CAPITULO IV: ANALISIS Y DISCUSIÓN DE RESULTADOS
4.1. Análisis de los resultados
4.1.2. Variable 1: Enfoque Teórico – práctico en la enseñanza del
96
Figura 29. Docentes que enseñaron proyectos arquitectónicos en los talleres de diseño de la Facultad de Arquitectura de la UNCP - 2017-II - Distribución por su categoría
Se observa en la Tabla 9 y la Figura 29, que un mayor porcentaje de docentes que enseñaron el proyecto arquitectónico en los talleres de diseño de la Facultad de Arquitectura de la UNCP 2017-II, son auxiliares (41,38%), en tanto que un 31,03% son asociados y el 24.14% son principales.
4.1.2. Variable 1: Enfoque Teórico – práctico en la enseñanza del proyecto
97
Tabla 10. Enfoque teórico-práctico en la enseñanza del proyecto arquitectónico en los talleres de diseño de la Facultad de Arquitectura de la UNCP - 2017-II – Enfoque general
Enfoque teórico práctico - General Frecuencia Porcentaje
APLICATIVO 13 44,83
CREATIVO 7 24,14
REFLEXIVO 9 31,03
Total 29 100,00
Figura 30. Enfoque teórico-práctico en la enseñanza del proyecto arquitectónico en los talleres de diseño de la Facultad de Arquitectura de la UNCP - 2017-II – Enfoque general.
En los resultados que muestra la Tabla 10 y la Figura 30 podemos ver que el enfoque teórico-práctico en la enseñanza del proyecto arquitectónico en los talleres de diseño de la Facultad de Arquitectura en el periodo 2017-II, utilizado con mayor frecuencia a nivel general fue el aplicativo (44.83%), siguiéndole en orden el enfoque reflexivo con un 31.03% y finalmente el enfoque creativo con un 24.14%.
4.1.2.2. Enfoque teórico práctico en la enseñanza del proyecto arquitectónico, en la dimensión planteamiento del problema, utilizado por los docentes de los talleres de diseño de la Facultad de Arquitectura de la UNCP en el 2017-II:
98
Tabla 11. Enfoque teórico-práctico en la enseñanza del proyecto arquitectónico en los talleres de diseño de la Facultad de Arquitectura de la UNCP - 2017-II – Planteamiento del Problema.
Enfoque teórico práctico – Planteamiento del
Problema Frecuencia Porcentaje
APLICATIVO 9 31,03
CREATIVO 5 17,24
REFLEXIVO 15 51,72
Total 29 100,00
Figura 31. Enfoque teórico-práctico en la enseñanza del proyecto arquitectónico en los talleres de diseño de la Facultad de Arquitectura de la UNCP - 2017-II – Planteamiento del problema.
En los resultados que muestra la Tabla 11 y la Figura 31 podemos ver que el enfoque teórico-práctico de la enseñanza del proyecto arquitectónico en los talleres de diseño de la Facultad de Arquitectura en el periodo 2017-II, utilizado mayor frecuencia, en la dimensión planteamiento del problema, fue el reflexivo con un 51.72%, siguiéndole en orden el enfoque aplicativo con un 31.03% y finalmente el enfoque creativo con un 17.24%.
4.1.2.3. Enfoque teórico práctico en la enseñanza del proyecto arquitectónico, en la dimensión análisis del contexto, utilizado por los docentes de los talleres de diseño de la Facultad de Arquitectura de la UNCP en el 2017-II.
99
Tabla 12. Enfoque teórico-práctico en la enseñanza del proyecto arquitectónico en los talleres de diseño de la Facultad de Arquitectura de la UNCP - 2017-II – Análisis de Contexto
Figura 32. Enfoque teórico-práctico en la enseñanza del proyecto arquitectónico en los talleres de diseño de la Facultad de Arquitectura de la UNCP - 2017-II – Análisis del contexto.
En los resultados que muestra la Tabla 12 y la Figura 32 podemos ver que el enfoque teórico-práctico de la enseñanza del proyecto arquitectónico en los talleres de diseño de la Facultad de Arquitectura en el periodo 2017-II, utilizado mayor frecuencia, en la dimensión análisis del contexto, fue el enfoque aplicativo con un 41.38%, seguidos por el reflexivo con un 34,48% y el creativo con un 24.14%.
4.1.2.4. Enfoque teórico práctico en la enseñanza del proyecto arquitectónico, en la dimensión definición del concepto y programa arquitectónico, utilizado por los docentes de los talleres de diseño de la Facultad de Arquitectura de la UNCP en el 2017-II:
Enfoque teórico – práctico de la enseñanza del
proyecto: Análisis del contexto Frecuencia Porcentaje
APLICATIVO 12 41,38
CREATIVO 7 24,14
REFLEXIVO 10 34,48
TOTAL 29 100,00
100
Tabla 13. Enfoque teórico-práctico en la enseñanza del proyecto arquitectónico en los talleres de diseño de la Facultad de Arquitectura de la UNCP - 2017-II – Definición del concepto y el programa arquitectónico
Enfoque teórico – práctico de la enseñanza del proyecto: Definición del concepto y el programa arquitectónico
Frecuencia Porcentaje
APLICATIVO 12 41,38
CREATIVO 7 24,14
REFLEXIVO 10 34,48
TOTAL 29 100,00
Figura 33. Enfoque teórico-práctico en la enseñanza del proyecto arquitectónico en los talleres de diseño de la Facultad de Arquitectura de la UNCP - 2017-II – Determinación del concepto y el programa arquitectónico.
En la Tabla 13 y figura 33 presentados, se aprecia que el enfoque teórico práctico de la enseñanza del proyecto arquitectónico en los talleres de diseño de la Facultad de Arquitectura de la UNCP en el periodo 2017-II, en la dimensión determinación del concepto y el programa arquitectónico, utilizado por los con mayor frecuencia fue el aplicativo con un 41.38%, en tanto que un 34,48%
utilizaron un enfoque reflexivo y finalmente un 24,14% un enfoque creativo.
4.1.2.5. Enfoque teórico práctico en la enseñanza del proyecto arquitectónico, en la dimensión partido arquitectónico, utilizado por los docentes de los talleres de diseño de la Facultad de Arquitectura de la UNCP en el 2017-II:
101
Tabla 14. Enfoque teórico-práctico en la enseñanza del proyecto arquitectónico en los talleres de diseño de la Facultad de Arquitectura de la UNCP - 2017-II – Partido arquitectónico.
Enfoque teórico – práctico de la enseñanza del
proyecto: Configuración del partido arquitectónico Frecuencia Porcentaje
APLICATIVO 12 41,38
CREATIVO 9 31,03
REFLEXIVO 8 27,59
TOTAL 29 100,00
Figura 34. Enfoque teórico-práctico en la enseñanza del proyecto arquitectónico en los talleres de diseño de la Facultad de Arquitectura de la UNCP - 2017-II – Partido arquitectónico.
En la dimensión partido arquitectónico, el enfoque teórico-práctico utilizado por los docentes que enseñan proyectos arquitectónicos, en los talleres de diseño de la Facultad de Arquitectura de la UNCP en el 2017-II, observamos que con mayor frecuencia se utilizó el enfoque aplicativo con un 41.38%, seguidos por el creativo con un 31,03% y el reflexivo con un 27.59%.
4.1.2.6. Enfoque teórico práctico en la enseñanza del proyecto arquitectónico, en la dimensión anteproyecto arquitectónico, utilizado por
102
los docentes de los talleres de diseño de la Facultad de Arquitectura de la UNCP en el 2017-II:
Tabla 15. Enfoque teórico-práctico en la enseñanza del proyecto arquitectónico en los talleres de diseño de la Facultad de Arquitectura de la UNCP - 2017-II – Anteproyecto arquitectónico
Enfoque teórico – práctico de la enseñanza del proyecto: Configuración del anteproyecto arquitectónico
Frecuencia Porcentaje
APLICATIVO 12 41,4
CREATIVO 7 24,1
REFLEXIVO 10 34,5
TOTAL 29 100,0
Figura 35. Enfoque teórico-práctico en la enseñanza del proyecto arquitectónico en los talleres de diseño de la Facultad de Arquitectura de la UNCP - 2017-II – Anteproyecto arquitectónico.
Se observa que, en la etapa de configuración del anteproyecto, el enfoque teórico-práctico utilizado por los docentes que enseñan proyectos arquitectónicos, en los talleres de diseño de la Facultad de Arquitectura de la UNCP en el 2017-II, el enfoque que se utilizó con mayor frecuencia fue el aplicativo con un 41.38%, seguidos por el reflexivo con un 34,48% y el creativo con un 24.14%.
103
4.1.3. Variable 2: Percepción del desempeño docente en la enseñanza del