Capítulo IV. Método
4.4. Tratamiento de los datos
4.4.2. Sistema de codificación
4.4.2.1. Sistema de codificación para marcadores discursivos
Una vez creada la línea de codificación (%dms:), a cada MD categorizado según la taxonomía de López Serena y Borreguero Zuloaga (2010) (véase descripción en el próximo capítulo, apartado 5.2.) le asignamos un código organizado en tres niveles que contiene información sobre la macrocategoría y categoría –primer nivel de codificación–; la subcategoría y subcategoría específica –segundo nivel de codificación– y el uso canónico y no canónico –tercer nivel de codificación– en el formato CHAT, estos tres niveles de codificación suelen configurarse en la fórmula $*:*+*:*+* en nuestro sistema de codificación, en donde el símbolo $ introduce los diferentes aspectos que se analizarán de los MD; el símbolo : indica cada uno de los niveles de codificación (1. la macrocategoría y la categoría; 2. la subcategoría y subcategoría específica y 3. el uso canónico y no canónico) y, dentro de cada nivel de codificación, el símbolo + introduce etiquetas que contienen información específica acerca del aspecto por codificarse (en el segundo nivel, el símbolo + introduce la etiqueta para la subcategoría específica y en el tercer nivel introduce la etiqueta para las funciones canónicas y no canónicas).
En el contenido de cada nivel de codificación, el primer nivel contiene la inicial de la macrocategoría y de la categoría a las cuales pertenece el MD. Por ejemplo, el MD o sea se sitúa en la macrocategoría Metadiscursiva y en la categoría Formulación, por tanto, le corresponde el código MFL.
El segundo nivel de codificación contiene la inicial de la subcategoría a la cual pertenece el MD y la inicial de la subcategoría específica –cuando la hay– que señalan la función con la que el participante ha usado el MD. Así, el MD en fin por pertenecer a la subcategoría Reformulación no parafrástica y cuya función se ha ajustado a la subcategoría específica Recapitulación, le corresponde el código RNP+RCA.
El tercer nivel de codificación contiene información sobre el MD que se ha usado canónicamente o no canónicamente.61Para identificar las formas y las funciones canónicas de los MD, nos hemos fundamentado en la descripción funcional de la taxonomía de López Serena y Borreguero Zuloaga (2010); sin embargo, cuando lo hemos requerido, hemos recurrido a bibliografía especializada (véase apartado 5.1. en capítulo V) que ha complementado la descripción. Una vez identificadas las formas y las funciones, estas han sido marcadas con los códigos FC –forma canónica– y UC –función canónica– respectivamente. Si retomamos el ejemplo del MD en fin, al tener forma y función canónicas, le corresponde el código FC+UC. En el siguiente ejemplo ilustramos los tres niveles:
(50)
en el lugar van a haber personas de diferentes países (.) de diferentes sectores de diversos lugares y regiones razas (.).
en_fin eh ese [/] ese lugar (.) va a estar lleno de gente diversa.
%dms: $MFL:RNP+RCA:FC+UC
por lo cual cada persona va a tener que coincidir (.). [KCOralA]
Hemos visto que muchos MD son polifuncionales –capaces de asumir diversos valores según el contexto–, especialmente en la modalidad de producción oral, por lo que en este nivel de codificación examinamos cuál es la función que desempeña el MD en su contexto de uso. En el siguiente par de ejemplos, vemos, primero, el MD o sea funcionando como reformulador (parafrástico) y, segundo, funcionando como hilador:
(51) este las personas que quieren estudiar alguna carrera artística se les hace un examen especial aparte.
muchos de ellos logran pasarlo [: pasar~lo]. pero no todos pasan el de admisión.
o_sea pasan <el de> [//] el artístico pero no el de admisión.
%dms: $MFL:RP:FC+UC [EMOralA62]
(52) para_mí eso es.
o_sea de lo poco que hemos aprendido.
%dms: $MFL:ID:FC+UC [GSOralB]
61 Consideramos que el uso no canónico de los MD, en lo que se refiere a las funciones, opera en los siguientes contextos: (1) la función discursiva que desempeña no casa con la descrita en nuestra clasificación de referencia; (2) el MD no es prototípico de una modalidad de producción concreta; (3) el MD no se ajusta al registro formal exigido por las argumentaciones analíticas; y (4) el MD no se ajusta al contenido expuesto en los puntos 3 y 4, como retomaremos e ilustraremos en breve.
62 Para identificar los ejemplos obtenidos del corpus, nos valdremos de la siguiente nomenclatura: inicial del nombre y apellido del participante, seguido de la modalidad y del orden de producción del texto. Si las iniciales del nombre y apellido de un participante coinciden con las de otro, las distinguiremos introduciendo un número. Por ejemplo, AGEscritoA frente a AG1EscritoA.
En este mismo nivel de codificación, cuando identificamos formas no canónicas de los MD, estas han quedado marcadas bajo el código FNC –forma no canónica– como se aprecia en el siguiente ejemplo:
(53) las universidades publicas [: públicas] localizadas en San José, Cartago, Heredia.
es una gran barrera difícil de. afrontar.
y por_consecuente [: por_consiguiente] provocando una desigualdad social. %dms: $CLA:ACO+CS:FNC+UC [AROralB]
Cuando identificamos funciones no canónicas por función discursiva las hemos marcado con el código –formado por las categorías, subcategorías y/o subcategorías específicas– que representa la función canónica que le hubiera correspondido al MD según la descripción de nuestra clasificación de referencia. Para entender lo anterior, ejemplificaremos el caso del MD y usado con el valor de este o eh. En este caso, el participante utilizó un MD lógico-argumentativo aditivo en vez de un hilador para sostener el discurso.
(54) entonces muchos de mis compañeros bueno (.) experiencia propia y: (.) se quedaron fuera por eso. [+ INC]
%dms: $CLA:ACO+A:FC+FLID [GQOralA]
En vista de que la categoría y la subcategoría del MD y no son canónicas, codificamos la categoría y la subcategoría que corresponderían a la función canónica; en este caso, la categoría Formulación –FL– y la subcategoría Ilación –ID–, de modo que el código completo sería FLID.
Asimismo, cuando identificamos funciones no canónicas por modalidad de producción porque los MD no son propios o representativos de la modalidad de producción en la que aparecen, las hemos marcado bajo el código UNCM (véase ejemplo 55). Cuando identificamos funciones no canónicas por género discursivo porque los MD no se ajustaron al registro formal exigido por el tipo de texto demandando, las hemos marcado bajo el código UNCG (véase ejemplo 56) y cuando identificamos funciones no canónicas por modalidad de producción y por género discursivo porque los MD no se ajustaron ni a la modalidad de producción ni al registro, las hemos marcado bajo el código UNCM+UNCG63
(véase ejemplo 57) (retomamos esta información en el apartado 5.2. del capítulo V).
63 Agradecemos al Grup de Recerca per a l'Estudi del Repertori Lingüístic (GRERLI) de la Universidad de Barcelona la realimentación brindada en el mejoramiento de nuestro sistema de codificación.
(55) pues bueno, [% inicia con mayúscula] lastimosamente vivimos en una sociedad.
%dms: $ICC:TP:FC+UNCM $ICC:TP:FC+UNCM
en la que se desborda la desigualdad social. [GLEscritoB] (56) no quiero decir como [/] como que la gente.
%dms: $CME:AT:FC+UNCG que no estudia.
no [/] no tiene criterio ni nada. [FMOralA]
(57) malo [% inicia con mayúscula] [% pone signo de interrogación] no [% inicia con mayúscula] malo, solo está establecido y_ya,.
%dms: $MEI:OD+CR:FC+UNCM+UNCG [NJEscritoA]
Vemos así que en (55) el participante inicia el texto escrito con dos MD prototípicos de la modalidad de producción oral (López Serena & Borreguero Zuloaga, 2010). En (56) el participante usa el MD atenuador como, que es representativo del discurso oral informal (Montecino, 2004), en el discurso oral formal y en (57) el participante usa el MD y ya para indicar el cierre de una enumeración en el discurso escrito formal, sin embargo, este MD es prototípico del discurso oral informal, al ser semejante a MD como y eso o y punto (Briz et al., 2008; Fuentes, 2009).
A fin de ilustrar de manera aún más detallada cómo codificamos el uso canónico y no canónico, de seguido mostraremos pares de ejemplos que contrastan funciones canónicas y no canónicas por cada macrocategoría de análisis. Iniciamos con la macrocategoría Interaccional (véanse ejemplos 58 y 59), luego continuamos con la Metadiscursiva (véanse ejemplos 60 y 61) y, por último, con la Cognitiva (véanse ejemplos 62 y 63).
En (58) y (59), la función de los MD pero y pues es reaccionar negativamente sobre lo dicho en la(s) cláusula(s) anterior(es). Ahora, al ser esta función típica en la modalidad de producción oral (Fuentes, 2009; López Serena & Borreguero Zuloaga, 2010), la consideramos no canónica en la modalidad de producción escrita como lo apreciamos en (59).
(58) e:h es_más (.) e:n (.) un video que nos [//] bueno nos presentó un profesor acerca_de: la educación en los colegios públicos.
dada la situación de un muchacho.
que era agregi [//] agredido psicológicamente (.). y: las declaraciones que dio la directora fue. +" es_que@i los padres son.
+" los que se tienen que preocupar +". pero es_que@i es un sistema (.). %dms: $IFR:RO:FC+UC
dicen.
(59) esta [% inicia con mayúscula] pregunta para mi [: mí] es de mucho interés. responder,.
si es o no la educación superior un medio para la igualdad social. pues yo no podía dar un respuesta concreta sobre esto.
%dms: $IFR:RO:FC+UNCM ya_que en algunos casos vemos. que esto sucede.
pero en algunos caso no,. [HQEscritoB]
En (60) y (61) aparecen dos marcadores de cierre. El primero (en conclusión) introduce el cierre argumentativo y textual (Montolío, 2014) y se caracteriza por pertenecer a un registro formal (Briz et al., 2008; Fuentes, 2009; Montolío, 2014), tal como se describe en nuestra clasificación de referencia. Por tanto, consideramos canónica su función. El segundo (y todo eso) introduce el cierre de una enumeración (Garcés Gómez, 2008), pero se caracteriza por pertenecer a un registro informal (Fuentes, 2009). Dado que nuestros textos orales deben circunscribirse al registro formal que demanda la argumentación analítica, consideramos que el MD y todo eso podría reemplazarse por un MD del tipo y
demás, que también introduce el cierre de una enumeración, pero aparece tanto en
registros formales como informales (Fuentes, 2009).
(60) di [% diay] [//] en_conclusión diay yo_veo. %dms: $MEI:OD+CR:FC+UC
que no hay tanta igualdad.
porque di [% diay] solo (.) son algunos. los que entran (.). [GQOralA]
(61) entonces no [/] no hay digamos esa desigualdad. que se genera en los estratos más bajos.
como lo que es el colegio.
donde no hay una [/] una educación como muy acta [: apta]. donde los profesores no [/] no se interesan tanto en ese aspecto. y se da mucho el bullying@s:eng y_todo_eso (.).
%dms: $MEI:OD+CR:FC+UNCG [GFOralA]
(62) así_que, si aplico una autonomía moral respecto_a la igualdad social no sabemos.
si a mí me interesa.
ver a los demás con condiciones iguales a las mías. o no,.
pero, si usamos la heteronomía moral <y tomamos de referencia la u_n_a [% en mayúsculas] [% Universidad Nacional] para dicha heteronomía> [% entre guiones] podemos deducir.
%dms: $CLA:ACO+A:FC+UC
que la u [% universidad] [% escrito en mayúscula] promueve. o está a_favor_de la igualdad social,. [JZEscritoA]
En (62) el MD lógico-argumentativo aditivo y introduce un inciso que complementa la cláusula anterior (Porroche Ballesteros, 2001), por cuanto consideramos que cumple una función canónica de acuerdo con nuestra clasificación de referencia. No obstante, en (63) este mismo MD se utilizó para hilar el discurso. Por esta razón, consideramos que realizó una función no canónica.
(63) y: en el proceso de la educación superior (.) esta nos sirve. para: ir formándonos [: formándo~nos] como personas.
y: aunque no [//] tal_vez no todos los que tengan una educación superior eh [/] eh [//] vayan a tener una visión más amplia eh de igualdad ante la sociedad. %dms: $CLA:ACO+A:FC+FLID [KPOralA]
Asimismo, en los casos en los cuales una línea de producción incluía más de un MD, fuera de igual categoría y subcategoría, pero de distinta forma (p. ej., eh, este, ¿verdad?,
diay, etc.), o fuera de diferente categoría y subcategoría, procedimos a codificar cada uno
de ellos.
Por consiguiente, la información esencial para el análisis de los MD se alcanzó mediante la articulación de los tres niveles de codificación creados a tal efecto (en el Anexo 4, véanse Tablas 4.1A, 4.2A y 4.3A para una descripción detallada de los códigos utilizados por macrocategorías. También, se hallan ejemplos de textos codificados en el Anexo 4c).