Porsus

Porsu

sonidosonido

seseclasiclasificanficanenvocalesyconsonanenvocalesyconsonantes.Lasvocaletes.Lasvocalestienensonistienensonidoporsísolasydoporsísolasy

son:a,e,i,o,u.Suspluralesson:aes,ees,íes,oes,úes..

Lasconsona

Lasconsonantessontodaslasdemás,ynecesitanntessontodaslasdemás,ynecesitan,parapronun,parapronunciarsciarse,ele,elauxilauxiliodeunaiodeunavocalvocal,,

conlaque

consuenanconsuenan

..

La

YYesvocalalfinaldeunasílaba:estoy,rey,Paraguay;yesconsonantealprincipiodelaesvocalalfinaldeunasílaba:estoy,rey,Paraguay;yesconsonantealprincipiodela

sílabaseguidadevocal:adyacente,yeísmo,yute,yuca.

Sonmudaslasletrasquenosepronunciancomola

hachehache,yla,yla

uuenlosgruposenlosgrupos

gue,gui,que,gue,gui,que, qui.

qui.

elementoselementos

sedividenensencillasydobles.Sonsencillaslasdeunsoloelemento:a,s.sedividenensencillasydobles.Sonsencillaslasdeunsoloelemento:a,s.

p.o,z,b,etc.

Sonletrasdobleslasqueconstandedoselementos:ch,ll,rr.Tambíénselesllamadígrafas.

Po

Porr susu

tamañotamaño

sese clclasasifificicanan enen mmayayúúscscuulalass ,, lalass dede mamayyoror ttamamañañoo yy,, aa vevececes,s, ddee fforormmaa

diferente.Lasminúsculas,demenortamañoysondeusomásfrecuente.

((

v.t.:consonantes).v.t.:consonantes).

ALINEAR:

(v.Verbo,(v.Verbo,otrosverbosotrosverbosirregularesirregularesdeusocomúnalhadeusocomúnalhablaryescribirblaryescribir).).

ALÓFONO:

Escada

Escada ununaa dede lalass vavaririanantetess ququeesedansedanenen lala prprononununciciacacióiónndede unun mimismsmoofofonenemama,, sesegúgúnn lala

posicióndeésteenlasílabaopalabra;estasvarianteso

alófonosalófonosestánregidostambién.porelestánregidostambién.porel

carácterdelosfonemasvecinos.Porejemplo:laboclusivadelapalabratumboylabfricativa

delvocablotuboson

Este término de alófono ha sido tomado de la lingüística norteamericana para designar las variantescombinatorias. AMBAGES: Rodeosdepalabrasocircunloquios(v.)paraexpresarunaidea;eltextoescritoconambages ofreceambigüedades(v.),sutilezasyequívocos(v.). AMERICANISMOS:

Son las voces procedentes de los países hispanoamericanos. También se les llama regionalismos.Algunosejemplos: DelasAntillas:bohío,bejuco,canoa,cacique,huracán,ají,yuca DeMéxico:petaca,tomate,cacao,chocolate,zapote,tamal,ancón. DelPerú:quichua,(quechua),llama,vicuña,alpaca,coca,cóndor,amasijo. DeArgentina:tonada,grapa,bayardo,milonga. DeCuba: chancleta,porra,chivato,bailoteo,guagua,tusa,guajiro,caney. DeVenezuela:chinchorro,piche,maraca,llorada,papirotada. DeColombia:chirriado,guache,guascudo,chirringo,biche. AMPULOSIDAD:

Es la característica del lenguaje hinchado, lleno de rodeos y de adornos,redundante. Se encuentraenalgunosescritoresyoradores.Ese lenguajeampulososeestáponiendodemoda enalgunosperiodistasylocutores,loquesóloconduceadecirsandecesyacometererrores. Para decirlo más claramente: la ampulosidad es “verborrea”, exceso de palabras, sonoridad excesiva,retórica. ANACOLUTO: Esunaformadeconstrucciónqueseñalaenunadireccióndeterminadaapuntandohaciauna idea,peroluegocontinúaenotradireccióndistinta,ejemplo:eljovenprofesorenuncentro educativo,cuyopadredirigeunaindustria. ANÁFORA:

Figura que consisteen larepeticiónde una ovarias palabrasal comienzode una omás frases enunperíodo.Ejemplos:“Traed,traeddevinovasosllenos”.(AriasMontano).

“¿Quétrabajonopagaelniñoalamadre, cuandoellalotieneenelregazodesnudo, cuandoél juega con sus pechos,cuando la hiere con sus manecitas, cuando la mira con risa,cuando

gorjea?”(Fr.LuisdeLeón). Ejemplodeaná foraenlapoesía: ¿Dequiénesestavozqueme serena? ¿Dequiénesestavozqueme levanta? ¿Dequiénesestavozqueme enajena? ¿Dequiénesestavozque,cuandocanta, dequiénesestavozque ,cuandosueña, meanudaelcorazónalagarganta? (FranciscoLuisBernárdez)

ANAGRAMA:

Palabra o palabras formadas por la reordenación de las letras que constituyen otra u otras palabrasdiferentes.Ejemplos:LopedeVegaCarpio=(anagrama:GabrielPadecopeo).

Policarpa Salavarrieta = (anagrama: yace por salvar la patria). Otros gramáticos la definen como:‘juegodeletrasqueconsisteenlatransposicióndelasletrasdeunapalabraparaformar otradistinta,ytraenestosejemplos:Roma-amor; malo-loma; musa-suma.

ANÁLISIS:

Es la distinción y separación de las partes de un todo para llegar a conocer sus principios y elementos.Hayvariasclasesdeanálisis:

Análisisgramatical:

Es el examen de las palabras del discurso para determinar la categoría, oficio, formas y propiedadesgramaticalesdecada unadeellas; lo mismoque ladesco mposiciónde lasfrases paraexaminarlarelaciónodependenciaqueguardanentresí.

Análisislexicológico:

La lexicología es el estudio de las palabras en lo concerniente a su origen, formación y significado. Para realizar este análisis hay que tener en cuenta la etimología (v.), o sea, el

estudiodelorigendelaspalabras,porejemplo:teléfono,delgriego;violín,delitaliano;vagón,

delinglés.Además,hayqueconocerlamorfología

(v.)

ylasemántica(

v.).

3) Análisisliterario:

Estudia los elementos estéticos de una obra en cuanto a la clasificación, el asunto, la

expresión. Este análisis nos dice la clase de obra: científica, oratoria, lírica,, epistolar,

épica,dramática,etc.

Dacuentadelasuntodelaobra:siesfilosófico,descriptivo,narrativo,romántico,etc.;así

mismodaaconocer labellezadelestiloydelasfrases,e lempleode lasfigurasliterarias.

4) Análisislógico:

Es el que considera las distintas proposiciones de un texto, deteniéndose en los

pensamientose ideas. Seanaliza elpensamiento dominante (idea principal) y losjuicios

In document Gramatica-y-estilistica Lucila Gonzales de Chavez.pdf (página 46-52)