EXPLICACIOES IICIALES
Se desarrolla este componente Metodológico, como continuación del conceptual, en el que se han propuesto conceptos y enfoques para realizar sistematizaciones.
De ahí que, tomando los significados conceptuales de los enfoques descritos, en el componente anterior, esta propuesta metodológica, recoge elementos de cada uno de ellos y, por tanto, permite al sistematizador, realizar opciones al momento de elaborar el plan y durante el proceso mismo de la sistematización.
Queremos recordar, a los sistematizadores de Fe y Alegría que esta propuesta debe ser asumida con flexibilidad, porque no pretende entregar, “recetas”; sino que, se intenta ofrecer líneas de trabajo y sugerencias para la reflexión y la construcción, individual o colectiva, de tareas de sistematización. Por eso, es importante recordar que la selección de los propósitos y de las tareas que se deben cumplir, en cada paso de la sistematización de una experiencia concreta y, la profundidad con las que se acometan, son decisiones del sistematizador. En la propuesta de lineamientos para la sistematización, se plantean, también, ejercicios de aplicación de las sugerencias, siguiendo cada uno de los pasos generales del modelo de sistematización que se propone; en esta forma, se cumple el propósito de ofrecer una propuesta didáctica para que otros educadores puedan poner en práctica la experiencia de sistematizar.
Pero es importante mencionar que el Manual puede usarse, también, con flexibilidad. Les ofrecemos algunas “maneras”
Se puede trabajar en forma secuencial, es decir primero el componente conceptual y luego el metodológico. Los ejercicios iniciales y los de refuerzo, son un apoyo para la secuenciación.
Otra forma es que se trabaje primero el componente metodológico y luego el conceptual, los ejercicios de éste, servirán de refuerzo para la comprensión real del proceso.
O también se pueden combinar, las unidades conceptuales con las metodológicas, es decir, que si se trabaja, por ejemplo, la unidad conceptual. que propone la formulación de los objetivos y sus propósitos (Pág. 19) se puede complementar con la segunda unidad metodológica. (Pág. 38).
Es recomendable que en el proceso de formación, se trabaje con la misma experiencia o práctica que los educadores seleccionaron en el componente conceptual y se mantenga hasta la conclusión del proceso, en la que se tendrá ya, una sistematización de su práctica.
OTA: A los íconos anteriores, añadimos uno nuevo en las primeras unidades metodológicas, para indicar los pasos de la secuencia.
PUTOS BÁSICOS IICIALES:
A continuación, desde la primera unidad, trabajaremos los pasos que se deben seguir para sistematizar cualquier práctica. Esos pasos son:
Idea Fuerza:
En Fe y Alegría entendemos la sistematización de experiencias como un proceso participativo de recuperación e interpretación de las prácticas desarrolladas por el personal de Fe y Alegría, en el que se busca explicitar los marcos conceptualesy las teorías de acción implícitas, los factores y dinámicas que puedan explicar el curso y los efectos de las prácticas, las lecciones aprendidas, los aciertos y los errores; todo ello para contribuir a la construcción de conocimiento pedagógico teórico-práctico y a la mejora de la acción educativa, propiciando el desarrollo profesional del educador y el carácter transformador-innovador que debe tener el Movimiento.
Recordemos los Enfoques:
Descriptivo: reconstruye, narra una experiencia
Investigación acción pedagógica: focaliza la práctica docente en micro procesos de clase y el desarrollo del currículo, como objeto.
Reflexión de la práctica o de la acción: se acerca a la práctica desde conocimientos previos, para teorizar y revelar el saber tácito.
Interpretativo: Construcción de sentido sobre la acción.
arrativo: Reconstruye, documenta, comprende e interpreta el saber pedagógico a través de narrar sus prácticas, por escrito.
1. Selección de la experiencia que se sistematizará 2. Recuperación y relato inicial de la experiencia 3. Establecimiento de los propósitos y los
objetivos de la sistematización
4. Formulación de las preguntas o del eje temático de la sistematización
5. Preparación del plan de la sistematización 6. Descripción analítica de la experiencia 7. Interpretación crítica de la experiencia 8. Síntesis de los aprendizajes
PRIMERA UIDAD
PRIMER PASO: SELECCIÓ DE LA EXPERIECIA QUE SE SISTEMATIZARÁ
1. PRESETACIÓ DEL PASO:
Teniendo como base el componente conceptual y, en él, el concepto de Sistematización propuesto por Fe y Alegría y sus enfoques, en esta unidad se inicia el proceso de sistematización con el primer paso: La selección de la experiencia.
2.
3. COTEIDO DEL TEMA:
3.1. Selección de la experiencia que se Sistematiza:
Partimos de la pregunta: ¿Qué experiencia o práctica puede sistematizarse?
Se puede sistematizar toda práctica, ya sea que la hayan trabajado en el aula o en el centro, en la institución directiva, en educación no formal, en educación radiofónica o en acciones de desarrollo, que la hayan concebido y desarrollado solos o en grupo.
El Sistema de Mejora de la Calidad de Fe y Alegría (Programa 1) se refiere a una variedad de procesos educativos: Gestión, Enseñanza-Aprendizaje, Construcción de convivencia y ciudadanía y, Proyección a la comunidad, Acción Pastoral o de Promoción Social, cada uno de estos procesos puede ser sistematizado.
En términos generales, toda actividad que se desarrolla, sea que involucre solo al sistematizador externo o a otros y, que al hacerlo, por la intencionalidad que tiene, produzca algún resultado, puede ser objeto de reflexión, sistematización, investigación o evaluación. Incluso, si los resultados no fueran satisfactorios es posible la sistematización para determinar, por el análisis e interpretación de la dinámica del proceso, por qué no se logró lo que se buscaba. Sistematizar una experiencia “fracasada” también podría darnos muchas lecciones.
3.2. ¿Qué interesa sistematizar, prioritariamente?
Para priorizar las experiencias que pueden ser sistematizadas, hay que conocer las categorías en las que se puede trabajar cada acción en el proceso escolar: Experiencias Significativas; Buenas Prácticas; Prácticas de Mejora de Calidad e Innovaciones.