"Los padres no quieren que sus hijos tengan una expresión propia", señaló una antropóloga.
Christopher Herrera
Jóvenes pertenecientes a la tribu pokemón.
Unidad
1
Extraer información
1.
Según lo leído en ambos textos, ¿qué se entiende por tribus urbanas?2.
Según el segundo texto, ¿qué cantidad del total de personas encuestadas se opone a que sus hijos pertenezcan a una tribu urbana?Interpretar el texto
3.
A partir del primer texto, ¿cuál es el aporte que hacen los medios masivos de comunicación a la construcción de una identidad propia de los jóvenes?4.
Considerando la información entregada en el primer texto, ¿qué relación se establece entre la identidad y las tribus urbanas?5.
A partir de la información entregada en el segundo texto, ¿qué conclusiones puedes extraer de la actitud que los padres tienen hacia la construcción de la identidad de los jóvenes?Evaluar la forma del texto
6.
¿Qué marcas del primer texto manifiestan la actitud de su autor hacia la existencia de tribus urbanas?7.
La información del segundo texto podría haberse entregado mediante un gráfico o una tabla. ¿Qué ventajas presenta la decisión del autor de describir la información en vez de utilizar alguno de los textos mencionados?Evaluar el contenido del texto
8.
En el segundo texto, la antropóloga Carolina Franch identifica un elemento aspiracional en la actitud de los padres que prefieren a sus hijos lejos de una tribu. ¿Estás de acuerdo con ella?, ¿qué aspectos sustentan tu opinión?9.
¿Qué aporte hace la referencia a Michel Maffesoli a la idea general del primer texto? Comprender globalmente el texto10.
Piensa en alguna tribu urbana que conozcas. A partir de ella, explica de qué manera se cumple o no la descripción que realiza el autor en el párrafo 7 del primer texto y de las características que poseen las tribus urbanas.Argumentar
11.
Comenta con tus compañeros y compañeras las siguientes preguntas, y presenten sus conclusiones frente al curso. Recuerden justificar sus ideas.• ¿Qué beneficios tiene, para la construcción de identidad, la existencia de una variedad de tribus urbanas?, ¿en qué la perjudica?
Transformar
12.
En equipos de tres o cuatro integrantes, transformen el contenido del segundo texto en la escena de una obra dramática y preséntenla al curso. Recuerden tomar en consideración:• la problemática planteada en el recuadro.
• los elementos propios de una escena del género dramático.
• los aspectos relativos al movimiento y gestos de los personajes.
• las características de la audiencia frente a la cual presentarán su creación.
¿Qué propiedades hacen que el artículo “Tribus urbanas” sea un texto? Para responder esta pregunta podrías aludir a varios aspectos: referirte a que posee un tema central que se desarrolla en varios párrafos, indicar que su información se estructura mayoritariamente desde una perspectiva temporal, e incluso podrías remitirte al Diccionario de la Real Academia Española y señalar que “Tribus urbanas” corresponde a un texto porque es un “conjunto coherente de enunciados escritos”. Todo texto recoge un conjunto de ideas que giran alrededor de un tema. Estas ideas deben expresarse en un orden determinado, de modo que el
receptor advierta las relaciones entre unas ideas y otras y avance desde la información conocida hasta la información nueva.
En relación con lo anterior, la lingüística establece hoy dos requisitos básicos para que una secuencia de oraciones sea considerada texto. Estas son la coherencia y la cohesión.
La noción de coherencia alude al significado total del texto, el cual contempla tanto las relaciones de las palabras con la situación (dentro de la que se genera ese texto), como las relaciones entre las palabras en el interior del mismo texto. De ese modo, la coherencia es una propiedad fundamental, a tal punto que puede definirse texto como un objeto lingüístico dotado de coherencia.
Para que lo anterior suceda, no solo es importante lo que está explícito en el texto, sino también todas las ideas implícitas que, generalmente, están
determinadas por el contexto o situación en que se emite el texto, el conocimiento de mundo, entre otros. La coherencia se entiende solo una vez que, por medio de los elementos dentro del texto y fuera de él, el lector ha comprendido su contenido. Para que un texto sea coherente es necesario que
La cohesión está incluida dentro de la coherencia y se refiere a las relaciones particulares y locales que se dan entre los elementos lingüísticos que ligan la información antes mencionada con el contenido nuevo. Básicamente, esta propiedad funciona como un conjunto de enlaces que establecen relaciones de significado dentro del texto, con el fin de que se convierta en una unidad que transmite una información con sentido.
Algunos mecanismos de cohesión son el uso de conectores, los marcadores textuales, el uso de deícticos y los mecanismos de correferencia.
Mientras mejor manejes estos mecanismos, más sentido tendrán tus mensajes. Esto, porque el texto es el marco en el que cada enunciado se relaciona con otros enunciados y cobra sentido. Piensa, por ejemplo, en la confusión que generarías en el receptor si quisieras expresar que una afirmación es consecuencia de otra (llovió, por lo tanto, me mojé), pero al momento de generar el mensaje, equivocas el conector y utilizas uno que expresa que entre los dos enunciados hay un vínculo de oposición (llovió,