encima de la media) los agricultores, los obreros no cualificados y los parados, así como los jóve-
Gráfico 3
percepción de Los determinantes de La posición económica en una escaLa 0 (criterios meritocráticos) – 10 (criterios adscriptivos)
Pregunta: “Hay quienes piensan que la posición económica de las personas depende casi exclusivamente de su esfuerzo, educación y valía pro- fesional (en una escala de 0 a 10 se situarían en el punto 0). Otros piensan que lo que realmente importa es su origen familiar, sus contactos o simplemente la suerte (se situarían en el punto 10 de la escala). Y hay otras que se situarían en posiciones intermedias, ¿qué cree Ud. que influye más en la posición que alcanzan las personas en España?” (Se han eliminado las respuestas clasificadas como Ns o Nc).
Fuente: Elaboración propia a partir del Estudio 2911 (2011) del CIS.
6,4
6,2
6,0
5,8
5,6
5,4
5,2
5,0
Condición socioeconómica Nivel de estudios Grupo de edad Sexo
Agricultores (6,3) Obreros no cualificados (6,3)
Pequeños empresarios (5,7)
Directores y profesionales (5,5) Jubilados y pensionistas (5,4) Trabajo doméstico no remunerado (5,3) Estudiantes (5,7) Técnicos y cuadros medios (5,6) Empleados de oficinas y servicios (5,6) Obreros cualificados (6) Parados (6,3)
Formación Profesional (6) Medios universitarios (5,9) Primaria (5,8)
Superiores (5,7) Secundaria (5,6)
Sin estudios (5,4)
De 25 a 34 años (6,2)
De 35 a 44 años (6)
De 45 a 54 años (5,8)
De 18 a 24 años (5,7)
De 55 a 64 años (5,5)
65 y más años (5,2)
Hombre (5,8) Media
poblacional (5,8) Mujer (5,7)
e S T A D O D e L b I e n e S T A R e I g U A L D A D D e O P O R T U n I D A D e S : S ó L I D O A P O Y O e n T I e M P O S D e C R I S I S
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nes entre 25 y 44 años de edad. Por el contrario, al igual que se observa en el cuadro 9, quienes con más frecuen- cia subrayaron los criterios meritocráticos fueron los entre- vistados dedicados al trabajo doméstico no remunerado, así como los jubilados y pensionistas y, en general, los mayores de 65 años.