Escuela Especial de Lenguaje “Amanecer de la Granja”
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Cuadernillo N°11
Mes de Agosto
Plan General - Plan Específico
PRE-KINDER
CATEGORÍA SEMÁNTICA “MEDIOS DE TRANPORTES” Los medios de transportes son aquellos que nos sirven para transportarnos de un lugar a otro. Se clasifican en medios de transportes: aéreos, acuáticos/marítimos y terrestres.
Ahora observa atentamente, el adulto nombra cada medio de
transporte y el niño o niña señala con su dedo. Luego usted señala y él o ella nombra.
Transportes Aéreos
Los medios de transportes aéreos son los que se desplazan por el aire, trasladan personas o cargamento: avión, helicóptero, avioneta.
AVIÓN HELICÓPTERO AVIONETA
Transportes Acuáticos/Marítimos
Los medios de transportes acuáticos/marítimos son aquellos que se
desplazan por el agua o el mar, trasladan personas o cargamentos: Barco, bote y lancha.
BARCO BOTE LANCHA
Transportes Terrestres
Los medios de transportes terrestres son los que se desplazan por tierra, vías o rieles: Auto, autobús o micro, bicicleta, moto, tren, camión, metro.
AUTO AUTOBUS O MICRO BICICLETA
MOTO TREN CAMIÓN
Une con una línea cada medio de transporte con el lugar por donde se desplazan.
Luego pinta los dibujos con los colores que corresponda.
ENSAYANDO EL NOMBRE
1.- El adulto escribe el nombre del niño o niña en la línea de arriba con letra mayúscula imprenta, luego el niño o niña elige algún material y pega sobre cada letra (lentejas, arroz, escarcha, etc.).
2.- El adulto escribe nuevamente el nombre en la segunda línea y el niño o niña copia letra a letra en orden escribiendo abajo para ensayar la escritura de su nombre.
3.- Busca en revistas, diarios o imprime las letras de tu nombre, recórtalas y pégalas en el rectángulo.
(aquí escribe el adulto y el niño o niña pega material sobre las letras)
(aquí el adulto escribe nombre letra mayúscula imprenta)
(aquí el niño o niña copia su nombre)
EL ROMBO
En esta guía conoceremos una nueva figura geométrica, el “Rombo”. Es una figura que tiene 4 lados y cada uno de sus lados son del mismo largo.
Objetos con forma rombo.
Remarca el rombo grande con lápiz scripto o plumón por las líneas, luego rellénalo con arroz, sin salir de sus líneas.
Remarca los rombos pequeños con tu lápiz de mina.
Escucha el siguiente cuento y luego responde las siguientes preguntas.
Responde las siguientes preguntas, luego un adulto escribe tus respuestas:
1. ¿Qué queria hacer el tren?
………
2. ¿Qué paso el día de la tormenta?
………
3. ¿Logro volar el tren de carga?
………
Observa y nombra cada uno de los siguientes elementos con sonido inicial U. Luego pinta cada de ellos.
Observa atentamente las siguientes uniones, lee cada una de ellas con ayuda de un adulto. (S.G)
Ya hemos practicado la lectura vocálica. Ahora el niño-la niña deberá leer cada una de estas y el adulto lo grabará. Enviar el video a la Profesora por favor, para registrar el proceso de aprendizaje.
Escucha atentamente los siguientes problemas, con ayuda de un adulto busca material concreto (porotos, palos de helado, piedras etc.) y resuelve.
Dibuja aquí
¡Felicidades en su día queridos niños y niñas! Les deseamos un día colmado de amor, regaloneo y felicidad. Pueden pintar esta imagen con sus colores favoritos.
CATEGORÍA SEMÁNTICA MEDIOS DE COMUNICACIÓN
Los medios de comunicación son aquellos elementos por los cuales nos podemos comunicar y/o recibir información. Lo usan las personas para poder intercambiar ideas y sentimientos con otras que están lejos y además nos permiten tener información de lo que sucede en el mundo. Mostrar al niño los medios de comunicación, nombrarlos
• Pedir al niño niña que los señale y nombre.
CARTA TELEFONO CELULAR RADIO LIBRO DIARIO TELEVISOR NOTEBOOK COMPUTADOR
Te presento el color estos son algunas cosas que puedes encontrar de ese color
Observa estos dibujos, te invito a que tomes tu lápiz rosado y los pintes
Te presento el color estos son algunas cosas que puedes encontrar de ese color
Mira que linda nube te invito a rasgar papeles de color celeste y pegarlos sobre ella
NÚMERO 8
Observa el número 8 y pasa tu dedo índice dentro de él siguiendo su forma Busca diferentes objetos, colócalos en la mesa y arma grupos con 8 elementos (monedas, cucharas, tapas, cilindros, etc.).
Dile a un adulto que revise los conjuntos que armaste Rellena el numero 8
Cuenta los televisores y píntalos de color celeste o rosado
Te invito a:
• Contar los dedos de estas manos y sólo colorear 8 dedos
• Completar los números 8, (pueden apoyarse en la página 130 del texto de lógica y números para lograr realizarlo de forma correcta)
NÚMERO 9
• Observa el número 9 y pasa tu dedo índice dentro de él siguiendo su forma • Busca diferentes objetos, colócalos en la mesa y arma grupos con 9 elementos (monedas, cucharas, tapas, cilindros, etc.).
Dile a un adulto que revise los conjuntos que armaste • Busca una revista o un diario en tu casa, busca números 9 páginas, recórtalos y rellena el número 9.
• Completa los N° 9 puedes apoyarte en la página 135 del texto lógica y números para hacer correctamente el 9.
Observa esta imagen, ayuda a nuestro amiguito a encontrar todos los números nueve escondidos, cuando lo hagas píntalos con tus colores favoritos, luego los cuentas y escribe cuantos nueve encontraste en este recuadro SD
Comprensión Lectora El adulto lee el siguiente relato
El cartero
Había una vez un cartero que trabajaba en un pueblo tan pequeño, que casi no tenía cartas que repartir. Solo alguna para el alcalde, otra para el médico o para algún vecino que tenía un hijo o hija viviendo en otra ciudad.
Un día llegó al correo un paquete que el cartero debía repartir. Era raro, nunca llegaban paquetes, solamente cartas.
El cartero lo miró por todos lados, lo tocó y lo movió sin conseguir adivinar lo que contenía. El cartero observó el lugar en que se escribe la dirección, pero en vez de eso decía: “Para la persona más inteligente del pueblo”. El cartero, cada vez más extrañado, no salía de su asombro. Nunca había visto una carta tan rara. ¿A quién debía entregar aquel paquete? ¿Quién era la persona más inteligente del pueblo?
Para solucionar este misterio se le ocurrió inventar un juego: la persona que fuera capaz de subir al monte más alto de los alrededores sería el dueño del paquete misterioso. Por supuesto, él también debía subir al monte, ya que era el encargado de entregar el premio a la persona que resultara ganadora. Todos los habitantes del lugar partieron dispuestos a llegar hasta la punta del monte más alto. El cartero esperó un tiempo, tomó su bicicleta y comenzó a subir. Cuando llegó a lo más alto del monte, no había nadie. Miró hacia todos lados, tomó el paquete y lo abrió. Dentro había un libro, pero no era un libro común y corriente, sino un libro completamente en blanco. En la primera página decía: “Como soy la persona más inteligente del pueblo puedo escribir en este libro mis ideas”.
Y el cartero lo primero que escribió fue: “este libro estará lleno de las aventuras de las personas de mi pueblo, por eso la primera será la tuya ¿Qué contarías en un cuento?...
Responde
¿Cómo se llaman estas personas a las que les llegaban cartas? El adulto escribe el nombre debajo de cada dibujo
¿Que utilizó el cartero para subir el monte?
¿Qué había dentro del paquete?
ABSURDOS A continuación, los invito a realizar en familia este entretenido juego.
(S:G)
Recogiendo manzanas.
Para hacer esta actividad necesitas pocos materiales: cinta adhesiva de color, unas manzanas (u otro objeto) y una canasta. En un espacio interior o exterior tendrás que hacer con la cinta adhesiva, una especie de árbol que permita realizar varios movimientos. En cada “rama” se pone una manzana. Las posibilidades luego son infinitas… el niño(a) puede saltar en dos pies por el “tronco” hasta recoger la cesta. Después puede hacer equilibrio por cada rama mientras recoge las manzanas y las pone dentro de la cesta que tiene en la mano. La idea es que no se “caiga” de las ramas. Otra forma de llegar a las ramas es caminando con las piernas abiertas por las líneas que forman el tronco del árbol.
¿Qué encuentras de raro en esta imagen?
¿Tú en que duermes?
¿Qué encuentras de raro en esta imagen?
¿Tú crees que alguna persona tenga tantos brazos?
¿Qué encuentras de raro en esta imagen?
¿Crees que alguien puede dormir con un computador en la cabeza?
Estimados apoderados: les recordamos que estamos trabajando con los libros caligrafix de manera paralela con los cuadernillos.
Es importante recordar que los libros deben ser utilizados con la supervisión de un adulto, con el fin de mantenerlo siempre en buen estado.
Las páginas que trabajaremos esta semana son:
• LIBRO TRAZOS Y LETRAS: páginas 18-19-20-21-22-23-24-56-57-69-72-73-74-106-107-108-109-110-111-112-113
• LIBRO LÓGICA Y NÚMEROS: páginas 15, 32 (37 R), 34, 35 (153 S), 121, 122, 123, 124, 125, 126, 127, 128, 129, 130, 131, 132, 133, 134, 135, 136.
• LIBRO DE ACTIVIDADES MINISTERIO: Páginas 7, 9, 11.
Querida familia para finalizar la unidad los invitamos a construir con su hijo hija con material reciclado un medio de transporte, aquí hay imágenes de sugerencias:
