Noveno taller: Narradores

Objetivo: Identificar qué tipo de narrador tiene su cuento y hacer énfasis en este. Antes del taller: la docente preguntó a los estudiantes qué entendían por narrador o narradores y que clases existen.

A continuación se muestran algunas de las preguntas y respuestas de los estudiantes:

Registro N° 38. Uso de conectores para hacer coherente el cuento.

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Transcripción N° 17. Voces de los estudiantes sobre los narradores.

P: ¿Estudiantes qué es un narrador?

E16: el que cuenta la historia

E17: el que la narra, es decir, estoy escuchando un cuento de audio, alguien está narrando.

E18: es el que cuenta qué va a pasar en la historia, es el que por decir así, el personaje que cuenta la historia, qué pasó.

E9: un narrador es el que se la pasa en todo el cuento diciendo lo que pasa y lo que dicen sus personajes en la mente. Pues digamos él piensa que va a pasar, él lo dice.

P: ahora que sabemos que el narrador es aquella persona que cuenta lo que sucede, quién me dice cuáles son los tipos de narradores.

E19: descriptivo ummm no sé.

E13: profe yo tengo una, explícito.

E7: explícito, narrativo.

E20: descriptivo, objetivo y narrativo.

P: uno de los narradores se llama protagonista y éste de qué se encargará?

E5: donde yo narro mi historia, mi cuento.

E11: el de los pitufos. El pitufo narrador cuenta toda la historia.

P: el narrador protagonista es el que va contando su historia, pero ahora quién me dice de qué se encarga el narrador omnisciente?

E10: cuenta su misma historia.

E7: es cuando se inventa la historia.

E9: es un personaje secundario.

E13: cuando el narrador sale de la historia

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Después de escuchar a los estudiantes sobre los narradores, se hizo una explicación breve sobre las tres clases de narradores básicos (protagonista, testigo y omnisciente), con el objetivo de que los estudiantes empezaran a tener en cuenta la figura del narrador. Durante el taller: después del acercamiento a las clases de narradores, se hizo la lectura y visualización del cuento “Willy el mago” y partiendo de esta historia los estudiantes iban a pensar en su deporte favorito y seleccionar el narrador que quisieran para empezar con su creación.

A continuación se muestra una de las imágenes del cuento empleada para este taller, en el cual los estudiantes lograron identificar que es un narrador omnisciente.

Imagen N° 8. Página del cuento Willy el mago.

Imagen N° 9. Página del cuento Willy el mago.

Fuente: Cuento de Anthony Browne.

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Así que surgieron historias como esta:

Transcripción N° 18. Inicio de un cuento en el que se hace uso de los narradores.

El ciclismo… y el misterio de la bicicleta.

Hace 5 años me compraron una bicicleta pequeña pero cada vez que la montaba parecía una profesional porque iba muy rápido y nunca me caí, pero lo raro era que solo funcionaba conmigo. Por ejemplo una vez se la preste a mi prima y tocó ponerle rueditas de apoyo como una chiquita pero yo era menor que ella o sea y tenía 4 y ella 6, lo cual era muy pero muy raro, parecía que esa bicicleta era mágica.

Fuente: Elaborado por la estudiante E5.

Después del taller: La mayoría de los estudiantes fueron los narradores de sus cuentos, una minoría seleccionó el narrador omnisciente y ninguno de ellos el testigo. Es importante resaltar que los estudiantes comenzaron a identificar en diferentes cuentos el tipo de narrador existente.

En seguida cada uno de los estudiantes seleccionó su deporte favorito y el tipo de narrador que deseaban para hacer su cuento y de esta forma ver cómo era la construcción de las narraciones teniendo en cuenta un narrador específico.

En los escritos se evidencia la marca del narrador seleccionado por los estudiantes como se muestra a continuación:

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Fuente: Elaborado por la estudiante E5.

Transcripción N° 19. Cuento teniendo en cuenta un tipo de narrador.

El ciclismo… y el misterio de la bicicleta

Hace 5 años me compraron una bicicleta pequeña pero una vez que la montaba parecía una profesional por que iba muy rápido y nunca me caí pero lo raro era que solo funcionaba conmigo.

Por ejemplo una vez se la preste a mi prima y toco ponerle rueditas de apoyo como una niña chiquita pero yo era menor que ella osea yo tenía 4 y ella 6 lo cual era muy pero muy raro parecía que esa bicicleta era mágica.

Pero un dia mi cicla desaparecio y justo ese dia iba a competir contra mi hermana que en ese entonces tenia 11 años y seguro hubiera ganado por un monton en fin buscamos la bicileta por todo el conjunto pero nadie nos respondio buscamos y buscamos pero no apareció parecía que había sido borrado de la fas de la tierra era imposible encontrarla.

Pero yo presentía que estaba cerca pero nadie me creía pero yo si lo sabia estaba cerca y la encontraría pronto nadie me creyo y nadie me ayudo lo raro es que la encontré en la portería y eso que ya había buscado alla en fin le gane a mi hermana por mucho y aun la tengo.

El ciclismo… y el misterio de la bicicleta

Hace 5 años me compraron una bicicleta pequeña pero una vez que la montaba parecía una profesional por que iba muy rápido y nunca me caí pero lo raro era que solo funcionaba conmigo.

Por ejemplo una vez se la preste a mi prima y toco ponerle rueditas de apoyo como una niña chiquita pero yo era menor que ella osea yo tenía 4 y ella 6 lo cual era muy pero muy raro parecía que esa bicicleta era mágica.

Registro N° 40.Cuento teniendo en cuenta un tipo de narrador.

Registro N° 41.Cuento teniendo en cuenta un tipo de narrador.

Fuente: Elaborado por la estudiante E5.

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En esta narración realizada por la estudiante E5, es notable el uso de posesivos y de la palabra yo, para hacer evidente que ella es quien cuenta la historia y todo gira en torno a las acciones que desarrolla, haciendo que sea el foco de la historia.

Progresión del cuento inicial: retomando el cuento de misterio, los estudiantes recurrieron en gran medida al narrador omnisciente, se cuentan los hechos desde afuera. Cada uno de los estudiantes podía decidir el tipo de narrador en su historia y harían énfasis sobre este para que el público identificara con facilidad quién era el que contaba los sucesos.

Registro N° 42. Haciendo uso de los narradores.

Registro N° 43. Haciendo uso de los narradores.

Fuente: Cuento realizado por la estudiante E26.

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