Temporalización: Del 30 Septiembre al 10 Octubre. 12 horas
JUSTIFICACION: La unidad de trabajo se relaciona con el bloque 6 Evaluación del proceso y
resultado de la intervención realizada en el ámbito sensorial, motor, cognitivo y psicomotor. OBJETIVOS DIDÁCTICOS O RESULTADOS DE APRENDIZAJE
RELACION CURRICULAR O.G.C.F R.D 1394/07 R. A Or. 9/10/08
Tomar conciencia clara sobre lo que es la observación, su necesidad y utilidad para mejorar la práctica educativa.
F 6
Conocer algunas técnicas e instrumentos de observación y adquirir práctica en su elaboración y posterior utilización.
F 6
Obtener información del desarrollo sensorial, motor y cognitivo a través de la observación de casos.
F 6
Realizar valoraciones sobre el desarrollo sensorial, motor y cognitivo del niño a través de pruebas estandarizadas para elaborar programas de intervención educativa.
F 6
Dominar algunas técnicas básicas de trabajo necesarias para potenciar tu proceso de aprendizaje y tu futuro profesional.
F 6
Valorar la reflexión y la investigación como recursos para el trabajo educativo.
F 6
CONTENIDOS
CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES
Técnicas básicas de recopilación de la información. La ficha de actividades El fichero de actividades El listado de recursos La observación. Concepto y definición Aspectos a tener en cuenta en la situación a observar Conocimiento de técnicas e instrumentos de observación y adquisición de práctica en su elaboración y posterior utilización.
Elaboración del proyecto de observación
Selección de indicadores de evaluación
Recogida de información para llevar a cabo la evaluación.
Elaboración y análisis de datos
Realización de valoraciones sobre el desarrollo sensorial, motor y cognitivo del niño
Valoración de la observación como herramienta fundamental en el proceso educativo.
Respeto a las opiniones propias y a las de los demás
Valoración del trabajo en grupo.
Valoración de la reflexión y la investigación como recursos para el trabajo educativo.
CONTENIDOS TRANSVERSALES PLANES Y PROYECTOS
Formación para la utilización de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación
El conocimiento y respeto de los valores recogidos en la constitución española y en Estatuto de Autonomía para Andalucía.
T.I.C.: Uso de procesadores de textos para la
presentación de trabajos escritos.
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
ARRANCANDO MOTORES. Caso práctico. En la siguiente secuencia de observación:
En un aula de educación infantil donde se encuentran 12 alumnos de 3 años, los niños juegan libremente, hay tanto ruido que casi impide entenderse. Pedro y Luis se encuentran en el rincón de
Programación del Módulo Desarrollo Cognitivo y Motor
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actividad, donde hay diferentes juguetes. Ambos discuten por un coche rojo, Pedro se enfada y se queda en una esquina llorando.
Identifica los diferentes aspectos/elementos a tener en cuenta en la situación de observación.
“PRESENTANDO LA UNIDAD”.Torbellino de ideas, diálogos y preguntas.
“APRENDIENDO LO FUNDAMENTAL”.
Explicación del tema, y mapa conceptual del mismo.
Diseña y elabora tus propias fichas de actividades, en ellas deben quedar recogidos los aspectos verdaderamente útiles para tú trabajo: objetivos, contenidos que se trabajan, edad a la que va dirigida, secuencia de desarrollo, recursos, etc..
Otra herramienta de gran utilidad en el trabajo del Educador infantil es un listado de recursos. Elabora una propuesta de listado de material estructurado y recursos del medio. Deberán incluir criterios de selección, utilidad, posibilidades de uso, etc..
Elaborad un proyecto de observación concreto siguiendo los pasos que a continuación te proponemos:
- ¿Qué queremos observar? Elegir el tema.
- ¿Por qué y para qué?: La justificación, los objetivos, las hipótesis y la función.
- ¿Cómo lo vamos a hacer? La planificación: guión de observación.
Analiza las diferentes técnicas de recogidas de datos a partir de un cuadro donde se reflejen sus ventajas, inconvenientes y posibilidades de utilización.
ACTIVIDADES DEL PROYECTO PARA LA PUESTA EN PRÁCTICA DE LAS T.I.C.
Elaboración de un fichero de actividades utilizando un programa informático.
REFORZANDO APRENDIZAJES. Repaso de actividades y elaboración de resúmenes y esquemas que ayudarán a ir adquiriendo y asimilando el contenido.
AMPLIANDO CONOCIMIENTOS. Tanta importancia como el diseño de la ficha tiene el método de clasificación que utilices. Elabora un fichero de actividades que te permita integrar, según vaya desarrollándose tu proceso de aprendizaje, los nuevos conocimientos que vayas adquiriendo y las nuevas necesidades de recopilación que te vayan surgiendo, sin que tengas que volver a reiniciarlo. Te sugerimos que tu fichero pueda englobar fichas e información de los diferentes Módulos de manera que al final dispongas de un Documento válido para apoyar el desarrollo integral de todas las capacidades infantiles.
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN. APLAUDO, CRITICO Y SUGIERO.
Define el concepto de observación.
Te propones conocer el nivel de desarrollo del desplazamiento en un grupo de niños de 1 a 2 años. ¿Qué técnica vas a utilizar? Describe de forma sistematizada como vas a hacerlo. Sin entrar a elaborar el guion de observación, describe conductas infantiles que puedan informarte.
CRITERIOS DE EVALUACION
Toma conciencia clara sobre lo que es la observación, su necesidad y utilidad para mejorar la práctica educativa.
Conoce algunas técnicas e instrumentos de observación y adquiere práctica en su elaboración y posterior utilización.
Obtiene información del desarrollo sensorial, motor y cognitivo a través de la observación de casos.
Realiza valoraciones sobre el desarrollo sensorial, motor y cognitivo del niño a través de pruebas estandarizadas para elaborar programas de intervención educativa.
Domina algunas técnicas básicas de trabajo necesarias para potenciar tu proceso de aprendizaje y tu futuro profesional.
Valora la reflexión y la investigación como recursos para el trabajo educativo.
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACION
Técnicas: Observación directa. Análisis y corrección de las tareas, pruebas orales y escritas ya sean de
tipo test, casos prácticos y/o preguntas cortas.
Programación del Módulo Desarrollo Cognitivo y Motor
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UNIDAD DE TRABAJO. 3: EL DESARROLLO SENSORIAL