Introducción
Capítulo 1. La dimensión regional: una propuesta para mirar y comprender la cultura docente
1.3 Los sujetos participantes en la región
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grado cada individuo está involucrado en más de una comunidad interpretativa individual (Jansson, 2000). Lo anterior debido a que la vida diaria de las personas se ha vuelto socialmente segmentada. Es decir, actualmente un individuo puede pasar durante un mismo día a través de diversas situaciones y contextos que demandan ciertas interpretaciones y ciertos modos de comportamiento por lo que sus interpretaciones y significados tendrán siempre un carácter único. De tal manera que es muy probable que se manifiesten particularidades dentro del colectivo que también enriquecen e integran el contenido de esta dimensión simbólica de la región. En ese sentido, en el proceso de la configuración de la cultura docente regional se presta total atención a las continuidades, pero también a la diversidad interna, así como a los solapamientos culturales que se van identificando y analizando. Por tal motivo, algunas fronteras serán más difusas que otras, no sin ello contribuir a dar forma y contenido a nuestra región.
En resumen, el concepto de región en su dimensión simbólica, con el que esta investigación trabaja y se configura, es demarcado por los significados que los actores participantes simbolizan a través de su cultura docente.
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del conocimiento. La muestra es representativa en sí misma y por sí misma por el carácter de interlocutor válido que exhibe cada participante, sujeto de estudio.
Se invitó vía correo electrónico a un número aproximado de 55 docentes de tiempo completo, en su mayoría a PTC de las diferentes áreas de las 3 IES. Los docentes participantes en esta investigación, quienes conforman la región en su dimensión simbólica, son los que de manera voluntaria respondieron positivamente a la carta-invitación y aceptaron colaborar en un grupo de discusión una vez conocidos los objetivos del mismo. El número de docentes con el criterio estipulado que acudió voluntariamente a la convocatoria fue un porcentaje de 60 % con respuesta afirmativa y que se presentaron en los días establecidos.
En los grupos de discusión participaron en total 33 docentes; 17 hombres y 16 mujeres, cuyas edades fluctuaron entre los 30 y 58 años; todos procedentes de diversas carreras profesionales de las 3 IES: 22 docentes de la UNACH; 8 docentes de la UPChiapas; y 3 de la UNICH.
Entre ellos existe un rango de experiencia en la impartición de clases en diversas áreas del conocimiento que va desde los 5 años (UPChiapas) hasta el de mayor antigüedad docente que tiene 37 años de experiencia docente en la UNACH. De los profesores de la UNACH existe un rango de experiencia docente entre 14 años y 37 años; el rango de experiencia docente en la UPChiapas reside entre 5 y 31 años; y por último el promedio de los docentes de la UNICH es de 11 años de experiencia docente.
En la siguiente tabla se presentan las características de los participantes, profesión de origen, su adscripción laboral, la antigüedad en la docencia universitaria, y algunos datos más que ayudan a tener un panorama general de las voces que escucharemos más adelante. En el Anexo 1 en la página 383 de este documento se detalla la información de cada uno de ellos, para ilustrar quiénes conforman esta región.
Cada uno de los grupos fue integrado por aquellos que acudieron de manera voluntaria a la invitación en una fecha y lugar determinado, quedando constituidos de la siguiente forma:
34 Tabla 1. Grupos de Discusión realizados
Asimismo se realizaron entrevistas a nueve docentes que habían participado previamente en los grupos de discusión. Los entrevistados fueron cinco hombres y cuatro mujeres, cuyas edades fluctuaron entre los 35 y 56 años; cuatro docentes de UNACH; tres docentes de la UPChiapas; y dos docentes de la UNICH. Después de consultar con ellos la opción de utilizar o no un pseudónimo, y de definirlo de acuerdo a sus sugerencias, se presenta la tabla con los siguientes datos:
No.
De grupo
No.
De PTC
Carreras profesionales de
origen
IES DE ADS- CRIPCIÓN
PE donde imparten clases
Lugar de desarrollo del
foro y fecha
1 7
Lic. en Derecho.
Lic. Enseñanza Inglés Lic. Computación Lic. Nutrición Lic. Educación
UNACH Lic. Enseñanza del inglés
Escuela de Lenguas Tuxtla, Tuxtla
21Mayo 2010
2 6
Lic. Inglés
Lic. Enseñanza del Inglés Lic. Educación
Lic. Químico Farmacobiólogo
UNACH Lic. Químico Farmacobiólogo; Lic.
Enseñanza del inglés
Tapachula.
UNACH 3 Junio 2010
3 2
Lic. Químico
Farmacobiólogo UNACH Lic. Químico
Farmacobiólogo
Tapachula.
UNACH 3 Junio 2010
4 8
Ciencias Físicas;
Ingeniería Química; Ing.
Mecatrónica; Químico Farmacobiólogo;
Lic. informática, Ing. Industrial Eléctrico;
Ing. Electrónica.
UPChiapas
Ingenierías en:
Mecatrónica, Ambiental Agroindustrial Energía Dsllo Software
Tuxtla.
UPCHIAPAS
25 Mayo 2010
5 3
2
Lic. Turismo; Lic.
Relaciones Internacionales;
Lic. Periodismo
Lic. Sociología Lic. Filología Inglesa
UNICH
_______
UNACH
Lic. Turismo Alternativo; Lic. en Lengua y Cultura;
Lic. en Comunicación Intercultural
Lic. Enseñanza del Inglés
Lic. en Antropología Social
San Cristóbal, UNICH 27 Mayo 2010
6 6
Arquitectura Medicina General Pedagogía
Medicina Veterinaria Lic. Computación
UNACH
Lic. Arquitectura Medicina
Medicina Veterinaria Lic. Sistemas Computacionales Lic. Pedagogía
Tuxtla. UNACH 8 Junio 2010
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No. de entrevista
Identificado como:
(Edad)
Licenciatura profesional de
origen
IES DE ADS- CRIPCIÓN
Años de experiencia
docente
PA donde imparte clases
Lugar de desarrollo de la
entrevista y fecha
1 Rebeca (40) Lic. Computación UNACH 17 años
Sistemas Computacionales
Sistemas Computacionales su cubículo Dic, 2010
2 Martha (36) Lic. Derecho Lic.
Enseñanza Inglés
UNACH 16 años
Enseñanza Inglés
Escuela de Lenguas Tuxtla Biblioteca 5 Enero 2011
3 Felipe (39) Ing. Mecatrónica Eléctrica
UPChiapas 5 años (14 en total)
Ing. Mecatrónica
UPChiapas; su cubículo Enero 2011
4 Manuel (50) Ing.
Ciencias Físicas
UPChiapas 5 años (32 en total)
Ing. Mecatrónica
UPChiapas;
cafetería Enero 2011
5 Sara (44) Lic. Enseñanza
Inglés
UNACH 23 años
Enseñanza Inglés
Escuela de Lenguas Tuxtla;
su cubículo Dic, 2010
6 Pedro (35) Lic. Administración Turística
UNICH 6 años (11 en total)
Turismo Alternativo
UNICH, su cubículo 13 Enero 2011
7 Luis (40) Lic. Periodismo
UNICH 6 años (15 en total)
Comunicación Intercultural
UNICH, cafetería 13 Enero 2011
8 Miranda
(43)
Ing. Química UPChiapas 5 años
Ing. Ambiental
UPChiapas, salón de clases 10 Febrero 2011
9 Sebastián
(59)
Medicina General UNACH 37 años
Medicina Humana
Fac. de Medicina Humana, su cubículo.
28 Enero 2011
Tabla 2. Docentes Entrevistados
Como se puede apreciar, los participantes sujetos de este estudio poseen un perfil académico diverso, cuentan con edades que varían en número de años de vida y en experiencia docente, son egresados de diversas IES del país, todos ellos laboran en una gama de PA que cubren diversas áreas del conocimiento (ver Anexo 1), quienes en conjunto esbozan sin duda la variedad de características que representan al docente universitario.