Trayectorias Biográficas: semblanza de los entrevistados

Ante la imposibilidad de exponer en este apartado la narración completa de cada participante, nos hemos tomado la libertad de resumir de forma bastante general lo que ellos fueron relatando y detallando de su vida a través de la entrevista. Consideramos importante, antes de iniciar a interpretar y comprender los diversos momentos y situaciones que competen a la vida personal y académica de cada uno de ellos, el presentarles una semblanza de quiénes han sido los protagonistas de este discurso. Por lo tanto, a manera de dar inicio al recorrido que haremos para lograr la meta deseada, presentamos a continuación algunas características substanciales de su persona.

Martha (36 años).

Abogada y Licenciada en la Enseñanza del Inglés. Maestría en Lingüística Aplicada egresada del Teacher‘s College de la Universidad de Columbia en Nueva York. Dieciséis años de su

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vida han sido dedicados a la docencia universitaria en la UNACH donde labora como profesora de tiempo completo en el programa de la Lic. en la Enseñanza del Inglés en la Escuela de Lenguas Tuxtla. Desde pequeña estudió por su cuenta en un ambiente familiar muy enriquecedor para la promoción de la lectura por placer, el estudio, las actividades extracurriculares y la cultura general. Sus padres ambos profesores, sus dos hermanas mayores ejemplo de estudio y dedicación. Muy metódica para el estudio independiente. Realizó sus estudios de educación primaria en escuela pública y la secundaria y el bachillerato en un colegio católico. Estudió su primera licenciatura en una universidad privada de la ciudad y la segunda en la UNACH. Sus estudios de posgrado los realizó como becaria Fullbright en los Estados Unidos. Se inició en la docencia como profesora de inglés en un colegio privado y de francés en la UNACH. Desde su inicio en la docencia dio muestras de mucha iniciativa y visión por mejorar la situación de aprendizaje de los alumnos de bachillerato. Se considera muy atenta a la situación de los alumnos, empática con ellos basada en experiencias previas como estudiante extranjera en E.U.A y un año escolar en Francia. Además, se percibe a sí misma como una persona idealista, comprometida con la educación de sus alumnos, exigente pero comprensiva con ellos.

Luis (40 años)

Con estudios universitarios de periodismo, una maestría en Educación Superior y un doctorado en Ciencias Sociales recientemente obtenido de la UNICACH, ha sido profesor de tiempo completo en la UNICH desde hace cinco años. Su entorno familiar influyó directamente en sus intereses personales como la lectura, el ajedrez y la docencia. Su madre profesora rural en zona indígena, promotora del deseo de Luis por conocer, por aprender, por indagar desde pequeño. De carácter inquieto, crítico en su reconocimiento de la realidad desde el bachillerato donde se rebelaba contra la enseñanza tradicional y pasiva. Desde entonces tuvo inclinación por la sociología y la política a través de la lectura en círculos de lectura de Benedetti, Vargas Llosa, Quiroga, etc. Después de no optar por la abogacía y la Normal Superior por considerarla una institución con referencias de calidad académica cuestionable decidió estudiar la carrera de periodismo en una institución privada de Tuxtla Gutiérrez pues consideraba que esa área le permitiría abordar la sociología crítica en su labor. Trabajó en el área de comunicación social con el gobierno estatal y en la radio, como productor de

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programación, a la vez que ejercía la docencia en universidades privadas. Recibió reconocimientos como el Premio Estatal de Periodismo. Se percibe en él un interés por la sociología crítica, como ejemplo de ello narra una de las investigaciones etnográficas que ha realizado: con jóvenes banda de una zona marginada de la ciudad y la investigación que actualmente realiza con tribus urbanas. Ingresó a la UNACH como docente de asignatura en la Lic. en Ciencias de la Comunicación por considerarlo una plataforma para realizar estudios de posgrado en la Institución. Después de diez años como profesor de asignatura en la UNACH aplica por una plaza de tiempo completo en la UNICH como docente investigador en la carrera de Comunicación Intercultural, programa donde integra sus conocimientos de periodismo con su labor académica cotidiana. Se considera a sí mismo como un docente universitario coherente.

Felipe (39 años)

Estudió Ingeniería Mecánica Eléctrica en la Universidad Autónoma de Guadalajara y cursó la maestría en Ciencias con especialidad de Ingeniería Eléctrica en el CINVESTAV del IPN.

Cuenta con 14 años de experiencia como profesor, inició su labor docente en la UAG y el ITESM Campus Chiapas antes de ingresar como docente de tiempo completo en la Universidad Politécnica de Chiapas. Da clases desde hace 5 años en el programa de Ingeniería Mecatrónica donde actualmente es el director de dicha carrera. Su interés profesional está compartido tanto en la docencia como en la aplicación de sus conocimientos disciplinares en la empresa privada. Realizó sus estudios básicos en escuelas públicas en su estado natal, Michoacán. Destaca una atracción hacia las matemáticas y la ingeniería a raíz de experiencias escolares con un profesor de bachillerato, quien detonó el desarrollo de sus habilidades específicas hacia esa disciplina. Tuvo que decidir entre la carrera de medicina que sus padres le insistían en llevar y su opción por la ingeniería. No tuvo intención inicial de aplicar su profesión a la actividad docente pero narra cómo las oportunidades se fueron presentando a través de amigos por lo que inició en su momento, combinando su trabajo profesional entre la docencia y la industria. Cuenta con experiencia docente en bachillerato y licenciatura pues por algunos años trabajó en el ITESM Campus Chiapas.

95 Sara (44 años)

Cuenta con una experiencia de 23 años como docente y 21 años en la UNACH como profesora de tiempo completo en el programa de Lic. en la Enseñanza del inglés de la Escuela de Lenguas Tuxtla. Realizó estudios de Lic. en la Enseñanza del inglés a hablantes de otras lenguas; una maestría en Educación con especialidad en Desarrollo de Formadores y la Especialización en la Enseñanza del Inglés; todos estos estudios realizados en México a través de universidades británicas en convenios con la Secretaría de Educación. Es la única participante que sí estudió para ser profesora de lenguas después del bachillerato, aunque primero ingresó por un periodo muy corto a la facultad de contaduría. Se detecta una inquietud por mejorar, por capacitarse pues considera que le falta desarrollar su práctica docente como ella quisiera. En su historia escolar destaca el hecho de no gustarle mucho la escuela, se considera que era una estudiante regular, sin mayores logros en la obtención de calificaciones pues no estudiaba ni se preparaba para los exámenes, excepto para el aprendizaje del inglés, asignatura en la que reconoció que tenía habilidades y excelente desempeño. Esa inclinación y gusto por el inglés la motivó a estudiar para obtener un Certificado de Enseñanza del inglés.

Todos los estudios cursados hasta ese nivel los realizó en la Cd. De México, posteriormente se traslada a Tuxtla Gutiérrez donde inicia su labor docente en el nivel básico. Se destaca una actitud de individualidad en sus estudios y en el ejercicio de su práctica docente. Sin embargo, durante su preparación profesional se percibe tenacidad y esfuerzo para lograr sus objetivos profesionales y por buscar la profesionalización.

Manuel (50 años)

Docente de tiempo completo en la carrera de Ingeniería Mecatrónica en la Universidad Politécnica de Chiapas desde hace cinco años. Cuenta con una experiencia general como docente de 32 años, fungiendo como profesor de bachillerato y licenciaturas en el ITESM Campus Monterrey, Estado de México y Chiapas antes de su ingreso a la UPChiapas. Estudió la licenciatura en Ciencias Físicas en el ITESM campus Monterrey y una maestría en Ciencias con especialidad en Física en el CINVESTAV del Instituto Politécnico Nacional. Las materias que imparte son Cálculo Diferencial, Dinámica, Electricidad y Magnetismo, entre otras.

Aunque no menciona cursos de formación pedagógica narra cómo ha ido reflexionando sobre su práctica, se concientiza de situaciones específicas con los alumnos planteando estrategias

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concretas para cambiar y no enfrentar a sus alumnos ante sus ―impertinencias‖, como es el uso de la ironía para provocar reacciones en sus alumnos. En su discurso hace referencia a múltiples obras científicas y literarias que lo hacen percibirse como una persona preparada, culta con un interés fuerte por la lectura, el conocimiento, la actualización permanente que lo hacen sentirse seguro de sí mismo, con criterios definidos y autonomía en su labor como docente.

Miranda (43 años)

Estudió la carrera de Ingeniería Química en el Tecnológico Regional de Tuxtla Gutiérrez, realizó una Maestría en Hidráulica y un Doctorado en Ciencias impartida por el Centro de Investigación y Estudios Avanzados del IPN. Docente de Tiempo Completo de la Universidad Politécnica de Chiapas desde hace cinco años en la carrera de Ingeniería Ambiental. Por motivos externos a su interés no estudió ingeniera civil como era su deseo, sin embargo durante toda su historia escolar obtuvo reconocimientos y premios por su desempeño académico. Se destacó en un área primordialmente de varones, lo que da una muestra de su carácter independiente y tenaz. Se inició en la docencia como un trabajo de ―relleno‖, fue hasta después de haber cursado el doctorado en el centro del país que buscó la plaza de docente-investigador en Chiapas por regresar a Tuxtla donde radica su familia y el lugar donde decidió echar raíces. Resaltan sus experiencias en aprendizaje autónomo sobre todo al realizar esfuerzos específicos para estudiar una maestría en un área en la que no contaba con las bases disciplinares esperadas. A lo largo de su preparación académica demostró un rendimiento sobresaliente, mucho empeño, dedicación y una motivación intrínseca relevante lo que le permitió tener éxito al cursar estudios en una disciplina diferente a la inicial. Su percepción de la docencia radicaba en trabajar en un laboratorio con pocos estudiantes. Se percibe como una profesora humanista, identificada con los alumnos por lo que destaca en ella una actitud positiva, entusiasta y de compromiso con su labor universitaria. Considera que enseña de manera simple y clara y se siente muy orgullosa de ser docente de la UPChiapas, está consciente que su papel como docente la hace ser de algún modo un modelo para sus alumnos.

97 Pedro (35 años)

Docente de Tiempo Completo de la Universidad Intercultural de Chiapas en la Licenciatura en Turismo Alternativo. Cuenta con una licenciatura en Administración Turística y una maestría en Administración impartida por la UNACH y el doctorado de la Universidad de Guadalajara en convenio con la Universidad de Verona, Andorra, y Perpignion donde estudió el programa de Doctorado en Ciencias para el Desarrollo Sustentable. Su lengua materna es el Tzotzil, es de origen indígena de la región de los Altos de Chiapas. De su niñez y juventud relata situaciones de carencia económica, un estilo de vida austero y un interés especial por la escuela. Siempre se destacó por su aprovechamiento escolar, sus altos promedios y su tenacidad por obtener el grado de doctor, como él se lo propuso desde muy temprana edad. A inicios de su preparación obligatoria no contaba con la confianza de su padre por lo que su figura surgió como el motor para lograr sus metas. Siguió el consejo de una persona de su comunidad de aprenderse la información escolar de memoria como estrategia de estudio, en su narración se evidencia una memoria muy clara para las fechas y los nombres o días específicos de acontecimientos. Su primer interés profesional fue la abogacía, pero por falta de información oportuna en su momento no tuvo más alternativa que optar por una carrera administrativa. En su época universitaria aprendió y todavía practica ocasionalmente el inglés, el francés y el alemán. Tomó cualquier oportunidad de aprendizaje aunque implicara para él mayor esfuerzo y dedicación. Laboró en empresas turísticas privadas desde que era estudiante universitario y por opción se inició en la docencia universitaria en instituciones privadas después de unos años de haber egresado de la carrera. Refleja una actitud de apertura, de tenacidad y de pujanza. Le asigna un valor alto al respeto por la palabra otorgada cuando se toman decisiones y se invierte tiempo y esfuerzo en ello. Da la impresión de ser un profesor orgulloso de su labor como docente, con iniciativa, que explora la innovación y realiza su enseñanza en vinculación activa con los proyectos comunitarios. Cuenta con once años de experiencia docente en general aunque seis de ellos en la UNICH. Se percibe como un docente comprometido con su labor que influye positivamente en la vida académica de los alumnos.

Rebeca (40 años)

Es profesora de tiempo completo de la Lic. Sistemas Computacionales de la UNACH con 17 años de experiencia docente en dicha institución. Se tituló de Ingeniero en Computación por

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la Universidad Autónoma de Guadalajara. Cursó una maestría en Administración de Tecnologías de la información en el ITESM y recientemente terminó un Doctorado en Educación cursado en la Universidad de Salamanca, España. También realizó una especialidad en e-learning certificado por la Comunidad Europea y la Universidad de Salamanca. Desde su infancia se destaca un ambiente familiar académico, pues ambos padres son catedráticos de la UNACH; fue una alumna con rendimiento académico notable, y destacada en actividades extra-curriculares como la natación y la poesía. Estudió su educación básica en escuelas públicas y privadas de la ciudad; tuvo experiencias positivas y negativas con profesores en bachillerato; a pesar de tener habilidades para las matemáticas uno de ellos le disminuyó el gusto por estudiarlas por la inflexibilidad y exigencia con que se las impartieron. Por ello, no tenía el interés de elegir una carrera de esa disciplina en ese entonces. Sin embargo, reaccionó ante la sugerencia familiar de optar por una carrera ―formal‖ pues deseaba estudiar fuera de la ciudad; por lo que sin considerarlo mucho eligió la Lic. en Sistemas Computacionales.

Aunque no tenía el objetivo de ser docente, al terminar la universidad se le presentaron oportunidades en ésta área. Su ingreso a la docencia universitaria fue fortuito, por las ofertas laborales que se le presentaron al término de su carrera y en un momento oportuno para la enseñanza de la informática en la UNACH. Actualmente, se observa a una docente apacible, comprometida y entusiasta por realizar un trabajo docente de calidad y que repercuta favorablemente en su entorno académico. Se describe como una docente con empatía por sus alumnos, que se preocupa mucho por ellos, que los acompaña a lo largo de su carrera, que siempre está ―ahí‖ para ellos.

Sebastián (59 años)

Estudió Medicina en la UNAM, realizó entre otros cursos de formación disciplinar y pedagógica, una maestría en Docencia en Ciencias de la Salud; lleva 37 años ejerciendo la docencia en la UNACH en la Facultad de Medicina Humana. Su recorrido escolar está impregnado de un deseo por sobresalir, por involucrarse y por tomar la iniciativa en formas alternativas de relacionarse con los aprendizajes. Su transición por la educación básica la realizó tanto en escuelas públicas como privadas en tres estados del país. Aunque no se consideraba un estudiante brillante en la primaria si fue activo en diversas actividades extra-

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curriculares y deportivas. Su padre lo hizo repetir el primer año de bachillerato por haber reprobado inglés al descuidar su estudio por otros intereses. Se refiere a la UNAM con mucho detalle como muestra del afecto que le guarda a la institución que lo formó en la disciplina y en un amplio bagaje cultural e ideológico específico al contexto socio-histórico de su carrera universitaria. Siendo todavía alumno de medicina se inició en la docencia universitaria como asistente de profesor a lo largo de tres años. Fue una estrategia por los beneficios que él percibió en su momento pues narra experiencias de tomar la iniciativa e involucrarse en la dinámica universitaria, relacionándose con los personajes de su profesión para aprender, y a la vez darse a conocer. Cuando se refiere a sus años universitarios se describe como un estudiante ―noble y honesto‖. Alumno universitario destacado, muy motivado y consciente de las realidades socio-económicas y educativas diversas del país y de las instituciones de salud.

Ingresa a la UNACH por invitación del Secretario de Salud del Estado, deslumbrando al jurado en su examen de oposición para obtener la plaza. Las autoridades de la UNACH lo enviaron a la Ciudad de México para continuar su formación pedagógica y disciplinaria. Ha ocupado diversos puestos administrativos, como ser director de su facultad donde ha destacado su participación en decisiones curriculares e institucionales. Integra su práctica profesional con la docencia, la investigación y la vinculación con las comunidades. Se percibe una actitud de orgullo por su facultad, por los logros realizados como equipo; de satisfacción ante la labor y misión cumplida con la formación de los futuros médicos. Considera tener una postura humanista hacia los estudiantes influenciado por su experiencia personal como alumno de la UNAM.