Al volver el niño a la casa y retornar a la escuela, mejora su comportamiento y ya no hay necesidad de regañarlo ni de gritarlo” De un tiempo para acá, desde que estoy viniendo acá, como que se ha calmado un poquito; yo no sé si será también porque yo le pido tanto a mi Dios que me ayude a manejar el niño, que encuentre una salida para él, o que me enseñe como manejarlo, no regañarlo tanto, no gritarlo y yo no sé si es a raíz que está con los abuelitos pero ha cambiado un poco o sería porque ya entró a la escuela pero si a se ha calmado para lo que era cuando salió de aquí, ha tratado de calmar muchísimo.”
Las narrativas de las madres en cuanto a la situación con sus hijos es bastante confusa y contradictoria, por un lado expresan estar muy mal durante los 28 días que deben estar internadas en el CRN, y al minuto siguiente expresan que por sus hijos son capaces de hacer lo que sea. Creen que estando ahí les aportan compañía.” Si es una ventaja, por el
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bien de los hijos soy capaz de todo, lo que me toque”. ” En ese momento que estuvimos ahí, en la angustia? La primera semana me dio duro, el encierro, los mismos ojos, las mismas caras de las mamitas angustiadas, desesperadas y las otras cosas que uno dejó en la casa, entonces en ese momento vino como la luz, como que Dios me iluminó y yo como que pensé listo eso se quedó allá, tengo que pensar en mi bebé, en ese momento la angustia y la esperanza me ayudaron a desaburrirme aquí con las madres y como a hacer un poquito de ambiente, como que a recochar, de pronto a molestar y eso que eso me dio paz y con el consejo de la familia que venían a verme y me decían que tenía que resignarme y como que esa lucecita me hizo pensar que no mas tormento me voy a relajar y romper la rutina de siempre, entonces tiene uno algo así como unas vacaciones.”
Sin embargo; las participantes narran que el tiempo que pasan en el CNR ha permitido estrechar los lazos de afecto y cariño con los hijos, consolidando narrativas de cambio que reflejan la resignificación de la experiencia de ser madres ” salimos de acá es para no cometer el mismo error, que aquí lo chuchiqueamos y ya no, mejor seguir lo mismo, uno se da cuenta que los niños cambian su forma de ser, de pensar y ya es otra carita como más feliz, yo le veo esa alegría.”
Las reflexiones de una de las madres encamina la narrativa de las otras mamas hacia consideraciones que ellas también han empezado a cambiar con sus hijos, como en el caso de FP, quien expresa estar más pendiente del cuidado de la abuela con sus hijos, para que no solamente los reprenda si no también les de afecto.” Corresponderles a lo que ellos
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le pidan a uno, si piden un abrazo uno se lo tiene que dar. Mostrarles más cariño, estar más cerca de ellos” .Estas se pueden considerar narrativas de cambio donde se incorporan nuevas creencias y actitudes de cuidado a sus hijos. ” En la noche, casi siempre les un beso a las niñas, mamitas las quiero mucho, y ellas me responden yo también mamá. Con eso nadie se enriquece, nadie se empobrece si se acuerda de sus hijos, al acostarlos besarlos, expresarles lo que uno siente”.
En este momento del proceso, las narrativas con respecto a su rol materno dan un giro en cuanto a lo que significan sus hijos, a la relación que ellas tienen con ellos, manifestando vínculos de afecto, cariño, de contacto físico y reconociendo que es importante un buen manejo de la autoridad. La narrativa de una de ellas introdujo una nueva puntuación en la narrativa de las demás madres “yo les explico: yo los quiero mucho a ambos los quiero por igual y doy mi vida por ustedes, pero en el momento que yo los mande ustedes me van a hacer caso y se da el caso en que los quiero, los consiento, jugamos”. En ese sentido, empieza a ser importante hablar sobre sus distintas expresiones de afecto y cuidado.
Las madres reconocen que otra manera de darles cariño es enseñarles lo que está bien y lo que está mal, de acuerdo con la formación y aprendizaje que recibieron de sus hogares y de sus maestros, aunque a veces ellas son señaladas como la imagen que el niño refiere con sus comportamientos. Aquí se retoma nuevamente la situación de sentirse señaladas y culpables, lo que nuevamente las lleva a la narrativa de desespero y de angustia por estar solas en la tarea de la crianza y no contar con el apoyo del padre.” En el hogar que uno tuvo y con los maestros también porque los educadores también enseñaron y a uno le
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inculcaron. Porque uno a veces dicen claro pero la mamá es igual. Le echan de pronto la culpa a uno.” Las madres expresan aún, algo de dependencia del padre para las tareas de corregir y acompañar el crecimiento de sus hijos, esto en el caso de FP quien persiste en la necesidad de la pareja para cumplir su rol paternal.“Desespero porque lo
que yo le hablo, lo que yo le digo no entiende, hay veces que no me hace caso y me da mucho mal genio que tenga yo sola que manejarlo a él y que no ayude con él.”
Cuando las madres experimentan sentimientos de frustración, aparecen narrativas de victimización y culpa, interrogando a Dios frente a sus falencias como madre y el porqué de tantos problemas en la crianza y en la relación con sus hijos. “cuando veo mi hijo así triste, con pataleta con todo; entonces uno dice Dios mío pero yo en que fallé.”
Las madres van empezando en su narrativa a integrar elementos, como el diálogo, el cariñó y el alimento para que los niños suban de peso.” Yo creo que un niño así se alimente bien, se les de la mejor comida, lo emocional también les afecta para que el peso les suba”. Las expresiones de cariño en su emoción y en su lenguaje no verbal, denotan una gran satisfacción al sentir que pueden vivir otras alternativas y sentir que la relación con sus hijos ha cambiado y que ellas tienen un gran potencial para ser madres cariñosas y cuidadoras.
En esta sexta sesión al preguntar por cosas nuevas que hayan sucedido en el Centro de Recuperación, las mamás narraron motivadas, lo importante que han sido las actividades de profesoras que han ido a
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jugar con los niños, integrando a las madres entre ellas y con los niños “esta semana vino una nueva profesora, jugaron con los niños les enseñaron cantos y los niños están más contentos. La profesora viene de 8 a 12 los jueves y los viernes y viene una sola, los lunes vinieron tres. Los niños no se sienten tan aburridos porque hay recreación bonita. A uno de mamá también lo ponen a jugar, a gatear, a correr y si no corre le ponen penitencia y ahí la pasamos bien.” La lúdica y el juego son elementos nuevos que ellas incorporan en sus relaciones de cuidado para con sus hijos.
Las mamás que no están en la etapa de estar internas en el centro, reportan elementos distintos a la queja y la rabia, e incorporan en la dinámica de los patrones de crianza, hablar sobre los premios y castigos en el lenguaje de ser madres. “entonces ha funcionado para que hagan bien las cosas, como que coman mejor y el comportamiento esta semana ha estado un poquito mejor, estos días ha estado con el papá, el viene a llevarlo desde la escuela y pues casi no tuve tiempo esta semana de jugar con ellos porque han estado con el papá”.
La narrativa con respecto a los castigos cuando sus hijos no comen o se ponen insoportables , pone a la mayoría de las mamas frente a un sufrimiento que ellas experimentan cuando han castigado a sus hijos, ellas cuentan que lloran, que les duele mucho, “Cuando uno los castiga, a ustedes no les da como ese arrepentimiento. Sí, yo lloro.” Expresar sentimientos asociados al castigo y recibir retroalimentación del grupo, compartiendo sentimientos, amplía el nivel de reflexión y camino hacia el cambio en su rol materno.
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Las narrativas de los aspectos positivos durante la estadía en el centro, destacan que para una de las madres su bebe caminó, crecieron las manifestaciones de afecto, y tuvieron la satisfacción de haber ayudado a otros niños “Fuera de mis dos hijos tengo otra de nueve y otra de tres y de cinco porque me toca lavarle la ropita a otros niños y niñas.”
Estar cerca a sus hijos las hizo comprender que hay cosas exclusivas en la relación de ellas como madres, y fue el hecho de entender que en las relaciones de familia los hijos están primero que cualquier otra persona.” Es como que los hijos son las personas más importantes en la vida de uno, y yo digo primero están los hijos, segundo los hijos, tercero los hijos. Si yo trabajo es por mis hijos, si yo hago algo es por mis hijos y aquí no existe ni papá ni mamá aun cuando ellos le ayuden a uno pero aquí no existen otras personas sino sus hijos” Se destacó el valor de los hijos en la vida y en la relación con ellos.
En su narrativa las madres van mencionando que el estar con sus hijos les aporta felicidad y que esta relación las fortalece ante todos los demás problemas de su vida. Agregan que es más importante destacar los aspectos positivos de sus hijos y no solo ver sus defectos.” Yo pienso que sería más fácil la vida, yo pienso que cada momento que uno viviera con sus hijos se le olvidaban los problemas, que No esté nadie más sino la felicidad con sus hijos”. Los hijos fuente de felicidad.
En esta sesión las madres en su narrativa expresan, como ellas pueden abordar de diferente manera las situaciones que las confrontan en el trato con sus hijos a la ahora de corregirlos, para buscar otras maneras diferentes a la reacción agresiva.” pero que rico que de hoy en
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adelante le diré “mamita, me gusta cuando haces eso que me aprieta, me dice que me quiere mucho”. Re significación en la relación con sus hijos. Las mujeres visualizan en su rol materno otras cualidades, como la capacidad de escucha, de dialogo y la permanencia y pertinencia de estar cada día con sus hijos. Perciben que como madres tienen en común la capacidad de amar a sus hijos.” Pues que todas vemos un mundo diferente pero a la vez, al hablar de las mamás todas tenemos como en común el amor.” Las madres expresan sus condiciones y se dan cuenta de poder elaborar su rabia y tomar otras alternativas, como el diálogo todo esto dentro de un amor incondicional con sus hijos.
Las madres entienden que cuando regañan u obligan a sus hijos ellos no van a obedecer, en cambio usando otras alternativas como el juego los resultados son diferentes “Aprendiendo más como tratar los hijos, yo me llevo eso. Yo me llevo de pronto, que hay que hablar con los hijos y no castigarlos tanto. A mi me pasaba que al principio yo los castigaba mucho, ahora como que les hablo.” Su relato demuestra cambio en su nivel de comprensión que cada día va modificando su nivel actitudinal, incorporando nuevos elementos en su modelo de crianza.
Para una de las mamas, a pesar de tener claro que es difícil para los niños entender y a la vez recibir maltrato para comer o para obedecer, sigue reportando en su narrativa la dificultad de mantener la calma y la paciencia con sus hijos y termina agrediéndolos, “Yo digo una cosa, uno pegándole a los hijos y gritándolos más los curte “ Emociones difíciles que al narrarlas se comienza a dar un cambio en su experiencia, reflexionando hacia la resignificación de estas actitudes.
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En esta séptima sesión la narrativa de las mamás se orientó a estar en el lugar de los sentimientos de los hijos, es decir estar en el lugar de los niños.” También se sentiría incómodo porque ellos al principio tienen la mamá y luego llega el tiempo en que las auxiliares lo obligan o uno de mamá lo obliga a que tienen que tomar la formula, entonces ellos se sentirían incómodos y se preguntarían por qué les toca tomarse eso si no les gusta y por qué tantas veces en el día, tal vez no lo entiendan porque son todavía bebés.” Las madres aceptan pensar cómo es la experiencia para sus hijos desde su sentir de niños, esto da un efecto de empatía para entender a los niños, así se fortalece el valor del cambio para con ellos.
En el caso de otra mamá muy joven reconoce y expresa que ella tiene muchos problemas con su esposo, lo que la mantiene desesperada, esto la lleva a no prestar atención a sus hijos, los descuida sobre todo en la comida,” Bueno ahí la situación de que yo lo regañe porque no coma, también se desespera por tantos problemas que uno tiene. En mi caso, con mi esposo pues no es muy buena la relación, entonces en mi caso antes de venir acá yo los sentaba en su mesa y si comieron bien y si no también, a veces me ponía a cucharearles y si no quieren pues bueno no coman, al rato mami tengo hambre y si yo estaba ocupada no les daba de comer entonces por eso se me bajaron de peso y llegaba mi esposo y que por qué los niños no han comido mire cómo están de delgaditos que pasó y empezaba a pelear, pues eso llevaba a que yo no me preocupara tanto por los niños, entonces yo me preocupaba más por los problemas que tenía con él que porque los niños no comieran” A esta mamá lo que le gustaría es que el esposo hablara más con ella, pues al tener solo 20 años y el
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esposo ser mayor, no solo quiere recibir consejos sino acciones de apoyo para la crianza de sus hijos.” A mí me gustaría que el papá me ayudara más, que me colaborara, que dialogara conmigo, yo soy muy joven y el es mayor ya, el tiene mucha más experiencia que yo, pues yo hasta ahora voy a cumplir 20 años, él a veces me da consejos pero yo no lo escucho casi, pero con los niños no es mucho lo que me brinda con ellos en cuestión de la comida, da el mercado suficiente en la casa sino que no me colabora, el llega del trabajo, cena y se acuesta a dormir, el almuerzo lo mismo, entonces no tengo el apoyo suficiente para que los niños están mejor”.
Se puede observar cierta dependencia de la pareja en cuanto al apego afectivo, sin embargo a nivel cognitivo la madre expresa un nivel de comprensión de cómo ella está permitiendo que los problemas de pareja interfieran en su capacidad de cuidar y alimentar a sus hijos; a partir de este reconocimiento se espera que se comience un proceso de cambio a nivel de las acciones diarias en el cuidado de sus hijos, se podría esperar que la distinción de roles y del darse cuenta de su emocionalidad en cada uno la lleve hacer distinciones y a obrar distinto en cuanto al cuidado de sus hijos.
NARRATIVA - RELACIÓN SÍ MISMAS- PRIMER MOMENTO –