PLAN ESTRATÉGICO DE COMUNICACIÓN PARTICIPATIVA Y ADAPTACIÓN DEL PROYECTO DE PRODUCCIÓN MÁS LIMPIA Y DESARROLLO SOSTENIBLE, PARA LA
IMPLEMENTACIÓN DEL PLAN DE SANEAMIENTO BÁSICO DE NABUSIMAKE, CESAR
María Ximena Marín Morales
Trabajo de grado para optar por el título de Comunicadora Social con énfasis en Editorial
Directora: Tania Arboleda Castrillón
PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA FACULTAD DE COMUNICACIÓN Y LENGUAJE
2 Artículo 23, resolución #13 de 1946.
3 Bogotá, D.C., Enerode 2009
Doctor
JÜRGEN HORLBECK Decano Académico
Facultad de Comunicación Social y Lenguaje Pontificia Universidad Javeriana
Apreciado Doctor:
Tengo el agrado de presentarle mi Trabajo de Grado titulado ―Plan Estratégico de Comunicación Participativa y Adaptación del Proyecto de Producción más Limpia y Desarrollo Sostenible,
para la Implementación del Plan de Saneamiento Básico de Nabusimake, Cesar” para optar por
el título de Comunicadora Social de la Pontificia Universidad Javeriana.
El presente proyecto aporta al campo de la comunicación de la ciencia el diseño de una estrategia basada en el diálogo de la comunidad científica y la comunidad indígena Arhuaca, con el fin de construir un proceso participativo para la adaptación del proyecto de investigación de saneamiento básico, planteado por un grupo interdisciplinario de investigadores de la Universidad El Bosque. Por esta razón el proceso de investigación siguió las directrices señaladas por esta institución académica al igual que contó con su apoyo y el del Resguardo Indígena Arhuaco.
Teniendo en cuenta lo anterior espero que éste sea un trabajo replicable que aporte de manera significativa al campo de la comunicación social, con el fin de contribuir al desarrollo de nuevas alternativas de comunicación del conocimiento que involucren contenidos científicos y tecnológicos.
Cordialmente,
MARÍA XIMENA MARÍN MORALES Estudiante
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PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA FACULTAD DE COMUNICACIÓN Y LENGUAJE
CARRERA DE COMUNICACIÓN SOCIAL
ASESORIA DEL TRABAJO DE GRADO EVALUACION DEL ASESOR
Sr.(a) Asesor(a): La Asignatura Trabajo de Grado que Usted asesora requiere, como las demás asignaturas, de dos notas parciales correspondientes al 60% y una nota final correspondiente al 40% para una definitiva correspondiente al 100%. En esta evaluación Usted debe considerar el proceso de elaboración del Trabajo y su producto final, especificando en el caso de grupo, la nota correspondiente para cada estudiante.
TITULO DEL TRABAJO:
ESTUDIANTE (S) 30% 30% 40% Definitiva
OBSERVACIONES (Justificación de la Calificación)
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______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________
FECHA: _________________________________________________
FIRMA DEL ASESOR: _____________________________________ C.C:_______________________________________
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RESUMEN DEL TRABAJO DE GRADO
El presente trabajo surge de la inquietud profesional frente al campo de la Comunicación de la Ciencia como promotora del desarrollo sostenible de y para la sociedad; teniendo en cuenta que en la actualidad este tipo de comunicación busca centrarse en la consecución de beneficios, como la integración del conocimiento, el consenso y el aporte significativo a cada uno de los entornos de los actores involucrados, quienes tendrán la oportunidad de discutir sus conocimientos superando barreras como la distancia y el idioma, que se convertirán en fortalezas del proceso. El objetivo del diseño del plan de comunicación es que por medio del diálogo y la construcción de planteamientos conjuntos se involucren distintos saberes en los cuales la materia prima sea la garantía de la participación de todos los integrantes, en el proceso que se desarrollará durante el siguiente año.
Para el diseño de la estrategia se estudió a fondo el sistema de comunicación en la comunidad Arhuaca y el significado otorgado a la misma, razón por la cual el plan surge de una de las figuras centrales utilizadas por los indígenas, el consenso. Por medio del cual se discuten los tema relevantes para la comunidad, hasta que todos los participantes lleguen a un acuerdo, respetando sus ideas, pensamientos y creencias, que aportan en igualdad de condiciones a la discusión.
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y adaptación del acueducto de Nabusimake, basado en canales sólidos y estrategias de comunicación adaptadas a las necesidades de los actores, garantizará la continuidad del proyecto, que deberá desarrollarse durante un periodo de seis meses, a partir de la fecha de iniciación acordada con las autoridades del resguardo. Esta experiencia también busca consolidarse como un proyecto piloto que puede ser replicado en las diferentes acciones del grupo de investigación, al igual que en procesos similares que involucren negociaciones y apropiaciones del conocimiento científico y tecnológico.
La estructura del plan de investigación y formulación del plan de comunicación participativa, planteada para la realización del trabajo se ilustra en el siguiente cuadro:
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HOJA DE VIDA
Nombre y apellidos: TANIA ARBOLEDA CASTRILLÓN Cédula de ciudadanía: 66.829.712 de Cali
E-mail: [email protected] [email protected] Móvil: (57) 315 812 2450
Teléfono oficina: (57-1) 320 8320 Ext. 4582 – 4586 Dirección Oficina: Transversal 4 # 42 – 00 piso 6 Pontificia Universidad Javeriana
Bogotá - Colombia
RESUMEN DE CALIFICACIONES PROFESIONALES
Comunicadora Social y periodista. Experiencia en la realización de contenidos de comunicación de la ciencia y la tecnología a través de medios audiovisuales, impresos y nuevos medios.
Coordinación de actividades de comunicación pública y de apropiación social de la ciencia y la tecnología.
Enseñanza de seminarios de periodismo científico y comunicación pública de la ciencia y la tecnología.
Experiencia en programas de investigación, extensión y servicios especializados en comunicación pública de la ciencia y la tecnología – apropiación social del conocimiento CARGO ACTUAL
Profesora Asistente, Departamento de Comunicación, Facultad de Comunicación y Lenguaje, Pontificia Universidad Javeriana
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Editora Revista PESQUISA de divulgación de los resultados de investigación de la Pontifica Universidad Javeriana. Distribución trimestral a través del diario El Espectador y El Tiempo a partir de febrero de 2007.
Coordinadora Diplomado en Comunicación Pública de la Ciencia y la Tecnología, un proyecto de Colciencias, CAB y AFACOM
Curso de pregrado en Comunicación Pública de la Ciencia Coordinadora Investigación Departamento de Comunicación Bogotá. Febrero 2006 – Hasta la fecha
FORMACION ACADEMICA
Candidata a Doctorado (PhD) en Ciencias de la Información y la Comunicación
Université de Poitiers, Laboratoire de Communication et Information Scientifique et Technique - LABcis, Institut de Communication et de Nouvelles Technologies - Icomtec, Poitiers, Francia. Iniciado en Octubre del 2000.
Tesis en curso sobre: El rol de la Comunicación Pública de la Ciencia en los procesos de apropiación social del conocimiento. Estudio de Caso: Comunicación pública de la investigación sobre el agua: ¿Qué prácticas de comunicación para qué usos del conocimiento?
Master of Science (MS) en Producción de Televisión
Boston University, College of Communication, E.E.U.U. 1997
Tesis de grado: Investigación y escritura de guión para documental ―Underwater Sense of Smell: An Unknown World for Humans‖. Director: Jeremy Murray-Brown
Comunicadora Social y Periodista
Universidad del Valle, Escuela de Comunicación, Cali. 1994
Tesis de grado: Investigación etnográfica sobre los usos del Parque Panamericano en Cali y realización documental ―Parqueadas un Domingo‖. Director: Oscar Campo Hurtado
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CONOCIMIENTOS DE IDIOMAS EXTRANJEROS
Inglés: Comprensión y expresión oral y escrita muy buenas. Francés: Comprensión y expresión oral y escrita muy buenas.
DISTINCIONES Y PARTICIPACIÓN EN ASOCIACIONES
Becaria COLFUTURO (1996), para la realización de estudios en el exterior. Miembro de la Asociación Colombiana de Periodismo Científico – ACPC
Bogotá, 1998 – marzo 2004
Secretaria de la Asociación Colombiana de Periodismo Científico – ACPC
Participación en las actividades realizadas para el cumplimiento de la misión de la ACPC: Realización de boletines informativos (impresos y electrónicos) para los miembros de la
asociación y la lista de distribución electrónica ‗amigos del pec‘,
Diseño y coordinación de la primera versión de la pagina Web de la ACPC (nueva versión disponible en www.acepec.org).
Participación en la enseñanza, divulgación y organización de cursos, seminarios y talleres sobre periodismo científico para la Asociación Colombiana para el Avance de la Ciencia, la Universidad Minuto de Dios y la Pontificia Universidad Javeriana.
Bogotá, 1998-2000.
EXPERIENCIA EN INVESTIGACIÓN
Investigadora Asociada, Evaluación componente DIFUSIÓN Y POPULARIZACIÓN DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA (1994 – 2004) para Instituto Colombiano Para el Desarrollo de la Ciencia y la Tecnología –COLCIENCIAS-, Observatorio Colombiano de Ciencia y Tecnología. Diciembre 2006.
Investigadora asistente, Consorcio Iscom (Improving Science Communication for Science Museums and Centres) perteneciente a la Red Europea ECSITE (European Collaborative for Science, Industry and Technology Exhibitions). Institución: Laboratoire de Recherche en Communication et Information Scientifique et Technique, LABCIS, Université de Poitiers, Francia. Participación en los siguientes proyectos :
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Proyecto: ―Las conferencias de consenso como dispositivo de participación ciudadana en la toma de decisiones en ciencia y tecnología‖.
Producción del boletín electrónico Iscom News <www.ecsite.net/iscom> sobre experiencias de mediación y comunicación de la ciencia en Internet.
Estas actividades fueron desarrolladas en el marco del programa de doctorado en Ciencias de la Información y de la Comunicación de la Universidad de Poitiers, en Francia, entre octubre del 2000 y mayo de 2003.
EXPERIENCIA PROFESIONAL
Jefe de la División de Ciencia, Cultura y Comunicación de Colciencias
Responsable del diseño, gestión e implementación de la Política Nacional de Apropiación Social de la Ciencia y la Tecnología, a través de dos macro estrategias:
Contribuir para que esta política sea reconocida y construida conjuntamente entre el Gobierno Nacional y los diversos sectores de la sociedad, con el fin de que sea asumida como una estrategia de futuro para el país (socialización, retroalimentación y gestión). Apoyar el desarrollo y la implementación de actividades, programas y proyectos que
fomenten una cultura en ciencia, tecnología e innovación en la sociedad colombiana. Bogotá. Abril 2004 – Febrero 2006
Asistente de la Dirección de Maloka
Apoyar a la Directora y hacer seguimiento al diseño e implementación de las actividades y proyectos de la organización a nivel local e internacional que apuntan a fomentar la apropiación social del conocimiento con los diferentes actores que interactúan con Maloka.
Bogotá. Septiembre 2003 – Abril 2004
Coordinadora de la Oficina de Prensa de Colciencias
Responsable de las actividades de divulgación a través de los medios de los desarrollos científicos y tecnológicos realizados en Colombia.
Participación en el diseño de políticas nacionales de comunicación de ciencia y tecnología a través de los medios.
Bogotá. 1998 – 2000.
Practicante en Producción de Exhibiciones Interactivas
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The Chedd-Angier Production Company, Boston. Actividad desarrollada en el marco de la maestría en Producción de Televisión en la Universidad de Boston.
Boston. Segundo semestre 1997.
Asistente de Dirección del programa Eureka, el Informativo de la Ciencia y la Tecnología Participación en el diseño del programa y la definición de temas, encargada de la producción del programa y realizadora de varios informes y reportajes.
Programa producido y realizado por la programadora de televisión UVTV, emitido a través del canal regional Telepacífico.
Universidad del Valle, Cali. 1996.
Coordinadora de Comunicación, Celebración del Cincuentenario de la Universidad del Valle
Coordinación de la producción y la divulgación (en medios impresos y electrónicos) de las actividades académicas y conmemorativas celebradas en el marco del aniversario de la institución.
Universidad del Valle, Cali. Segundo semestre de 1994 al primer semestre de 1995. Asistente de Dirección del programa cultural para jóvenes Rayuela
Asistencia en la producción del programa y la realización de notas.
Programa producido y realizado por la programadora de televisión UVTV y emitido a través del canal regional Telepacífico.
Universidad del Valle, Cali. 1993-1994.
PUBLICACIONES
Artículos publicados en revistas:
ARBOLEDA, T. Comunicación Pública de la Ciencia y Cultura Científica en Colombia. Revista Colombiana de Sociología, Departamento de Sociología, Facultad de Ciencias Humanas, Universidad Nacional de Colombia, Bogotá, Comunicación y Sociedad, No. 29, 2007.
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ARBOLEDA, T. El Modelo de las Conferencias de Consenso y su Implementación en los Museos y Centros de Ciencia (en prensa). Revista Museolúdica, Museo de la Ciencia y el Juego, Facultad de Ciencias, Universidad Nacional de Colombia, Bogotá, No. 9 Vol 5, segundo semestre 2002.
ARBOLEDA, T. Del Modelo de Entendimiento Público de la Ciencia y la Tecnología al Modelo de Diálogo entre Ciencia y Sociedad. Revista Museolúdica, Museo de la Ciencia y el Juego, Facultad de Ciencias, Universidad Nacional de Colombia, Bogotá, No. 11 Vol 6, segundo semestre 2003.
Artículos publicados en actas de coloquios y memorias de conferencias internacionales:
ARBOLEDA, T., Lozano, M., Development of a Public Communication of Science and Technology Training Program: The Colombian Case, 10th International Conference on Public Communication of Science – PCST-10-, ―Bridges to the Future‖, Malmö, Lund & Copenhagen, Junio 24 al 27 de 2008
ARBOLEDA, T. Consideraciones acerca del rol de la comunicación pública de la ciencia en los procesos distribución y uso del conocimiento científico por parte de la sociedad, XII Encuentro Latinoamericano de Facultades de Comunicación Social, Bogotá, Colombia, Septiembre 25 al 28 de 2006.
FAYARD, P & ARBOLEDA, T. Science Centres Facing Virtual Dimension, 7th Internacional Conference on Public Communication of Science ―Science Communication in a Diverse World‖, Ciudad del Cabo, Sudáfrica, Diciembre 4, 5, 2002.
FAYARD, P & ARBOLEDA, T. Vers la co-génération de savoir ? Impact des T.I.C. sur la Communication Publique des Sciences et des Techniques. Jornadas de Estudio « La communication de l‘information scientifique et technique. Ethique du journalisme, démocratie locale et stratégies des organisations », Centre de Recherches en Information et Communication - CRIC, Université Montpellier I, 3-5 Mayo, 2001.
FAYARD, P & ARBOLEDA, T. Los Centros de Ciencia Enfrentan la Dimensión Virtual. Congreso Internacional ―Ciencia ante el Público, Cultura Humanista y Desarrollo Científico Tecnológico‖, Universidad de Salamanca, España, Octubre 28-31, 2002.
Informes de Investigación
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Documentales emitidos por la televisión nacional y regional de Colombia 1996
―Saltamontes, verde esperanza‖, dirección documental (26 min.) producido por Universidad del Valle Televisión y el Ministerio de Cultura de Colombia. Emitido por las cadenas de televisión Telepacífico y Señal Colombia.
1994
―Parque-hadas un Domingo‖, co-dirección documental (26 min.) producido por Universidad del Valle Televisión y el Ministerio de Cultura de Colombia. Emitido por las cadenas de televisión Telepacífico y Señal Colombia.
Traducciones
Del francés al español:
La Maîtrise de l‘Interaction, Pierre Fayard, Ed. Zéro Heures, Paris, 2000: El Arte de la Interacción. Enero 2002. Publicado en el sitio Web sobre inteligencia estratégica ―Stratego‖ www.stratego.tv. 120 páginas.
CONTRIBUCIONES EN REUNIONES DE REDES DE COMUNICACIÓN DE LA CIENCIA
8th. Internacional Conference on Public Communication of Science and Technology – PCST8-: ‗Scientific Knowledge and Cultural Diversity‘, Forum, Barcelona 2004, 4 al 6 de Junio del 2004. Presentación poster: La Política Colombiana de Apropiación Social de la Ciencia y la Tecnología: un cambio de paradigma.
―Museos y Educación‖ de la Red de Pequeños Museos Interactivos de Colombia y Ecuador, Museo de la Ciencia y el Juego, Universidad Nacional de Colombia, Bogotá, Febrero 5 al 7 del 2003. Presentación ponencia: El Modelo de las Conferencias de Consenso y su implementación en los Museos y Centros de Ciencia.
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Seminario del Consorcio Iscom-ECSITE 2002. Pavilhão do Conhecimento – Ciência Viva, Lisboa, Portugal, Marzo 14-16, 2002. Presentación Informe de Labores Segundo año, Proyecto Iscom: Global and Local, The Issue of Interaction. Science Museums and Centers facing the Effects of Virtual Dimension.
Seminario del Consorcio Iscom-ECSITE 2001. Tecknikens Hus, Luleä, Suecia, Noviembre 14 al 17, 2001. Presentación Avances Primer Año, Proyecto Iscom: « Improving the use of new technologies for information and communication within science museums and centers » y « Iscom Online Survey: preliminary results ».
OTRAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS
Participación en el panel ¿Cuál es el papel de los generadores de conocimiento en CTI en la formación de participación ciudadana?, en el III Foro Internacional Con-Ciencia Abierta, 2008. Apropiación Social de Ciencia y Tecnología y Participación Ciudadana, que tendrá lugar en Bogotá, 27 al 30 de octubre de 2008.
Miembro del comité organizador del Conversatorio Nacional sobre las Relaciones entre la Ciencia, la Tecnología y la Cultura, Bogotá, 0ctubre 5 y 6 de 2007. Comité coordinador de la Red Colombiana de Estudios Sociales de la Ciencia y la Tecnología – RCESCyT,
ASISTENCIA A CURSOS Y SEMINARIOS
Seminario sobre Materiales Didácticos CTS en la Enseñanza Media, La Antigua Guatemala, Guatemala, 12 al 16 de julio de 2004. (40 horas). Ofrecido por la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura – OEI-, el Ministerio de Educación y Ciencia de España y la Agencia Española de Cooperación Internacional (AECI).
Seminario de Biotecnología para Periodistas, Bogotá, Colombia, Abril de 1999. Ofrecido por la Asociación Colombiana de Periodismo Científico y Cambiotec.
Primer Curso de Formación en Comunicación Científica y Técnica, Bogotá, Colombia, Agosto de 1998. Ofrecido por la Organización de Estados Iberoamericanos, OEI.
Advanced Video Production, Boston, EEUU, segundo semestre 1995. Curso de Educación Continua ofrecido por Emerson College.
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Pontificia Universidad Javeriana - Facultad de Comunicación y Lenguaje Carrera de Comunicación Social - Coordinación de Trabajos de Grado
_________________________________________________________________________
PROYECTO DE TRABAJO DE GRADO - Único Formato aceptado por la Facultad -
Profesor Proyecto Profesional II:
Fecha:________________ Calificación: __________________________ Asesor Propuesto: __________ Fecha: ____________________________ Coordinación Trabajos de Grado: ______________________________ Fecha inscripción del Proyecto: ________________________________
I. DATOS GENERALES
Estudiante: María Ximena Marín Morales
Campo Profesional: Editorial
Fecha de Presentación del Proyecto: _______________________________________
Tipo de Trabajo:
Teórico: _____ Sistematización de Experiencia: ____ Producción: _____
Profesor de Proyecto Profesional II Eduardo Gutiérrez
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Título Propuesto: (Provisional, corto, creativo, con subtítulo explicativo)
Plan estratégico de comunicación participativa y adaptación del proyecto de producción más limpia y desarrollo sostenible, para la implementación del plan de saneamiento básico de Nabusimake, Cesar.
II. INFORMACIÓN BASICA
A. PROBLEMA
Dentro de las comunidades existentes en Colombia se encuentran innumerables historias culturales que albergan la diversidad de nuestro pueblo. Una de las sociedades de mayor valor es la cultura indígena que es conformada, entre otras por la comunidad Arhuaca. Cuya historia se remonta a las migraciones registradas, aproximadamente 50.000 años antes de Cristo, por medio de las cuales cazadores, pescadores y agricultores iniciaron las culturas pre colombinas que luego se convirtieron en pueblos sedentarios con sorprendentes índices de desarrollo.
En la búsqueda de lugares estratégicos para el desarrollo de las cosechas y la mejora de la calidad de vida, las comunidades migraron a territorios costeros, como el caso de la comunidad Chibcha, quienes posteriormente tras la presión de los pueblos del Caribe, migraron a zonas como la Sierra Nevada de Santa Marta. Esta comunidad es conocida en la historia como la sociedad Tairona que por efecto del despoblamiento a causa de las enfermedades y la persecución tras la invasión española, se dividió en pequeñas comunidades que hoy son conocidos como los Iku, los Arhuacos, los Koguis y los Sanká.
La comunidad de los Arhuacos en Nabusimake, fue fuertemente influida desde entonces por los misioneros capuchinos, quienes a pesar de los abusos cometidos, fueron aceptados por la comunidad como parte de la creciente necesidad infundida en los indígenas, de recurrir a los métodos de educación europeos con el fin de aprender áreas como las matemáticas. Labor que los misioneros denominaban como ―civilizarlos y quitarles el salvajismo"1.
1 OROZCO, Juan Antonio. Nabusimake, tierra de Arhuaco. Escuela Superior de Administración Pública, Bogotá
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Sin embargo, tras la persecución y asesinatos de los Mamus y los continuos abusos a la comunidad, iniciaron los conflictos entre la misión y la sociedad Arhuaca. Hecho que culminó con el proteccionismo Estatal que instauró la Comisión Permanente para asuntos Indígenas con
sede en Valledupar y dependiente de la división con el mismo nombre instalada en la Ciudad de Bogotá.
Para este entonces la sociedad Arhuaca tomaba fuerza para resistir a los insultos y abusos de los misioneros quienes finalmente fueron expulsados en 1982 a través de una toma de sus instalaciones, que fueron posteriormente entregadas a la comunidad de manos de la Diócesis de Valledupar.
Luego de esta victoria, los Arhuacos iniciaron una nueva vida al tener que afrontar decisiones que los llevarían al desarrollo autónomo de la sociedad. Con este fin se consolidó la Confederación
Indígena Tairona, que contempla las tres comunidades de la Sierra Nevada de Santa Marta. Cuyo
trabajo se concentró en cinco objetivos principales, dentro de los cuales se encuentra ―Concientizar sobre la preservación de los recursos naturales, según la concepción y equilibrio tradicional‖2.
La mayoría de estos objetivos han sido cumplidos a cabalidad, como parte del plan de educación y valoración de la cultura. Sin embargo, en la actualidad la comunidad afronta una de las problemáticas de salud de mayor preocupación en el país, asociados a diferentes procesos de a-culturización, definidos como los cambios en sus hábitos y estilos de vida, su relación con el entorno y su conexión con la madre naturaleza.
De acuerdo al Esquema de las Enfermedades manejadas en el Centro de Salud de Nabusimake para el periodo de 1985, las más comunes estaban relacionadas a las infecciones del aparato digestivo, y el grupo de pacientes, clasificados por edad, más vulnerables son los niños de 1 a 14 años con cerca del 50 % del total de personas atendidas. De las muertes registradas se encuentra que el 50% corresponde a niños menores de 1 año y el 18.7% a niños entre los 2 y los 5 años.
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Por esta razón es de gran importancia relacionar a la de cosmovisión de la comunidad procesos de tecnificación a través de proyectos de investigación que otorguen nuevas herramientas de saneamiento básico, que a diferencia de los casos registrados históricamente, surjan con base a la construcción colectiva de soluciones viables a las problemáticas registradas.
En conjunto al trabajo de investigación realizado por la Universidad El Bosque, se identifica la necesidad de trabajar de forma paralela al proyecto de Saneamiento Básico, junto con un plan participativo de comunicación, cuyo objetivo sea la evaluación y construcción de canales de participación a través de los cuales se fortalezca la divulgación de los proyectos tecno científicos y la adaptación de los mismos a las necesidades de la comunidad. Teniendo en cuenta la importancia de que la misma actúe como fuente de conocimiento, con el fin de poder implementar de forma exitosa conceptos de producción más limpia y desarrollo sostenible enfocado al saneamiento ambiental.
La investigación realizada por la Universidad El Bosque ha dado como resultado el planteamiento del Acueducto de Nabusimake, en respuesta a las necesidades encontradas en la comunidad. Como conclusión de un trabajo extenso realizado por dos estudiantes, se presentó la propuesta para el Sistema de Aprovisionamiento de Agua teniendo en cuenta el contexto etnográfico, social y geográfico del proyecto.
Sin embargo, a través de la investigación realizada para el presente trabajo se identificaron dificultades en la comunicación causadas en su mayoría por las diferencias culturales. Ya que existen conceptos como el agua, que son vistos desde dos perspectivas totalmente distintas, a partir de las cuales se puede concebir como correcto o incorrecto las determinaciones tomadas en proyectos planteados, como en el caso del acueducto.
1. ¿Por qué es importante investigar ese problema?
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b. La importancia de la comunicación toma especial relevancia en la presente cultura, ya que la tradición oral es utilizada como la principal herramienta para transmitir el conocimiento y garantizar la continuidad del proyecto y la participación de todos los miembros de la comunidad.
c. El trabajo en conjunto de la comunidad y los miembros de la investigación, basado en canales sólidos de comunicación, garantizará la continuidad del presente proyecto de saneamiento, y otorgará nuevas propuestas para desarrollar este tipo de procesos en distintas comunidades.
d. La comunicación participativa permitirá construir un proyecto armonioso que unifique los conceptos de los investigadores junto con la cosmovisión de la comunidad indígena.
e. El trabajo previo de investigación y la construcción participativa del plan de comunicación y garantizarán el respeto a la comunidad y la integración de su cultura y sus necesidades dentro del plan de trabajo.
2. ¿Qué se va investigar específicamente?
El presente trabajo tendrá como objetivo realizar un plan de comunicación participativa mediante el cual la comunidad forme parte de la construcción del proyecto de saneamiento básico. Por esta razón se investigará la cultura Arhuaca, su cosmovisión y su relación con los recursos naturales, con el fin de establecer el papel que deben desempeñar cada uno de los miembros de la comunidad, para el desarrollo y la continuidad del proyecto.
B. OBJETIVOS
1. Objetivo General
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información y la definición del rol de los miembros de la comunidad en el proceso.
2. Objetivos Específicos
a. Construir un plan de comunicación participativa para la comunidad, con el fin de divulgar la información correspondiente al proyecto de saneamiento básico.
b. Identificar los canales de comunicación acordes a la estructura jerárquica de la comunidad, con el fin de fortalecer los procesos de comunicación y participación en el desarrollo del proyecto y la continuidad del mismo. Identificar el medio de comunicación más efectivo para la divulgación del proyecto.
d. Diseñar un producto comunicativo a partir de la información obtenida de la cosmovisión de la sociedad Arhuaca para el desarrollo de los procesos de diálogo e interacción entre el grupo de investigación y la comunidad.
III. FUNDAMENTACION Y METODOLOGIA
A. FUNDAMENTACION TEORICA
El presente proyecto tendrá como eje principal el trabajo conjunto de la comunidad y los actores que participan en el proyecto de saneamiento básico, teniendo en cuenta los elementos interculturales, expresados a través de las dimensiones lúdicas de los procesos educativos, con el fin de potencializar la comprensión y la gestión del Medio Ambiente.
Comunicación participativa
En la actualidad se desarrollan distintas iniciativas sociales mediante las cuales se buscan establecer procesos de comunicación y educación que en su mayoría responden a planteamientos anteriormente establecidos en distintos escenarios.
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comunidades. Hecho por el cual la sociedad no participa en la continuación de los procesos sino por el contrario limita su desarrollo a actividades temporales. Como consecuencia de esta problemática los procesos de seguimiento son pobres y limitados, dejando de lado la importancia de proyectos completos que se construyan a partir de un diálogo y se evalúen con procesos de retroalimentación que garanticen la continuidad por parte de la comunidad.
En el caso específico de Colombia la implementación de sistemas de evaluación ha estado mediada por la participación internacional que a través de investigaciones externas buscan aplicar formatos y procesos ajenos a la naturaleza del contexto en el cual se quiere desarrollar la capacitación.
Tomando como base las problemáticas anteriormente señaladas, en el trabajo de campo realizado por la profesora Amparo Cadavid, en su tesis de maestría, Voces de colores escuela para la comunicación, se plantea la creación de un sistema cualitativo y participativo mediante el cual se
priorice la actitud crítica de los participantes y se abra campo a las voces de las personas que han vivido los procesos y las experiencias que nutren dicho proyecto. Con el fin de dirigir la metodología de la investigación hacia un campo abierto de posibilidades asegurando la recolección de muestras a partir de las cuales se construye el mapa de trabajo.
Las experiencias cotidianas de la comunidad construyen el proyecto mismo que nace como propuesta a la solución de sus propias necesidades y con base a las capacidades que pueden utilizar para la mejora de los procesos de comunicación y la vida en comunidad. El proyecto de educación debe tener como principal objetivo el complementar el trabajo desarrollado localmente y así poder identificar las necesidades de la comunidad como base del mismo.
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en la toma de decisiones sociales, ambientales, económicas y políticas. Evitando el fracaso de proyectos a causa de la falta de participación activa en el diseño y la aplicación de las políticas.
Los procesos de comunicación entre los actores relacionados a proyectos en su mayoría presentan equivocaciones en la fase inicial debido al desconocimiento de los factores preexistentes y las condiciones de los participantes. En las zonas rurales, por ejemplo, la mayoría de los representantes de comunidades no tienen en claro los procesos como consecuencia de sus limitantes en la educación. Factor que no debe ser determinante a la hora de escuchar sus ideas y planteamientos fundamentados en su conocimiento de las tradiciones, la cultura, los valores y las experiencias.
El texto Participatory Rural Communication Appraisal, Starting with the People identifica siete
factores decisivos en el diseño de estrategias de desarrollo para zonas rurales. Extraídos a partir de los puntos comúnmente identificados como parte del proceso de debilitamiento del desarrollo y sus problemáticas:
1. Falta de programación y planeación en los proyectos implementados
La mala comunicación entre los actores que participan en el desarrollo de estrategias y el desconocimiento de la comunidad generan choques que atrasan o acaban las iniciativas.
2. Mala distribución de los recursos
El desconocimiento de la comunidad tiene como consecuencia la distribución errónea de los recursos
3. La subestimación del poder rural
Las personas que conforman las comunidades rurales desconocen el poder de su participación en el desarrollo. La cultura en la cual crecen subestima la participación de cada uno de los actores de la sociedad, en parte a causa de la falta de diseño de estrategias de inclusión.
4. La falta de provisión de tecnologías adecuadas
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verdaderas necesidades de la comunidad y por ende encuentran soluciones que no están acordes con las oportunidades y fortalezas de las mismas.
5. Promoción inadecuada
La mala explicación de los programas conlleva a una falta de valoración y uso de las técnicas planteadas por los organismos. En ocasiones la resistencia no sólo es dada por desconocimiento sino por mal interpretaciones.
6. Metodologías de capacitación inefectivas
Los procesos de capacitación en su mayoría desconocen el proceso y el estado académico de las personas a las cuales está dirigido.
7. La falta de políticas
El desconocimiento de los actores es en ambas vías ya que los tomadores de decisiones no involucran dentro de sus ideas la importancia del desarrollo rural y por ende el mismo no tiene el apoyo necesario para su desarrollo.
Saneamiento Básico
El saneamiento básico busca proporcionar servicios para asegurar una calidad de vida digna. Tiene diferentes componentes, entre los que se encuentra el acceso al agua potable, la disposición de residuos, incluyendo excretas y el manejo de la salud y la seguridad alimentaria.
Cosmogonía Arhuaca
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La espiral está acompañada por cuatro puntos cardinales definidos por cuatro niveles de orientación, los Nansiki que sostienen el cosmos sentados con dos varillas de oro, a ellos se les
atribuyen los temblores.
La visión del mundo según los Arhuacos está regida por una mirada globalizante que se encuentra registrada en narraciones míticas que establecen un orden etnocéntrico. Consideran que su territorio es el ombligo del mundo.
La salud en la comunidad Arhuaca
El sistema de salud Arhuaco hace referencia a un sistema integrado de la medicina que se compone del conocimiento tradicional y los estudios populares de medicina. La primera de ellas pertenece al conocimiento histórico perteneciente a los Mamus y ejercida únicamente por ellos. La segunda, corresponde a la medicina convencional que está conformada por el conocimiento popular como el caso de los sobanderos, y por enfermeros indígenas capacitados.
Este sistema está íntimamente ligado a la cosmovisión de la sociedad Arhuaca, que define la salud bajo la máxima Cuidar el Mundo y Salvar la Vida haciendo referencia a la importancia de
mantener el equilibrio entre la naturaleza y el hombre.
Por otra parte, la enfermedad es concebida dentro de la comunidad Arhuaca como una consecuencia a la transgresión de las Ciencias Tradicionales, las cuales rigen el equilibrio del mundo a través de la Ley de Origen que establece las normas sociales, políticas, religiosas y
culturales.
1. ¿Cuáles son las bases conceptuales con las que trabajará?
a. Proyecto de comunicación
26 adaptación y continuidad del proyecto.
- Sistema cualitativo y participativo
Con el fin de estudiar los procesos comunicativos se evaluará la sociedad y su conocimiento cultural a través de los actos y pensamientos, recolectados por medio de los aportes de los distintos miembros. De esta forma se garantizará la aplicabilidad del proyecto en el entorno local y su afianzamiento en la cultura Arhuaca para así afianzar el sentido de pertenencia del proceso y la sostenibilidad del mismo.
b. Desarrollo sostenible
La sostenibilidad ha estado relacionada con los individuos desde su origen como un instinto natural que parte de la necesidad misma de administrar los recursos de su contexto para satisfacer sus necesidades. Podríamos hablar del desarrollo de capacidades individuales y en sociedad que llevaron desde un principio al hombre a pensar en la importancia del cuidado de la tierra, los recursos, la siembra y los frutos.
Sin embargo la investigación de dicho pensamiento se dio por primera vez en la historia en 1968 con la creación del Club de Roma. Organismo en el cual participaron reconocidos científicos quienes se unieron a partir de su preocupación por el entrono ambiental y su deterioro. En esta oportunidad dicho grupo resaltó la importancia de concebir dentro de los planes de desarrollo el entorno global como sustentador de la vida humana y sus recursos como recursos no renovables.
Como resultado de los estudios realizados en 1972 se publica el informe Los límites del
Crecimiento3 preparado por el Instituto Tecnológico de Massachusetts. Dicho estudio fue
realizado mediante la puesta en marcha de un sistema de simulación informático que mostraba el desarrollo económico en los siguientes 100 años y la huella o impacto ecológico de dicho desarrollo. A través de los resultados de este trabajo se argumenta la tesis principal del texto que define al planeta como un recurso limitado y por ende un factor determinante para el crecimiento económico tomando como principal obstáculo los recursos naturales no renovables y la incapacidad de la tierra para absorber o auto regular los altos niveles de contaminación.
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El resultado principal que arrojó este estudio demostró que el desarrollo económico conllevaría en 100 años a un uso extralimitado de los recursos naturales y como resultado se presentaría un agotamiento que tendría como consecuencia un colapso en la producción agrícola y en la industria. Además del problema ratificado de un crecimiento descontrolado de la población mundial.
Sin embargo, a pesar del panorama que dibujaba un futuro preocupante, el estudio concluía que era importante la discusión del planteamiento de un desarrollo que incluyera un equilibrio ecológico, con el fin de mitigar el impacto que hasta el momento se venía desarrollando.
De forma paralela Naciones Unidas realizaba para este entonces la primera Cumbre de la Tierra en Estocolmo a partir de la cual se elaboraría una declaración mundial de la preocupación global por el Medio Ambiente y su estado actual y futuro.
En 1980 la Unión Internacional para la Conservación de la naturaleza publicó un informe titulado
Estrategia Mundial para la Conservación de la Naturaleza y de los Recursos Naturales como
resultado del encuentro internacional patrocinado por el Programa de Naciones Unidas para el Medio Ambiente. A través de este informe se establecieron las consecuencias sociales, como la pobreza, la inequidad y el aumento acelerado de población.
Dos años después Naciones Unidas da a conocer la Carta Mundial de la ONU para la Naturaleza, cuyo contenido adopta medidas que proponen armonizar la existencia de los recursos naturales con el hombre como parte de un ecosistema que debe ser respetado. Parte de estas acciones establecidas proponía lo que dos años después se conocería como la Primera Reunión de la Comisión Mundial sobre Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible instituida por la Asamblea General de la ONU. A través de esta reunión se estableció la Agenda Global que desde entonces plantearía las acciones y políticas para el cuidado del Medio Ambiente.
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En este informe se dio a conocer por primera vez el término de Desarrollo Sostenible, cuya definición es el desarrollo que satisface las necesidades presentes sin comprometer las necesidades de futuras generaciones. Dicho término comprometía a los sectores socio económicos entorno a la proposición de planes de desarrollo que no perjudicaran el futuro de los recursos naturales. Como resultado de la investigación de la Comisión Mundial del Medio Ambiente y Desarrollo de Naciones Unidas, creada en 1983.
Conceptualmente este término puede dividirse en tres áreas específicas la económica, la social y la ambiental. La primera de ellas está relacionada al conjunto de factores que otorgan a los individuos una buena calidad de vida, la segunda está relacionada al buen desarrollo económico que otorgue a los países y la sociedad en general la oportunidad de satisfacer sus necesidades, y la última se refiere a la necesidad de la preservación del Medio Ambiente y el uso adecuado de sus recursos con el fin de que la sociedad presente y la futura puedan hacer uso de ellos para su bienestar.
c. A-culturización
- Historia de la sociedad Arhuaca - Cosmogonía de la comunidad - Cambios de hábito
- Estilos de vida
d. Conocimiento cultural indígena - Saneamiento básico
- Seguridad alimentaria
LINEAS DE INVESTIGACIÓN
1. Investigación de los procesos de comunicación entre la comunidad 2. Adaptación de la comunidad y aceptación de la tecnología implantada
29 y saneamiento básico
5. Diseño de un producto comunicativo
6. Propuesta de plan de retroalimentación y evaluación que garantice la continuidad del proceso y el liderazgo del mismo por parte de la comunidad
B. FUNDAMENTACION METODOLOGICA
1. ¿Cómo va a realizar la investigación?
En el marco de la educación ambiental y acorde al proceso realizado por el Ministerio de Medio Ambiente, dentro de los proyectos y procesos de formación y sensibilización de las comunidades, el trabajo se realizará bajo los principios de dicho objetivo.
1.1 Con el fin de garantizar la participación de la comunidad en la tarea de construir un Medio Ambiente Sano y un plan de soluciones a las problemáticas establecidas, se realizará una evaluación previa con el fin de crear y analizar un diagnóstico de los procesos de comunicación en la comunidad e identificar la participación de la misma en el proyecto planteado.
Para este fin se utilizará la matriz DOFA construida con base a la recopilación de la información individual y grupal, a través de los siguientes medios:
a. Encuestas individuales a tres grupos objetivos de la comunidad, niños y jóvenes de 11 a 25 años, población adulta y líderes comunitarios
b. Discusiones en grupo en torno a temas comunes, que se llevarán a cabo con miembros de la comunidad
c. Entrevistas individuales con personas que desempeñen diversos roles en la comunidad d. Recopilación de material artístico, literario, musical, entre otros, resultado de talleres que
les permitan expresar de formas diversas, la opinión y percepción de su comunidad
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a. Recolección de información de los procesos de comunicación mediante testimonios estrictos, orales y gráficos.
b. Observación de los canales de comunicación del núcleo familiar c. Recopilación de la información adquirida
d. Clasificación de la información e. Análisis del resultado
1.3 Con el fin de fortalecer el proceso se realizará una recolección de aportes de la percepción de la comunidad hacia los procesos de tecnificación implementados a partir de la implementación de procesos de investigación y auto análisis que concienticen a la comunidad de sus problemáticas e incentiven su participación en la solución de las mismas. De acuerdo con este objetivo se realizarán:
a. Realización de entrevistas individuales y grupales b. Discusiones grupales acerca de los temas relacionados
c. Evaluación de la percepción y el conocimiento de la comunidad a cerca de las propuestas y proyectos
1.4 Como parte del proceso de continuidad es importante establecer procesos de educación y sensibilización que incentiven el sentido de pertenencia y responsabilidad personal y colectiva hacia el proceso de saneamiento básico. Con este fin se llevarán a cabo:
a. Discusiones con miembros de la junta comunal y los miembros de la comunidad como maestros, estudiantes, líderes, centros de salud, entre otros.
El proyecto se construirá a partir de las experiencias de la comunidad que por medio de su cotidianidad identifiquen la forma de implementar las soluciones a sus necesidades de acuerdo a su conocimiento y raíces culturales. Por medio de la implementación de un programa participativo, que tendrá como resultado la creación de un material para difundir y divulgar la información pertinente al proyecto de saneamiento básico y su continuidad.
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Mayo-Junio Acuerdo con el grupo de investigación. Recepción del material de la investigación
Estudio del material de la investigación y selección de material que se acerque al objetivo del proyecto
Junio- Julio Viaje a la Sierra para la presentación del proyecto a las autoridades de la comunidad. Primer acercamiento y recolección de información:
- entrevistas
- trabajos de campo - entrevistas
Agosto- Septiembre
Organización del material recolectado
Análisis de la bibliografía de la Comunicación de la Ciencia Octubre-
Noviembre
Análisis de las experiencias registradas en la bibliografía Construcción del plan de comunicación
Diciembre-Enero
Presentación del Plan de Comunicación Correcciones
Presentación final del Proyecto
Bibliografía básica
1. OROZCO, Juan Antonio. Nabusimake, tierra de Arhuaco. Escuela Superior de Administración Pública, Bogotá Colombia, 1990
2. TORRES MÁRQUEZ, Vicencio. Los indígenas arhuacos y "la vida de la civilización" Bogotá: América Latina, 1978.
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4. SCHLEGELBERGER, Bruno, S.J. Los Arhuacos en defensa de su identidad y autonomía, resistencia y sincretismo. Bogotá: CEJA, 1995
5. Ministerio de Protección Social. (2004).Mesa de salud indígena proyecto decreto reglamentario ley 691 de 2001. Bogotá, Colombia.
6. Ministerio del Interior. (1995). Resolución 837 de 1995 por la cual se reforma el artículo 1° de la resolución 000002 del 4 de enero de 1973. Bogotá, Colombia.
7. TEZAROS DE, A. (1998). Una etnografía de la etnografía- Aproximaciones Metodológicas para la enseñanza del enfoque cualitativo-interpretativo para la Investigación social. Bogotá, Colombia: Ediciones Antropos.
8. Organización Indígena Gonawindua Tayrona [Gonawindua], Confederación Indígena Tayrona [CIT], Organización wiwa y yugumayun Bukanarwa Tayrona [OWYBT],
9. Organización Indígena Kankwama.(2005). Consejo Territorial de cabildos
gobernadores indígenas de la Sierra Nevada de Santa Marta, Colombia. Santa Marta, Colombia.
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AGRADECIMIENTOS
Ante las opciones que nos muestra el camino cuando vemos cerca el final de nuestra carrera y el inicio de una nueva vida como profesionales, hay personas que guían nuestros pasos con la experiencia y la sabiduría que nosotros aun comenzamos a aprender. Gracias a esas personas iniciamos la construcción de nuestros sueños y metas que reúnen un ejemplo de vida, porque comprendemos que nuestros propósitos tienen que ser conformados por nuestra cabeza y por una buena dosis de corazón.
Así surgió este proyecto, impulsada por la inquietud de personas incansables que trabajan por el desarrollo de una sociedad mejor, que luchan por el compromiso de compartir el conocimiento y viven sus vidas teniendo en claro sus prioridades.
Gracias a Dios por darme la oportunidad de dar este paso en mi vida y por ser mi mayor ejemplo de amor y entrega. A mi esposo por ser el mejor compañero de vida y el motor que me impulsa para trabajar por lo que quiero, así parezca lejano e imposible. A mis abuelos, mis padres y hermanas por quienes hoy llego a la meta, aprendiendo a ser mejor cada día que pasa.
Agradezco a Tania Arboleda, quien en los últimos años ha sido un ejemplo profesional y personal, por su entrega y compromiso que me han demostrado la importancia de trabajar por lo que se quiere. Igualmente agradezco al grupo de investigación Choc Izone de la Universidad El Bosque, liderado por el Ing. Jaime Romero, a quien agradezco la posibilidad de trascender a la práctica con un proyecto que pretende aportar al beneficio de la comunidad indígena, por el cual trabajan diariamente.
34 A Dios por ser el autor de mi vida,
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TABLA DE CONTENIDO
CARTA DIRECTORA DE LA TESIS ... 3 CARTA AUTORA DE LA TESIS ... 4 ASESORÍA DEL TRABAJO DE GRADO ... 5 RESUMEN DEL TRABAJO DE GRADO ... 7 HOJA DE VIDA DIRECTORA DE LA TESIS ... 8 PROYECTO DE TRABAJO DE GRADO ... 13 AGRADECIMIENTOS ... 30 DEDICATORIA ... 31
I. CAPÍTULO PRIMERO, ASPECTOS GENERALES DEL PROYECTO ... 38
1. INTRODUCCIÓN………....…..…...38
2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA………40
3. MARCO TEÓRICO ... 44
3.1 ALFABETIZACIÓN CIENTÍFICA ……….………...45 3.2 TRADUCCIÓN ……….………...46 3.3 COMUNICACIÓN PARTICIPATIVA……….………... 48 3.4 COSMOGONÍA ARHUACA ……….………...51 3.5 LA SALUD EN LA COMUNIDAD ARHUACA……….………...57 3.6 SANEAMIENTO BÁSICO AMBIENTAL ………...……….………...59 3.7 SOSTENIBILIDAD ……….………...61 3.8 SOSTENIBILIDAD EN EL SANEAMIENTO AMBIENTAL ……….………...63
4. PROPUESTA DEL SISTEMA DE APROVISIONAMIENTO DE AGUA EN NABUSIMAKE………64 5.VARIABLES QUE INCIDEN EN LOS PROCESOS DE COMUNICACIÓN PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL SISTEMA DE APROVISIONAMIENTO DE AGUA EN NABUSIMAKE... 69
5.1 JUSTIFICACIÓN ...……….………...74
6. VALORACIÓN METÓDICA DE LA SITUACIÓN COMUNICACIONAL A TRAVÉS DEL DOFA ... 74
II. CAPÍTULO SEGUNDO, PLAN DE COMUNICACIÓN PARTICIPATIVA ...
1. ANTECEDENTES ... 79 2. LINEAMIENTOS ... 81
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2.4PÚBLICO OBJETIVO ... 88 2.4.1ESTRUCTURA DE GOBIERNO ... 88 2.4.2ESTRUCTURA SOCIAL ... 91
3. PARTICIPANTES ... 96
3.1 CRITERIOS DE SELECCIÓN ... 96 3.2COORDINACIÓN DEL PROCESO ... 98
4.METODOLOGÍA ... 101
4.1 LA GUÍA ... 104
III. CAPÍTULO TERCERO, ANÁLISIS Y CONCLUSIONES ... 108
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I. CAPÍTULO PRIMERO, ASPECTOS GENERALES DEL PROYECTO
1. Introducción.
La Comunicación de la Ciencia constituye uno de los campos de mayor trascendencia en la sociedad actual. Los cambios continuos de tecnología y el aceleramiento en la producción del conocimiento constituyen un reto para la los profesionales en comunicación, cuyo objetivo es transmitir los resultados de las investigaciones en lenguaje sencillo, con el fin de aportar al desarrollo de una sociedad equitativa.
Sin embargo, esta no es la única tarea, ya que durante el proceso de investigación debe consolidarse igualmente un plan de comunicación basado en el diálogo que busque la integración del conocimiento, el consenso y el aporte significativo de la comunidad científica y la sociedad a la cual está dirigido el proyecto. Con el fin de superar barreras como la distancia y el idioma, que podrán ser utilizadas como fortalezas dentro del proceso.
Teniendo en cuenta estos objetivos, el presente trabajo surge a partir de la necesidad de complementar el proceso de investigación de la Universidad El Bosque, que trabaja en la búsqueda de la solución a la problemática de Saneamiento Básico identificada por la Comunidad Arhuaca del resguardo de la Sierra Nevada de Santa Marta.
El objetivo principal del proyecto es el diseño de una estrategia de comunicación participativa a través de la cual se construya un escenario de diálogo para la construcción de planteamientos conjuntos que involucren distintos saberes, por medio de la participación de la comunidad Arhuaca y el grupo de investigadores, quienes aplicarán el plan durante el siguiente año.
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respetando sus ideas, pensamientos y creencias, que aportan en igualdad de condiciones a la discusión.
Por esta razón, el plan de comunicación se basa en el diálogo de saberes que se realiza por medio de la lectura de una cartilla diseñada en conjunto con estudiantes Arhuacos y elaborada en ambas lenguas, y cuyo propósito es inducir a los lectores a recolectar información que surja como resultado de la discusión de los temas propuestos. De esta forma, los participantes, tanto indígenas como científicos, tendrán la oportunidad de expresar sus opiniones de acuerdo a su contexto, en su lengua y sin limitantes de distancia o tiempo, con el fin de propiciar la integración de los diversos tipos de conocimiento involucrados en el proyecto que son el conocimiento científico y tecnológico, por el lado de los investigadores y los saberes ancestrales y el conocimiento experiencial, por parte de la comunidad indígena Arhuaca. Por otra parte, el trabajo en conjunto de la comunidad y los miembros del grupo de investigación para la implementación y adaptación del acueducto de Nabusimake, basado en canales sólidos y estrategias de comunicación adaptadas a las necesidades de los actores, garantizará la continuidad del proyecto, que deberá desarrollarse durante un periodo de seis meses, a partir de la fecha de iniciación acordada con las autoridades del resguardo. Esta experiencia también busca consolidarse como un proyecto piloto que puede ser replicado en las diferentes acciones del grupo de investigación, al igual que en procesos similares que involucren negociaciones y apropiaciones del conocimiento científico y tecnológico.
Los capítulos que contiene este trabajo de grado son un recorrido por el proceso de investigación que inicia con el planteamiento de la problemática existente, evaluada a través de la información recogida en la fase inicial del proyecto. Los testimonios de los habitantes del resguardo, las entrevistas a la comunidad y a los investigadores y la observación participante condujeron a un diagnóstico de la comunicación interna y externa, que evidenciaron una falencia en los procesos comunicativos al igual que una amenaza latente en el escenario futuro de la construcción del acueducto y la adaptación y mantenimiento de la tecnología por parte de la comunidad.
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desarrollo de conceptos claves para la construcción del plan de comunicación. De igual forma, en este primer capítulo se presentan las variables que inciden en el proceso de comunicación del proyecto de investigación, y que pueden ser utilizadas como oportunidades para el diálogo y la integración de saberes.
Como conclusión, este primer capítulo incluye la segunda fase del proyecto mediante la cual se analiza la información obtenida, a través de una valoración metódica de la situación comunicacional.
El segundo capítulo presenta la tercera etapa del proyecto, mediante la cual se plantea el diseño de la estrategia de comunicación participativa teniendo en cuenta los antecedentes, la cobertura del plan y la metodología construida con base a las necesidades específicas del proyecto.
Por último, el tercer capítulo muestra una evaluación del trabajo realizada a la luz de las teorías de la comunicación de la ciencia y con la participación de miembros de la comunidad Arhuaca quienes corrigen y aportan al plan de acuerdo a su perspectiva y con el fin de acercar el proceso a sus comunidades. Igualmente el plan incluye un capítulo de perspectivas en el cual se plantea el trabajo futuro que se quiere lograr por medio de la implementación de esta estrategia.
2. Planteamiento del problema.
Dentro de las comunidades existentes en Colombia se encuentran innumerables historias culturales que albergan la diversidad de nuestro pueblo. Una de las sociedades de mayor valor es la cultura indígena que es conformada, entre otras por la comunidad Arhuaca. Cuya historia se remonta a las migraciones registradas, aproximadamente 50.000 años antes de Cristo, por medio de las cuales cazadores, pescadores y agricultores iniciaron las culturas pre colombinas que luego se convirtieron en pueblos sedentarios con sorprendentes índices de desarrollo.
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por efecto del despoblamiento a causa de las enfermedades y la persecución tras la invasión española, se dividió en pequeñas comunidades que hoy son conocidos como los Iku, los Arhuacos, los Koguis y los Sanká.
La comunidad de los Arhuacos en Nabusimake, fue fuertemente influida desde 1916 por los misioneros capuchinos, quienes a pesar de los abusos cometidos, fueron aceptados por la comunidad como parte de la creciente necesidad infundida en los indígenas, de recurrir a los métodos de educación europeos con el fin de aprender áreas como las matemáticas. Labor que los misioneros denominaban como ―civilizarlos y quitarles el salvajismo"4.
Rastros de la arquitectura Capuchina en Nabusimake, Cesar
Sin embargo, tras la persecución y asesinatos de los Mamus y los continuos abusos a la comunidad, iniciaron los conflictos entre la misión y la sociedad Arhuaca. Hecho que culminó con el proteccionismo Estatal que instauró la Comisión Permanente para asuntos Indígenas con
sede en Valledupar y dependiente de la división con el mismo nombre instalada en la Ciudad de Bogotá.
4 OROZCO, Juan Antonio. Nabusimake, tierra de Arhuaco. Escuela Superior de Administración Pública, Bogotá
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Para este entonces la sociedad Arhuaca tomaba fuerza para resistir a los insultos y abusos de los misioneros quienes finalmente fueron expulsados en 1982 a través de una toma de sus instalaciones, que fueron posteriormente entregadas a la comunidad de manos de la Diócesis de Valledupar.
Luego de esta victoria, los Arhuacos iniciaron una nueva vida al tener que afrontar decisiones que los llevarían al desarrollo autónomo de la sociedad. Con este fin se consolidó la Confederación
Indígena Tairona, que contempla las tres comunidades de la Sierra Nevada de Santa Marta; cuyo
trabajo se concentró en cinco objetivos principales, dentro de los cuales se encuentra ―Concientizar sobre la preservación de los recursos naturales, según la concepción y equilibrio tradicional‖5.
La mayoría de estos objetivos han sido cumplidos a cabalidad, como parte del plan de educación y valoración de la cultura. Sin embargo, en la actualidad la comunidad afronta una de las problemáticas de salud de mayor preocupación en el país, consecuencia que está estrechamente ligada a los procesos apresurados de a-culturización que han cambiado de forma drástica sus hábitos y estilos de vida, incluyendo cambios en su dieta alimenticia, contaminación de los recursos hídricos, aumento en los desechos, entre otros.
De acuerdo al Esquema de las Enfermedades manejadas en el Centro de Salud de Nabusimake para el periodo de 1985, los diagnósticos más comunes eran infecciones del aparato digestivo, y el grupo de pacientes más vulnerables son los niños de 1 a 14 años con cerca del 50 % del total de personas atendidas. De las muertes registradas se encuentra que el 50% corresponde a niños menores de 1 año y el 18.7% a niños entre los 2 y los 5 años.
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Residuos sólidos en Nabusimake
Por esta razón es de gran importancia priorizar el estudio y la comprensión de la cosmovisión de la comunidad en procesos de tecnificación a través de proyectos de investigación que otorguen nuevas herramientas de saneamiento básico, que -a diferencia de los casos registrados históricamente- conduzcan a la construcción colectiva de soluciones viables para las problemáticas registradas.
Por esta razón como complemento del trabajo de investigación realizado por la Universidad El Bosque, se identifica la necesidad de trabajar de forma paralela al proyecto de Saneamiento Básico, desarrollando un plan de comunicación participativa cuyo objetivo sea la evaluación y construcción de canales de participación a través de los cuales se fortalezca la divulgación de los proyectos tecno científicos y la adaptación de los mismos a las necesidades de la comunidad. Teniendo en cuenta la importancia de que la misma actúe como fuente de conocimiento, con el fin de poder implementar de forma exitosa conceptos de producción más limpia y desarrollo sostenible enfocado al saneamiento ambiental.
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a. La comunidad ha manifestado su interés en tener mecanismos para perpetuar el conocimiento que se ha generado a través de las investigaciones multidisciplinarias -que a su vez incluyen el conocimiento ancestral- realizadas en producción más limpia y desarrollo sostenible en Nabusimake.
b. La importancia de la comunicación toma especial relevancia en la presente cultura, ya que la tradición oral es utilizada como la principal herramienta para transmitir el conocimiento y garantizar la continuidad del proyecto y la participación de todos los miembros de la comunidad.
c. El trabajo en conjunto de la comunidad y los miembros de la investigación, basado en canales sólidos de comunicación, garantizará la continuidad del presente proyecto de saneamiento, y otorgará nuevas propuestas para desarrollar este tipo de procesos en distintas comunidades.
d. La comunicación participativa permitirá construir un proyecto armonioso que unifique los conceptos de los investigadores junto con la cosmovisión de la comunidad indígena.
e. El trabajo previo de investigación y la construcción participativa del plan de comunicación y garantizarán el respeto a la comunidad y la integración de su cultura y sus necesidades dentro del plan de trabajo.
El presente trabajo tendrá como objetivo realizar un plan de comunicación participativa mediante el cual la comunidad forme parte de la construcción del proyecto de saneamiento básico. Por esta razón se investigará la cultura Arhuaca, su cosmovisión y su relación con los recursos naturales, con el fin de establecer el papel que deben desempeñar cada uno de los miembros de la comunidad, para el desarrollo y la continuidad del proyecto.
3. Marco Teórico.
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mismo y avanzar en la reflexión acerca de la problemática planteada. 3.1 Alfabetización Científica.
El concepto de alfabetización científica puede ser definido a la luz del texto Programas y
experiencias en popularización de la ciencia y la tecnología, de la autora Mónica Lozano (2005),
como el nivel básico de comprensión de la Ciencia y la Tecnología que los ciudadanos de una sociedad necesitan para sobrevivir y beneficiar su entorno.
La discusión de este término, en el marco del presente trabajo de investigación se centrará en dos ejes principales, el nivel básico que es enunciado y la necesidad de éste conocimiento para la supervivencia en casos específicos como el de la comunidad indígena, correspondiente al proyecto.
La ciencia es el proceso de la obtención del conocimiento por medio de métodos sistemáticos que componen las distintas disciplinas, la mayoría de las cuales están en una interacción continua con el hombre. Dicho conocimiento es basado en teorías que son llevadas a la práctica por medio de actividades cotidianas que desarrollan en el individuo un aprendizaje experiencial, por medio de su profesión, gustos, deportes, entre otros. En esta medida se podría afirmar que el conocimiento científico se encuentra tácito en el diario vivir de los hombres a pesar de que los mismos no tengan profundidad en un área específica.
Sin embargo podría discutirse que el perfil de los miembros de la sociedad en general está ligado a una recepción continua de información y que por tal razón los mismos han percibido la importancia de poner en práctica determinados hábitos o reevaluar sus propias costumbres. En este caso la sociedad estaría siendo permeada por información básica de avances y descubrimientos de carácter científico y tecnológico que le permiten desarrollar un mejor estilo de vida en su comunidad y con su entorno.
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Además, el termino absorber se redefine para entenderlo como el recibimiento crítico de la información de acuerdo al contexto académico, las creencias, la cultural, entre otros aspectos que condicionan las formas de recepción.
En el caso específico de las comunidades ancestrales, la interacción del individuo con su entorno no parte de un conocimiento racional experimentado, como lo es el conocimiento científico, sino por el contrario, nace de la experiencia histórica de sus antepasados con la naturaleza, las enfermedades, la astronomía, la agricultura, entre otras prácticas.
De esta forma, la alfabetización científica a pesar de ser creada con el fin de otorgar desarrollo para todos, debe ser analizada a partir de las dinámicas particulares de la comunidad. Ya que, en el caso específico del proyecto de implementación del sistema de aprovisionamiento de agua para Nabusimake, el conocimiento tecno científico que compone este sistema, requiere entrar en un proceso de negociación y de diálogo de saberes en el cual se intercambia información que puede ser útil pero que no es indispensable en la medida en que no responde a las dinámicas propias de la comunidad.
Por esta razón en el caso del presente trabajo, la definición de Alfabetización Científica debe ser discutida desde la perspectiva de autores como Lewenstein en su texto Models of Public Communication of Science & Technology , quien debate la idea de la divulgación de la ciencia a
través de modelos deficitarios, cuyo fin es el apoyo de las políticas públicas y por el contrario expone modelos como el contextual, por medio del cual se establece que el conocimiento científico debe ser transmitido teniendo en cuenta el contexto particular de los receptores.
3.2 Traducción.
De acuerdo a la historia de la traducción registrada en la obra La Traducción: Teoría y práctica
de E.A Nida el concepto traducir se a definido en los últimos siglos como “reproducir, mediante
una equivalencia natural o exacta, el mensaje de la lengua original a la lengua receptora,
primero en cuanto al sentido y luego en cuanto al estilo”6((NIDA, 1986)
El proceso de traducción tiene como objetivo crear un texto nuevo a partir de uno original, cuyo mensaje debe corresponder a pesar de ser expresado en un idioma o lenguaje distinto. Dicho
