HERIBERTO ANSELMO AMA ES AHORA DIRECTOR DEL DEPARTAMENTO DE CIENCIAS JURÍDICAS Y SOCIALES DE LA UNIVERSIDAD DE MONTERREY. Debemos tener innovación educativa, es decir, innovación de métodos de enseñanza, para lograr la calidad de la educación.
ITESM
ANTECEDENTES
A continuación verá de forma visualizada un recuadro con las fechas de establecimiento y el número de estudiantes de cada institución (número de estudiantes en el semestre de otoño de 1994).
HISTORIA Y DESARROLLO
El sistema ITESM es una institución de educación superior privada, sin fines de lucro, con fines exclusivamente académicos; ha adoptado como misión fundamental: “formar profesionales y estudiantes de posgrado, con niveles de excelencia en el campo de su especialidad”. Como se puede observar en la historia del ITESM, el 6 de septiembre de este año celebró su aniversario 51, 51 años de progreso constante, de excelencia continua. Para brindar un mejor servicio, el Instituto se ha esforzado en mejorar su plantel docente, para estar al día con la tecnología.
En cuanto al perfeccionamiento del personal docente, en el sistema del ITESM el 98% de los cursos profesionales son impartidos por profesores con maestría en su área y además hay 426 profesores con doctorado. En términos de tecnología, el país cuenta con una moderna red de telecomunicaciones dedicada a la educación superior; Los cursos profesionales, de posgrado y de educación continua se transmiten a través del Sistema Educativo Interactivo Satelital (SEIS).l7.
UDEM
HISTORIA Y DESARROLLO
Finalmente se optó por la “Formación Académica de Docentes del Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey y de la Universidad de Monterrey”. Aquí la experiencia laboral (industrail) podría ser antes del inicio de la docencia en la institución o mientras se encontraba dentro de la institución. En estas dos tablas se puede ver la opinión de los profesores sobre cómo se puede mejorar el apoyo por parte de la administración.
Para actualizarse como persona y docente, el apoyo que recibe de la institución es a través de: Los docentes conocen la existencia de planes de modernización, pero solo conocen algunos de ellos. Al igual que en la pregunta 33, los docentes conocen la existencia de planes de formación docente, pero no de todos ellos.
32.- Para actualizarte como persona y docente, el apoyo que recibes de la Institución es a través de.
OBJETIVOS V MISION
ITESM
La misión fundamental del Sistema HEL del ITESM es formar profesionales y posgraduados con grados de excelencia en el campo de su especialidad. 4.- Respeto a la dignidad del hombre y a sus inseparables deberes y derechos, como el derecho a la verdad, a la libertad y a la seguridad jurídica. Para cumplir con su misión principal, el sistema ITESM se dedica a la investigación para apoyar programas de posgrado, desarrolla programas de educación continua para actualizar los conocimientos de profesionales y gerentes de alto nivel, y brinda educación secundaria superior para alcanzar niveles óptimos en programas profesionales.
Para alcanzar el nivel deseado de enseñanza y calidad, el sistema del ITESM adopta una filosofía de mejora continua.
UDEM
Porque sólo cuando los miembros de la comunidad circundante pueden compartir esta cultura el trabajo de la universidad alcanza su pleno significado. 34; La Universidad de Monterrey promoverá actitudes e impartirá conocimientos que formen al hombre y lo capaciten para el desempeño de una profesión, procurando la formación integral del hombre en la relación y procurando su formación específica combinada con la sensibilidad social y la vida trascendente.
La Universidad de Monterrey buscará formar al estudiante con sentido humano, como vía primordial para continuar y hacer crecer la cultura. El primero como búsqueda de la verdad y crecimiento de la cultura; esto como un medio para explicar nuestra realidad y proponer soluciones. La Universidad de Monterrey considera al estudiante como un agente básico del proceso enseñanza-enseñanza.
La Universidad de Monterrey, a través de organizaciones apropiadas, extenderá los beneficios de la vida universitaria a la comunidad, creando programas y realizando actividades encaminadas al mejoramiento social, cultural y artístico de la comunidad.
COSTO DE COLEGIATURAS
La Universidad de Monterrey buscará en los docentes una alta calidad humana y científica, promoviendo su realización y actualización personal. La Universidad de Monterrey en sus planes y programas enfatizará las Humanidades y los Métodos de Investigación como elementos fundamentales de toda preparación profesional. La Universidad de Monterrey ofrecerá programas académicos que, aun cuando conduzcan a títulos, faciliten el superamiento personal y la actualización profesional.
En la UDEM las distintas maestrías cuestan entre N$2.000 y N$9.000 dependiendo de lo que quieras estudiar, ya que no se puede realizar el pago por materia.
NUMERO DE ALUMNOS
ITESM
UDEM
SELECCION DEL ASESOR
Para realizar la tesis es necesario contar con un asesor debido a la inexperiencia del autor. Al elegir éste pensamos en una persona con la que el autor se sintiera cómodo, es decir, alguien que confiara en él y que se sintiera bien. comunicación, excepto que tuvieran la preparación complementada con experiencia investigativa y tuvieran conocimiento de la fundación establecida por la Universidad de Monterrey para realizar dicho trabajo.
ESQUELETO DE LA TESINA
TECNICA DE INVESTIGACION
Esta fórmula se aplicó a las dos universidades ya que cada una tiene un número diferente de profesores, el ITESM tiene y la UDEM tiene 591.
LECTURAS PARA EL MARCO TEORICO
RECOPILACION DE DATOS
ELABORACION DE ENCUESTAS
El objetivo de esta parte es ver si el docente cuenta con apoyo por parte de la administración para poder mejorar como persona y como docente. Aquí puedes ver la opinión del docente sobre el apoyo que recibe por parte de la administración, este apoyo puede ser mucho. Las instituciones cuentan con planes o políticas de modernización y en esta pregunta se puede ver si el docente tiene conocimiento de la existencia de estos planes de políticas.
Si la persona tiene experiencia fuera de la docencia que pueda utilizar en el aula. Cualquier reconocimiento que se haya dado fuera de la institución, sin importar cuál sea, nos gustaría saberlo. Ambas universidades coinciden en las tres características principales que debe tener un docente de educación superior en conocimientos de la materia.
En un análisis comparativo encontramos que un gran porcentaje de docentes de la UdeM continúan su formación, mientras que en el ITESM el número de quienes culminan sus estudios de maestría es bajo, esto se debe al 100%. En estos últimos gráficos vemos que los docentes que tienen reconocimientos están fuera de la institución donde enseñan, y también vemos cuáles son esos reconocimientos. Si bien existe comunicación con los rectores de ambas instituciones y están al tanto de la existencia de planes de actualización, capacitación y actualización docente, no todos los planes han sido cancelados.
APLICACION DE ENCUESTAS
CODIFICACION DE DATOS
Después de administrar las encuestas, los resultados se escribieron en una hoja de papel en blanco, que se dividió en las posibles respuestas a la encuesta. Luego de codificar la información, para mejorar la claridad y visualización, la interpretación se presenta a través de gráficos creados en Microsoft Works, los cuales se pueden ver en el Capítulo 5, Análisis de la Información, 5.5 Encuestas. En este capítulo verás los resultados obtenidos de las investigaciones realizadas en las instituciones del Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey y la Universidad de Monterrey.
En ambas instituciones existe una comunicación constante entre docentes y directivos, como se puede observar en el gráfico. En ambos institutos, los profesores estudian en la universidad donde trabajan como docentes. Todos los docentes que actualmente estudian en el ITESM están becados, pero no todos en la UdeM, pero sí un gran número.
En ambas instituciones los docentes reciben retroalimentación al menos una vez al semestre, esto es bueno porque a través de ella se puede conocer la opinión de los estudiantes sobre su clase, allí se pueden descubrir errores y tienen la oportunidad de corregirlos para mejorar. En este apartado se muestran las conclusiones generales y relevantes de la tesis, como anteriormente, inmediatamente después de un gráfico, se veía la conclusión específica de la tesis. Estar más preparado académicamente no significa que aprendas mejor, es como una carta de presentación o un currículum, te lo explico de esta manera: Necesitas un abogado y tienes uno en tu escritorio. dos currículums, en el primero la persona tiene título de abogado y la segunda persona con título de licenciatura y maestría, tienes que elegir antes de entrevistarlos, a quién elegirías.
PRESENTACION E INTERPRETACION DE DATOS
CONCLUSIONES
Existen muchas diferencias en la preparación académica del personal docente, ya que en el ITESM todos los docentes tienen al menos una maestría, mientras que en la UdeM, aunque la maestría es un requisito, los docentes no la tienen. En el nivel de estudio de maestría, gran parte de los docentes del instituto también obtienen el título de maestría en la institución donde laboran. Una gran diferencia se puede ver en el apoyo que reciben los docentes en los institutos, pues mientras en el ITESM creen que debe seguir igual, en la UdeM la gran mayoría cree que se puede mejorar.
En el ITESM la mayoría se dedica a la consultoría y en la UdeM se dedican a su negocio. En ambas instituciones los docentes están preparados académicamente, pero si bien en ambas universidades uno de los requisitos para poder impartir clases es tener una maestría, nos dimos cuenta que en la UDEM no todos cumplen con estos requisitos; Esto podría deberse a varias razones:
