Las problemáticas juveniles desde la percepción de sus profesores

oportunidad en el aula, de forma general, pero también directamente con aquellos que los cuestionan en forma específica.

Las experiencias que vivieron los profesores como estudiantes les permite crear cierta empatía, pero la convivencia diaria los acerca a sus alumnos, lo que da lugar para que les soliciten algún tipo de orientación, préstamo, empleo o carta de recomendación. Para los profesores, resulta preocupante esta problemática porque han visto desertar a sus estudiantes, pues se dan cuenta de que con frecuencia limita la continuación de los estudios, incluso estudiando dentro de la sierra.

La falta de dinero, por no tener se salen… ya me ha tocado ver varias veces… dicen que mejor se salen porque no tienen dinero… en una semana vinieron como dos, diciendo “ya no quiero seguir, necesito dinero, tengo que pagar”. (Darío)

La situación económica es el problema del porqué no sobresalen los chicos… el costo de las colegiaturas… en las instituciones públicas, se tiene que sacar una ficha… y si vas a ir a una institución lejos se necesita dinero mínimo para la renta. (Horacio)

En algunos casos, problemas económicos; son chicos que quieren sobresalir, pero que tienen muchas limitantes para estudiar, principalmente lo económico. (Wulfrano)

Los embarazos a temprana edad son frecuentes en la región escolar, de ahí que los profesores los consideran como un problema porque han visto que tanto las mujeres como los hombres han dejado la escuela para comenzar su etapa como papás. Ante el embarazo de su novia, los varones suelen dejar la escuela para trabajar, por lo que es menos probable que continúen estudiando. Para tratar de evitar la deserción, y como acuerdo interno de cada plantel escolar, los profesores apoyan a las estudiantes durante el periodo de parto enviándoles las tareas y justificando las faltas.

Sin embargo, lograr que las estudiantes regresen y se mantengan en la escuela requiere del apoyo familiar (cuidando al bebé o con su manutención cuando son madres solteras). Entre los casos que conocí, el apoyo perduró solo para terminar el nivel escolar que cursaban cuando se embarazaron, pero no para continuar al siguiente nivel educativo; de esta manera, las estudiantes reestructuran sus planes o los posponen.

Los testimonios de los profesores me ayudaron a comprender por qué diariamente había parejas jóvenes en el registro civil de Tehuipango para registrar a sus hijos. Al mismo tiempo, esta información se complementa con una plática informal con dos madres de familia después del desfile por el día de la primavera. Me contaron que llevaban a sus hijos de preescolar (vestían de conejo y de flor) y que tenían 18 y 19 años (físicamente parecían mayores). Cuando les dije

que estaría en el telebachillerato de Xopilapa, me dijeron que lo conocían pero que ya no fueron porque se “juntaron”.

Algunas chicas dejan de estudiar por la parte del compromiso, incluso algunos varones embarazan y son responsables y tienen que trabajar para mantener al bebé y a la muchacha.

(Wulfrano)

Lo que yo he visto… es que hay jóvenes que sí tienen la posibilidad de seguir estudiando, pero a veces se juntan los chicos a temprana edad… es ahí donde ya no pueden seguir estudiando…

es fuerte. (Darío)

A veces los chicos no toman responsabilidad en sus acciones… algunos se embarazan, se casan a edad temprana. Yo les he hablado… que no vayan tan lejos… que se cuiden… porque si ellos se llegan a casar no tendrán la libertad. (Horacio)

Los profesores reconocen entre sus estudiantes situaciones que emergen, según su percepción, por su edad, sus compañeros y los medios de comunicación. Así, consideran que la adolescencia puede ser una etapa de confusión con respecto a sus deberes y obligaciones, por lo que piensan que es necesario orientar sus ímpetus. Entre los jóvenes se hacen frecuentes las apuestas, el sexting¹⁰³ y el acoso escolar, entre otras formas de violencia, específicamente hacia los estudiantes que cumplen con las tareas y son puntuales. Son temas recientes para los profesores que intentan atender también.

Rita, como otros profesores, atribuye a los medios de comunicación el comportamiento de niños y jóvenes de la sierra de Zongolica. Menciona el alcohol y las drogas como situaciones en las que se involucran, pero, además, su preocupación se debe a que es maestra de educación primaria y su testimonio lo hizo desde lo que observa con sus alumnos en la localidad donde trabaja. En general, la mayoría de los profesores ha visto, oído o supone que entre sus estudiantes el consumo de alcohol y de otras drogas se ha incrementado.

Según lo que escuché de una plática informal, los estudiantes esperan el fin de semana para beber, y el lunes u otro día de la semana se comenta el acontecimiento en la escuela; solo en una ocasión escuché respecto al tema, al parecer había sido una reunión bien organizada, con una convocatoria limitada a compañeros (mujeres y hombres) de confianza. De lo observado,

103 El sexting es el término que en conjunto suman las palabras inglesas «sex» (sexo) y «texting» (enviar mensajes). Su práctica consiste en enviar mensajes con contenido erótico (a la pareja) a través de dispositivos tecnológicos y digitales de manera voluntaria (fotos, mensajes, audios o vídeos). Sin embargo, sus alcances pueden ser riesgosos cuando se rompe la intimidad y se expone el material compartido, ya que se presta para extorsiones, suplantación de identidad y acoso. Este abuso de confianza constituye un delito, por lo que, en 2019 en México fueron aprobadas un conjunto de reformas a los códigos penales de dieciséis estados, entre ellos Veracruz, que se conocen como la “Ley Olimpia”.

puedo decir que el alcohol en sus diversas presentaciones (aguardiente, cerveza, micheladas u otro tipo de coctel) es un producto de fácil acceso ya sea en la tiendita, en el restaurante, en las franquicias (Modelorama, Tecate six), en los bares, en el baile o en las bodegas de abarrotes.

Aunque existen letreros a la vista de que no se venden bebidas alcohólicas a menores, con frecuencia los jóvenes explotan su creatividad para adquirirlas y ocultarlas.

El cambio de la etapa de la adolescencia a la juventud, esa etapa en que los alumnos vienen de la secundaria con un estilo de trabajo y llegan al bachillerato. A parte las hormonas, quisieran comerse el mundo a puños, yo he visto cambios a raíz de que uno platica con ellos… se hace conciencia. (Pascal)

Me han comentado, no lo he visto, incluso se les dio a los chicos este tipo de pláticas porque ya estaban otras modas como el sexting. Me han comentado que había ciertas apuestas de quién tiene más relaciones con las compañeras o quién tiene más novias. (Wulfrano)

El alcoholismo, las drogas, los medios masivos de comunicación… porque nos hemos dado cuenta de muchos niños a veces traen ideas y que no es posible por su edad que lo digan o que lo hagan. (Rita)

Federico, Darío y Pascal enfatizan el alcoholismo y el uso de drogas como problemáticas de los estudiantes de esta región escolar; sin embargo, sus comentarios apuntan a tres niveles de responsabilidad al respecto. Como coordinador, Federico convive de lunes a viernes con los estudiantes (desde primaria hasta universidad) del albergue, y también tiene que acudir a las reuniones escolares o cuando lo llama algún director en representación de los padres de familia.

Desde su experiencia, centra la continuidad de los estudios a nivel personal, ya que considera que algunos jóvenes no se interesan por estudiar. Enfatiza la presencia del alcohol y otras drogas, incluso deja notar que sabe de algún caso ocurrido en el contexto escolar; sin embargo, prefirió no dar mayores datos.

Darío recién comienza a ejercer en el campo educativo, es el más joven de los once profesores y constantemente compara sus vivencias con las de sus estudiantes. Entre líneas, permite suponer que las drogas han estado presentes desde tiempo atrás, pero que actualmente se han incrementado. Aunque él habla de las autoridades municipales, en mi opinión, su testimonio permite que se reflexione desde el trabajo institucional de los diferentes organismos municipales, estatales y federales que tienen oficinas en la sierra de Zongolica.

A decir de Pascal, la familia es el tercer nivel donde los estudiantes pueden tener contacto con el alcoholismo. Sus palabras dan testimonio de que el alcoholismo tiene fuerte presencia en la sierra de Zongolica; sobre todo, de que representa un riesgo cotidiano y próximo para los

jóvenes. En diarios locales y estatales, alcaldes e integrantes del grupo de Alcohólicos Anónimos de la Central Mexicana de Servicios Mundiales, a través de sus representantes en la sierra de Zongolica, manifiestan su preocupación ante el creciente consumo de alcohol entre los jóvenes (mujeres y hombres).¹⁰⁴

A estos tres puntos conviene agregar las referencias de algunos profesores con respecto al alcohol. Cuando entrevisté a egresados universitarios, Esther me recomendó no beber alcohol cuando estuviera en la sierra, porque a su parecer “da mala imagen”. Me sorprendió su recomendación, pero conforme avanzó la plática me dijo que, en su localidad, en varias ocasiones había visto a los maestros “borrachos”. Además de esta opinión, durante mi estancia, mientras me trasladaba en el taxi mixto, conversé con una maestra de preescolar, recién había pasado la celebración del día del maestro y los ayuntamientos cercanos habían preparados festejos para los profesores. Me preguntó si había asistido, como respondí que no, me contó lo más relevante del evento, que consistía en una pelea entre un trabajador del ayuntamiento y una profesora. Según me contó, ambos estaban ebrios y nadie tuvo claro por qué discutieron; sin embargo, hizo hincapié en que con frecuencia este tipo de fiesta terminaba así, por eso a ella su papá la llevaba y traía cuando tenía que ir a un evento como ese.

Hay muchas cosas que he visto, sobre todo que no les gusta, a algunos, estudiar… así no se puede… ya hay jóvenes que se drogan, toman, fuman; a veces hasta en las escuelas. (Federico) Ahorita me doy cuenta que ya son muy adictos a las drogas… yo pienso que se metieron a eso porque no tenían el apoyo suficiente, porque les pedían apoyo para jugar, para ir al deporte y el mismo municipio les decía que no… entonces fue lo más fácil para ellos. (Darío)

…hay mucho alcoholismo por parte de los adultos, lógicamente esa idea se la pasan a los hijos.

Yo le digo al padre “usted no le puede decir a su hijo cuando lo hace, también” son padres ausentes, eso sí influye directamente en los hijos. (Pascal)

A la difícil situación económica, los embarazos a temprana edad, la adolescencia, el sexting, el ciberbullying, el alcoholismo y otras drogas, se suman el machismo y la violencia en sus diversas presentaciones. A decir de Rita y de otros profesores, el machismo que se vive en los hogares se refleja en las aulas desde el hecho de que sean las madres quienes representan al niño

104 http://www.jornadaveracruz.com.mx/Post.aspx?id=140615_115524_784

https://www.diarioelmundo.com.mx/index.php/2019/01/17/preocupa-consumo-de-alcohol-en-senoritas/

http://www.elvigilanteveracruzano.com.mx/grave-el-problema-del-alcoholismo-en-algunos-puntos-de-la-sierra-de-zongolica/

en la escuela, se encargan de que cumpla con sus tareas y llevan el hogar mientras sus maridos salen a trabajar.

Una de las expresiones más agresivas de machismo que ocurren en estos hogares es la violencia física; los profesores saben de esta gracias a las confidencias que las mamás les hacen o por conversaciones que escuchan entre sus alumnos; pero también, a través de las actitudes y reacciones de los niños, que algunas veces intentan pegar a las niñas mientras conviven en la escuela. Otro tipo de violencia a la que están expuestos los jóvenes en la sierra de Zongolica, cada vez con mayor frecuencia, es la violencia generada por la delincuencia organizada (asaltos a bancos, tiendas y casas de empeño; balaceras, ejecuciones, secuestros y desapariciones forzadas).

La creciente ola de delincuencia ha exigido a los profesores tomar decisiones inmediatas que salvaguarden la seguridad en sus planteles, aunque lo primero que hacen los directores es cerrar el portón y no dejar salir a nadie de las instalaciones hasta que se restablece la calma en el exterior; en mi experiencia, este tipo de violencia ya se ha colado a las aulas, quizá de manera indirecta y sigilosa, pero los estudiantes comienzan a normalizar y festejar estas situaciones.

En mi primer día de estancia en el COBAEV hubo un asalto en el centro de Zongolica.

Me encontraba en clase, alrededor de las doce del día, cuando uno de los estudiantes, que tenía puestos sus audífonos, exclamó en voz alta, emocionado y con rostro de entusiasmo: “¡Balacera, balacera, balacera en el centro!”. De inmediato, algunos de sus compañeros lo rodearon en busca de mayor información; otros permanecieron estáticos, pero a la expectativa. En ese momento, entre los estudiantes reinaban la curiosidad y el entusiasmo por lo ocurrido.

Hay mucho machismo… en su casa, con sus papás… por eso dentro del grupo trato de

integrar a los niños y las niñas; trabajar siempre en pares o en equipo. Es difícil, porque incluso me he dado cuenta que hay niños [que] intentan golpear a las niñas. (Rita)

En meses pasados que hubo una balacera… tomar la decisión de cerrar los portones, no dejar salir a nadie, mientras se tranquiliza la situación. (Wulfrano)

Para los profesores, la situación al interior de cada familia puede llegar a ser una problemática que viven diariamente los estudiantes; sin embargo, no es reconocida y se vuelve de las más difíciles de atender y hacer consciencia, ya que, a decir del maestro Camilo, “los padres se ofenden, se enojan si uno les dice algo… o a sus hijos”. En virtud de que las relaciones familiares al interior varían y se desbordan en particularidades, los profesores han identificado

tramas como desintegración familiar, falta de atención y comunicación, exceso de libertad, escaso apoyo o atención.

La desintegración familiar que ocurre en la sierra de Zongolica tiene como antecedentes los divorcios y la migración de uno o ambos progenitores para trabajar. En algunas conversaciones que sostuve con padres y madres de familia, comentaron que migrar es la mejor opción para tener empleo. Lo común es que alguno de los progenitores migre, pero también hay familias en las que los hijos son quienes migran; en el caso de los jóvenes, es más frecuente que lo hagan por periodos cortos, como periodo vacacional si aún estudian.

Entre los estudiantes de secundaria es frecuente que pidan permiso durante el ciclo escolar para irse con su familia a trabajar; según la maestra Juliana de la secundaria técnica de Xopilapa “los alumnos piden permiso de dos o tres meses para irse a trabajar… los dejamos…

tienen que trabajar… vienen sus papás a hablar”. En cualquier caso, las familias buscan la forma de sostenerse y migrar a los campos agrícolas del país, o a Monterrey, Guadalajara y Ciudad de México para trabajar en la industria de la construcción; principalmente, esta es la manera en que solventan sus necesidades básicas.

Durante mi estancia en ambas escuelas era común identificar estudiantes que vivían con uno de sus progenitores o con algún familiar (abuelos y tíos fueron los más mencionados). Si bien los alumnos hacían mención de que sus padres trabajaban fuera, también había casos en que su familia se había modificado después de la separación de sus padres o el fallecimiento de alguno.

Hay mucha desintegración familiar… los papás, aunque viven juntos, están separados como familia; otros están separados físicamente y los divorcios… poca comunicación con los hijos.

Los papás se dedican más a trabajar, a lo mejor buscan lo que no tuvieron en su infancia y tratan de darlo al chico de otra manera y solapan mucho a sus hijos. (Camilo)

Uno de los factores y creo más importante [es] la integración familiar. Las familias, al no haber recursos económicos en Zongolica, migran, lo más cercano a Orizaba o la gente que viene de las comunidades a Zongolica a trabajar, ya sea el padre o la madre, o si no es en Zongolica se van a Orizaba, a México, a Puebla o emigran a Estados Unidos. Entonces los hijos quedan sin papá o sin mamá… se quedan sin padres… he tenido casos de alumnos con los que he platicado y me dicen que nada más están con su abuelita, algún padre, su tío, y no es la misma relación. (Pascal)

Según los profesores, los padres prestan escasa atención a sus hijos, lo que se refleja en el aula ya que no preguntan sobre su desempeño. Asociada a esta idea, algunos consideran que envían a sus hijos a la escuela para recibir y mantener el apoyo económico de Prospera, pero no

porque estén interesados en su aprendizaje. Esta idea persiste aunque en el discurso tanto de los estudiantes como de algunas madres de familia se insiste en que, si van a la escuela, si estudian, tendrán una vida mejor que la de sus padres.

Los padres casi no preguntan por cómo van sus hijos… hasta ahorita solo he visto a una mamá. (Darío)

El interés de los padres, muchas veces nos los mandan porque no tengan su falta y tengan su apoyo, no se le da el valor a la educación como debe de ser, como antes era. (Nancy)

Si bien la mayoría de los profesores hace alusión a la escasa atención de los padres, haría falta tener en cuenta que no siempre los estudiantes crecen con su familia directa. Sin embargo, en aquellos casos en los que viven con los progenitores, o al menos con uno, también se presentan situaciones en las que no se cuenta con el acompañamiento para la elaboración de tareas escolares, ya sea revisando, orientando o vigilando que se hagan. A decir los profesores, la responsabilidad escolar de los hijos no se comparte, la mayoría de las veces recae en la madre.

Además de evidenciar los roles de género que prevalecen, también es posible observar que la escolaridad de los familiares no les permite, en algunos casos, apoyar con las tareas escolares, aunque los profesores reconocen que en años anteriores las madres tenían menor escolaridad y que, ahora, hay quienes han cursado hasta el bachillerato. Sin embargo, se mantiene la tendencia a ser padres jóvenes.

La falta de atención, a veces los papás le dan más prioridad al negocio, porque también dependen de ahí, entonces, los niños los dejan y hacen lo que ellos quieren. No hay una vigilancia, un acompañamiento en las tardes con sus tareas. De un grupo de veinte me cumplen a veces cinco, a veces diez, eso habla de una parte, es el analfabetismo de los padres, a veces que nada más está la mamá y no le da tiempo y cuando está el papá, muchas de las mamás se quejan que no quieren ayudar a sus hijos, que ellos vienen a descansar y no apoyan a sus hijos con las tareas. (Nancy) Los padres más mayores tienen hasta primero o segundo año de primaria. Hay mucha población de papás jóvenes, ya la mayoría son de secundaria o bachillerato, entonces hay un poco más de apoyo, pero en años atrás era mínimo el apoyo. (Nancy)

A la juventud de los padres se le atribuye el comportamiento de los hijos, sobre todo, de aquellas expresiones de rebeldía que los profesores observan en clase. Para los docentes, la falta de atención, de comunicación, la ausencia de los padres, así como los problemas que pueden generarse en estos entornos es lo que hay detrás de cada estudiante al que consideran “rebelde”.

Al mismo tiempo, expresan su preocupación por el sentido que los padres tienen respecto a la