Segundo taller: plan de escritura

Objetivo: Crear un plan de escritura antes de empezar el cuento.

Antes del taller: se les preguntó a los niños qué creían que era un plan de escritura y respondieron lo siguiente:

✓ Puede ser como algo que se utilizaba para empezar a escribir

✓ Son como ideas principales que necesitamos para iniciar nuestro cuento.

Después se propuso “El juego de la imaginación” en el que se les dijo a los niños que iban a suponer que se encontrarían con un enano al que le podían pedir tres deseos, a partir de dicha situación los estudiantes implícitamente comenzaron a familiarizarse con el plan de escritura iniciando con una lluvia de ideas, definiendo el tema y la situación de escritura proponiendo así una ruta para su escrito.

Durante el taller: varios de los niños preguntaron si era posible escribir más deseos y duraron pensando cuáles serían aquellos que pedirán en ese encuentro tan extraño. Al comenzar fue complejo para ellos, ya que nunca habían iniciado un cuento de esta manera, así que no sabían si lo estaban haciendo bien. A medida que fueron avanzando surgieron muchas dudas, después hallaron el sentido de hacer un plan de escritura antes de hacer la narración y se generó un juego con la palabra ya que ellos eran los

76

protagonistas de su historia y se iban a encontrar con un duende que les concedería deseos. Esto hizo que se dejará volar la imaginación.

Respecto a este plan de escritura Rincón (1998) destaca que:

[…] escribir en el sentido de producir textos es un proceso complejo por cuanto supone tomar y coordinar una gran cantidad de decisiones y procesos que, no se presentan uno tras otra, sino simultáneamente. Quien busca producir un texto debe decidir el tema y la situación de escritura, tener clara la finalidad de la producción escrita, los destinatarios o audiencia que lo leerá y, con base en todo esto, definir qué características tendrá el texto que va a escribir (p.55)

Lo que indica que el niño generalmente empieza a escribir a partir de las ideas que tiene en la cabeza, estas se convierten en su plan de escritura y que luego las pasa al texto de forma rápida.

A continuación, se muestra el inicio del plan de escritura que permite familiarizar al estudiante con esta práctica que estructura su pensamiento.

Imagen SEQ Imagen \* ARABIC 11. Acercamiento a un plan de escritura

Registro N° 8. Acercamiento a un plan de escritura.

77

Después del taller: los estudiantes se aproximaron a la realización de un plan de escritura el cual les permitió desentrañar los deseos y sentimientos de cada uno además de plasmar sus ideas de forma organizada para articularlas en su cuento.

Coda: el plan de escritura hizo referencia a la realización de una estructura previa o punto de partida para la elaboración de un cuento como lo señala Rincón (1998) esto se hace para “organizar las ideas y a partir de él producir un primer texto “borrador”, que en sucesivas re-lecturas y re-escrituras se irá transformando hasta que se logre un texto que pueda considerarse listo y mostrar a otros, de esta forma el plan de escritura favoreció la producción de cuentos y permitió que los niños pudieran proyectar sus ideas e ir perfeccionando lo que plasma, trazando un camino para la realización de un cuento. Progresión del cuento inicial: desentrañar el misterio

Fuente: Elaboración del plan de escritura por S.B.

Plan de escritura 4B 1)Sobre que escribí esta historia

Se trata de un gatito llamado Miguelito el no sabía que tenía poderes 2)Para quien va dirigido mi cuento?

Va dirigido para niños menores de 15 años 3)Que otros personajes les gustaría utilizar? Mas animalitos

4)Que les gustaría agregar al nudo?

Que al gatito se le rieran de el en el colegio. 5) Si pudieras cambiar el título, cual le colocarias? Yo lo dejaría igual

6)Como vas a hacer para que tu cuento divierta a las personas Preguntarle a las personas que les guste

78

Retomando el cuento que elaboraron durante la sensibilización (cuento de misterio) se les dijo a los estudiantes que nos encargaríamos de reconstruir nuestras historias y agregar varios detalles que permitirían hacer de esa narración inicial un gran cuento. Con ayuda de la profesora elaboraron un plan de escritura, teniendo en cuenta el escrito construido inicialmente. A continuación, se muestra el acercamiento al plan de escritura de una de las estudiantes.

En este escrito se observa que la estudiante avanza desde su plan de escritura, y a través de preguntas planteadas va construyendo su cuento. La autora del cuento pudo plasmar sus ideas iniciales y repensó ese plan de escritura, así realizó modificaciones y enriqueció el cuento de base.

Los estudiantes lograron tener un horizonte y dimensionar la importancia de organizar sus ideas antes de escribir, pensar en el tipo de público al cual se dirige, el título, los

Registro N° 9. Elaboración de un plan de escritura B.

79

personajes y demás elementos que contribuyen a la construcción de un cuento. Haber despertado el deseo de desentrañar un misterio fue un excelente detonador.