Descripción del Contexto
Planteamiento del problema
Desde el ámbito del trabajo social se aplica una entrevista de primer nivel, la cual proporciona información de que los estudiantes de bajos recursos no cuentan con apoyo familiar en las actividades académicas. Aunque Pepe vive en un entorno social y familiar desfavorable; Este caso presenta un desafío en el que se considera posible ayudar al menor a superar sus barreras de aprendizaje y participación, a través del diagnóstico neuropsicológico que permita reconocer las capacidades cognitivas que se encuentran comprometidas (dificultades neuropsicológicas) y las potenciales (poderes neuropsicológicos). ) y así poder desarrollar un plan de intervención que dirija diferentes acciones, con el objetivo de que el menor pueda superar sus dificultades académicas y lograr un desarrollo óptimo.
Justificación
Como causa de trastornos del aprendizaje (Romero, 1999) en el cambio y/o disfunción del sistema nervioso central de la persona que los presenta. Por tanto, no podemos ser ni actuar de la misma manera, ya que cada uno toma sus propias decisiones, sino que siempre se guía por las fronteras, así como por la interculturalidad y multiculturalidad de nuestra sociedad.
Educación especial
La educación inclusiva tiene que ver con cómo, dónde y por qué, qué y con qué consecuencias educar a todos los estudiantes. Por tanto, la transición a los conceptos de inclusión y barreras al aprendizaje y la participación implica un proceso de transformación permanente de las escuelas para desarrollar respuestas pedagógicas a la diversidad de los estudiantes que las frecuentan.
Marco Contextual
La familia y la escuela son los entornos que influyen en el desarrollo de habilidades adaptativas (cognitivas, prácticas y sociales); Estos determinan en gran medida tu progreso o retroceso. Por ejemplo, en estos días hay quienes coinciden en el tema de la inseguridad y los diversos problemas que se han presentado en el estado.
Factores de protección y factores de riesgo en la familia
Mesosistema se refiere al conjunto de relaciones entre dos o más microsistemas en los que participa activamente la persona en desarrollo (por ejemplo, relaciones familia-escuela). En los macrosistemas hay elementos que parecen importantes como factores protectores de la familia y "ella" en las relaciones dentro de ella.
Inclusión educativa
La SEP (2000) plantea que las barreras al aprendizaje son relativas porque surgen de la dinámica que se establece entre los rasgos de personalidad de los estudiantes y las respuestas que reciben de su entorno educativo. Actualmente, muchos niños asisten a cualquier nivel de educación primaria y algunos de ellos no presentan barreras para el aprendizaje.
El desarrollo del Sistema Nervioso Central
A nivel celular, se consideran cuatro tipos de cambios estructurales que caracterizan el desarrollo del cerebro durante el período posnatal temprano: mielinización, formación de sinapsis y dendritas, formación de neuronas y formación de células gliales. Así, este largo proceso comienza temprano en el embrión y termina durante la adolescencia con la finalización de la mielinización axonal.
El Desarrollo Neuropsicológico
La plasticidad del sistema nervioso
Podemos definir el lenguaje humano como un sistema flexible de signos vocales, gráficos y gestos y reglas formales que nos permiten representar y expresar nuestras ideas, pensamientos y sentimientos. Los niños nacen con una capacidad innata para adquirir el lenguaje, lo que requiere de cierto desarrollo cognitivo y situaciones comunicativas adecuadas.
Comunicación
Afirma que primero ocurre el lenguaje y luego el pensamiento, y que el lenguaje afecta o determina la actividad mental (pensamiento). Sostiene que para adquirir el lenguaje primero necesitamos una cierta maduración cognitiva (pensamiento), la capacidad de pensar afecta el lenguaje.
Neuroanatomía del lenguaje
Área de Broca y de Wernicke
Uno de sus representantes en Jean Piaget: “El grado de asimilación del lenguaje por el niño y también el grado de significado y utilidad que el lenguaje aporta a su actividad mental depende en cierta medida de las acciones mentales que realiza, es decir, del grado del desarrollo evolutivo en el que se encuentra". La corteza motora activa entonces los mecanismos necesarios del habla, dando como resultado el lenguaje oral.
El hemisferio derecho en el lenguaje
Las lesiones de las áreas motoras del hemisferio derecho pueden provocar disartria, retraso en el habla o cambios en la calidad de la voz. Pavlov quien fue capaz de crear para el ser humano diferentes tipos de sistema nervioso basándose en las características de una actividad nerviosa superior y el predominio del lenguaje sobre la percepción sensorial y viceversa.
La determinación genética
Procesos de la lectura y escritura
Ser extremadamente rápido y preciso: se trata de una tarea compleja en la que intervienen procesos cognitivos intrincados y actividades sensoriales y motoras refinadas. Para que esto sea posible, las palabras deben ser conocidas por el lector y formar parte de su léxico interno almacenado en la memoria a largo plazo (LTM).
Identificar los rasgos discriminantes
De los sonidos que salen con fluidez uno tras otro, destacan las principales unidades componentes de la palabra, los fonemas. El análisis neuropsicológico nos permite determinar las características de la organización de los sistemas funcionales, que son la base de las dificultades en cada caso particular.
DISEÑO METODOLÓGICO
Enfoque
Método
En términos de comprensión obtuvo un percentil de 5, en expresión obtuvo un percentil de 16 en la subprueba de duración de expresión. Escritura: En cuanto a la exactitud de la escritura, presenta principalmente errores ortográficos, omitiendo o reemplazando ortografías, y obtiene un percentil de 0,01. Estas fortalezas se manifiestan en situaciones de evaluación individual o utilizadas en la convivencia y/o actividades de la vida diaria.
Anticipa el contenido de un texto a partir de la información de las ilustraciones y títulos.
Participantes
Instrumentos
Trabajo de campo
Plan de Evaluación Neuropsicológica
- Informe de Resultados
Racha consecutiva = 0 aciertos, que según el perfil de rendimiento está dentro de un rango normal. Los cubos de regresión = 1 hits según el perfil de ejecución general están en un rango serio. Memoria verbal espontánea total = 3 respuestas correctas, que según el perfil de desempeño general se encuentra en el rango Severo.
Reconocimiento de memoria verbal total = 3 respuestas correctas, que según el perfil de ejecución se encuentra en el rango severo. Total de pares enlazados = 9 aciertos, que según el perfil de ejecución se encuentran en el rango Normal. Golpes de Stroop = 36, que según el perfil de ejecución está en un rango normal.
Propuesta de plan de intervención psicopedagógica
- Propuesta de Evaluación
Ahora juguemos a la oca. Te diré cómo jugar y luego lo jugaremos. rompecabezas de dados de ganso. selectivo Responder a un estímulo específico en presencia de a. Escuche las instrucciones del neuropsicólogo. Marca todos los triángulos que están adyacentes a un cuadrado. Escuchar y recordar la secuencia del orden de las palabras. Secuencia de imágenes Reproducir la secuencia de figuras de memoria. Se define como la capacidad de secuenciar temporalmente los distintos acontecimientos de la memoria, facilitándonos así recordarlos. hechos que sucedieron de manera ordenada.
Es una modalidad de memoria a corto plazo que actúa como un sistema que proporciona almacenamiento temporal de información, permitiéndonos aprender nuevas tareas como el aprendizaje y el razonamiento. En el contexto de la inclusión educativa, la evaluación psicopedagógica debe ser vista como un proceso que brinde información relevante, especialmente para los docentes ordinarios, quienes, con el asesoramiento del equipo de apoyo, podrán orientar sus acciones para satisfacer las necesidades educativas de sus estudiantes. . estudiantes. De esta manera, el docente regular, con el asesoramiento del personal de la USAER, podrá implementar una planificación que promueva el acceso al currículo, el desarrollo de habilidades para la vida y la adquisición del proceso de aprendizaje esperado.
Informe de evaluación psicopedagógica y propuesta curricular
Este conocimiento cubrirá no sólo lo que el estudiante sabe, sino también cómo moviliza su conocimiento para funcionar en la vida cotidiana. No sabe prevenir peligros ni en la escuela ni en casa; Pasa la mayor parte del día en la carretera. Se dedica muy poco tiempo a la actividad. siendo constantemente invitados a continuar con sus actividades.
¿Qué papel juega en la familia? una madre soltera no tiene expectativas de lo que quiere para sus hijos. Las fortalezas y debilidades identificadas en el contexto informarán la planificación del apoyo que se brindará al personal de educación especial, al personal de la escuela regular y a la familia para obtener los elementos necesarios para cuidar al estudiante. Los datos obtenidos en la evaluación del desempeño curricular son la base para el desarrollo de adaptaciones curriculares a los "elementos curriculares".
Adecuaciones a los elementos del currículo
Anticipa el contenido de un texto a partir de la información de las ilustraciones y títulos. Explica la diferencia entre el día y la noche y las actividades que realizas durante el día y las que realizas durante la noche. Dé las instrucciones una a una y verifique que el estudiante entendió qué hacer haciendo preguntas.
Explica por qué y cómo se celebra el inicio de la independencia a partir de uno o dos testimonios. Identifica el 20 de noviembre de 1910 como el inicio de la Revolución Mexicana y reconoce a algunos de sus protagonistas. Reconocer a través de las reglas del juego que en la vida cotidiana también hay reglas que se deben respetar.
Apoyos interdisciplinarios
Apoyos que se brindaran al contexto: Escuela, Aula, Educación Especial y
Adecuaciones de acceso
Una de las funciones de la familia es proporcionar a las personas los elementos necesarios para su sano desarrollo. La importancia de la familia es indiscutible y su misión no es fácil; Se espera cada vez más de la familia porque el propio contexto social lo exige. El aspecto económico es una de las tantas limitaciones que tienen, pues los ingresos económicos de la madre sólo alcanzan para sobrevivir.
Por lo tanto, con base en los resultados obtenidos se determina que las habilidades cognitivas del menor en cuanto a atención y memoria se encuentran comprometidas, lo que le ha impedido acceder a los procesos de lectura y escritura. Se presenta una tabla de expectativas y perspectivas donde se puede observar las diferentes fortalezas que tiene el menor, las cuales pueden fortalecer los diferentes procesos cognitivos para acceder a los procesos de lectura y escritura. Antología (2011) Trastornos de la comunicación: audición, lenguaje, voz y aprendizaje. 2005) Neuropsicología de los trastornos del aprendizaje.
