CAPITULO I FUNDAMENTOS TEÓRICOS
1.5. C ATEGORÍAS
1.5.2. Matriz de operacionalización de categorías
MATRIZ DE OPERACIONALIZACIÓN DE CATEGORÍAS
CATEGORÍA SUB CATEGORÍAS
Impactos sociales El impacto social se refiere a los cambios en la sociedad y del medio ambiente. El impacto en la sociedad se refiere a la equidad, los medios de vida, la salud, la nutrición, la pobreza, la seguridad y la justicia de una población. (PROJECT CONCERN INTERNATIONAL A.C, 2014).
(…) cuando nos referimos a impacto de la superación o capacitación, debe considerarse la existencia, entre otros, de los rasgos siguientes: expresa una relación causa-efecto entre la(s) acción(es) de superación y el comportamiento en el desempeño profesional de los participantes en ellas (y) los resultados organizacionales (…) los cambios tienen carácter duradero y son significativos. (VALIENTE & ÁLVAREZ , 2004)
(…) para monitorear y evaluar proyectos debemos tener posibilidades de hacer un seguimiento de todo lo que va sucediendo a lo largo del desarrollo de los mismos. Para ello es necesario que los objetivos hayan dejado de ser aspiraciones o deseos para convertirse en cambios posibles de observar. (BOBADILLA, 1998)
Educación sanitaria La educación sanitaria es una rama de la educación en salud, cuya finalidad es generar cambios de ideas, sentimientos y conducta de las personas, de más de fomentar prácticas que producirán el mayor grado posible de bienestar. La temática abordada se relaciona directamente con el saneamiento básico pudiendo ampliar su espectro a temas de saneamiento ambiental. (GOMEZ y MAYA 1999: 13).
OBJETIVOS ESPECÍFICO S
CATEGORÍA S
SUB
CATEGORÍA S
ELEMENTOS INDICADOR ES
ÍTEMS
Autoridad Beneficiario Impactos Proceso Valoración Explicar la Guía de Guía de
Interpretar los impactos sociales inmediatos que tiene la implementaci ón del plan de
comunicació
n y
educación sanitaria en la valoración subjetiva de la educación sanitaria de los
beneficiarios del centro poblado de la Esperanza, distrito de José Crespo y Castillo, provincia de Leoncio Prado de la región
Huánuco.
sociales colectivo.
Cambio generacional.
de los
actores involucrados sobre
educación sanitaria.
Prácticas de los actores involucrados en educación sanitaria.
Conocimient os sobre educación sanitaria.
valoración
de la
Educación Sanitaria.
entrevista N°2
1. ¿Consider a usted que la educación
sanitaria es importante para su comunidad?
¿Por qué?
2. ¿Consider a usted que fue necesario para su comunidad aprender sobre la educación sanitaria? ¿Por qué?
3. ¿Usted cree que es importante que sus vecinos
pongan en
práctica lo aprendido sobre educación
sanitaria? ¿Por qué?
4. ¿Consider a usted que los
entrevista N°
1
1. ¿Consider a usted que la educación
sanitaria es importante? ¿Por qué?
2. ¿Consider a usted que fue necesario
aprender sobre la educación
sanitaria? ¿Por qué?
3. ¿Usted cree que es importante poner en práctica lo aprendido sobre educación
sanitaria? ¿Por qué?
4. ¿Consider a usted que los niños de la comunidad
tendrán mejores oportunidades si
Interpretar los impactos sociales inmediatos que tiene la implementaci ón del plan de
comunicació
n y
educación sanitaria en los
conocimiento
s en
educación sanitaria de los
beneficiarios del centro poblado de la Esperanza, distrito de José Crespo y Castillo, provincia de Leoncio
niños de la comunidad tendrán mejores oportunidades si no contraen enfermedades producto de una mala educación sanitaria en el hogar? ¿Por qué?
5. ¿Lo que el estado invirtió en educación sanitaria en su comunidad fue suficiente? ¿Por qué?
no contraen enfermedades producto de una mala educación sanitaria en el hogar? ¿Por qué?
5. ¿Lo que el estado invirtió en educación
sanitaria en su familia fue suficiente? ¿Por qué?
Explicar los conocimient os de la Educación Sanitaria.
Guía de
entrevista N°
3
1. ¿Qué conoce sobre los momentos del lavado de manos a partir de lo expuesto en los talleres?
Explique.
Prado de la región
Huánuco.
Interpretar los impactos sociales inmediatos que tiene la implementaci ón del plan de
comunicació
n y
educación sanitaria en las prácticas sanitarias de los
beneficiarios del centro poblado de la Esperanza, distrito de José Crespo y Castillo, provincia de
2. ¿Qué conoce sobre las técnicas de lavado de manos a partir de lo expuesto en los talleres?
Explique.
3. ¿Qué conoce sobre las técnicas de almacenamiento de agua a partir de lo expuesto en los talleres?
Explique.
4. ¿Qué conoce sobre las técnicas de purificación del agua para
consumo a partir de lo expuesto en los talleres?
Explique.
5. ¿Que conoce sobre el mantenimiento de su baño tipo compostera?
Leoncio Prado de la región
Huánuco.
Explique.
Explicar las prácticas de la
Educación Sanitaria.
Guía de
entrevista N°
4
1. ¿Practica el lavado de manos en los momentos
adecuados de acuerdo a lo expuesto en los talleres?
Explique el proceso.
2. ¿Practica las técnicas de lavado de manos a partir de lo expuesto en los talleres?
Explique el proceso.
3. ¿Practica las técnicas de almacenamiento de agua a partir de lo expuesto
en los talleres?
Explique el proceso.
4. ¿Practica las técnicas de purificación del
agua para
consumo a partir de lo expuesto en los talleres?
Explique el proceso.
Ficha de
descripción fotográfica.
4. Foto 1 (Baño de la vivienda).
5. Foto 2 (Cocina de la vivienda)
6. Foto 3 (Dormitorio de la vivienda)
7. Foto 4 (Demostración del lavado de manos)
Ficha de revisión
documentaria 1. Momento del lavado de manos.
2. Técnica del lavado de manos.
3.
Almacenamiento de agua segura.
4. Consumo de agua segura.
5. Uso y
mantenimiento de la UBS.
Educación sanitaria
Saneamiento básico.
Saneamiento
Practicas saludables en el hogar.
Practicas saludables en la crianza de niños.
Prácticas saludables individuales.
Uso racional del agua de los actores.
Cuidado del sistema de
Explicar sobre el almacenami ento de agua en el hogar.
Guía de
entrevista N°
3
3.¿Qué conoce
sobre las
técnicas de almacenamiento de agua a partir de lo expuesto en los talleres?
Explique.
Guía de
entrevista N°
ambiental.
agua y
saneamiento.
Acciones individuales y colectivas para la
mitigación de impactos.
4
3. ¿Practica las técnicas de almacenamien to de agua a partir de lo expuesto en los talleres?
Explique el proceso.
Ficha de revisión
documentaria 3.
Almacenamien to de agua segura.
Explicar sobre la limpieza de cocina.
Ficha de descripción fotográfica.
Foto 2 (cocina de la vivienda)
Explicar sobre la limpieza del baño tipo compostera.
Guía de
entrevista N°
3 5.¿Que
conoce sobre el
mantenimiento de su baño tipo
compostera?
Explique.
Guía de
entrevista N°
4
5.¿Practica los procesos de uso y mantenimient o de su UBS a partir de lo expuesto en los talleres?
Explique el proceso.
Ficha de descripción fotográfica.
Foto 1 (Baño de la vivienda)
Ficha de revisión
documentaria 5. Uso y mantenimiento de la UBS.
Explicar sobre la higiene de los
ambientes del hogar.
Ficha de descripción fotográfica.
Foto 1 (Baño de la vivienda) Foto 2 (Cocina de la vivienda) Foto 3
(Dormitorio de la vivienda)
Explicar sobre la purificación del agua.
Guía de
entrevista N°
3 4.¿Qué
conoce sobre las técnicas de purificación del agua para
consumo a partir de lo expuesto en los talleres?
Explique
Guía de
entrevista N°
4
4.¿Practica las técnicas de purificación del agua para consumo a partir de lo expuesto en los talleres?
Explique el proceso.
Ficha de revisión
documentaria 4. Consumo
de agua
segura.
Explicar sobre las técnicas del
Guía de
entrevista N°
lavado de manos.
3 2.¿Qué
conoce sobre las técnicas de lavado de manos a partir de lo expuesto en los talleres?
Explique.
Guía de
entrevista N°
4
2.¿Practica las técnicas de lavado de manos a partir de lo expuesto en los talleres?
Explique el proceso.
Ficha de descripción fotográfica
Foto 4
(demostración
del lavado de manos)
Ficha de revisión
documentaria 2. Técnica del lavado de manos.
Explicar sobre los momentos del lavado de manos.
Guía de entrevista N°
3 1.¿Qué
conoce sobre los momentos del lavado de manos a partir de lo expuesto en los talleres?
Explique.
Guía de entrevista N°
4
¿Practica el lavado de manos en los momentos
adecuados de acuerdo a lo expuesto en los talleres?
Explique el proceso.
Ficha de revisión
documentaria 1. Momento del lavado de manos.