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Aquí tienes tres especies de flora más endémicas ,dentro de cada recuadro pegarás la foto de la flora correspondiente, lugo debajo, en las líneas las describirás , pero antes deberás observarlas para poder describir sus características (color, tamaño, forma) y decir en qué zona se encuentran y el clima de la zona (seco, húmedo):
Violeta del Teide Tajinaste rojo Retama del Teide
Durante la visita deberás estar atentos también a la fauna, ya que aquí se les aporta unas imágenes y
deberás decir: su nombre, ¿porqué vive ahí? ¿perviven al cambiar de zona?¿diferencias y semejanzas en
comparación con otros animales? Y la importancia de ese animal en la zona.
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NOMBRE:
¿Por qué vive ahí?
¿Perviven al cambiar de zona?
Diferencias y semejanza comparando con otros.
La importancia de ese animal en la zona.
NOMBRE:
¿Por qué vive ahí?
¿Perviven al cambiar de zona?
Diferencias y semejanza comparando con otros
La importancia de ese animal en la zona.
Después de realizar toda la visita has una breve conclusión sobre lo que te ha parecido esta forma de aprende, que aspectos destacarías de la visita, que mejorarías.
70 3. ¿Cómo analizar esa información?
A continuación, exponemos las actividades que debemos desarrollar para, partiendo de la información recogida, completar un proceso de construcción del conocimiento consistente y para integrar significativamente todos los contenido seleccionados.
Primer ciclo
Una vez hecha la visita al Teide, cada niño dispondrá de la información necesaria para la realización del trabajo en cada área:
1-. Los alumnos se reúnen con su grupo.
2-. La maestra le asigna a cada grupo, uno de los apartados trabajados en la visita: flora, fauna, características de los elementos…
3-. Cada grupo trabajará en su apartado, realizando un mural en el que se resumirá la información obtenida.
4-. Al finalizar los murales, cada grupo explicará y mostrará al resto de la clase su trabajo.
Una vez que toda la clase dispone de toda la información, los grupos pueden proceder a realizar actividades que desarrollen los contenidos seleccionados de cada área.
CARACTERÍSTICAS DEL TEIDE:
Área de conocimiento del medio:
Hace referencia a la “percepción y descripción de algunos elementos naturales y humanos del entorno”.
En clase, la actividad posible sería describir oralmente cada niño las diferencias entre el entorno paisajístico de la escuela y el del Teide, mencionando los elementos naturales que localizó en la visita y los que observa en las inmediaciones de la escuela. Lo que se persigue con esto es localizar las diferencias entre un entorno urbano y uno natural protegido.
Además, realizaremos comparaciones entre las diferentes temperaturas (colegio, parada a medio camino y Parque Nacional), para explicar las diferencias climáticas según la altura
Área de matemáticas:
Se refiere al “reconocimiento de cuerpos geométricos, en objetos tridimensionales de nuestro entorno y espacios cotidianos”.
Con esto, se podría realizar una actividad en la que los alumnos relacionen y clasifiquen los elementos naturales (El Teide, Pico Viejo y la roca que seleccionaron) según su forma geométrica: círculo, triángulo y cuadrado.
Otra actividad será la localización dentro del aula o de su casa de objetos con forma similar a la del Teide, a la del Pico Viejo y a la de la roca que seleccionaron y la comparación del tamaño de los mismos con el Teide, con la del Pico Viejo y con la roca.
Área de Lengua:
Se hará en función de la “elaboración de textos más propios del ámbito académico para obtener, organizar y comunicar información”. Una actividad relacionada, podría ser la elaboración de una
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pequeña descripción escrita en la que se responda a las preguntas “¿Qué es el Teide?”, “¿Dónde está?”, “¿Por qué es importante?”.
Área de artística:
Hace referencia a la “descripción de imágenes en ilustraciones, fotografías, señales de tráfico y carteles”. La actividad a llevar a cabo para este contenido, podría ser que a cada grupo se le proporcionara una imagen del Parque nacional del Teide, y el grupo describiera oralmente lo que se ve. También se realizarán comparaciones entre estas fotografías del Teide y las de otros volcanes para describir a partir de ellas, diferencias de color, de formas, tamaño…
FLORA Y FAUNA:
Área de conocimiento del medio:
Va en función de las “plantas: hierbas, arbustos y árboles. Características, reconocimiento, comparación y clasificación. Importancia plantas y flores canarias.”
Una actividad muy apropiada, podría ser que a partir de las fotografías realizadas por el profesor en la visita, cada grupo realizara un pequeño mural en el que se localice la imagen de la planta, y una breve descripción de la misma. Otra de las actividades a realizar en este ciclo sería llevar a cabo comparaciones con la fauna encontrada en la visita y la que hay en las inmediaciones del centro educativo para que conozcan la existencia de plantas autóctonas en el parque nacional.
Área de matemáticas:
Realizarla en función de un “diseño de investigaciones para abordar una pregunta y elegir los métodos de recogida de datos en función de su naturaleza”.
Se realizará una contabilización de las diferentes especies animales y vegetales que han encontrado, pudiendo comparar cuáles abundan y cuáles no.
Área de lengua:
Se busca la “comprensión de textos adecuados a la edad en diferentes soportes, identificando, clasificando y comparando las informaciones transmitidas”. La actividad a realizar podría ser la presentación de un texto sobre la fauna y flora del Teide, en el que los niños tendrán que describir lo que entienden de él, y relacionarlo con lo aprendido.
Área de artística:
“Indagación en las características visuales: 2.2 Reconocimiento de diferentes elementos visuales: la luz, el color, la textura, las estructuras geométricas y los volúmenes”, se trabajarán materiales de diferentes características que podrán ser comparadas con rocas, plantas cercanos al Teide. Además, se elaborarán dibujos de la flora y fauna, empleando materiales como los gomet, o haciendo figuras de plastilina.
Segundo ciclo:
Una vez hecha la visita al Teide, cada niño dispondrá de la información necesaria para la realización del trabajo en cada área:
1-. Los alumnos se reúnen con su grupo.
2-. La maestra le asigna a cada grupo, uno de los apartados trabajados en la visita: flora, fauna, características de los elementos…
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3-. Cada grupo trabajará en su apartado, realizando un mural en el que se resumirá la información obtenida.
4-. Al finalizar los murales, cada grupo explicará y mostrará al resto de la clase su trabajo.
Una vez que toda la clase dispone de toda la información, los grupos pueden proceder a realizar actividades que desarrollen los contenidos seleccionados de cada área.
Categoría: Características del Teide:
Área de conocimiento del medio:
Bloque I, epígrafe 7: "Percepción y descripción de algunos elementos naturales y humanos del entorno" Observar tres paisajes (Valle Ucanca, Pico Viejo y La Catedral), y describirlos remarcando sus diferencias.