Dimensión de la Variable Dependiente Gestión Académica

Participación Social Académica.

Perales Mejaìa & Escobedo Carrillo (2016) como quiera que sea la participación social en los centros superiores coadyuva a mejorar la gestión en los planteles, donde integran comités de padres de familia, consejo escolar, directivos, las estrategias de los docentes, dan propuestas de mejoramiento innovador de construir infraestructuras, realizar plan anual de trabajo elaborado por cada representante educativo.

Quisiera deba señalar unas características que propone 4 facetas: primeramente diré conformación, su constitución llevada a cabo en tiempo y forma, interpretado en la realidad peruana todas las instituciones debe conformar políticamente el CONEI, APAFAS, representantes sindicales, la conformación del consejo escolar, es por ley estos personajes son uy significativo en la entidad educativa no solo en el Perú, también se registra a nivel internacional efectúan este bosquejo para auxiliar el mejoramiento de los actores. 2) gestión, realizar tres asamblea y cuatro sesiones de consejo; vincular los consejos municipales y estatales, traducido que los gobiernos locales, regionales deben trajinar y reconocer mediante una norma al consejo estudiantil para adquirir experiencia políticamente desde la formación básica regular, no se desliga con la educación superior ya sea institutos o universidades. 3) evaluación de resultados, es un componente fundamental que las entidades educativas y las casas de estudio superior institutos y universidades buscan resultados de evaluación de mejorar la calidad educativa en asociación conjunta. Este componente mide el grado de capacidades del rendimiento laboral, las cualidades, actitudes que dispone el trabajador. 4) transparencia y rendición de cuentas están conectados comprender la contabilidad gubernamental de la ley de partida doble, los clasificadores de ingreso y egresos y otros indicadores relacionado a la

64 contabilidad. Esta rendición de cuentas todas las instituciones públicas deben brindar el saldo de balance de comprobación para que la opinión publica este satisfecho y evitar divergencia. Su frase es “generar un diálogo constructivo y corresponsable en la gestión de la escuela”.

Santizo rodall (2011) a primera vista tiene afinidad con Perales Mejaía & Escobedo Carrillo (2016) en su proverbio “La política de participación social significa incorporar a padres de familia en la toma de decisiones en las escuelas con el objetivo de mejorar el logro educativo.

Esto implica modificar la organización de la escuela a fin de crear nuevas formas de coordinación y colaboración entre los actores” es muy auténtico solo una porción. Santizo rodall (2011) tiene otro enfoque que la rendición de cuentas se supone que tiene la obligación la comunidad educativa brinda esa información, lo más relevante sería un enfoque moderno trabajar por las redes sociales educativas manejando el acercamiento la población que abre posición de Angulo a buscar nuevas herramientas administrativas, nuevos sistemas de información relacionada con la participación social en la educación. Con esto no quiero decir que se obvia los componentes de su antecesor, siempre las personas aprendemos mucho de otros y reformulamos nuevos enfoques de participación.

Los aportes de Estrada Ruiz (2014) no existe crítica de sus dos antecesores de participación social, está totalmente de acuerdo con todo, pero afirma que los programas de participación social educativos influyen mucho para incrementar la calidad educativa, los programas educativos nace de la problemática, cabiendo señalar impulsa a la innovación de implantar el afecto educativo, el interés de trabajar en equipo con cada representante legal.

Creo que llegamos al núcleo del corazón de todas las entidades públicas la base primordial es la participación social incide en la decisión del gerente para que conduzca con valor ético el compromiso moral. Otro de contribución la prospectiva para la participación social

65 educativa donde Perales Mejaía & Escobedo Carrillo (2016) y Santizo rodall (2011) nunca lo hablaron y eso puede ser un error falta para una organización. Comenzaré dando algún ejemplo, todos los actores educativos deben hacer alianzas, tener un enfoque prospectivos a corto o largo plazo asociando una planificación estratégica y cumplir con las metas establecida, basta que un agente no tenga prospectiva PSE, no le interesa y sería un mal elemento divisionario.

Direccionamiento Estratégico Académica.

Silva (2010) en su libro de enfoque de la dirección estratégica define el direccionamiento estratégico académico que es un proceso que tiene un designio dentro de una entidad pública, que proporciona estrategias a través de la administración, donde fórmula, ejecuta y evalúa las operaciones que permite lograr sus objetivos a largo plazo, esto se define como una ruta estratégica que guiara la gestión académica, es enfocado a satisfacer las necesidades de la población a quienes brinda sus productos y servicios. (p. 7)

Según Camacho (2002) en su revista define el direccionamiento estratégico está enfocado a la parte gerencial, la alta dirección determina el rumbo de la empresa, donde se promueve las actividades de la organización que es enfocada a una misma dirección. (p. 2)

CEPLAN (2005) queda definido que en gestión pública ya sea gobierno nacional, regional, local, tanto a nivel internacional siempre van a requerir de una línea de tiempo, en coordinación con cada representante de organizaciones políticas, sindicatos, liceos, para llegar en acuerdos, sobre que problemas se van a priorizar, para después formular principales planes:

por decirlo programación multianual del sector público traducido son respuesta de los acuerdos nacionales para distribuir la asignación del PIA y descentralizar a cada unidad ejecutora según a su requerimiento que solicitaron al estado. CEPLAN (2005) te enseña a como llevar, una vida planificada estratégicamente, a cumplir metas y si no se cumplen las metas tienes que revertir

66 el presupuesto, y se le hace daño a la organización prepárate para recibir procesamiento administrativo para sí ligarse a una auditoria por no llevarse con toda transparencia. CEPLAN (2005) afirma “Aprobar el proyecto de presupuesto institucional y la memoria anual” (p. 29).

En la entidad CEPLAN quien asumen tiene que ser un experto en la materia, designado por el presidente de la república como cargo de confianza y propuesto del presidente del consejo de ministro teniendo como periodo 5 años. Pero volvamos a nuestros asuntos, CEPLAN, nos instruye a aplicar planes estratégicos, operativos, trabajos colaborativos, a programación presupuestal, ajustes del PIM y el manual de procedimientos (MAPROS) que contiene el perfil de cada área usuaria, los deberes, las funciones de cada centro de costo pueda efectuar correctamente, evitando atropello de cada área usuaria. Es por eso hago un hincapié CEPLAN da su aporte que el planeamiento estratégico son procesos que ayuda las entidades públicas y privada en denotar acuerdos nacionales, para definir técnicamente la planificación estratégica técnicamente profesional especificando la ley de la partida doble. Volviendo a examinar el planeamiento estratégico evitar cualquier desconcierto siempre y cuando respetando los parámetros, pero remarcando que si puede existir una modificación llamada PIM.

La gestión estratégica del Estado que es parte del Sistema Nacional de Planeamiento Estratégico en relación con los planes, objetivos, medidas, programas y proyectos prioritarios de desarrollo, en coordinación con los sectores del Poder Ejecutivo, niveles descentralizados de gobierno, sector privado, partidos políticos y movimientos regionales, e informar al Presidente de la República. (…) Planeamiento Estratégico (CEPLAN). Está conformado por personal con amplia solvencia moral, destacada y reconocida trayectoria profesional y acreditada experiencia en planeamiento estratégico. (…) Los

67 partidos y movimientos políticos participan en el proceso de planeamiento estratégico a través del Foro del Acuerdo Nacional y el Consejo Directivo del Centro Nacional de Planeamiento Estratégico (CEPLAN). (CEPLAN, 2005, p.

2,3)

Betancourt Tang (2006) coincide con los aportes de CEPLAN, es un proceso sistemático, como el arte y las ciencias de formular, implementar en la toma de decisiones, permitiendo aprobar el cuadro de necesidades para después generar la planificación financiera y así lograr las metas de cada indicador. Si quisiera escoger un símbolo propicio Betancourt Tang lo entiende de otro modo sin tener controversia con su antecesor CEPLAN, pero al final sus aportes tienen similitud con 95% en el planeamiento estratégico Todo lo dicho hasta ahora su credo de Betancourt Tang es todas en las entidades públicas y seguidamente privadas deben monopolizar una excelente planificación estratégica, ya que el autor lo comprende a los planificadores como un técnico va a la acción, al atacar, arrimándose a la práctica, en coordinación con tres áreas especifica, decirlo. Planeamiento estratégico coordina con los planificadores financieros y no se aparta con el centro de logística, haciendo cumplir el requerimiento de las áreas usuarias, para luego cumplir las necesidades básica que requirieron.

Todo esto parece confirmar que la planificación estratégica, se comienza a realizar análisis del entorno, valiendo decirlo abrir los ojos detenidamente cuáles serían las fortalezas que tiene la organización, enlazando debilidades que está pasando la entidad. Y planteándose siempre oportunidades que puede disponer las empresas. Más ser optimista siempre en algunos casos se hallará amenazas y puede ocultarse. A posibilidades la entidad siempre debe estar preparado, y lo que manda es la planificación financiera para evitar barullo frente a la sociedad.

68 Betancourt Tang (2006) afirma “Representa el llamado Poder Central. Este paradigma permite establecer estrategias adecuadas para enfrentar los retos y dificultades que ofrece el entorno a corto, mediano, mediano y largo plazo.” (p. 23).

Otra participación importante de Betancourt Tang, nos precisa y que CEPLAN es erudito en el tema de planificación estratégica eso nadie lo discute, pero nosotros queremos simbolizar con algo apetitoso con un fondo que sin duda será recordada en la mente de las personas “la mejor forma de predecir el futuro es crearlo una planificación estratégica preparando desde ahora con que cuenta la organización es decir adquirir bastante información siempre cuenta una entrada proceso y salida, luego así implantar un sistema de control altamente perfecto, enfocándose en un ambiente externo la cual centraliza la planificación estratégica llamado poder central, tiene como nexo a adaptarse a cuasi indicadores como misión, propósitos análisis DOFA, anticipa la desorganización, y entre otros etc. (Betancourt Tang, 2006).

MINEDU (2006) esta línea de argumentación nos presenta un escenario bastante significativo sobre planificación estratégica en su libro metodología integrada para la planificación estratégica dándonos entender que no existe nada de discrepancia entre planeamiento estratégico y planificación estratégica y está totalmente de acuerdo con CEPLAN y Betancourt Tang, ya que desde allí se estaba desmenuzando en el MINEDU y otros sectores del estado sobre planificación estratégica, pero lleva de forma por niveles, estos se enumerara plan estratégico sectorial multianual (PESEM), segundo plan estratégico institucional (PEI) plan de desarrollo concertado (PDC) tercero proyecto educativo nacional (PEN) cuarto nivel proyecto educativo local (PEL) y último nivel proyecto educativo (PEI) estos permuta según a la figura política de los gobiernos de turno en su localidad donde laboran. Su enfoque es más centralizado en el ministerio de educación, porque ellos están más cerca de la población en

69 trajinar, ocasionan problemas para que después busquen soluciones rápidas de acuerdo al plan elaborado. El ejemplo más significativo es el acuerdo nacional para dialogar problemas que aquejan a la sociedad, pero Minedu lo traduce, plan operativo institucional, las fases filosóficas, trabajo en equipo y colaborativo para dar soluciones.

Sistema académico.

IESAP (2018) dilucidado “Instituto de Educación Superior Privado Alas Peruanas – Filial Arequipa lo representa como un sistema operativo compuesto por un perfil administrador, desmenuzado por módulo general, módulo carrera, módulo alumno, módulo evaluaciones, módulo consulta reporte, módulo formato” (de p. 3).

En este contexto se afianzará el módulo general a la integridad de cada comando que cumplen sus tareas dentro de sistema operativo para la resolución de problema, teniendo como partes las barras de herramientas de accesos, control deslizante del zoom y barra de menú y otros factores que coopera el funcionamiento del sistema universal.

El módulo de carrera es una unidad que se consolida a la conectividad del módulo alumno unidad que socorre a los cursos técnicos de productividad que los institutos de educación tanto tecnológica como pedagógico proporcionan la interacción entre la enseñanza – aprendizaje, ambos lograran las metas asignadas según el plan curricular insertado al logro de aprendizaje cognitivos. Esto se puede desarrollar a través de documentos de sitios web. Cada taller del módulo de carrera son requisito para obtener el grado del título profesional tanto en los institutos como también en las universidades incrementan la capacidad del alumno.

El módulo de evaluación es la consolidación intangible del aprendizaje significativo que corroborara a través del rendimiento académico los altos y bajos, a través de un facilitador que instruye al aprendiz a través de ítems, “instrumentos de evaluación manipulada por el

70 Pedagogo” teniendo siempre la evaluación cualitativa en la estructura cognitiva y se puede cuantificar en el software operativo del sistema académico, a estos se suma la verificación al módulo consulta reporte junto a ellos el módulo formato para el sistema académico de notas electrónicas del aprendiz.

Compuesto por una interfaz escritorio y una interfaz web, a través del cual se gestiona el proceso académico del Instituto de Educación Superior, con base en la gestión de la información de los alumnos, las carreras que en él se estudian, las evaluaciones, las consultas y los diferentes formatos que se han definido en el instituto. Así mismo, a través de él, el alumno puede acceder las informaciones relacionadas con los procesos anteriores tales como su plan de estudio, récord académico, su horario y otras informaciones de interés y servicios. (IESAP, 2018, p. 3)

Ávila Gordillo & Erazo Calderón (2013) contribuye con la figuración IESAP (2018) que las ciencias de las Ingenierías de software presta una satisfacción al sistema académico que son utilizados en la pedagogía y otras carreras a fines para plasmar todo los saberes previos que se rastrea inicio proceso y salida aplicando los cuatro módulo en beneficios de la administración académica.

Ávila Gordillo & Erazo Calderón (2013) su sabiduría “La Ingeniería del Software es una disciplina o área de la informática o ciencias de la computación, que ofrece método y técnicas para desarrollar y mantener software de calidad que resuelven problemas de todo tipo” (p. 32).

Un software educativo influye mucho para el avance tecnológico de la gestión académica para la toma de decisiones correctas en servicios de la sociedad cuando quieren adquirir nueva información. Su más acercamiento de Ávila Gordillo & Erazo Calderón es una

71 dimensión donde encierra todos los indicadores las cuales son las siguientes, (1) registro docente (2) observador (3) registro familia (4) registro de desarrollo por competencia (5) planillas de informe (6) registro de calificaciones (7) seguimiento de egresados (8) seguimiento contextual de desarrollo lo domina sistema académico en la realidad educativa para mejorar la calidad de magnificencia educativa (Ávila Gordillo & Erazo Calderón, 2013).

Ávila Gordillo & Erazo Calderón (2013) De lance en lance lo representa en un diagrama abordando profundidades en el sistema académico que lo mencionaremos “información académica administrativa” “agentes valoradores de funcionalidad y logística” “plan de desarrollo tecnológico” “plan de desarrollo académico y de iniciativas pedagógicas”. En contrastes con lo anterior todo sistema académico busca soluciones rápidas para la satisfacción de la organización, pero se ciñe en procesos sistemáticos para suavizar óptimos correctos al alcance de todos.

Martínez Aguirre (2012) tiene su concepción nombrarlos departamento académico, es allí donde se halla un cuasi indicador departamento administrativo, tiene cierta equivalencia Ávila Gordillo & Erazo Calderón (2013) el texto de la dimensión sistema académico y más cercanía IESAP (2018) en su integridad. Se debe anexar el aporte Martínez Aguirre cuando nos refiere los servicios escolares que la entidad educativa tiene el compromiso dar todas las facilidades alumnos una educación constructivista tecnológica en todos sus módulos según la ley de la educación. Al modo de expresar se resalta los servicios escolares tiene que conllevar una manera planificada controlada las actividades que se requiere, ejemplo visualizar las notas académicas por el sistema para así que el alumno tome decisiones radicales al esfuerzo de su empeño como estudiante y otros factores como la emisión del certificado de estudios, tareas académicas, revisión de las plataformas, registro de inscripción de matrículas y otros

72 componentes que son muy importante en la formación de los estudiantes. La segunda configuración es el control escolar llevando un sistema de software viendo el historial de notas desde que ingresas hasta que egresa, avalando que estudio en un centro de formación educativa, para ellos se realizaran sus trámite evitando cualquier dificultad que tenga el alumno, estos tramiten habla mucho de la entidad educativa el proceso que mantiene la eficiencia y el balance del eficaz. A estos rinden cuentas al área del departamento académico para su base de datos.

(Martínez Aguirre, 2012).

La ley Nº 30512 (Ley de Institutos y Escuelas de Educación Superior y de la Carrera Pública de sus Docentes – MINEDU 2017) esta ley regula la creación, licenciamiento, sistema escolar, gestión, supervisión y fiscalización de las instituciones de educación superior, lo consolida en general un Los servicios educativos buscan una formación integral, profesional, transcultural, inclusiva y con igualdad de oportunidades, para que los egresados puedan actuar de manera ética, eficiente y eficaz desarrollando sus capacidades, de manera que ganen idoneidad en el mundo laboral de manera ética, eficiente y eficaz. Práctica del desarrollo, aplicando la investigación a la profesionalidad, innovación y participación de la comunidad educativa y su entorno, a estos está inmerso el sistema académico que todos quieren que sea altamente glorioso de calidad de servicios para así buscar un licenciamiento oportuno.

(MINEDU, 2017)

Desempeño Laboral.

Palmar G. (2014) Todo esto parece confirmar que el desempeño laboral relata la capacidad del rendimiento de trabajo utilizando componentes afectivos, conceptual y actitudinal frente al desenvolvimiento de las personas que deben cumplir su jornada laboral, según al

73 contrato estipulado por las normas, si por algún motivo el individuo rompiera las clausula, existiría sanciones porque no cumplió las obligaciones mandadas por la entidad.

Volvamos a examinar el desempeño laboral tiene vínculo con cumplir la ejecución laboral trazada según al planeamiento estratégico y todos los trabajadores deben acompañar a ser responsable, sujetarse a las normas para ambas partes, un buen desempeño laboral demuestra capacidad de gestión, descifrado administra bien los recursos de manera ordena y teniendo en su paladar todo tiene su tiempo, aplica la planificación, controla, direcciona, ejecuta la gestión para dar calidad de servicios con eficiencias y eficacias. Recordemos siempre cuando hay desempeño laboral se encontrará calidad de productividad, las cosas van a fluir rápidamente sin ningún esfuerzo están conectados con dos formas sólidas las habilidades técnicas y las relaciones interpersonales, en mi opinión constructiva el desempeño laboral se percibe mayormente los técnicos productivos conocedores de la materia, estos individuos adquirieron con el golpe de la vida y nos comenta que las cosas se ejecuten correctamente en la organización.

Se entiende que el desempeño laboral se refiere al desenvolvimiento de cada una de las personas o individuos que cumplen en su jornada de trabajo dentro de una organización, el cual debe estar ajustado a las exigencias y requerimiento de la empresa, de tal que sea eficiente, eficaz y efectivo, en el cumplimiento de las funciones que se le asigne para el alcance de los objetivos propuesto, consecuente al éxito de la organización. (Palmar G. & Valero U., 2013, p. 166)

Una de las características radical es la evaluación del desempeño que posee el trabajador es el enfoque cualitativo conectado al criterio, juicio y medición que con un elemento lo llamaré

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“capacidades” y cuantitativo tiene de lazo la productividad que realizar y son percibidos por su contorno de su aspecto positivo y negativo.

Aquí conviene detenerse Chiavenato (2008) tiene paralelismo con Palmar G. (2014) acerca del desempeño laboral, en su libro de gestión del talento humano, admitiendo que tiene tres componente necesario, (1) mal desempeño (2) buen desempeño (3) excelente desempeño.

Claro que esto no se explicó en su plenitud Palmar G. (2014), cada cuasi indicador porque se pronunció poco técnico y Chiavenato (2008) es más capacitado técnicamente profesional abordando el léxico académico de círculo de estudio. El primer componente el mal desempeño negativo se detalla el incremento de la productividad de la mano de obra, personajes que realizas sus trabajos nada con afecto al trabajo más todo lo contrario ve la utilidad presupuestaria trabajar poco y ganar más lo cual perjudica a la organización lo que se espera alcanzar del agente. Otro factor es la incompetencia como persona, profesional conectado a su carta de marketing y costo de presupuesto se determina su personalidad de mal desempeño laboral. A mi modo de ver nada de provecho se sacaría retrasaría la gestión lenta más el cliente no puede brindar excelente calidad de servicio.

Creo indiscutiblemente la afirmación cuando se vocea un buen desempeño mejora los procesos de la gestión, las empresas e entidades son orientados a trabajar con responsabilidad como hormiguitas por un solo objetivo, es decir las estructura de la red será más eficiente motivando a participar en cada centro de costo, más los servicios se ampliara a sus alrededores para la toma de decisiones a ellos denominaremos el buen desempeño que dispone la organización.