Para llevar a cabo la parte central de la práctica de este proyecto, irán revisando uno a uno los distintos aspectos del informe del experimento realizado por el alumno, en un primer momento no lo van a comprender, posteriormente lo volverán a leer y notarán la diferencia entre una y otra versión. Por eso, les pedimos que lean la información siguiente y realicen las actividades que les indicamos.
2.1 ¿Está planteado el propósito del experimento en la introducción?
• Lean el informe para verificar que la respuesta a la pregunta anterior sea afirmativa. De
no ser así, escriban el propósito, pues de este modo el lector anticipará de inmediato el contenido del texto.
En el ejemplo antes presentado no hay introducción y, por lo tanto, tampoco se expresa el propósito del experimento ni la finalidad del informe; se redactó así:
Introducción. El experimento tiene como propósito identifi- car los plásticos que flotaban o no en determinados solventes con el fin de descubrir un mejor manejo de la basura, incluyen- do el reciclaje.
2.2 ¿El orden en que se presentan los resultados sigue el de la realización de los eventos del experimento?
Este aspecto es fundamental para comprender el desarrollo del experimento, en consecuencia, la revisión debe ser muy minuciosa. Es muy importante recordar cómo se efectuó el procedimiento para escribir esa cronología, organizando las acciones en oraciones secuenciadas según los eventos. Es importante resaltar los pasos o momentos principales mediante oraciones temáticas, por ejemplo: “Iden- tificación de la densidad de los plásticos”. Siguiendo los pasos se deben pro- porcionar los pasos de los resultados obtenidos y por último diseñar diagramas, gráficas y esquemas, dibujos…
Vean cómo se hace esto en el ejemplo: se usan los nexos, números y expre- siones adecuados para señalar el orden cronológico con claridad, es decir, los que relacionan temporalmente los enunciados.
Tarea 2 Tarea 2
Informe del experimento con los plásticos Introducción. El experimento
tuvo como propósito identificar
los plásticos que flo-
taban o no en determinados
solventes con el fin de ir
descubriendo un mejor mane-
jo de la basura, incluyendo el reciclaje. Fundamentos
En la sociedad actual hay
muchos plásticos. En 1950 se
conocían, pero el uso de los
plásticos no era tan común,
ahora los plásticos están en muchos
objetos. Tienen nú-
mero para saber el reciclaje
y también abreviaturas
de su nombre. Los números de
reciclaje se colocan en
los plásticos para facilitar
la recolección de este recurso
para el reúso. Algunos plásticos no se reciclan. Cada plástico tiene un rango
de densidad. Las densidades
son importantes. Por
lo tanto, la densidad de
un pedazo de plástico nos
da información sobre su compo- sición. Las composiciones también cambian.
Observaciones
Inicialmente, juntamos 6
plásticos distintos: de un bote
de yogurt, de una botella
de mostaza, de una botella
de Jabón con suavizante
® , de una tarjeta vieja de cré-
dito, de un plato desechable
y de una botella de champú.
Cada uno con distinto co-
lor: blanco, amarillo, azul,
rojo, dorado y verde, y
con distinto número y letras: 5,
PP, 4, LDPE, 2, HDPE, 6, PS, 3, V y 1, PETE. Plástico Color Números y letras Densidad Bote de yogurt Blanco 1 PETE 0.90 – 0.91 g/ml. De mostaza Amarillo 2 HDPE 0.92 – 0.94 g/ml Botella de jabón con
suavizante Azul 3 V 0.95 – 0.97 g/ml Tarjeta de crédito Dorado 4 LDPE 1.05 - 1.07 g/ml Plato desechable Rojo 5 PP 1.18 – 1.30 g/ml Botella de champú Verde 6 PS 1.38 – 1.39 g/ml
El tercer paso fue cortar cuadritos de 2 mm de lado. En seguida, el cuarto paso
fue llenar 5 tubos de
ensayo con solvente. Los sol-
ventes fueron: MgCl2 saturado,
densidad 1.34 g/ml, 10% de
NaCl densidad 1.08, en
agua, 1.00, 1:1 etanol:
agua, densidad 0.94 y 4:3
etanol, agua, densidad 0.92. Y los
Número de tubo de ensayo Solvente Densidad 1 MgCl2 saturado 1.34 g/ml 2 10% de NaCl 1.08 g/ml 3 Agua 1.00 g/ml 4 1.1 etanol: agua 0.94 g/ml 5 4.3 etanol: agua 0.92 g/ml MgCl2 saturado colocamos 20 g de MgCl2•6H2O en un matraz de 100 ml, agrega-
mos 50 ml de H2O y revolvimos a diario por una semana. Colocamos 10% NaCl en agua y 5 g NaCl en 45 ml de agua.
Para obtener etanol 1:1 a 25 mL de agua agregamos 25 mL de etanol al 95% Para obtener 4:3 etanol agregamos 36 mL de etanol al 95% a 27 mL de agua.
Luego, como quinto paso
colocamos las muestras
en cada tubo. Con un palillo su-
mimos los pedacitos. Vimos que
no hubiera aire entre
los pedazos de plástico. Es-
cribimos si el plástico flotaba o no en el solvente. Después, al final, vimos que los resultados son:
Número de
tubo de ensayo Solvente
Densidad Flotan Se hunden 1 MgCl saturado 1.34 g/ml 2,3,4.5.6 1 2 10% de NaCl 1.08 g/ml 2,4,5.6 1,3 3 Agua 1.00 g/ml 2,4,5 1,3,6 4 1.1 etanol: agua 0.94 g/ml 4,5 1,2,3 y 6 5 4.3 etanol: agua 0.92 g/ml 5 1,2,3,4, 6
Al principio todos los p
lásticos flotaron, pero luego unos
se hundieron y otros n o. Leonardo Castro Velásquez 3o. “C”
Revisen el orden en que está escrito su propio informe, si es necesario, modifíquenlo para ajustarlo a la secuencia cronológica del experimento realizado. En equipo:
• Dialoguen para aclarar todas las dudas.
• Dense sugerencias encaminadas a mejorar la coherencia y claridad del escrito.
• Recuerden que la introducción debe ser más amplia que el propósito.
Organizados en parejas, intercambien sus informes y verifiquen que haya una introducción con el propósito y que el texto se apegue al orden temporal del experimento.
2.2.1 ¿Por qué conviene resaltar los pasos o momentos principales mediante oraciones temáticas?
Lean en silencio y trabajen de manera individual.
¿Recuerdan qué es una oración temática? Es la que presenta la información nueva en un solo enunciado, es decir, expresa la idea principal de un párrafo, de una ma- nera breve. Generalmente se coloca al inicio del párrafo para facilitar que el lec- tor entienda el contenido. Al revisar el informe no olviden consultar manuales de gramática, puntuación y ortografía (impresos o electrónicos) para resolver dudas.
Si se destacan los pasos o momentos principales a través de oraciones temáti- cas, basta con leerlas para obtener lo esencial del texto.
En seguida hay algunos ejemplos de conformación de oraciones temáticas en el texto que se viene trabajando:
• El propósito del experimento
fue identificar los
plásticos que flotan en determinados
solventes
para manejar mejor la basura y el reciclaje. • Hay muchos plásticos en
la sociedad actual, aunque en 1950 se conocían, pero el uso de
los plásticos no
era tan común.
• En el segundo paso identificamos
la densidad de cada
plástico, pues los que nunca
se hundieron, como el
plato desechable, es uno de los
que menos probabi-
lidades tiene de reciclarse, mientras que los …
• Revisen su informe y destaquen con oraciones temáticas los pasos o momentos prin-
2.2.2 ¿Por qué son necesarias las oraciones de apoyo con datos y explicaciones?
Las oraciones temáticas condensan las ideas principales, pero para que se com- prenda la información es necesario apoyar estas ideas con datos y explicaciones; esto se logra agregando oraciones elaboradas con ese fin. Para apoyar la construc- ción de este tipo de oraciones, a continuación hay tres secuencias didácticas, estú- dienlas en el momento que lo consideren oportuno.