Explica el significado contextual que adquieren las palabras destacadas.

III. ¿Qué variables podrían servir para hacer un estudio del uso de la lengua que se encuentra en El diario de Ana Frank? Nombra al menos dos, justificando con algún fragmento del texto. IV. Imaginen que deben realizar el guión de un documental sobre el escondite de Ana Frank.

¿Qué aspectos del tema les gustaría mostrar? ¿Cómo recopilarían información? ¿Qué el linóleo cubierto de hermosas alfombras, una lámpara magnífica, un aparato de radio, todo de primer orden. Al lado de esta habitación, una gran cocina espaciosa, con un fogón de gas con dos hornillas y una pequeña caldera para baño. Al lado de la cocina, el w.c. Ese es el segundo piso.

En el corredor de la planta baja hay una escalera de madera blanca, al cabo de la cual se encuentra un rellano que forma también corredor. Allí se ven puertas a derecha e izquierda; la de la izquierda lleva al frente de la casa, donde hay grandes habitaciones que sirven de depósito y almacén, y de allí puede subirse al desván. Puede llegarse también a las habitaciones delanteras por la segunda puerta de entrada, trepando por una escalera empinada, bien holandesa, como para quebrarse todos los huesos.

La puerta de la derecha lleva a nuestro anexo secreto. Nadie en el mundo sospecharía que esta simple puerta pintada de gris disimula tantas habitaciones. Se llega a la puerta de entrada subiendo algunos peldaños; al abrirla, se entra en el anexo.

Frente a esta puerta de entrada, una escalera empinada; a la izquierda, un corredorcito lleva a una habitación que se ha transformado en el hogar de la familia así como en la alcoba del señor y la señora Frank; al lado, un cuarto más chico es el estudio y alcoba de las señoritas Frank. A la derecha de la escalera hay una habitación sin ventana con mesa de tocador para las abluciones; hay también un pequeño reducto donde se ha instalado el w.c., lo mismo que una puerta con acceso al dormitorio que yo comparto con Margot.

El diario de Ana Frank.

Traducción Martin Bruggendick. Santiago: Pehuén, 1984.

Evaluación de proceso

Unidad

2

Como ya sabes, para estudiar un contexto determinado es necesario establecer los hechos históricos que generan el nacimiento de una corriente artística y las visiones personales de mundo

de los individuos.

De esta forma, podemos señalar, por ejemplo, que entre los siglos XVIII y XIX sucedieron al menos tres hitos que marcaron el contexto de los escritores de ese periodo. El primero de ellos fue la Revolución industrial, periodo durante el cual Europa sufre profundas transformaciones económicas, culturales y sociales. Así, el trabajo manual es remplazado por las máquinas, lo que incrementa la capacidad de producción. Esto generó también enormes cambios en la conformación de la sociedad: cesantía, pobreza y luchas sociales.

El segundo de los hitos es el positivismo, que afirma que el único conocimiento auténtico es el conocimiento científico.

Por último, las ideas del biólogo británico Charles Darwin, quien intenta demostrar que todos los seres vivos tienen una ascendencia común, y las diferentes especies que se observan en la naturaleza son el resultado de la acción de la selección natural en el tiempo, es decir, de la supervivencia de la especie más fuerte. A partir de estas circunstancias surge el período del cual te informará el texto que leerás a continuación.

Contexto

1. ¿Qué es para ti un texto o una pintura realista?, ¿dónde y en qué contexto has visto o escuchado el término?

Antes de leer

El Realismo (segunda mitad del siglo XIX hasta principios del siglo XX) se define como una reacción frente al

subjetivismo del Romanticismo y un intento de plasmar en las obras literarias la realidad tal cual es. En este sentido, volverá a tener vigencia el concepto de verosimilitud y la novela se desarrollará como la forma literaria preferida para describir la realidad.

El idealismo romántico no da las respuestas que el ser humano busca frente a un mundo cada vez más

cambiante y relativo. Hay que

tener en cuenta que la historia avanza y en la segunda mitad del siglo XIX, la ciencia y la técnica han traído progresos materiales y una nueva forma de entender el mundo. Por una parte, el progreso material generado por la Revolución industrial y el auge de la vida en la ciudad. Por otro lado, la ciencia también evoluciona y planteará una nueva manera de entender el mundo. Charles Darwin publica su obra El origen de las especies por medio de la selección natural (1850), donde expone por primera vez su teoría de

la evolución, que causó gran revuelo y polémica. Augusto Comte, filósofo francés, desarrolla sus ideas positivistas que plantean un conocimiento empírico de la realidad.

El Realismo

Charles Darwin, científico británico. Archivo editorial.

Lectura no literaria

El Naturalismo será una consecuencia del Realismo y se trata fundamentalmente de un tipo de novela iniciada por Émile Zola en Francia, que intenta aplicar las ideas del positivismo científico en la narración con el fin de analizar la conducta humana como producto de la influencia del medio.

Características generales Primacía de la novela. La novela es la forma literaria preferida por los autores realistas, puesto que ella les permite mostrar una

panorámica social y desarrollar los personajes con

profundidad sicológica. Todo esto ayuda a que la obra literaria refleje de manera más objetiva la realidad cotidiana. La obra de arte pretende ser un reflejo fiel de la realidad. Para ello, en literatura desarrollan técnicas

narrativas que les permitan construir con verosimilitud sus ficciones. En la novela abunda la descripción detallada de personajes, ambientes y espacios. El análisis psicológico de personajes y la preferencia por el narrador omnisciente les permite dominar todo el mundo narrado.

Preocupación social y denuncia. El interés por la realidad hace que los autores se centren también en los problemas sociales que aquejan a los países en esa época, como la pobreza, la explotación de los

trabajadores, los dilemas morales y éticos que rodean a las familias de las crecientes urbes de las grandes ciudades europeas. Todas estas cuestiones serán temas de novelas y obras de arte que constituyen una denuncia y crítica social a tales condiciones.

“Realismo”. Manual esencial de literatura. Santiago: 2008.

Texto adaptado. La pintura realista

Para muchos artistas

plásticos, la representación de campesinos o trabajadores explotados constituyó una forma de reivindicación política, más o menos subversiva, frente a quienes

seguían manteniendo que el arte debía ser un mero espectáculo complaciente. El francés Jean-Francois Millet (1814–1875), pintor de los tipos rurales por

antonomasia, nos ha dejado una personalísima obra donde dignifica a los anónimos campesinos, amorosamente descritos en la sencillez de su labor. Pero no aparecen idealizados, como hicieran los románticos antes, al contrario, van vestidos con ropas humildes y sufren por el esfuerzo físico, gracias a su dignificación moral, fruto del rendido homenaje que el pintor les ofrece, desprenden una gravedad solemne, que los ennoblece como grupo.

“El Realismo, una mirada directa sobre el mundo”. La enciclopedia del estudiante. 9 Historia del arte. Lima, Perú: 2006.

635

Émile Zola, escritor francés. Wikimedia Commons.

Detalle de Las espigadoras (1857), Jean-Francois Millet. Wikimedia Commons.