En esta cátedra sellamó a concurso para profesor adjunto simple que era el cargo máximo que tenía la planta docente. Se trataba de una cátedra masiva que se dictaba para la carrera de Ciencias de la Educación (en el cuarto año), para otros 10 profesorados universita- rios y para la carrera docente que realizaban profesionales de otras unidades académicas.
A este concurso se presentaron dos postulantes: Susana Contino10 y
María del Carmen Mastropierro. Contino se desempeñaba por enton- ces, como adjunta a cargo de la cátedra donde se había iniciado como ayudante en 1971, ascendido a jefe de trabajos prácticos en 1979 y a profesor adjunto a cargo en abril de 1981. Era, además, miembro de comisiones institucionales y representante de la FaHCE en algunos eventos académicos. Su CV muestra una marcada orientación hacia la Pedagogía Especial y la mayoría de sus antecedentes concentrados en
10 Susana Contino poseía títulos de profesora en Ciencias de la Educación, Psicóloga
y profesora en Psicología expedidos por la UNLP, numerosos antecedentes en un ISFD de la ciudad, cargos de gestión en la Provincia de Buenos Aires. Además de su trabajo docente en la cátedra objeto de concurso, tenía una inserción que la llevó a ser nombrada por la universidad como jurado para seleccionar cargos de gestión.
institutos de formación docente locales y en la supervisión en la Direc- ción de Escuelas de la Provincia de Buenos Aires.
La otra postulante era María del Carmen Mastropierro, por enton- ces de 42 años de edad, quien a la postre resultaría ganadora del con- curso y de cuyo perfil hablaremos enseguida.
Si se atiende a la composición del jurado se puede ver que la Co- misión Asesora estaba compuesta por dos jurados internos (Carolita Sierra de Rogatti y Nestor Mazzarello) y uno externo (Julio González Rivero) de cuyos perfiles se destaca lo siguiente:
Carolita Sierra de Rogatti Campos es profesora de Filosofía y Cien- cias de la Educación y doctora en Ciencias de la Educación de la UNLP. Fue directora del Departamento de Ciencias de la Educación entre el 21 de agosto de 1978 y el 6 de diciembre de 1983 y directora del Instituto de Investigaciones Educativas entre el 1 de diciembre de 1982 y el 1 de abril de 1985 por adscripción de rectorado. Ingresó como docente a la Facultad en julio de 1946 y fue separada de su cátedra en diciembre de 1955. Fue reincorporada como profesora ti- tular en Didáctica Especial y Práctica de la Enseñanza de la Filosofía, en diciembre de 1973 y como adjunta interina en Práctica de la Ense- ñanza de la Filosofía desde marzo de 1975. Su concurso en la primera cátedra mencionada fue confirmado por la dictadura desde en el mar- co de la Ley N.º 21.536.
Néstor Mazarello se desempeñaba en la cátedra de Didáctica Ge- neral de la carrera de Ciencias de la Educación desde 1964, permane- ció en la Universidad en los años setenta y tuvocontinuidad durante la dictadura militar. Había incorporado al programa de su materia una perspectiva de didáctica sistémica y, desde 1978, en su programa se destacaban autores como Víctor García Hoz, representante de la teo- ría personalista de la educación.6 Este docente permaneció en la fa-
cultad por lo menos hasta 1993.
El otro integrante del jurado era Julio González Rivero, el mismo de quien ya hemos hablado para el caso del concurso de Lógica y Metodología de la Investigación Educativa.
Si se considera la trayectoria académica de la postulante que re- sultó ganadora –María del Carmen Mastropierro– se pueden realizar
las siguientes observaciones. El análisis de su Curriculum Vitae per- mite apreciar que esta profesora en Ciencias de la Educación (UBA, 1961) y doctora en Psicología (Universidad de Belgrano, 1978) tenia ejercicio docente en distintas universidades públicas (Tucumán, Lujan, UBA, Lomas de Zamora) y privadas (Católica, J. Kennedy) y exhibía antecedentes en la materia objeto de concurso: adjunta interina de Didáctica en la carrera Psicología UBA, desde 1976, adjunta interina de Didáctica de Nivel Medio desde 1980 y titular interina de Didácti- ca de la Enseñanza Superior en la UNLZ desde 1982. Poseía, además, antecedentes de docencia en el nivel medio y superior no universita- rio (Institutos Bernasconi, Mariano Acosta, Escuelas normales e ISFD); tenia experiencia en investigación y publicaciones.
El Curriculum Vitae de Mastropierro era, a todas luces, superior al de su oponente. Empero, a nuestro modo de ver, el capital social más valioso de esta postulante no se vinculaba tanto con el volumen de sus antecedentes sino con aspectos cualitativos de su trayectoria académica que serian muy apreciados en el contexto de producción del concurso. En efecto, uno de los elementos que destaca el jurado en su dictamen para marcar la diferencia con la otra postulante es «la jerarquía de las instituciones y de los responsables de (los) cursos realizados» (Expdte. 500-34044/82, fs. 84). El dictamen no explicita a qué establecimientos y figuras responsables se refiere, solo mencio- na «ocho cursos de especialización, señalándose solo aquellos que, a juicio del jurado, son más representativos». Podemos conjeturar –a partir del análisis de su Curriculum Vitae– que no debe haber pasado inadvertido el lazo académico que la postulante había construido con Víctor García Hoz, el representante más genuino de la corriente personalista que, como han señalado varios investigadores, fue la pedagogía oficial del régimen militar. Este vínculo se había cimenta- do en la realización de una serie de actividades docentes que el peda- gogo español efectuó en el Instituto Bernasconi y que condujo a Mastropierro a ser su ayudante. En años posteriores (1966, 1979 y 1981) la relación continuó fortaleciéndose mediante la realización de otros eventos sobre temas de educación personalizada, el proyecto educativo y la calidad de la educación. Es posible pensar que este lazo con el pedagogo español le abrió a Mastropierro el acceso a be- cas para realizar estadías en diversos centros regionales de investiga- ción (Brasil, Venezuela, México y Perú) que consignaba en su CV.
Otro elemento que destaca el jurado, como vimos, refería a la je- rarquía de las instituciones donde la postulante realizó la actualiza- ción profesional. En el dictamen no hay mención a instituciones es- pecíficas aunque sí se nombran algunos eventos que son indicio de que el jurado los aprecia dentro del conjunto, tales como «La forma- ción del docente argentino» (Tucumán, 1975) y el «2º Simposio de Enseñanza en las Fuerzas Armadas» realizado en 1979. Este último aspecto nos introduce en otro rasgo sobresaliente del CV de Mastropierro que es el ejercicio de su profesión en instituciones de la órbita castrense. En efecto, la mencionada profesora fue pedagoga del gabinete psicopedagógico de la Escuela de Mecánica de la Arma- da (concursó en 1969 y estuvo hasta 1978), jefe de gabinete psicopedagógico de la Escuela Nacional de Aviación Civil de la aero- náutica (concursó en 1966 y estuvo hasta 1969), docente de la misma escuela, asesora de la Dirección Nacional de Aviación Civil (1970- 1972). En el marco de esa inserción profesional se destaca la asisten- cia a las 1ª, 2ª y 3ª Jornadas Pedagógicas de la ESMA, su designación por el Comando en Jefe de la Armada para asistir a las Jornadas Olivetti (1970), Jornadas Pedagógicas en los Liceos Navales Storni (Posadas, 1977) y Gurruchaga (Salta, 1978), además del evento al que hace referencia el dictamen y que hemos reconstruido de la explicita men- ción que se encuentra en el CV del concurso.
De este modo, es posible conjeturar que la trama de relaciones intelectuales e institucionales que dejaba entrever el CV de esta pos- tulante debe haber sido un factor de peso que inclinó el resultado a su favor, desplazando a quien, hasta entonces, se desempeñaba en la cá- tedra. La valoración de la clase pública plantea que existió una signi- ficativa diferencia a favor de Mastropierro, sin ofrecer ningún ele- mento comparativo que permita juzgar la validez de tal aseveración. Las alternativas legales por las que discurrió el concurso –que fue impugnado por la parte interesada en los términos previstos por el Decreto N.º 154/83 y por la Ley N.º 23.068– permiten ver otras aris- tas que dejaremos planteadas solamente pues no disponemos de in- formación suficiente. La impugnación fue realizada por Susana Contino, quien salió segunda en el orden de meritos y destacaba en su argumentación: que dos miembros de la comisión asesora no poseían idoneidad para ser jurados y que «No efectuó el reclamo en el mo- mento oportuno debido a la manifiesta amistad de algunos de los in-
tegrantes del jurado con la concursante adjudicataria del cargo por- que […] se observaba que no iba a imperar el derecho a la aptitud (sobre el) deseo de la dictadura de tener adeptos» (Actas CSP 19-2- 85: 84). El CSP no aceptó la impugnación argumentando, entre otras cosas, que «Contino no fue rechazada por la dictadura porque en Humanidades desempeñó desde 1977 hasta 1983 diversos cargos do- centes y fue honrada con la representación oficial de la Facultad en congresos, eventos...». Este órgano degobiernodecidió (en votación no unánime) confirmar a la docente seleccionada en el cargo (Actas CSP 19-2-85: 85) quien permanecería en el mismo hasta el año 1990.