Identificación
Tipo de programación didáctica: Programación didáctica en la que se combinan múltiples áreas/materias/ámbitos de uno o varios estudios.
Docentes responsables: Isabel Grandal Alonso
Punto de partida: Como punto de partida nos encontramos con tres grupos de 24, 25 y 25 alumnos y alumnas de entre 5 y 6 años de edad en su mayoría, de los cuales en 1º
B se encuentra un niño con discapacidad motora y que requiere de una adaptación curricular correspondiente a 4 años en las áreas de lengua y matemáticas; asimismo en 1º A se encuentra otro niño con adaptación curricular al presentar dificultades en el aprendizaje.
Introducción: La programación se llevará a cabo por Isabel Grandal Alonso para el departamento de experimentos en el que se impartirán las áreas de Ciencias
Naturales, Ciencias Sociales y Plástica para primer curso de primaria. La normativa utilizada para el desarrollo de dicha programación es el Decreto 89/2014, de 1 de Agosto, por el que se establece la ordenación y el currículo de la Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de Canarias.
Justificación: La metodología de trabajo se basará en el sistema Amara Berri basado fundamentalmente en el trabajo por zonas, concretamente en cuatro zonas, en una
de ellas se trabajarán las ciencias naturales, en otra las ciencias sociales, en otra los experimentos y en la última la educación plástica. En líneas generales, se busca una forma de trabajo más lúdica, motivante y que desarrolla las relaciones sociales y la personalidad, desde un trabajo más práctico y próximo a la vida real. En todo momento se atenderá a la diversidad realizando tareas de refuerzo en caso de que fuera necesario y aportando fichas y trabajos de ampliación para aquellos y aquellas que vayan más avanzados.
Concreción de los objetivos al curso:
Trabajaremos en base a la normativa vigente y el decreto 89/2014 de 1 de agosto, por el que se establece la ordenación y el currículo de la Educación Primaria en la comunidad autónoma de Canarias, asimismo tomaremos como punto de partida los criterios de evaluación y las competencias.
Criterios de evaluación de 1º CIENCIAS NATURALES
1. Explorar y experimentar los elementos de la naturaleza, de forma guiada, utilizando la observación, la medición con unidades no estandarizadas, la manipulación de materiales simples, el registro pautado de los datos o evidencias para explicar los hechos observados, y buscar ejemplos de otras manifestaciones similares en el entorno más próximo, mostrando curiosidad hacia la actividad científica.
2. Identificar y representar las principales partes del cuerpo humano, a partir de imágenes, dibujos, modelos anatómicos y el propio cuerpo y expresar algunas relaciones entre el bienestar y la práctica de determinados hábitos saludables como la alimentación variada, la higiene personal, el ejercicio físico regulado o el descanso diario con la finalidad de adoptar hábitos saludables para prevenir enfermedades en el ámbito familiar y escolar.
3. Identificar los animales y las plantas más relevantes de su entorno a través de observaciones directas e indirectas, reconociendo algunas de sus características y diferencias con la finalidad de adoptar modos de comportamiento que favorezcan su cuidado.
4. Señalar las propiedades elementales de los objetos a través de ejemplos concretos y cercanos y reconocer la relación con los usos a los que se destinan, identificando posibles acciones para la reutilización y reciclaje de los recursos materiales con la finalidad de reducir su consumo y contribuir a un desarrollo sostenible.
5. Indicar las fuentes de energía que necesitamos los seres vivos para vivir, establecer algunas relaciones entre las máquinas y objetos de uso cotidiano y la necesidad de energía para su funcionamiento y reconocer la importancia de adoptar medidas de ahorro energético y de asumir algunas acciones concretas en su entorno próximo.
6. Identificar la diversidad de máquinas y aparatos sencillos existentes en el entorno, y explicar sus funciones y los posibles riesgos relacionados con su uso, a través del montaje, desmontaje y diseño de juguetes y objetos simples, tanto de forma individual como en equipo, para adoptar hábitos saludables asociados a la seguridad e higiene, así como valorar la importancia de los inventos en la vida de las personas sin mostrar estereotipos sexistas.
7. Distinguir los componentes elementales de un dispositivo, relacionando iconos básicos del lenguaje específico de las TIC con su función en el uso de aplicaciones educativas o lúdicas adecuadas a su edad, para obtener información y representar aspectos relacionados con el área, mostrando cuidado con los recursos tecnológicos.
CIENCIAS SOCIALES
1. Recopilar información de fuentes orales sobre fiestas, tradiciones, costumbres, y acerca de la diversidad cultural, social y geográfica de su entorno inmediato mediante la formulación de preguntas, comunicando sus conclusiones oralmente o con sus propios códigos a través de dibujos o símbolos y ayudándose de las TIC.
2. Mostrar hábitos y actitudes que favorezcan el proceso de aprendizaje y el interés hacia nuevos conocimientos mediante la formulación de preguntas para obtener información y la construcción de opiniones sobre aspectos relacionados con el área.
3. Identificar y gestionar las emociones regulando su propio comportamiento mediante el desarrollo del autoconocimiento, de la autoestima y autonomía personal con la finalidad de establecer relaciones adecuadas con otras personas.
4. Reconocer y describir los fenómenos meteorológicos más comunes a partir de la recogida de datos sencilla y de registros simples de la situación atmosférica local; valorar sus efectos sobre la naturaleza y nuestra vida cotidiana, desarrollando actitudes positivas frente a los problemas medioambientales cercanos.
5. Identificar algunos de los principales astros del sistema solar (el Sol, la Luna y las estrellas), describiendo su vinculación con algunos fenómenos cotidianos como el día, la noche y las estaciones.
6. Reconocer los efectos positivos y negativos de las actuaciones humanas en el uso y aprovechamiento de los recursos naturales mediante la identificación y explicación de las propiedades y características de algunos materiales de su entorno, reconociendo el agua como elemento imprescindible para la existencia del ser humano y de los demás seres vivos, valorándola como un bien indispensable y escaso y haciendo un uso responsable de ella. 7. Reconocerse como parte de los grupos y organizaciones más próximos a su entorno (familia, escuela, grupo de iguales…), apreciando sus principales características y rasgos propios y comprendiendo las tareas fundamentales y responsabilidades de cada uno de ellos.
8. Distinguir las principales profesiones y algunas responsabilidades que desempeñan las personas del entorno, citando ejemplos sobre esos oficios y tomando conciencia de las actividades que realizan para el bien de la comunidad.
9. Ordenar cronológicamente hechos relevantes de la vida personal, familiar o del entorno próximo aplicando las unidades de tiempo básicas para expresar oralmente los cambios que se producen y aportar datos que demuestren la comprensión de estos.
10. Reconocer diferentes manifestaciones culturales y tradiciones presentes en el ámbito familiar, escolar y local participando de forma individual y grupal en las actividades culturales y de convivencia organizadas en el centro docente, valorando su diversidad, riqueza e importancia para recordar el pasado.
PLÁSTICA
1. Producir creaciones plásticas bidimensionales que permitan expresarse, identificando el entorno próximo, obteniendo la información necesaria a través de la investigación, utilizando diferentes materiales para desarrollar los procesos creativos y aplicando un juicio crítico a las producciones propias. 2. Crear imágenes fijas a partir de la observación de diferentes manifestaciones artísticas en sus contextos culturales, utilizando las tecnologías de la información y la comunicación de manera responsable y crítica, con la finalidad de expresar sus preferencias y emociones.
3. Descubrir en la realidad que rodea al alumnado las formas geométricas básicas con el fin de usarlas en sus propias composiciones artísticas. 4. Experimentar con las manifestaciones artísticas que forman parte del patrimonio cultural,manifestando una actitud de respetohacia ellas.
Secuencia y temporalización
Unidad de programación: Normas de convivencia. Rutinas. Mi colegio.
Sinopsis: Trabajaremos las normas que deben tenerse en cuenta en el aula y en el centro: ir en fila, levantar la mano para hablar, compartir,...
También conoceremos nuestro centro: dependencias del mismo, personas que trabajan en el centro, material que utilizamos,...
Fundamentación curricular
Criterios de evaluación: PCSO01C02, PCSO01C03
Competencias: (AA) Aprender a aprender
(CSC) Competencias sociales y cívicas
(SIEE) Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor
Fundamentación metodológica Métodos de enseñanza y metodología:
(END) Enseñanza no directiva, (EXPO) Expositivo, (INVG) Investigación guiada
Espacios: Aula de experimentos
Agrupamientos: (GGRU) Gran Grupo, (GHET) Grupos Heterogéneos, (GFIJ) Grupos Fijos
Recursos: Dossier, vídeos, canciones
Estrategia de trabajo para el tratamiento transversal de la educación en valores Estrategias para desarrollar la
educación en valores:
Cartelería, charlas
Programas y proyectos implicados en la unidad de programación:
Proyecto Amara Berri
Implementación
Periodo de implementación: Del 18/09/2017 0:00:00 al 06/10/2017 0:00:00
Áreas/materias/ámbitos implicados:
Valoración de ajuste Desarrollo:
Propuesta de mejora:
Unidad de programación: La casa
Sinopsis: Trabajaremos las partes de la casa, tipos de viviendas, muebles...
Fundamentación curricular
Criterios de evaluación: PCSO01C02, PCSO01C09
Competencias: (AA) Aprender a aprender
(CSC) Competencias sociales y cívicas
(SIEE) Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor (CD) Competencia digital
Fundamentación metodológica Métodos de enseñanza y metodología:
(END) Enseñanza no directiva, (INVG) Investigación guiada
Espacios: Aula de experimentos
Agrupamientos: (GGRU) Gran Grupo, (GHET) Grupos Heterogéneos, (GFIJ) Grupos Fijos
Recursos: Dossieres, fotografías, vídeos, canciones
Estrategia de trabajo para el tratamiento transversal de la educación en valores Estrategias para desarrollar la
educación en valores:
Cartelería
Programas y proyectos implicados en la unidad de programación:
proyecto amara berri
Implementación
Periodo de implementación: Del 09/10/2017 0:00:00 al 27/10/2017 0:00:00
Áreas/materias/ámbitos implicados:
Valoración de ajuste Desarrollo:
Propuesta de mejora:
Unidad de programación: La familia
Sinopsis: Conocer los diferentes familiares: hermanos, abuelos,...normas de convivencia,...
Fundamentación curricular
Criterios de evaluación: PCSO01C07
Competencias: (CSC) Competencias sociales y cívicas
(SIEE) Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor
Instrumentos de evaluación: Dossieres, observación directa, participación, evaluación contínua
Métodos de enseñanza y metodología:
(INVG) Investigación guiada, (END) Enseñanza no directiva
Espacios: Aula de experimentos
Agrupamientos: (GFIJ) Grupos Fijos, (GGRU) Gran Grupo, (GHET) Grupos Heterogéneos
Recursos: Dossieres, vídeos, imágenes, canciones
Estrategia de trabajo para el tratamiento transversal de la educación en valores Estrategias para desarrollar la
educación en valores:
Cartelería, charlas
Programas y proyectos implicados en la unidad de programación:
Proyecto Amara Berri
Implementación
Periodo de implementación: Del 30/10/2017 0:00:00 al 17/11/2017 0:00:00
Áreas/materias/ámbitos implicados:
Valoración de ajuste Desarrollo:
Propuesta de mejora:
Unidad de programación: La navidad
Sinopsis: Reparto de las tareas del hogar, la navidad, emociones y valores
Fundamentación curricular
Criterios de evaluación: PCSO01C07, PCSO01C03
Competencias: (CSC) Competencias sociales y cívicas
(SIEE) Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor
Instrumentos de evaluación: Dossieres, participación y evaluación continua
Fundamentación metodológica Métodos de enseñanza y metodología:
Espacios: Aula de experimentos
Agrupamientos: (GFIJ) Grupos Fijos, (GHET) Grupos Heterogéneos, (GGRU) Gran Grupo
Recursos: Dossieres, imágenes, vídeos, canciones
Estrategia de trabajo para el tratamiento transversal de la educación en valores Estrategias para desarrollar la
educación en valores:
Cartelería
Programas y proyectos implicados en la unidad de programación:
Amara berri
Implementación
Periodo de implementación: Del 20/11/2017 0:00:00 al 22/12/2017 0:00:00
Áreas/materias/ámbitos implicados:
Valoración de ajuste Desarrollo:
Propuesta de mejora:
Unidad de programación: El agua
Sinopsis: La importancia del agua en nuestras vidas
Fundamentación curricular
Criterios de evaluación: PCSO01C06
Competencias: (CMCT) Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología
(AA) Aprender a aprender
(CSC) Competencias sociales y cívicas
Instrumentos de evaluación: Dossieres participación actitud
Fundamentación metodológica Métodos de enseñanza y metodología:
(INVG) Investigación guiada, (END) Enseñanza no directiva
Agrupamientos: (GFIJ) Grupos Fijos, (GGRU) Gran Grupo, (GHET) Grupos Heterogéneos
Recursos: Dossieres, imágenes, vídeos, canciones
Estrategia de trabajo para el tratamiento transversal de la educación en valores Estrategias para desarrollar la
educación en valores:
Cartelería
Programas y proyectos implicados en la unidad de programación:
Amara berri
Implementación
Periodo de implementación: Del 08/01/2018 0:00:00 al 26/01/2018 0:00:00
Áreas/materias/ámbitos implicados:
Valoración de ajuste Desarrollo:
Propuesta de mejora:
Unidad de programación: Los minerales
Sinopsis: Tipos de minerales y característicos del lugar donde vivimos
Fundamentación curricular
Criterios de evaluación: PCSO01C06, PCSO01C10
Competencias: (CMCT) Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología
(AA) Aprender a aprender
(CSC) Competencias sociales y cívicas
(SIEE) Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor (CEC) Conciencia y expresiones culturales
Instrumentos de evaluación: Dossieres, actitud y participación
Fundamentación metodológica Métodos de enseñanza y metodología:
(END) Enseñanza no directiva, (INVG) Investigación guiada
Agrupamientos: (GFIJ) Grupos Fijos, (GHET) Grupos Heterogéneos, (GGRU) Gran Grupo
Recursos: Dossieres, imágenes, vídeos, canciones
Estrategia de trabajo para el tratamiento transversal de la educación en valores Estrategias para desarrollar la
educación en valores:
Cartelería
Programas y proyectos implicados en la unidad de programación:
Amara berri
Implementación
Periodo de implementación: Del 29/01/2018 0:00:00 al 23/02/2018 0:00:00
Áreas/materias/ámbitos implicados:
Valoración de ajuste Desarrollo:
Propuesta de mejora:
Unidad de programación: Fenómenos meteorológicos
Sinopsis: La lluvia, el viento,...
Los planetas y las estrellas
Fundamentación curricular
Criterios de evaluación: PCSO01C05, PCSO01C04
Competencias: (CL) Comunicación lingüística
(CMCT) Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología (AA) Aprender a aprender
(CSC) Competencias sociales y cívicas
Instrumentos de evaluación: Dossieres, actitud y participación
Fundamentación metodológica Métodos de enseñanza y metodología:
(END) Enseñanza no directiva, (INVG) Investigación guiada
Agrupamientos: (GGRU) Gran Grupo, (GHET) Grupos Heterogéneos, (GFIJ) Grupos Fijos
Recursos: Dossieres, imágenes, vídeos, canciones
Estrategia de trabajo para el tratamiento transversal de la educación en valores Estrategias para desarrollar la
educación en valores:
Cartelería
Programas y proyectos implicados en la unidad de programación:
Amara berri
Implementación
Periodo de implementación: Del 26/02/2018 0:00:00 al 23/03/2018 0:00:00
Áreas/materias/ámbitos implicados:
Valoración de ajuste Desarrollo:
Propuesta de mejora:
Unidad de programación: Pueblos y ciudades
Sinopsis: Diferencias entre los pueblos y las ciudades, las diferentes zonas en las mismas,...
Fundamentación curricular
Criterios de evaluación: PCSO01C01, PCSO01C02
Competencias: (CL) Comunicación lingüística
(CD) Competencia digital (AA) Aprender a aprender
(CSC) Competencias sociales y cívicas
(SIEE) Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor
Instrumentos de evaluación: Dossieres, actitud y participación
Fundamentación metodológica Métodos de enseñanza y metodología:
(INVG) Investigación guiada, (END) Enseñanza no directiva
Agrupamientos: (GHET) Grupos Heterogéneos, (GFIJ) Grupos Fijos, (GGRU) Gran Grupo
Recursos: Dossieres, imágenes, vídeos, canciones
Estrategia de trabajo para el tratamiento transversal de la educación en valores Estrategias para desarrollar la
educación en valores:
Cartelería
Programas y proyectos implicados en la unidad de programación:
Amara Berri
Implementación
Periodo de implementación: Del 02/04/2018 0:00:00 al 20/04/2018 0:00:00
Áreas/materias/ámbitos implicados:
Valoración de ajuste Desarrollo:
Propuesta de mejora:
Unidad de programación: Las profesiones
Sinopsis: Diferentes tipos de profesiones, material que utilizan, vestuario,...
Fundamentación curricular
Criterios de evaluación: PCSO01C08
Competencias: (CL) Comunicación lingüística
(CSC) Competencias sociales y cívicas (CEC) Conciencia y expresiones culturales
Instrumentos de evaluación: Dossieres, actitud y participación
Fundamentación metodológica Métodos de enseñanza y metodología:
(INVG) Investigación guiada, (END) Enseñanza no directiva
Espacios: Aula de experimentos
Recursos: Dossieres, imágenes, vídeos, canciones Estrategia de trabajo para el tratamiento transversal de la educación en valores
Estrategias para desarrollar la educación en valores:
Cartelería
Programas y proyectos implicados en la unidad de programación:
Amara Berri
Implementación
Periodo de implementación: Del 23/04/2018 0:00:00 al 11/05/2018 0:00:00
Áreas/materias/ámbitos implicados:
Valoración de ajuste Desarrollo:
Propuesta de mejora:
Unidad de programación: Canarias
Sinopsis: Conocimiento del entorno Canario y de los minerales propios de la isla
Fundamentación curricular
Criterios de evaluación: PCSO01C10
Competencias: (CSC) Competencias sociales y cívicas
(SIEE) Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor (CEC) Conciencia y expresiones culturales
Instrumentos de evaluación: Dossieres, actitud y participación
Fundamentación metodológica Métodos de enseñanza y metodología:
(INVG) Investigación guiada, (END) Enseñanza no directiva
Espacios: Aula de experimentos
Agrupamientos: (GFIJ) Grupos Fijos, (GHET) Grupos Heterogéneos, (GGRU) Gran Grupo
Estrategia de trabajo para el tratamiento transversal de la educación en valores Estrategias para desarrollar la
educación en valores:
Cartelería
Programas y proyectos implicados en la unidad de programación:
Amara Berri
Implementación
Periodo de implementación: Del 11/05/2018 0:00:00 al 01/06/2018 0:00:00
Áreas/materias/ámbitos implicados:
Valoración de ajuste Desarrollo:
Propuesta de mejora:
Unidad de programación: Los medios de transporte
Sinopsis: Diferentes tipos de medios de transporte, cuales contaminan y cuales no,...
Fundamentación curricular
Criterios de evaluación: PCSO01C06
Competencias: (CMCT) Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología
(AA) Aprender a aprender
(CSC) Competencias sociales y cívicas
Instrumentos de evaluación: Dossieres, actitud y participación
Fundamentación metodológica Métodos de enseñanza y metodología:
(END) Enseñanza no directiva, (INVG) Investigación guiada
Espacios: Aula de experimentos
Agrupamientos: (GGRU) Gran Grupo, (GFIJ) Grupos Fijos, (GHET) Grupos Heterogéneos
Recursos: Dossieres, imágenes, vídeos, canciones
Estrategias para desarrollar la educación en valores:
Cartelería
Programas y proyectos implicados en la unidad de programación:
Amara berri
Implementación
Periodo de implementación: Del 04/06/2018 0:00:00 al 22/06/2018 0:00:00
Áreas/materias/ámbitos implicados:
Valoración de ajuste Desarrollo:
Propuesta de mejora:
Unidad de programación: El cuerpo humano
Sinopsis: Partes del cuerpo, las articulaciones
Fundamentación curricular
Criterios de evaluación: PCNA01C02
Competencias: (CL) Comunicación lingüística
(CMCT) Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología (CSC) Competencias sociales y cívicas
Instrumentos de evaluación: Dossieres, actitud y participación
Fundamentación metodológica Métodos de enseñanza y metodología:
(END) Enseñanza no directiva, (INVG) Investigación guiada
Espacios: Aula de experimentos
Agrupamientos: (GFIJ) Grupos Fijos, (GGRU) Gran Grupo, (GHET) Grupos Heterogéneos
Recursos: Dossieres, imágenes, vídeos, canciones
Estrategias para desarrollar la educación en valores:
Cartelería, charlas
Programas y proyectos implicados en la unidad de programación:
Amara berri
Implementación
Periodo de implementación: Del 18/09/2017 0:00:00 al 06/10/2017 0:00:00
Áreas/materias/ámbitos implicados:
Valoración de ajuste Desarrollo:
Propuesta de mejora:
Unidad de programación: Los cinco sentidos
Sinopsis: Oído, vista, tacto, olfato y gusto
Fundamentación curricular
Criterios de evaluación: PCNA01C02
Competencias: (CL) Comunicación lingüística
(CMCT) Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología (CSC) Competencias sociales y cívicas
Instrumentos de evaluación: Dossieres, actitud y participación
Fundamentación metodológica Métodos de enseñanza y metodología:
(END) Enseñanza no directiva, (INVG) Investigación guiada
Espacios: Aula de experimentos
Agrupamientos: (GGRU) Gran Grupo, (GHET) Grupos Heterogéneos, (GFIJ) Grupos Fijos
Recursos: Dossieres, imágenes, vídeos, canciones
Estrategias para desarrollar la educación en valores:
Cartelería, charlas
Programas y proyectos implicados en la unidad de programación:
Amara Berri
Implementación
Periodo de implementación: Del 09/10/2017 0:00:00 al 27/10/2017 0:00:00
Áreas/materias/ámbitos implicados:
Valoración de ajuste Desarrollo:
Propuesta de mejora:
Unidad de programación: La alimentación
Sinopsis: Alimentación saludable, pirámide de los alimentos
Fundamentación curricular
Criterios de evaluación: PCNA01C02
Competencias: (CL) Comunicación lingüística
(CMCT) Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología (CSC) Competencias sociales y cívicas
Instrumentos de evaluación: Dossieres, actitud y participación
Fundamentación metodológica Métodos de enseñanza y metodología:
(INVG) Investigación guiada, (END) Enseñanza no directiva
Espacios: Aula de experimentos
Agrupamientos: (GHET) Grupos Heterogéneos, (GFIJ) Grupos Fijos, (GGRU) Gran Grupo
Recursos: Dossieres, imágenes, vídeos, canciones
Estrategias para desarrollar la educación en valores:
Cartelería y charlas
Programas y proyectos implicados en la unidad de programación:
Amara Berri
Implementación
Periodo de implementación: Del 30/10/2017 0:00:00 al 17/11/2017 0:00:00
Áreas/materias/ámbitos implicados:
Valoración de ajuste Desarrollo:
Propuesta de mejora:
Unidad de programación: Hábitos saludables
Sinopsis: Alimentación saludable, ejercicio físico y hábitos higiénicos
Fundamentación curricular
Criterios de evaluación: PCNA01C02
Competencias: (CL) Comunicación lingüística
(CMCT) Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología (CSC) Competencias sociales y cívicas
Instrumentos de evaluación: Dossieres, actitud y participación
Fundamentación metodológica Métodos de enseñanza y metodología:
(INVG) Investigación guiada, (END) Enseñanza no directiva
Espacios: Aula de experimentos
Agrupamientos: (GGRU) Gran Grupo, (GFIJ) Grupos Fijos, (GHET) Grupos Heterogéneos
Recursos: Dossieres, imágenes, vídeos, canciones
Estrategias para desarrollar la educación en valores:
Cartelería
Programas y proyectos implicados en la unidad de programación:
Amara berri
Implementación
Periodo de implementación: Del 20/11/2017 0:00:00 al 22/12/2017 0:00:00
Áreas/materias/ámbitos implicados:
Valoración de ajuste Desarrollo:
Propuesta de mejora:
Unidad de programación: Los seres vivos
Sinopsis: Diferencias entre animales y plantas
Fundamentación curricular
Criterios de evaluación: PCNA01C03, PCNA01C01
Competencias: (CMCT) Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología
(AA) Aprender a aprender
(CSC) Competencias sociales y cívicas (CD) Competencia digital
(SIEE) Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor
Instrumentos de evaluación: Dossieres, actitud y participación
Fundamentación metodológica Métodos de enseñanza y metodología:
(END) Enseñanza no directiva, (INVG) Investigación guiada
Espacios: Aula de experimentos
Agrupamientos: (GFIJ) Grupos Fijos, (GGRU) Gran Grupo, (GHET) Grupos Heterogéneos
Recursos: Dossieres, imágenes, vídeos, canciones
Estrategias para desarrollar la educación en valores:
Cartelería
Programas y proyectos implicados en la unidad de programación:
Amara Berri
Implementación
Periodo de implementación: Del 08/01/2018 0:00:00 al 26/01/2018 0:00:00
Áreas/materias/ámbitos implicados:
Valoración de ajuste Desarrollo:
Propuesta de mejora:
Unidad de programación: Los animales
Sinopsis: Grupos de animales y los propios de nuestro entorno
Fundamentación curricular
Criterios de evaluación: PCNA01C03
Competencias: (CMCT) Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología
(AA) Aprender a aprender
(CSC) Competencias sociales y cívicas
Instrumentos de evaluación: Dossieres, actitud y participación
Fundamentación metodológica Métodos de enseñanza y metodología:
(INVG) Investigación guiada, (END) Enseñanza no directiva
Espacios: Aula de experimentos
Agrupamientos: (GFIJ) Grupos Fijos, (GGRU) Gran Grupo, (GHET) Grupos Heterogéneos
Recursos: Dossieres, imágenes, vídeos, canciones
Estrategias para desarrollar la educación en valores:
Cartelería
Programas y proyectos implicados en la unidad de programación:
Amara Berri
Implementación
Periodo de implementación: Del 29/01/2018 0:00:00 al 23/02/2018 0:00:00
Áreas/materias/ámbitos implicados:
Valoración de ajuste Desarrollo:
Propuesta de mejora:
Unidad de programación: Las plantas
Sinopsis: Tipos de plantas y reconocimiento de las propias de nuestro entorno
Fundamentación curricular
Criterios de evaluación: PCNA01C03
Competencias: (CMCT) Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología
(AA) Aprender a aprender
(CSC) Competencias sociales y cívicas
Instrumentos de evaluación: Dossieres, actitud y participación
Fundamentación metodológica Métodos de enseñanza y metodología:
(INVG) Investigación guiada, (END) Enseñanza no directiva
Espacios: Aula de experimentos
Agrupamientos: (GHET) Grupos Heterogéneos, (GGRU) Gran Grupo, (GFIJ) Grupos Fijos
Recursos: Dossieres, imágenes, vídeos, canciones
Estrategias para desarrollar la educación en valores:
Cartelería
Programas y proyectos implicados en la unidad de programación:
Amara berri
Implementación
Periodo de implementación: Del 26/02/2018 0:00:00 al 23/03/2018 0:00:00
Áreas/materias/ámbitos implicados:
Valoración de ajuste Desarrollo:
Propuesta de mejora:
Unidad de programación: las fuentes de energía
Sinopsis: Fuentes de energía: tipos, uso adecuado y responsable de las mismas
Fundamentación curricular
Criterios de evaluación: PCNA01C05
Competencias: (CMCT) Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología
(AA) Aprender a aprender
(CSC) Competencias sociales y cívicas
(SIEE) Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor
Instrumentos de evaluación: Dossieres, actitud y participación
Fundamentación metodológica Métodos de enseñanza y metodología:
(END) Enseñanza no directiva, (INVG) Investigación guiada
Espacios: Aula de experimentos
Agrupamientos: (GHET) Grupos Heterogéneos, (GGRU) Gran Grupo, (GFIJ) Grupos Fijos
Recursos: Dossieres, imágenes, vídeos, canciones
Estrategias para desarrollar la educación en valores:
Cartelería
Programas y proyectos implicados en la unidad de programación:
Amara Berri
Implementación
Periodo de implementación: Del 02/04/2018 0:00:00 al 20/04/2018 0:00:00
Áreas/materias/ámbitos implicados:
Valoración de ajuste Desarrollo:
Propuesta de mejora:
Unidad de programación: Los materiales
Sinopsis: Diferentes tipos de materiales y diferentes tipos de máquinas
Fundamentación curricular
Criterios de evaluación: PCNA01C06
Competencias: (CMCT) Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología
(CSC) Competencias sociales y cívicas
(SIEE) Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor (CEC) Conciencia y expresiones culturales
Instrumentos de evaluación: Dossieres, actitud y participación
Fundamentación metodológica Métodos de enseñanza y metodología:
(INVG) Investigación guiada, (END) Enseñanza no directiva
Espacios: Aula de experimentos
Agrupamientos: (GGRU) Gran Grupo, (GHET) Grupos Heterogéneos, (GFIJ) Grupos Fijos
Recursos: Dossieres, vídeos, imágenes, canciones
Estrategias para desarrollar la educación en valores:
cartelería
Programas y proyectos implicados en la unidad de programación:
amara berri
Implementación
Periodo de implementación: Del 23/04/2018 0:00:00 al 11/05/2018 0:00:00
Áreas/materias/ámbitos implicados:
Valoración de ajuste Desarrollo:
Propuesta de mejora:
Unidad de programación: Canarias
Sinopsis: Entorno, animales y plantas propios de las islas
Fundamentación curricular
Criterios de evaluación: PCNA01C06
Competencias: (CMCT) Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología
(CSC) Competencias sociales y cívicas
(SIEE) Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor (CEC) Conciencia y expresiones culturales
Instrumentos de evaluación: Dossieres, actitud y participación
Fundamentación metodológica Métodos de enseñanza y metodología:
(INVG) Investigación guiada, (END) Enseñanza no directiva
Espacios: Aula de experimentos
Agrupamientos: (GHET) Grupos Heterogéneos, (GFIJ) Grupos Fijos, (GGRU) Gran Grupo
Recursos: Dossieres, vídeos, imágenes, canciones
Estrategias para desarrollar la educación en valores:
Cartelería
Programas y proyectos implicados en la unidad de programación:
Amara berri
Implementación
Periodo de implementación: Del 11/05/2018 0:00:00 al 01/06/2018 0:00:00
Áreas/materias/ámbitos implicados:
Valoración de ajuste Desarrollo:
Propuesta de mejora:
Unidad de programación: Reciclaje
Sinopsis: La importancia de reciclar: plástico, cartón,...
Fundamentación curricular
Criterios de evaluación: PCNA01C04
Competencias: (CL) Comunicación lingüística
(CMCT) Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología (CSC) Competencias sociales y cívicas
(SIEE) Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor
Instrumentos de evaluación: Dossieres,actitud, participación
Fundamentación metodológica Métodos de enseñanza y metodología:
(END) Enseñanza no directiva, (INVG) Investigación guiada
Espacios: Aula de experimentos
Agrupamientos: (GGRU) Gran Grupo, (GHET) Grupos Heterogéneos, (GFIJ) Grupos Fijos
Recursos: Dossieres, vídeos, imágenes, canciones
Estrategias para desarrollar la educación en valores:
Cartelería
Programas y proyectos implicados en la unidad de programación:
Amara berri
Implementación
Periodo de implementación: Del 04/06/2018 0:00:00 al 22/06/2018 0:00:00
Áreas/materias/ámbitos implicados:
Valoración de ajuste Desarrollo:
Propuesta de mejora:
Unidad de programación: Marionetas
Sinopsis: Marioneta del cuerpo humano
Fundamentación curricular
Criterios de evaluación: PEAR01C01
Competencias: (AA) Aprender a aprender
(SIEE) Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor (CEC) Conciencia y expresiones culturales
Instrumentos de evaluación: Dossieres valorar la actitud y la participación
Fundamentación metodológica Métodos de enseñanza y metodología:
(END) Enseñanza no directiva, (INVG) Investigación guiada
Espacios: Aula de experimentos
Agrupamientos: (GFIJ) Grupos Fijos, (GHET) Grupos Heterogéneos, (GGRU) Gran Grupo
Recursos: Dossieres, vídeos, imágenes, canciones
Estrategias para desarrollar la educación en valores:
Cartelería
Programas y proyectos implicados en la unidad de programación:
Amara berri
Implementación
Periodo de implementación: Del 18/09/2017 0:00:00 al 06/10/2017 0:00:00
Áreas/materias/ámbitos implicados:
Valoración de ajuste Desarrollo:
Propuesta de mejora:
Unidad de programación: Mi casa
Sinopsis: Dibujo de la casa con volumen
Fundamentación curricular
Criterios de evaluación: PEAR01C01
Competencias: (AA) Aprender a aprender
(SIEE) Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor (CEC) Conciencia y expresiones culturales
Instrumentos de evaluación: Dossieres, actitud y participación
Fundamentación metodológica Métodos de enseñanza y metodología:
(INVG) Investigación guiada, (END) Enseñanza no directiva
Espacios: Aula de experimentos
Agrupamientos: (GGRU) Gran Grupo, (GHET) Grupos Heterogéneos, (GFIJ) Grupos Fijos
Recursos: Colores papel charol
Estrategias para desarrollar la educación en valores:
Cartelería
Programas y proyectos implicados en la unidad de programación:
amara berri
Implementación
Periodo de implementación: Del 09/10/2017 0:00:00 al 27/10/2017 0:00:00
Áreas/materias/ámbitos implicados:
Valoración de ajuste Desarrollo:
Propuesta de mejora:
Unidad de programación: Formas geométricas
Sinopsis: Reconocimiento de diferentes formas geométricas. Recorte, plegado y pegado
Fundamentación curricular
Criterios de evaluación: PEAR01C03
Competencias: (CMCT) Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología
(AA) Aprender a aprender
(CEC) Conciencia y expresiones culturales
Instrumentos de evaluación: Observación directa y acabado
Fundamentación metodológica Métodos de enseñanza y metodología:
(INVG) Investigación guiada, (END) Enseñanza no directiva
Espacios: Aula de experimentos
Agrupamientos: (GFIJ) Grupos Fijos, (GGRU) Gran Grupo, (GHET) Grupos Heterogéneos
Recursos: Cartulina, pinturas, tijeras, pegamento
Estrategias para desarrollar la educación en valores:
Cartelería
Programas y proyectos implicados en la unidad de programación:
amara berri
Implementación
Periodo de implementación: Del 30/10/2017 0:00:00 al 17/11/2017 0:00:00
Áreas/materias/ámbitos implicados:
Valoración de ajuste Desarrollo:
Propuesta de mejora:
Unidad de programación: La navidad
Sinopsis: realizar una manualidad propia de las navidades
Fundamentación curricular
Criterios de evaluación: PEAR01C01
Competencias: (AA) Aprender a aprender
(SIEE) Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor (CEC) Conciencia y expresiones culturales
Instrumentos de evaluación: Observación directa y acabado
Fundamentación metodológica Métodos de enseñanza y metodología:
(END) Enseñanza no directiva, (INVG) Investigación guiada
Espacios: Aula de experimentos
Agrupamientos: (GFIJ) Grupos Fijos, (GGRU) Gran Grupo, (GHET) Grupos Heterogéneos
Recursos: cartón,pinturas, pegamento y tijeras
Estrategias para desarrollar la educación en valores:
cartelería
Programas y proyectos implicados en la unidad de programación:
amara berri
Implementación
Periodo de implementación: Del 20/11/2017 0:00:00 al 22/12/2017 0:00:00
Áreas/materias/ámbitos implicados:
Valoración de ajuste Desarrollo:
Propuesta de mejora:
Unidad de programación: Horizontal y vertical
Sinopsis: Aplicación de los conceptos de horizontalidad y verticalidad en sus composiciones artísticas
Fundamentación curricular
Criterios de evaluación: PEAR01C01
Competencias: (AA) Aprender a aprender
(SIEE) Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor (CEC) Conciencia y expresiones culturales
Instrumentos de evaluación: Observación directa y acabado
Fundamentación metodológica Métodos de enseñanza y metodología:
(END) Enseñanza no directiva, (INVG) Investigación guiada
Espacios: Aula de experimentos
Agrupamientos: (GHET) Grupos Heterogéneos, (GFIJ) Grupos Fijos, (GGRU) Gran Grupo
Recursos: Papel y pinturas
Estrategias para desarrollar la educación en valores:
cartelería
Programas y proyectos implicados en la unidad de programación:
amara berri
Implementación
Periodo de implementación: Del 08/01/2018 0:00:00 al 26/01/2018 0:00:00
Áreas/materias/ámbitos implicados:
Valoración de ajuste Desarrollo:
Propuesta de mejora:
Unidad de programación: Carnaval
Sinopsis: Carnaval:recorte plegado y pegado
Fundamentación curricular
Criterios de evaluación: PEAR01C01, PEAR01C04
Competencias: (AA) Aprender a aprender
(SIEE) Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor (CEC) Conciencia y expresiones culturales
(CL) Comunicación lingüística (CSC) Competencias sociales y cívicas
Instrumentos de evaluación: Observación directa y acabado
Fundamentación metodológica Métodos de enseñanza y metodología:
(END) Enseñanza no directiva, (INVG) Investigación guiada
Espacios: Aula de experimentos
Agrupamientos: (GGRU) Gran Grupo, (GFIJ) Grupos Fijos, (GHET) Grupos Heterogéneos
Recursos: Pinturas, cartulina, tijeras, pegamento
Estrategias para desarrollar la educación en valores:
Cartelería
Programas y proyectos implicados en la unidad de programación:
amara berri
Implementación
Periodo de implementación: Del 29/01/2018 0:00:00 al 23/02/2018 0:00:00
Áreas/materias/ámbitos implicados:
Valoración de ajuste Desarrollo:
Propuesta de mejora:
Unidad de programación: Valoramos el entorno
Sinopsis: Análisis de imágenes fijas que existen en el entorno y su clasificación según tamaño y forma
Fundamentación curricular
Criterios de evaluación: PEAR01C02
Competencias: (CD) Competencia digital
(CEC) Conciencia y expresiones culturales
Instrumentos de evaluación: Observación directa, acabado
Fundamentación metodológica Métodos de enseñanza y metodología:
(INVG) Investigación guiada, (END) Enseñanza no directiva
Espacios: Aula de experimentos
Agrupamientos: (GHET) Grupos Heterogéneos, (GFIJ) Grupos Fijos, (GGRU) Gran Grupo
Recursos: Imágenes fotografías, pinturas, tijeras y pegamento
Estrategia de trabajo para el tratamiento transversal de la educación en valores Estrategias para desarrollar la
educación en valores:
Programas y proyectos implicados en la unidad de programación:
amara berri
Implementación
Periodo de implementación: Del 26/02/2018 0:00:00 al 23/03/2018 0:00:00
Áreas/materias/ámbitos implicados:
Valoración de ajuste Desarrollo:
Propuesta de mejora:
Unidad de programación: Creaciones artísticas
Sinopsis: Uso de formas geométricas en sus composiciones artísticas
Fundamentación curricular
Criterios de evaluación: PEAR01C03
Competencias: (CMCT) Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología
(AA) Aprender a aprender
(CEC) Conciencia y expresiones culturales
Instrumentos de evaluación: observación directa y acabado
Fundamentación metodológica Métodos de enseñanza y metodología:
(INVG) Investigación guiada, (END) Enseñanza no directiva
Espacios: Aula de experimentos
Agrupamientos: (GFIJ) Grupos Fijos, (GHET) Grupos Heterogéneos, (GGRU) Gran Grupo
Recursos: Pinturas, cartulinas
Estrategia de trabajo para el tratamiento transversal de la educación en valores Estrategias para desarrollar la
educación en valores:
Programas y proyectos implicados en la unidad de programación:
amara berri
Implementación
Periodo de implementación: Del 02/04/2018 0:00:00 al 20/04/2018 0:00:00
Áreas/materias/ámbitos implicados:
Valoración de ajuste Desarrollo:
Propuesta de mejora:
Unidad de programación: Los artistas
Sinopsis: Acercamiento a las profesiones relacionadas con el arte
Fundamentación curricular
Criterios de evaluación: PEAR01C04
Competencias: (CL) Comunicación lingüística
(CSC) Competencias sociales y cívicas (CEC) Conciencia y expresiones culturales
Instrumentos de evaluación: observación directa y acabado
Fundamentación metodológica Métodos de enseñanza y metodología:
(INVG) Investigación guiada, (END) Enseñanza no directiva
Espacios: aula de experimentos
Agrupamientos: (GGRU) Gran Grupo, (GHET) Grupos Heterogéneos, (GFIJ) Grupos Fijos
Recursos: Vídeos, fotografías
Estrategia de trabajo para el tratamiento transversal de la educación en valores Estrategias para desarrollar la
educación en valores:
Programas y proyectos implicados en la unidad de programación:
amara berri
Implementación
Periodo de implementación: Del 23/04/2018 0:00:00 al 11/05/2018 0:00:00
Áreas/materias/ámbitos implicados:
Valoración de ajuste Desarrollo:
Propuesta de mejora:
Unidad de programación: César Manrique
Sinopsis: Conocimiento de la obra de César manrique
Fundamentación curricular
Criterios de evaluación: PEAR01C04
Competencias: (CL) Comunicación lingüística
(CSC) Competencias sociales y cívicas (CEC) Conciencia y expresiones culturales
Instrumentos de evaluación: Observación directa y acabado
Fundamentación metodológica Métodos de enseñanza y metodología:
(INVG) Investigación guiada, (END) Enseñanza no directiva
Espacios: Aula de experimentos
Agrupamientos: (GGRU) Gran Grupo, (GHET) Grupos Heterogéneos, (GFIJ) Grupos Fijos
Recursos: Dibujos de César Manrique, pinturas, tijeras y pegamento
Estrategia de trabajo para el tratamiento transversal de la educación en valores Estrategias para desarrollar la
educación en valores:
Programas y proyectos implicados en la unidad de programación:
amara berri
Implementación
Periodo de implementación: Del 11/05/2018 0:00:00 al 01/06/2018 0:00:00
Áreas/materias/ámbitos implicados:
Valoración de ajuste Desarrollo:
Propuesta de mejora:
Unidad de programación: Reciclaje
Sinopsis: Utilización de material reciclado en la elaboración de una marioneta
Fundamentación curricular
Criterios de evaluación: PEAR01C01
Competencias: (AA) Aprender a aprender
(SIEE) Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor (CEC) Conciencia y expresiones culturales
Instrumentos de evaluación: observación directa y acabado
Fundamentación metodológica Métodos de enseñanza y metodología:
(END) Enseñanza no directiva, (INVG) Investigación guiada
Espacios: aula de experimentos
Agrupamientos: (GHET) Grupos Heterogéneos, (GFIJ) Grupos Fijos, (GGRU) Gran Grupo
Recursos: rollos de papel higiénico pinturas
Estrategia de trabajo para el tratamiento transversal de la educación en valores Estrategias para desarrollar la
educación en valores:
Programas y proyectos implicados en la unidad de programación:
amara berri
Implementación
Periodo de implementación: Del 04/06/2018 0:00:00 al 22/06/2018 0:00:00
Áreas/materias/ámbitos implicados:
Valoración de ajuste Desarrollo:
