1. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Asignatura : METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA 1.2. Código : 0302-03-310
1.3. Área : Formativa – Científica 1.4. Facultad : Ciencias Empresariales
1.5 Escuela Prof. : Ciencias Contables y Financieras 1.6. Ciclo : VI 1.7. Créditos : 03 1.8. Total de Horas : 04 Teoría : 02 Práctica : 02 1.9. Naturaleza : Obligatorio
1.10. Requisito : Metodología del Trabajo Universitario 2. SUMILLA
La asignatura esta ubicada en el área formativo – científico. Desarrolla aspectos teórico – prácticos de la investigación científica: reglas del método científico, tipos y niveles de la investigación que le permitirá al futuro contador publico saber formular el problema de la investigación, las hipótesis y las variables, el diseño metodológico y el proyecto de la investigación con vista a su tesis de grado profesional.
3. CAPACIDADES / HABILIDADES
3.1. Analiza y representa niveles y tipos de investigación científica.
3.2. Maneja las categorías teórico – prácticas de la investigación – acción y aplica al método del análisis de casos.
3.3. Construye el marco teórico y esquemas de explicación científica. 3.4. Formula problemas científicos y estratégicos.
3.5. Elabora y enuncia hipótesis científicas. 3.6. Operacionaliza los conceptos científicos.
3.7. Confecciona diseños metodológicos de investigación. 3.8. Selecciona muestras aplicando formulas.
3.9. Aplica técnicas de observación y construye cuestionarios. 3.10. Evaluación de los datos por el análisis estadístico. 3.11. Redacta el informe de la investigación.
3.12. Construye el proyecto de investigación para su tesis.
4. PROGRAMACIÓN TEMÁTICA CONTENIDOS ESTRATEGIAS Y RECURSOS DE DICTADO SEMA NA CONCEPTUAL PROCEDIMIENTO ACTITUD
CAPACIDAD I: Analiza y representa niveles y tipos de investigación PRIMERA UNIDAD: La Investigación Científica
• Conocimiento científico, método científico y metodología. • Niveles de investigación: • Diferencia entre método y metodología. • Distingue niveles de investigación. • Representa • Valora la importancia de la investigación. • Elige el tipo de investigación para resolver • Usa gráficos: mapas conceptuales . • Lectura de textos. • Método del 1
DE DICTADO NA CONCEPTUAL PROCEDIMIENTO ACTITUD
básica, aplicada y tecnológica. • Tipos de investigación. tipos de
investigación. nuestros problemas. • Asume el compromiso de indagar la verdad. análisis lógico.
CAPACIDAD II: Maneja las categorías de la investigación – acción SEGUNDA UNIDAD: La investigación – acción
• Conocimiento instrumental e interactivo. • Investigador y población objeto. • Población objeto – sujeto social – acción. • El método de análisis de casos: FODA. • Representa el proceso de investigación – acción. • Aplica el método de análisis de casos: FODA. • Asume compromiso con la problemática de la población objeto. • Población participa en investigación y solución de sus problemas. • Elabora mapa conceptual. • Visita a una empresa, identifica sus elementos FODA. 2
CAPACIDAD III: Construye el marco teórico de la investigación TERCERA UNIDAD: El marco teórico
• Funciones del marco teórico en la investigación. • Teoría no interpretada y teoría interpretada. • Modelos. • Criterios de adopción de una teoría. • Procede a la construcción del marco teórico. • Discrimina entre teoría no interpretada y teoría interpretada. • Construye modelos. • Establece criterios para la adopción de teorías. • Valora la importancia de las teorías. • Juzga las teorías por su poder explicativo – predictivo. • Prefiere teorías por su simplicidad. • Adopta la teoría potente y consistente. • Mapa conceptual. • Ejercicios de selección de teorías y análisis lógico de su estructura. • Lectura de textos. 3
CAPACIDAD IV: Construye esquemas de explicación científica CUARTA UNIDAD: La Explicación Científica
• Lógica de la explicación. • Clases de explicación: nomológica, probabilística, genética teleológica y mecanísmica. • Esquematiza la estructura deductiva de la explicación científica. • Construye esquemas de explicación y argumentos explicativos. • Adopta el rigor lógico en la argumentación explicativa. • Juzga las diversas formas de explicación. • Participa en la reconstrucción de argumentos. • Ejercita las formas de explicación. • Selecciona y abstrae las formas de explicación de informes y textos. • Mapas conceptuales 4
DE DICTADO NA CONCEPTUAL PROCEDIMIENTO ACTITUD
.
CAPACIDAD V: Formula problemas científicos y estratégicos QUINTA UNIDAD: El Problema de la Investigación
• Concepto de problema científico. • Clases de problemas. • Selección y planteamiento del problema. • Partes: objetivos, preguntas y justificación. • Reconstruye problemas científicos de los informes. • Plantea problemas relevantes. • Elabora preguntas. • Enuncia objetivos. • Justifica el planteamiento de problemas. • Participa y coopera en la formulación de problemas científicos y estratégicos. • Expresa con claridad el planteamiento del problema. • Acepta criticas. • Elabora mapas conceptuales . • Ejercicios de planteamient o del problema de investigación 5
CAPACIDAD VI: Construye hipótesis científicas
SEXTA UNIDAD: La hipótesis de la investigación
• Concepto de hipótesis científica. • Lógica de la verificación de hipótesis y lógica de refutación. • Clases de hipótesis científicas. • Elabora hipótesis, verifica y contrasta su contenido con los hechos. • Reconstruye las hipótesis de los informes. • Expresa con claridad sus conjeturas. • Prefiere el rigor lógico en la argumentación. • Tolera la critica. • Participa en círculos de estudios. • Elabora mapas conceptuales . • Ejercicios de análisis lógico de los argumentos hipotéticos. 6
CAPACIDAD VII: Operacionaliza conceptos científicos
SEPTIMA UNIDAD: Los conceptos científicos y variables
• Los conceptos métricos, clasificatorios y comparativos. • Las variables: cualitativas, ordinales, cardinales, independientes, dependientes, intervinientes. • Indicadores, • Observa problemas reales, hechos y situaciones. • Describe y agrupa aplicando conceptos. • Operacionaliza, conceptos asignándoles valores • Expresa sus argumentos con rigor lógico. • Prefiere el empleo de conceptos métricos, clasificatorios y comparativos. • Participa en la clase • Elabora mapas conceptuales . • Ejercicios de identificación de clases de conceptos dentro de las disciplina de su profesión. • Ejercicios de 7
DE DICTADO NA CONCEPTUAL PROCEDIMIENTO ACTITUD
clases. numéricos, atributos de género y de orden. • Maneja variables y relaciones entre variables de la investigación. • Distingue clases de conceptos y variables. preguntando, aclarando el significado de los conceptos. • Tolera críticas y corrige sus errores. confección de variables e indicadores.
CAPACIDAD VIII: Construye diseños de investigación
OCTAVA UNIDAD: El diseño metodológico de la investigación
• Concepto de diseño de la investigación • Clasificación: Experimentales , pre-experimentales, experimentos puros, cuasiexperimen tos, no experimentales: Transaccionale s: descriptivos, comparativos. Diseños longitudinales: de tendencia (Trend), de evolución de grupo y de panel. • Maneja esquemas de diseños metodológicos. • Reconstruye diseños de informes de investigación. • Confecciona diseño de investigación pertinente a su especialidad. • Participa formulando preguntas. • Juzga los ejemplos de diseños. • Tolera la critica a su diseño de investigación. • Coopera en los grupos de estudio de diseños. • Asume actitud programática ante los problemas. • Elabora mapas. • Grafica los diseños. • Ejercicios de selección de diseños leyendo informes de investigación . 8 EXAMEN PARCIAL 9
CAPACIDAD IX: Selecciona muestras de la investigación NOVENA UNIDAD: Población y muestra
• Población objetivo o universo de estudio. • Muestra : muestras probabilísticas. • Muestras no probabilísticas. • Selección de • Reconstruye muestras de informes de investigación. • Simula operar con muestras. • Selecciona la muestra de su proyecto de investigación. • Juzga las muestras de investigaciones realizadas. • Participan equipos de estudio. • Coopera en la selección de muestra de la • Elabora mapas. • Gráfica el universo y la muestra. • Ejercita su habilidad en la elaboración de su 10
DE DICTADO NA CONCEPTUAL PROCEDIMIENTO ACTITUD
muestras. investigación. • Asume actitud critica ante el empirismo metodológico. proyecto.
CAPACIDAD X: Construye y aplica Técnicas de recolección de datos DECIMA UNIDAD: Técnicas de recolección de datos
• Requisitos de los instrumentos de medición. • Técnicas: observación, sus clases, la entrevista. • Escalas de medición de actitudes. • Discrimina los instrumentos de medición. • Confecciona cuestionarios y escalas. • Observa hechos relevantes de la problemática de investigación. • Evalúa la validez de los cuestionarios. • Participa y coopera en la confección de cuestionario y escalas. • Juzga dos trabajos de otros. • Acepta criticas y mejora sus instrumentos. • Elabora mapas conceptuales . • Confecciona una batería de preguntas y los somete a prueba. • Aprender haciendo. • Confecciona fichas de observación. 11
CAPACIDAD XI: Analiza e interpreta datos
UNDECIMA UNIDAD: Análisis e interpretación de datos
• Codificación de datos. • Estadística descriptiva: frecuencias, polígonos, histogramas. • Medidas de variabilidad. • Codifica datos. • Aplica la estadística descriptiva. • Correlaciona datos. • Interpreta datos. • Adopta actitud analítica. • Participa y coopera en la codificación de datos. • Expresa los datos mediante gráficos. • Prefiere la objetividad cuantitativa. • Trabajo en grupo en gabinete en la codificación. • Ejercicios de estadística descriptiva. 12
CAPACIDAD XII: Redacta informe de investigación
DUODECIMA UNIDAD: El Informe de la Investigación
• Causas que originan el stock. • Características
del método JIT. • Implantación de un sistema JIT. • Six Sigma. Concepto aplicación. • Demostrar la bondad del enfoque filosófico justo a tiempo para desterrar gasto y añadir valor al producto. • Aplica la herramienta six sigma como estrategia de • Valora lo positivo que significa para la empresa implantar el método JIT. • Se involucra en la nueva calidad para el control logístico. • Mapa conceptual. • Caso de estudio. • Pregunta de refuerzo. 13
DE DICTADO NA CONCEPTUAL PROCEDIMIENTO ACTITUD
optimizar la alidad en términos de defectos.
CAPACIDAD XIII: Elabora Proyecto de Investigación de tesis
DECIMO TERCERA UNIDAD: El proyecto de Investigación
• Esquema del Proyecto de Investigación. • Evaluación del Proyecto de Investigación. • Programación y presupuesto. • Maneja esquemas de proyectos. • Confeccione su proyecto de investigación para tesis de grado profesional. • Valora el esquema formal en la confección del proyecto. • Tolera y acepta las críticas. • Practica calificada. • Corrección de Proyectos. 14
CORRECCIÓN Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS 15
EXAMEN FINAL 17
EXAMEN SUSTITUTORIO 18
5. EVALUACIÓN
La nota final del curso será el promedio de:
- Examen Parcial (EP) (30 % de la nota final) - Examen Final (EF) (30 % de la nota final) - Promedio de Prácticas (PP) (40 % de la nota final)
PF = PP x 40 + EP x 30 + EF x 30 100
El promedio de prácticas, consiste en intervenciones orales en clase, asistencia, prácticas calificadas, controles de lecturas o separatas recomendadas por el docente, trabajos individuales o grupales y exposiciones.
De igual manera, se considerará la evaluación valorativa, es decir aquella que mide las actitudes positivas, reflexivas y otros.
La calificación será sobre la base vigesimal, requiriéndose una nota aprobatoria mínima de once (11) Capítulo II del Reglamentó de Estudios.
6. BIBLIOGRAFÍA
AVILA ACOSTA, Roberto. “Introducción a la Metodología de la Investigación”. Lima - Peru
1990.
BAENA PAZ, Guillermina María Eugenia. “Manual para elaborar Trabajos de
Investigación”. Editores Mexicanos Unidos S.A. México 1997.
Científica”. Editores Inide. Lima 1994.
DIETRICH, Heinz. “Nueva Guía para la Investigación Científica”. 5ta. Reimpresión. México
1998.
FLORES BARBOSA, José. “La investigación Educacional: Una Guía para la Elaboración
de Investigación Pedagógica”. UNMS. Lima 1986.
HERNÁNDEZ, Roberto – otros. “Metodología de la Investigación”. Edit. Mc. Graw - Hill.
Buenos Aires 1998.
GARCÍA HUIDOBRO, Cecilia – otros. “Al Estudiar se Aprende”. Publicada por Alfa
Omega, 3era. ed. México 1998.
LOSSE, Jhon. “introducción Histórica a la Filosofía de la Ciencia”. Edit. Alianza.
OLAE FRANCO, Pedro. “Manual de Técnicas de Investigación Documental para la
Enseñanza Media”. Editores Esfinge S.A., 6ta. ed. México 1998.
PADUA, Jorge. “Técnicas de la Investigación Aplicadas a las Ciencias Sociales”.
PARDINAS, Felipe. “Metodología y Técnica de Investigación en Ciencias Sociales”.
Editores Siglo XX. México 1983.
PISCOYA HERMOZA, Luis. “Investigación en Ciencia Humanas y Educación”. Editores
Piados – Bsas.
MARAVI LINDO, Alfonso. “Metodología de la Investigación Científica”. UIGV 1999.
RODRÍGUEZ SOSA, Miguel. “Teoría y Diseño de la Investigación Científica”. Edit. UNMS.
Lima – Perú 1996.
ROJAS SORIANO, Miguel. “Guía para Realizar Investigaciones”. 30 ed. México 1998. SALAZAR, MARÍA CRISTINA – otros. “La investigación – Acción Participativa. Inicios y
Desarrollos. Antología, Tareas”. Asociación de Publicaciones Educativas. Lima 1995.
SÁNCHEZ C., Hugo. “Metodología y Diseño de la Investigación Científica”. Editores Inide
1984.
SIERRA BRAVO, R. “Técnica de la Investigación Social. Teoría de Ejercicios”. Editores
Paraninfo. Madrid 1993.
TAFUR PORTILLA, Raúl. La Tesis Universitaria”. 1er. Reimpresión. México 1995.
TENA SUCK, Antonio. “Manual de Investigación Documental”. 1era. Reimpresión. México
1995.
URIA TEMORA, Felipe. “Metodología de la Investigación Científica y Técnica de Estudio”.
Lima - Perú 1981.
ZORRILLA, Santiago – otros. ”Metodología de la Investigación”. Edit. Mc. Graw Hill
