UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CAMPECHE
BACHILLERATO UNIVERSITARIO 2009
PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE
Unidad de
Aprendizaje
LENGUA EXTRANJERA ll (INGLES)
Clave Tipo Carácter Semestre
975 Obligatoria Introductorio Segundo
Periodo escolar Créditos Horas semana Horas semestre
Fase II 4 2T 2P 64
Núcleo de formación Comunicación Propósito del núcleo de
formación
Este núcleo de formación está orientado al desarrollo de habilidades comunicativas, de manera eficaz en lengua española, en lo esencial en una segunda lengua y al uso de las Tics como herramientas de apoyo en el contexto de enunciación, para obtener, procesar, interpretar información y expresar ideas a través de la producción de diversos materiales como soporte de sus actividades de formación académica y sociocultural.
Al desarrollar estas competencias, el alumno podrá argumentar, realizar lecturas críticas, establecer una comunicación coherente, pertinente y clara en forma oral y escrita así como en el uso y manejo de las tecnologías de la información y comunicación.
Eje integrador Se expresa y comunica
Unidades de aprendizaje antecedentes
Unidades de aprendizaje simultáneas
Unidades de aprendizaje consecuentes Lengua Extranjera I (Ingles) Geometría y trigonometría
Desarrollo Humano Historia de la cultura Lectura y comprensión de textos
Lengua Extranjera II Procesador de textos Actividad Deportiva y Recreativa II
Lengua Extranjera III (Inglés)
Perfil docente Formación en el área de inglés y la enseñanza de lenguas extranjeras Formación didáctico-pedagógica
Competencias docentes requeridas
1. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional. 2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje
significativo.
3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque
por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios.
4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera
efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional.
5. Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque
formativo.
6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo.
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PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE
8. Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y apoya la
gestión institucional.
Descripción de la Unidad de aprendizaje
La asignatura Lengua Extranjera II (Inglés) tiene como objeto de estudio el inglés en su fase inicial como lengua extranjera en la búsqueda del intercambio cultural de significados y mensajes, ya sea oral o escrito. La asignatura es un elemento de la formación integral del alumno universitario a través del cual podrá acceder al nivel A1 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas al final del Programa Institucional de Inglés para Preparatorias.
Atendiendo al carácter funcional de la asignatura, se prioriza la aplicación y el análisis de experiencias comunicativas en las que se desarrollen competencias lingüísticas, apoyados en los diversos modelos establecidos para analizar, construir y transmitir mensajes y buscando que el estudiante universitario construya las bases para la competencia en la lengua extranjera.
Dado que las lenguas constituyen un elemento en las culturas de los individuos, el estudiante de lengua extranjera podrá tomar conciencia de la diversidad de ideas, opiniones, y costumbres del mundo que lo circunda, y poner en ejercicio los valores de tolerancia así como promover actitudes positivas hacia esta diversidad.
En este contexto se concibe al alumno como un sujeto activo en el aula, reflexivo y capaz de construir nuevos saberes partiendo de su marco de referencia personal.
En las actividades de aprendizaje se promueve esencialmente el trabajo colaborativo, orientado a la búsqueda, el análisis y la organización de las fuentes de información más apropiadas para el logro de los propósitos de la asignatura.
El profesor de Lengua Extranjera II (Inglés) funge como un mediador y administrador estratégico del aprendizaje que propicia la interacción horizontal a través del intercambio permanente de experiencias y conocimientos.
Propósitos de la Unidad de aprendizaje
1. Facilitar la construcción de aprendizajes y contribuir a la formación académica del
estudiante al dotarle con las herramientas necesarias para comunicarse eficazmente, tanto de manera oral como escrita, siguiendo las propiedades normativas en el uso de la lengua.
2. Propiciar que el alumno se expresa y se comunique como usuario inicial en la lengua extranjera al construir e intercambiar la expresión de sus ideas y opiniones y participar en situaciones cotidianas en dicha lengua.
3. Contribuir al desarrollo de las competencias genéricas y disciplinarias básicas requeridas en el perfil de egreso de la educación media superior.
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genéricas mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas.
Sustenta una postura personal sobre temas de interés relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
Participa y colabora de manera afectiva en equipos diversos
Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.
Competencias disciplinares básicas
Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y académica.
Produce textos con base en el uso normativo de la lengua,
considerando la intención y situación comunicativa.
Analiza y compara el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas y
medios de comunicación.
Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un mensaje oral o escrito en una segunda lengua, recurriendo a conocimientos previos, elementos no verbales y contexto cultural. Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lógico,
oral o escrito, congruente conla situación comunicativa.
Estructura de la unidad de aprendizaje Unidad Vlll Money
Unidad IX Working at the Mall Unidad X Clothing and Weather Unidad Xl Food
Unidad Xll Finding an Apartment Unidad Xlll Applying for a Job Unidad XVl
Unidad XV
A Visit to the Doctor School
Unidad Vlll
Money Sesionesprevistas
10
1 sesión=1 Hr.
Competencias
disciplinarias básicas Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un mensaje oral o escrito en una segunda lengua, recurriendo a conocimientos previos, elementos no verbales y contexto cultural.
Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso
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PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE
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PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE
Evidencia(s) de desempeño CONTENIDOS PROGRAMATICOS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Identifica y aplica elementos lingüísticos en inglés, así como culturales, relacionados con el tema de dinero.
Desarrolla una conversación en inglés con una o más personas, donde intercambia información acerca de precios de aparatos electrónicos.
Analiza la información básica requerida de un formato en inglés y lo completa.
Usa circulares de venta y desarrolla conversaciones acerca de ventas que hay en su localidad.
1.Presente simple con “be”.
2.Preguntas “yes/No”
3.Preguntas “how much”.
4. Sustantivos singulares y plurales.
Identificar y usar vocabulario relacionado con el dinero.
Preguntar acerca de precios.
Discutir cuestiones de ventas. Comprar en una tienda electrónica.
Estudiar números: llenar un cheque.
Llenar un formato de bonificación.
Escribir una composición acerca de equipos
electrónicos que se tienen.
Colabora con sus compañeros en las actividades
desarrolladas en pares y en grupo.
Muestra una actitud propositiva y empática durante las actividades.
Muestra su creatividad en la redacción de textos escritos teniendo apertura a la retroalimentación de los mismos.
Muestra asertividad en el uso del vocabulario y referentes gramaticales de acuerdo a la situación comunicativa.
Situación de aprendizaje Aprendizaje colaborativo e individual***
Nivel de desempeño Conocimiento Comprensión Aplicación
Secuencia didáctica 1 (9 sesiones)
Actividades del alumno Recursos didácticos Mecanismo/instrumento de evaluación
A
p
e
rtu
ra
1. Escucha y repite palabras relacionadas con dinero.
2. Escucha y relaciona lo que oye con
diferentes imágenes.
3. Escucha, repite frases relacionadas con
compras, pagos y dinero.
Libro de texto Audio CD
Material proporcionado por el alumno (recortes, fotografías, etc.)
Coevaluación de acuerdo al criterio del programa Heteroevaluación con hoja de cotejo
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4. Lee y repite cantidades.
5. Lee y completa formatos de cheques de
pago.
6. Trabaja en pareja para realizar un ejercicio relacionando partes de una computadora.
7. Interactúa oralmente y desempeña
diferentes roles con sus compañeros acerca de precios de aparatos electrónicos.*
D
e
sar
ro
llo
8. Interactúa oralmente y desempeña
diferentes roles con sus compañeros acerca de sus lugares de preferencia para compras.
9. Comenta con sus compañeros acerca de
precios de artículos comunes en su comunidad.
10. Analiza y usa folletos de las tiendas en su comunidad para discutir temas de tiendas y compras.
11. Completa información relativa a un banco en
su comunidad.
12. Entrevista a un compañero acerca de su
forma de pago.
13. Analiza y completa los pasos que se siguen para usar un cajero automático.
14. Identifica vocabulario relacionado con equipos en una tienda de electrónica.
15. Escucha y usa una imagen para completar
información acerca de las actividades de las personas en la imagen.
16. Escucha conversaciones y relaciona
información adecuada.
Libro de Texto Audio CD
Coevaluación de acuerdo al criterio del programa Heteroevaluación con hoja de cotejo (formativa)
Ci
e
rr
e
17. Lee un texto relacionado con tiendas y ventas y contesta preguntas de comprensión.
18. Compone un texto acerca los equipos
electrónicos que tiene en casa.
19. Practica preguntas y respuestas relacionada
con precios.
20. Completa una forma de bonificación.
21. Realiza ejercicios en su libro de trabajo relacionados con temas de la unidad.
Libro de texto
Libro de trabajo Audio CD
Autoevaluación de acuerdo a hoja de respuestas Coevaluación de acuerdo al criterio del programa Heteroevaluación con hoja de cotejo (formativa)
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PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas.
Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en que
se encuentra y los objetivos que persigue.
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.
UNIDAD IX Working at the Mall Sesiones
previstas
9
1 sesión=1 Hr.
Competencias
disciplinarias básicas Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un mensaje oral o escrito en una segunda lengua, recurriendo a conocimientos previos, elementos no verbales y contexto cultural.
Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lógico,
oral o escrito, congruente conla situación comunicativa.
Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y académica.
Evidencia(s) de desempeño
CONTENIDOS PROGRAMATICOS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Describe empleos dando información particular acerca de ellos.
Describe el trabajo y las actividades de personas siguiendo una imagen.
Describe su rutina diaria dando información de actividades y horario.
Llena una solicitud de trabajo.
Compone una pieza de escritura describiendo un empleo.
1. Enunciados
en Presente
2. Preguntas
“yes/no” con “Do”.
3. Preguntas
“wh”: What do you have for
breakfast?
4. Preposicione
s: “at, from …. to”
Describir empleos diciendo que se hace en cada uno.
Leer un horario de trabajo.
Dar la hora.
Describir rutina cotidiana.
Estudiar un formato: llenar una solicitud de trabajo.
Colabora con sus compañeros en las actividades
desarrolladas en grupo.
Muestra una actitud propositiva y empática durante las actividades.
Muestra su creatividad en la redacción de textos escritos teniendo apertura a la retroalimentación de los mismos.
Muestra asertividad en el uso del vocabulario y referentes gramaticales de acuerdo a la situación comunicativa.
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PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE
costumbre de otros países y culturas.
Situación de aprendizaje
Aprendizaje colaborativo e individual
Nivel de desempeño Conocimiento Comprensión Aplicación
Secuencia didáctica 2 (9 sesiones)
Actividades del alumno Recursos didácticos Mecanismo de
evaluación
A
p
e
rtu
ra
1. Escucha y repite vocabulario relacionado con empleos.
2. Completa información acerca de las actividades laborales de ciertas profesiones.
3. Practica preguntas y respuestas acerca de ciertas profesiones.
4. Usa una imagen para describir que hacen en sus trabajos ciertas personas.
5. Platica con sus compañeros sobre las actividades de dos personas usando un horario.
6. Escucha y repite la hora usando imágenes de relojes.
7. Completa información acerca de su rutina. 8. Utiliza preposiciones para completar información.
9. Entrevista a un compañero acerca de sus actividades y llena un formato.
10. Lee y completa con horarios y lugares de trabajo.
11. Practica una conversación con sus compañeros acerca de temas de trabajo.
12. Practica la pronunciación del sonido de la “s”. 13. Completa un texto usando verbos en presente simple.
Libro de texto Audio CD
Material proporcionado por el alumno (recortes, fotografías, etc.)
Coevaluación de acuerdo al criterio del programa
Heteroevaluación con hoja de cotejo (formativa)
D
e
sar
ro
llo
14. Interactúa oralmente con sus compañeros para ordenar el horario de una persona.
15. Escribe la rutina de una persona usando imágenes.
16. Escucha y selecciona información relacionada con tiendas usando una imagen.
17. Identifica y encierra los verbos apropiados a un contexto.
18. Escucha y completa con días y horas.
Libro de Texto Audio CD
Coevaluación de acuerdo al criterio del programa
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PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE
19. Llena un formato de solicitud de empleo.
Ci
e
rr
e
20. Lee un texto relacionado con trabajo e identifica información específica.
21. Llena una solicitud de empelo con información personal.
22. Escribe un párrafo acerco de un empleo. 23. Realiza ejercicios en el libro de trabajo relacionados con la unidad.
Libro de texto
Libro de trabajo Audio CD
Autoevaluación de acuerdo a hoja de respuestas Coevaluación de acuerdo al criterio del programa
Heteroevaluación con hoja de cotejo (formativa)
Competencias genéricas desarrolladas
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas.
Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se
encuentra y los objetivos que persigue.
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.
UNIDAD X Clothing and Weather Sesiones
previstas
9
1 sesión=1 Hr.
Competencias
disciplinarias Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un mensaje oral o escrito en una segunda lengua, recurriendo a conocimientos previos, elementos no verbales y contexto cultural.
Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lógico,
oral o escrito, congruente conla situación comunicativa.
Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y académica.
Evidencia(s) de desempeño
CONTENIDOS PROGRAMATICOS
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PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE
Identifica y aplica elementos lingüísticos en inglés, así como
culturales, relacionados con el tema de la ropa y el clima.
Identifica diferentes tipos de vestimenta.
Analiza y practica en la lengua extranjera como averiguar precios.
Identifica y usa
vocabulario pertinente al clima para describir el clima en diferentes lugares usando un mapa.
Compone una pieza de escritura sobre el clima en su ciudad usando un modelo.
1. Tiempo ¨Presente
Continuo”:pregunta s y respuestas cortas.
2. Preguntas con “how much”.
3. Artículos “a/an”.
Identificar y utilizar
vocabulario relacionado con ropa.
Describir vestimenta mediante preguntas y respuestas.
Comprar ropa en una tienda.
Hablar acerca del clima.
Describir vestimenta de personas.
Describir el clima y las estaciones usando el vocabulario pertinente.
Contestar preguntas acerca de cuentas de compra.
Escribir acerca del clima en su ciudad.
Colabora con sus compañeros en las actividades
desarrolladas en grupo.
Muestra una actitud propositiva y empática durante las actividades.
Muestra su creatividad en la redacción de textos escritos teniendo apertura a la retroalimentación de los mismos.
Muestra asertividad en el uso del vocabulario y referentes gramaticales de acuerdo a la situación comunicativa.
Acepta estilos de vida y costumbre de otros países y culturas.
Situación de aprendizaje Aprendizaje colaborativo e individual
Nivel de desempeño Conocimiento Comprensión Aplicación
Secuencia didáctica 3 (9 sesiones)
Actividades del alumno Recursos didácticos Mecanismo de
evaluación A p e rtu ra
1. Escucha, lee y repite vocabulario relacionado con ropa.
2. Analiza y señala palabras que no pertenecen a un grupo relacionado con ropa.
3. Contesta preguntas acerca de lo que visten sus compañeros.
4. Platica con sus compañeros acerca de lo que visten los demás compañeros.
5. Escucha y contesta preguntas acerca de lo que viste una persona.
6. Escucha y practica la acentuación de enunciados.
Libro de texto Audio CD
Material proporcionado por el alumno (recortes, fotografías, etc.)
Coevaluación de acuerdo al criterio del programa
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PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE
7. Usa una imagen y completa enunciados con los artículos indefinidos.
8. Completa preguntas y respuestas relacionadas con precios.
6. Practica preguntas y respuestas con sus compañeros para averiguar precios. 7. Practica un dialogo entre un cliente y un asistente de tiendas.
11. Completa una conversación entre un cliente y un asistente.
12 Escucha y repite vocabulario relacionado con el clima.
13. Escucha información acerca del clima e identifica las ciudades y las temperaturas usando un mapa.
14. Escribe las condiciones climáticas en ciudades usando el mapa.
D
e
sar
ro
llo
7. Trabaja en grupo y discute unas imágenes relacionadas con clima y vestimenta.
8. Describe la vestimenta de dos compañeros usando dibujos.
9. Escucha e identifica información relacionada con las compras de una persona.
18. Completa enunciados con información general de lugares y el clima.
19. Identifica el tiempo de unos enunciados.
Libro de Texto Audio CD
Coevaluación de acuerdo al criterio del programa
Heteroevaluación con hoja de cotejo (formativa)
Ci
e
rr
e
9. Lee un texto relacionado con el clima en Estados Unidos e identifica información específica.
21. Escribe un párrafo describiendo el clima en su ciudad usando un modelo.
22. Usa unas fotografías para describir lo que las personas llevan puesto.
23. Contesta preguntas relacionadas con el clima de unas ciudades.
24. Describe el clima del área donde vive. 25. Lee y descifra cuentas a pagar. 26. Realiza ejercicios del libro de trabajo relacionados con la unidad.
Libro de texto
Libro de trabajo Audio CD
Autoevaluación de acuerdo a hoja de respuestas Coevaluación de acuerdo al criterio del programa
Heteroevaluación con hoja de cotejo (formativa)
Competencias genéricas desarrolladas
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas.
Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se
encuentra y los objetivos que persigue.
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
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PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE
UNIDAD Xl Food Sesiones
previstas
9
1 sesión=1 Hr.
Competencias
disciplinarias básicas Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un mensaje oral o escrito en una segunda lengua, recurriendo a conocimientos previos, elementos no verbales y contexto cultural.
Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lógico,
oral o escrito, congruente conla situación comunicativa.
Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y académica.
Evidencia(s) de desempeño
CONTENIDOS PROGRAMATICOS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Identifica y aplica elementos lingüísticos en inglés, así como
culturales, relacionados con la comida.
Analiza y utiliza preguntas y respuestas en inglés sobre preferencias de comidas.
Analiza y compara dos menús diferentes para ordenar.
Compone una pieza de escritura en inglés sobre el tema de la cocina en casa usando un modelo
1. Tiempo
presente simple.
2. Adverbios
de
frecuencia: “always, sometimes , never”.
3. “Will” para
futuro.
4. Contenedo
res.
Identificar y utilizar
vocabulario relacionado con comida.
Hablar acerca de comidas.
Describe la comida típica de su país.
Ordenar el almuerzo.
Describir su comida preferida.
Comprender y practicar como ordenar usando un menú.
Estudiar números: descifrar cuentas.
Colabora con sus compañeros en las actividades
desarrolladas en grupo.
Muestra una actitud propositiva y empática durante las actividades.
Muestra su creatividad en la redacción de textos escritos teniendo apertura a la retroalimentación de los mismos.
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BACHILLERATO UNIVERSITARIO 2009
PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE
escrito. Escribir acerca de la comida
en casa usando el vocabulario y las formas apropiadas.
Acepta estilos de vida y costumbre de otros países y culturas.
Situación de aprendizaje Aprendizaje colaborativo e individual
Nivel de desempeño Conocimiento Comprensión Aplicación
Secuencia didáctica 4 (9 sesiones)
Actividades del alumno Recursos didácticos Mecanismo de
evaluación
A
p
e
rtu
ra
1. Escucha, repite, lee y escribe vocabulario comida.
2. Enumera los alimentos que le gustan y que no le gustan.
3. Escucha, identifica y escribe información acerca de las comidas.
4. Entrevista a sus compañeros y escribe información acerca de sus comidas.
5. Escribe y compara con sus compañeros acerca de la acomida típica de su país.
6. Completa enunciados con información acerca de la frecuencia con la que toma ciertos alimentos. 7. Contesta preguntas generales relacionadas con las comidas.
8. Completa y compara con sus compañeros acerca de sus preferencias en comidas y lugares para comer.
9. Usa un menú y completa con información de lo que se ordena.
10. Lee y practica un dialogo entre un mesero y un comensal.
11. Escucha y practica la pronunciación de contracciones.
12. Escucha y categoriza bebidas de acuerdo a sus contenedores usando un cuadro.
Libro de texto Audio CD
Material proporcionado por el alumno (recortes, fotografías, etc.)
Coevaluación de acuerdo al criterio del programa
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BACHILLERATO UNIVERSITARIO 2009
PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE
D
e
sar
ro
llo
13. Interactúa con sus compañeros para preguntar acerca de las comidas que le gustan y no le gustan y completa enunciados.
14. Lee y completa con sus compañeros un menú con precios.
15. Lee y practica una conversación entre un mesero y un comensal.
16. Platica y completa información acerca de restaurantes en su comunidad.
17. Escucha e inserta nombres a una imagen de una familia en un restaurant.
18. Lee e identifica información específica.
19. Completa enunciados con información respecto a lo que se está haciendo.
Libro de Texto Audio CD
Coevaluación de acuerdo al criterio del programa
Heteroevaluación con hoja de cotejo (formativa)
Ci
e
rr
e
20. Lee una conversación entre un cliente y un asistente de pizzería y contesta preguntas. 21. Escribe un párrafo acerca de la cocina en casa usando un modelo.
22. Completa información personal acerca de sus comidas.
23. Ordena una conversación entre un mesero y un comensal.
24. Realiza ejercicios del libro de trabajo relacionado con temas de la unidad.
Libro de texto
Libro de trabajo Audio CD
Autoevaluación de acuerdo a hoja de respuestas Coevaluación de acuerdo al criterio del programa
Heteroevaluación con hoja de cotejo (formativa)
Competencias genéricas desarrolladas
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas.
Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.
UNIDAD XII
Finding an Apartment
Sesiones previstas
9
1 sesión=1 Hr.
Competencias
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CAMPECHE
BACHILLERATO UNIVERSITARIO 2009
PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE
Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lógico,
oral o escrito, congruente conla situación comunicativa.
Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y académica.
Evidencia(s) de desempeño
CONTENIDOS PROGRAMATICOS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Analiza y utiliza vocabulario relacionado con viviendas.
Escucha y repite frases relativas a viviendas.
Escucha y escribe información acerca de los problemas de un apartamento.
Lee e identifica información acerca de las condiciones de arrendamiento.
Platica con sus compañeros acerca der sus viviendas.
Compone una pieza de escritura en inglés sobre el tema de su vivienda usando un modelo.
1. Tiempo
presente continuo.
2. Hay de haber
“there is/there are”.
3. Adjetivos.
Identificar y utilizar
vocabulario relacionado con viviendas.
Describir un apartamento.
Describir los problemas de un apartamento.
Comprender un clasificado.
Llamar por teléfono para reportar problemas en un apartamento.
Llenar formatos: un contrato de arrendamiento.
Escribir acerca de su casa o apartamento.
Colabora con sus compañeros en las actividades
desarrolladas en grupo.
Muestra una actitud propositiva y empática durante las actividades.
Muestra su creatividad en la redacción de textos escritos teniendo apertura a la retroalimentación de los mismos.
Muestra asertividad en el uso del vocabulario y referentes gramaticales de acuerdo a la situación comunicativa.
Acepta estilos de vida y costumbre de otros países y culturas.
Situación de aprendizaje
Aprendizaje colaborativo e individual
Nivel de desempeño Conocimiento Comprensión Aplicación
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CAMPECHE
BACHILLERATO UNIVERSITARIO 2009
PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE
Actividades del alumno Recursos didácticos Mecanismo de
evaluación
A
p
e
rtu
ra
1. Escucha, repite y lee vocabulario relacionado con viviendas.
2. Escucha e identifica información relacionada con los problemas de un apartamento.
3. Discute y dice cual es la mejor manera de encontrar un apartamento.
4. Escucha, repite y da la abreviación de palabras relacionadas con viviendas.
5. Practica la pronunciación de palabras con sus compañeros.
6. Lee clasificados e identifica información específica.
7. Escucha conversaciones y las relaciona con los problemas que se reportan.
8. Practica con sus compañeros un dialogo donde se reportan problemas de un apartamento usando imágenes.
Libro de texto Audio CD
Material proporcionado por el alumno (recortes, fotografías, etc.)
Coevaluación de acuerdo al criterio del programa
Heteroevaluación con hoja de cotejo (formativa)
D
e
sar
ro
llo
9. Entrevista a sus compañeros acerca de sus viviendas.
10. Completa la entrevista con palabras apropiadas.
11. Escucha y comprende la descripción y ubicación de un apartamento.
12. Practica con sus compañeros conversaciones acerca de los servicios que hay cerca de un apartamento.
Libro de Texto Audio CD
Coevaluación de acuerdo al criterio del programa
Heteroevaluación con hoja de cotejo (formativa)
Ci
e
rr
e
13. Escribe en inglés un párrafo acerca de su vivienda.
14. Llena un formato de arrendamiento. 15. Realiza ejercicios en el libro de trabajo relacionados con los temas de la unidad.
Libro de texto Autoevaluación de
acuerdo a hoja de respuestas Coevaluación de acuerdo al criterio del programa
(formativa) Competencias genéricas desarrolladas
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas.
Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CAMPECHE
BACHILLERATO UNIVERSITARIO 2009
PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE
UNIDAD XIII Applying for a Job Sesiones
previstas
9
1 sesión=1 Hr.
Competencias
disciplinarias Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un mensaje oral o escrito en una segunda lengua, recurriendo a conocimientos previos, elementos no verbales y contexto cultural.
Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso
lógico, oral o escrito, congruente conla situación comunicativa.
Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y académica.
Evidencia(s) de desempeño
CONTENIDOS PROGRAMATICOS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Examina y aplica
elementos lingüísticos en inglés, así como
culturales, relacionados con el tema del trabajo.
Analiza y utiliza vocabulario relativo al trabajo.
Analiza y utiliza preguntas y respuestas en inglés sobre trabajos y obligaciones.
Describe las habilidades de trabajo.
Escribe en inglés un párrafo sobre un trabajo.
1. Tiempo
presente simple: enunciados negativos, preguntas con “wh”.
2. Tiempo
pasado con el verbo “to be”.
3. Can
Identificar y utilizar vocabulario de empleos.
Describir empleos.
Discutir acerca de experiencia en el trabajo.
Responder preguntas acerca de una entrevista de trabajo.
Leer formatos: solicitud de empleo.
Estudiar números: decifrar salarios.
Escribir un párrafo describiendo un trabajo.
Colabora con sus compañeros en las actividades
desarrolladas en grupo.
Muestra una actitud propositiva y empática durante las actividades.
Muestra su creatividad en la redacción de textos escritos teniendo apertura a la retroalimentación de los mismos.
Muestra asertividad en el uso del vocabulario y referentes gramaticales de acuerdo a la situación comunicativa.
Acepta estilos de vida y costumbre de otros países y culturas.
Situación de aprendizaje Aprendizaje colaborativo e individual
Nivel de desempeño Conocimiento Comprensión Aplicación
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CAMPECHE
BACHILLERATO UNIVERSITARIO 2009
PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE
Actividades del alumno Recursos didácticos Mecanismo de
evaluación
A
p
e
rtu
ra
1. Escucha, repite y lee vocabulario relacionado con el trabajo.
2. Practica preguntas y respuestas con sus compañeros acerca de lo que se hace en ciertos empleos.
3. Escucha y habla acerca de las habilidades en el trabajo.
4. Lee y practica una conversación con sus compañeros acerca de las experiencias en el trabajo.
5. Completa una forma acerca de la experiencia en el trabajo y lo comenta con sus compañeros. 6. Escribe un clasificado de trabajo apoyado en un modelo escrito.
Libro de texto Audio CD
Material proporcionado por el alumno (recortes, fotografías, etc.)
Coevaluación de acuerdo al criterio del programa
Heteroevaluación con hoja de cotejo (formativa)
D
e
sar
ro
llo 7. Escucha y comprende información de una
solicitud de empleo.
8. Practica con sus compañeros una entrevista de trabajo.
Libro de Texto Audio CD
Coevaluación de acuerdo al criterio del programa
Heteroevaluación con hoja de cotejo (formativa)
Ci
e
rr
e
9. 9. Escribe en ingles un párrafo describiendo un trabajo.
10. 10. Contesta preguntas acerca del salario de unas personas.
11. 11. Realiza ejercicios en el libro de trabajo relacionados con los temas de la unidad.
Libro de texto Autoevaluación de
acuerdo a hoja de respuestas Coevaluación de acuerdo al criterio del programa
Heteroevaluación con hoja de cotejo (formativa)
Competencias genéricas desarrolladas
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas.
Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.
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BACHILLERATO UNIVERSITARIO 2009
PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE
UNIDAD XIV A Visit to the Doctor Sesiones
previstas
9
1 sesión=1 Hr.
Competencias
disciplinarias básicas Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un mensaje oral o escrito en una segunda lengua, recurriendo a conocimientos previos, elementos no verbales y contexto cultural.
Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso
lógico, oral o escrito, congruente conla situación comunicativa. Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su
vida cotidiana y académica.
Evidencia(s) de desempeño
CONTENIDOS PROGRAMATICOS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Examina y aplica
elementos lingüísticos en inglés, así como
culturales, relacionados con el tema de las partes del cuerpo, la salud y remedios.
Describe algunas enfermedades y sus síntomas.
Lee acerca de diferentes enfermedades y da soluciones de acuerdo a información
proporcionada.
Usa información proporcionada para describir algunas funciones médicas.
Usa información personal para llenar un formato medico.
Compone una pieza de
1. Tiempo
presente simple: “have/has” , “My ….hurts”.
2. Expresione
s con “When I ….I”. 3. Axiliares de
modo “Must/Mu st not”.
Identificar partes del cuerpo.
Describir problemas de salud.
Discutir acerca de remedios caseros.
Leer las etiquetas de medicamentos.
Hacer una cita con el medico
Escribir acerca de la salud y estilo de vida.
Colabora con sus compañeros en las actividades
desarrolladas en grupo.
Muestra una actitud propositiva y empática durante las actividades.
Muestra su creatividad en la redacción de textos escritos teniendo apertura a la retroalimentación de los mismos.
Muestra asertividad en el uso del vocabulario y referentes gramaticales de acuerdo a la situación comunicativa.
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BACHILLERATO UNIVERSITARIO 2009
PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE
escritura en inglés sobre el tema de los problemas de salud.
Situación de aprendizaje Aprendizaje colaborativo e individual
Nivel de desempeño Conocimiento Comprensión Aplicación
Secuencia didáctica 7 (9 sesiones)
Actividades del alumno Recursos didácticos Mecanismo de
evaluación
A
p
e
rtu
ra
1. Escucha, repite y lee palabras relacionadas con las partes del cuerpo.
2. Escucha, repite y lee vocabulario relacionado con enfermedades y remedios.
3. Usa imágenes para señalar las partes del cuerpo. 4. Escucha y repite expresiones que describen dolencias.
5. Escucha e identifica los problemas de salud de las personas.
6. Relaciona imágenes de enfermedades con su descripción.
Escucha, repite e identifica remedios caseros para ciertas enfermedades usando imágenes.
7. Completa con información respecto a que harán las personas en cada caso de enfermedad.
8. Lee indicaciones en una imagen para tomar un medicamento y señala como se debe tomar.
Libro de texto Audio CD
Material proporcionado por el alumno (recortes, fotografías, etc.)
Coevaluación de acuerdo al criterio del programa
Heteroevaluación con hoja de cotejo (formativa)
D
e
sar
ro
llo
9. Completa con información general acerca de cuestiones medicas.
10. Relaciona las obligaciones médicas en una lista de especialistas.
11. Con sus compañeros practica preguntas y respuestas acerca de que hacen en caso de enfermedad.
12. Lee y completa una conversación telefónica para hacer una cita con el médico con sus compañeros.
13. Llena un formato con datos de un paciente. 14. Escucha y usa una imagen de un consultorio para identificar el problema de las personas en la imagen.
15. Lee, identifica y completa con información
Libro de Texto Audio CD
Coevaluación de acuerdo al criterio del programa
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PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE
acerca del consultorio.
Ci
e
rr
e
16. Lee un texto acerca de recomendaciones para dormir bien y contesta preguntas dando
recomendaciones.
17. Escribe en ingles un párrafo sobre la salud y el estilo de vida usando un modelo.
18. Usa una imagen de un cuarto de emergencia y describe los problemas de salud de las personas en la imagen.
19. Completa con información acerca de lo que hace en caso de enfermedad.
20. Lee una etiqueta de medicina e identifica como se debe tomar.
21. Usa imágenes de termómetros y practica leyendo las temperaturas.
22. Realiza ejercicios en el libro de trabajo sobre temas de la unidad.
Libro de texto Autoevaluación de
acuerdo a hoja de respuestas Coevaluación de acuerdo al criterio del programa
Heteroevaluación con hoja de cotejo (formativa)
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.
UNIDAD XV School Sesiones
previstas
9
1 sesión=1 Hr.
Competencias
disciplinarias básicas Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un mensaje oral o escrito en una segunda lengua, recurriendo a conocimientos previos, elementos no verbales y contexto cultural.
Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lógico, oral
o escrito, congruente conla situación comunicativa.
Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y académica.
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BACHILLERATO UNIVERSITARIO 2009
PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE
desempeño CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Examina y aplica elementos lingüísticos en inglés, así como culturales, relacionados con actividades en el salón de clase y materias.
Describe las actividades en su salón de clase.
Describe la información en una boleta de calificación.
Compone en inglés una nota de justificación para ausencia de clase.
1. Tiempo
present e simple: Pregunt as “yes/no ”.
2. Tiempo
preente continu o.
Identificar materias y actividades escolares.
Discutir comportamiento en el salón de clases.
Leer una boleta de calificaciones.
Aprender como participar en clase.
Escribir una nota de justificación de ausencia de clases.
Colabora con sus compañeros en las actividades
desarrolladas en grupo.
Muestra una actitud propositiva y empática durante las actividades.
Muestra su creatividad en la redacción de textos escritos teniendo apertura a la retroalimentación de los mismos.
Muestra asertividad en el uso del vocabulario y referentes gramaticales de acuerdo a la situación comunicativa.
Acepta estilos de vida y costumbre de otros países y culturas.
Situación de aprendizaje
Aprendizaje colaborativo e individual
Nivel de desempeño Conocimiento Comprensión Aplicación
Secuencia didáctica 7 (9 sesiones)
Actividades del alumno Recursos didácticos Mecanismo de
evaluación
A
p
e
rtu
ra
1. Escucha, repite y lee expresiones sobre actividades del salón de clase así como algunas materias.
2. Escucha y describe actividades usando imágenes. 3. Interactúa con sus compañeros preguntando y contestando acerca de actividades en progreso usando imágenes.
4. Describe las actividades en su salón de clase. 5. Escucha y practica los números ordinales. 6. Escucha e identifica niveles de escolaridad. 7. Escucha e identifica comportamientos usando imágenes.
Libro de texto Audio CD
Material proporcionado por el alumno (recortes, fotografías, etc.)
Coevaluación de acuerdo al criterio del programa
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BACHILLERATO UNIVERSITARIO 2009
PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE
8. Lee y contesta preguntas relacionadas con una boleta de calificaciones.
D
e
sar
ro
llo 9. Trabaja con sus compañeros para completar con información acerca de la educación de algún niño conocido.
10. Lee y escribe acerca de las formas en que se puede ayudar a un niño a estudiar.
Libro de Texto Audio CD
Coevaluación de acuerdo al criterio del programa
Heteroevaluación con hoja de cotejo (formativa)
Ci
e
rr
e
11. Lee un texto en inglés acerca del uso de uniformes a la escuela y contesta preguntas. 12. Escribe una nota para justificar ausencias de clases siguiendo un modelo.
13. Realiza ejercicios en el libro de trabajo relacionados con los temas de la unidad.
Libro de texto
Libro de trabajo Audio CD
Autoevaluación de acuerdo a hoja de respuestas Coevaluación de acuerdo al criterio del programa
Heteroevaluación con hoja de cotejo (formativa)
Competencias genéricas
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas.
Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.
BÁSICA :
Foley, B. H. y E. R. Neblett (2003) English in Action 1. Student Book and Workbook. Thomson and Heinle.
COMPLEMENTARIA:
--- (2009). Diccionario Oxford Escolar para estudiantes mexicanos de inglés. Oxford University Press.
Plan de evaluación para la unidad de aprendizaje
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PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE
Participación en clase Muestra interés por realizar las actividades especificadas, esto se observa en que pide la palabra para opinar, aportar y dar comentarios.
Ejecuta las instrucciones que se le piden en clase.
10% (Cada indicador
vale 5%)
Tareas Cumple con la tarea en tiempo y forma.
Realiza la tarea con contenido satisfactorio.
20% (Cada indicador
vale 10%)
Producto
Oral:
Entrevista/Diálogo
Escrito: Composición
Cumple con la información solicitada en el producto, responde a las especificaciones que se le pidieron en términos de contenidos. La elaboración del producto es propia y personalizada.
Elabora un producto con limpieza, orden, organización y estructura.
Utiliza los elementos lingüísticos aprendidos durante las sesiones. Se expresa con corrección y fluidez de manera oral y escrita sobre los contenidos.
30% (Cada indicador
vale 8%)
Examen Cuenta con una calificación aprobatoria 40%
