Unidad OCHO. SUGEREnCiaS PaRa La LECTURa
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Resumen
Marta es una niña a la que le gusta mucho jugar en su jardín y observar las plantas y los bichitos, ya que quiere ser bióloga cuando sea mayor. Lo que más le gusta es contarle a un cuervo al que ella llama Juan y considera su amigo las cosas que ve. Un día Marta encuentra una seta y se la quiere llevar a su madre para que le haga una tortilla, pero Juan la avisa de que se trata de una seta venenosa. Marta comprende así lo importante que es tener buenos amigos.
Conceptos clave
Amistad, responsabilidad, respeto, alimentación sana.
Sugerencias
En las sugerencias que proponemos a continuación, el profesor encontrará actividades para trabajar la comprensión lectora, así como para fomentar la expresión, tanto oral como escrita, y el desarrollo de la expresión artística. Se puede utilizar el texto para reflexionar sobre la importancia de la amistad, haciendo ver a los alumnos que quien tiene un amigo tiene un tesoro, alguien con quien compartir momentos alegres o tristes, y con quien nunca se sentirán solos. También se puede utilizar el texto para hablar de la responsabilidad y el respeto hacia los animales, así como de la necesidad de una alimentación sana, variada y equilibrada para un crecimiento adecuado.
Comprensión lectora
• Lectura del cuento por parte del profesor con la entonación adecuada.
• Lectura en silencio por parte de los alumnos.
• Los alumnos comentarán cuáles son los personajes principales del cuento y qué parte les ha gustado más.
• ¿Hay alguna palabra en el texto que no hayan oído nunca o que se utilice muy poco? ¿Qué otras palabras o expresiones conocen que signifiquen lo mismo o algo parecido?
Expresión oral
1. «Un paseo por el jardín». Se puede pedir a los alumnos que cuenten sus
experiencias relacionadas con el tema de los jardines y las plantas: si tienen jardín o patio en su casa, si tienen plantas, quién las cuida, si se encargan ellos
o sin ellas, etc. Pídales que pregunten a sus padres o abuelos sobre ese tema, sobre el nombre de las plantas que tienen en casa, si todas necesitan los mismos cuidados, o por qué unas plantas están en el exterior y otras en el interior.
2. «Mis amigos los animales». Los niños pueden contar sus experiencias con alguno
de los animales que se nombran en la lectura o con otros que tengan en casa: si se ocupan ellos de su cuidado, desde cuándo los tienen, si les gusta jugar con ellos, etc.
3. «La palabra más bonita». Pida a los niños que seleccionen palabras referentes a la
naturaleza en el texto. Entre todos elegirán la que más les gusta. Pídales que inventen una frase con esa palabra. Esta actividad individual puede convertirse en una actividad de equipo si se realiza en grupos de tres alumnos e inventan entre los tres un pequeño cuento, que no tenga relación con el que acaban de leer, a partir de las palabras que eligieron.
Expresión escrita
Los mismos grupos que han realizado la actividad de expresión escrita «La historia de una flor» pueden hacer ahora un dibujo de esa historia. Cada niño puede dibujar una de las escenas del cuento y colocarlas después por las paredes de la clase.
Expresión artística
1. «Historia de una flor». Haga grupos de tres, cuatro o cinco alumnos y dé a cada
grupo el nombre de una flor: rosa, margarita, clavel, violeta, jazmín, etc. Cada grupo debe inventarse y escribir un pequeño cuento en el que la protagonista sea la flor que les haya correspondido.
2. «Mi amigo el…». Pida a cada niño que elija el nombre de un animal y con él complete
la frase y añada lo que quiera. Se le pueden dar distintas claves, como por ejemplo: frases disparatadas, frases humorísticas, frases donde aparezca
el nombre de una estación del año, etc. Ejemplo:
Frase disparatada:
«Mi amigo el perro se comió el otro día un camión de salchichas y desde entonces se ha convertido en un perro muy largo».
Dramatización
Personajes: narrador, Marta, cuervo (Juan), cuervos pequeños.
Narrador.– Marta era una niña a la que le encantaba jugar en el jardín de su casa y observar las plantas y los animales. Le gustaban los grillos y los saltamontes, y cuando llovía esperaba con impaciencia que saliera alguna seta. Pero lo que más le gustaba era contarle a su amigo Juan, el cuervo, todo lo que veía.
Marta.– Cuando sea mayor seré bióloga y estudiaré todas las cosas vivas. (Marta se dirige al cuervo que está en el árbol.) Mira, Juan. Esta flor
se llama margarita, pero en el libro que me regaló la abuela por mi cumpleaños dice que se llama bellis perennis. Se parece a un huevo frito,
pero en pequeño. Aunque tú a lo mejor no sabes lo que es un huevo frito porque como eres un pájaro…
Juan.– Croac, croac. (Dirigiéndose a Marta. Después, hablando para sí
mismo.) No entiendo mucho lo que dice esta niña, pero me encanta ver
sus labios moviéndose al hablar y sus ojos tan bonitos.
Marta.– ¡He encontrado un saltamontes, Juan! Tiene las patas muy largas y puede saltar muy alto, aunque no vuela como tú, claro. ¡Huy! Estamos de suerte, fíjate, ha salido una seta y es preciosa. ¡Ahora vengo!
Narrador.– Y Marta salió a buscar su libro de setas, que era uno de sus favoritos y se lo habían traído los Reyes. Puso el libro sobre la hierba y pasó las páginas buscando la foto de alguna seta que se pareciera a la que había encontrado.
Marta.– Pues no hay ninguna exactamente igual. A ver…, no es
amanita muscaria, que es una seta venenosa malísima, porque
no es roja con puntos blancos. Se parece más a esta otra blanca, «comestible» dice el libro. Bueno, pues si se puede comer se la voy a llevar a mi madre para que haga una tortilla, ¡está muy rica la tortilla de setas!
Narrador.– Cuando Marta alargó la mano para coger la seta, ocurrió algo sorprendente.
Juan.– Marta, ¡no la cojas! Esa seta es venenosa, aunque no sea roja con puntos blancos.
Marta.– (Sorprendida.) En el libro dice que es comestible.
Juan.– No te fíes. Anoche vi como la mordía una serpiente, seguro que la ha dejado llena de veneno.
Marta.– ¡Pero si aquí no hay serpientes venenosas!
Juan.– Niña, ¿sabes que eres una listilla? Ayer vi un circo por aquí cerca, y también como se escapaba una serpiente. Se coló por la valla y mordió la seta.
Marta.– Vale, Juan, te haré caso… Y le diré a mi madre lo de la serpiente, a lo mejor sigue por aquí y nos da un susto. Juan.– No te preocupes, ya me he encargado de ella.
PARA EXPRESAR NUESTRAS EMOCIONES Y SENTIMIENTOS
Hable con los niños sobre la amistad, sobre lo estupendos que pueden resultar muchos momentos si tenemos buenos amigos y los cuidamos. Los niños pueden contar
qué sentimientos tienen hacia sus amigos, y si alguna vez han sentido gratitud hacia ellos por escucharlos o ayudarlos en un momento en el que los necesitaran.
También se puede aprovechar la lectura para hablar sobre los sentimientos y emociones que experimentan hacia los animales.
Se les pueden hacer las siguientes preguntas o similares y tratar el tema según las respuestas que vayan dando.
1. ¿Tienes muchos amigos?
2. ¿Crees que tienes suerte al tener amigos? ¿Por qué? 3. ¿Qué te gusta hacer con ellos?
4. ¿Tienes animales en casa? ¿Los cuidas tú o ayudas a cuidarlos?
5. ¿Qué piensas de las personas que abandonan a los animales después de tenerlos un tiempo?
6. ¿Cómo crees que se sentirán esos animales?
Marta.– Muchas gracias, amigo. ¿Por qué no te quedas a vivir para siempre en nuestro jardín?
Juan.– Ya lo había pensado, Marta, gracias por la invitación. Traeré también a mi familia, si no te molesta. Mira ahí arriba.
(Marta levanta la mirada hacia la copa del árbol.)
Narrador.– En el árbol más alto del jardín Marta vio un nido desde el que la saludaban tres cuervos pequeñitos y un cuervo más grande. Juan.– Te presento a mi señora y a mis crías. Son unos diablillos, pero ya verás qué graciosos se ponen cuando aprendan a volar. Marta.– ¡Encantada de conoceros!
Cuervos pequeños.– Croac, croac.
Marta.– ¡Qué contenta estoy de que seas mi amigo, Juan!
Juan.– Yo también estoy muy contento de que tú seas mi amiga. Narrador.– Marta se durmió feliz esa noche, pensando que la vida es estupenda cuando se tiene un jardín lleno de plantas y bichos interesantes, y mejor todavía cuando se puede compartir con buenos amigos.