SR como la mayoría de las mujeres que participaron en el proceso tiene como eje central de su vida, todo lo acontecido con relación a los sucesos por los cuales ella se convirtió en madre, nuevamente este plano es de gran significado para su vida.
Ella reconoce cambios desde su embarazo, al ser desterrada de su casa y de su familia, una familia donde la voz del padre se imponía y su hermana y su madre hacía como si nada estuviera pasando, se hacía lo que el papá decía. “Nada. Ellas son como si no pasara nada.” “Bueno, o
sea, yo de ahí salí, me fui, digamos que me escapé, no me despedí de nadie, pero yo salí sin darme cuenta que estaba embarazada, yo no sabía que estaba embarazada, yo me di cuenta en la casa, claro entonces yo ya sabía que cuando mi papá se diera cuenta él me echaba de la casa y así fue, cuando yo ya tenía como dos meses me vine para acá porque aquí vivía una amiga mía es de por allá y ella fue la que me ayudó”. Es un acto de valor y algo que ella poco a poco irá reconociendo como un hecho
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heroico, pues a del abandono de su familia, desligándose de su red de apoyo primordial, ella sale adelante en medio de sus circunstancias.
Para ella lo más importante fue cambiar de trabajo y de casa, de esta manera mejoró su estado de salud y su organización personal fluyó de mejor manera, ha reconocido que el cambio se dio cuando ella cambio, que la que tenía que cambiar era ella, y no el niño. Siendo persistente va encaminada hacia la búsqueda de cambios, los cuales obtiene y con ellos también aparece el bienestar y la transformación de la cual ella es la autora principal, gracias a su proceso de reflexión y a su capacidad de autoagenciamiento. SR reconoce que dejar de pensar en el pasado y los problemas le ha dado la oportunidad de experimentar felicidad. Esto refleja su capacidad para resignificar su historia, además para ella este proceso de terapia breve ha significado una oportunidad para encontrar alguien en quien confiar para expresar toda su vida y recibir apoyo, consolidando sus fuerzas para salir adelante.
Para esta mujer era claro que todas sus rabias sus problemas de salud, laborales, de vivienda y la pésima relación con su hijo se daban porque ella desplazaba toda esa rabia que sentía por el padre de su hijo; hacia ella misma y en la relación con su hijo. Esto le aporta una capacidad nueva que le permite, sentir satisfacción por estar con su hijo, tener muchas esperanzas en su vida futura con él, quería también buscar la manera de terminar la validación de su bachillerato. Al final manifiesta tener muchas cosas claras.
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Para SR este espacio de terapia fue como un proceso de síntesis donde ella busca hablar con alguien, encuentra apoyo y reconoce sus propias fuerzas y fortalezas para ampliar su nivel de comprensión, esto fue posible al sentirse acompañada en su reflexión y auto validarse, es así como los cambios y las transformaciones se dieron “ yo no sé. Pues la verdad me he sentido mejor, me he sentido en paz, siempre, siempre, siempre quise hablar con alguien así, contarle mis cosas, se siente uno tranquilo desahogándose de tantas cosas, lo aconsejan a uno, le dan a uno como fuerza para seguir”
La participante en este proceso individual por el contrario de la del caso de pareja solamente asistió a la primera sesión de grupo y como una sorpresa para la terapeuta aparece al final de la intervención en el CRN, solicitando consulta individual, este fue un proceso que conllevó transformaciones en sus narrativas lo cual incidió en los niveles cognitivo, emocional y actitudinal. Muestra de esto fue la comprensión de que el cambio en la relación con su hijo se daba en la medida en que ella cambiara con él.
De igual manera sus emociones hacia sí misma y en su rol de madre se transformaron cuando pudo clarificar, diferenciar y reflexionar sobre todos los eventos dados en la historia de su maternidad, relación de pareja, sus vínculos familiares y las emociones y significados que para ella en su momento eran relevantes sobre su deseo de ser madre. El fortalecimiento del vínculo amoroso con su hijo y la capacidad de priorizar el cuidado de su hijo, además tener una visión esperanzadora hacia el futuro como una mujer capaz de salir adelante y transformar sus circunstancias, fue el resultado de este proceso.
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En cuanto al tercer objetivo de esta investigación que se refiere a: Resaltar las intervenciones sistémicas que posibilitan cambios en las narrativas de las mujeres que participan en un proceso terapéutico y la manera como éstas inciden en las relaciones de cuidado con sus hijos; narrativas en proceso de grupo, narrativas en proceso con pareja, narrativas en proceso individual, se encontró que las intervenciones en los diferentes momentos ampliaron el espectro de cómo cada una de las mujeres participantes se concebían con relación a ser mujer a ser madre y a ser pareja. Se dio un proceso reflexivo en el cual cada una pudo verse más allá de un rol; distinta a una mujer dependiente, sentir que poseían una identidad donde el ser madre era solo uno de los elementos de la misma y no el absoluto, lo que permitió fortalecer sus potencialidades como personas, concebirse con poder, con nuevas expectativas y motivaciones y donde de alguna manera integrar más elementos sobre ellas mismas, les dio la posibilidad de empezar un proceso auto reflexivo para generar cambios en su vida. Uno de los cambios visibles fue empezar a dar afecto a sus hijos, cuidarlos y alimentarlos con cariño, lo que incidía en que los niños mejoraban en cuanto a su crecimiento y desarrollo y en el CRN, se les reconocía este avance.
En este orden de ideas las intervenciones que sirvieron como eje dinamizador de las transformaciones de las narrativas y que encaminaron actitudes de cambio fueron las siguientes: Utilizar la curiosidad de manera permanente y reiterativa, de esta manera las participantes exploraban nuevas posibilidades y deseaban cambios, sintiéndose capaces de lograrlos. T: “¿Qué otra cosa han pensado ustedes al escuchar aquí las
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historias de las otras, qué han sentido?” IN: “Yo he sentido un poquito, con respecto a que convivo hace año y medio con el papá de mi hijo y de pronto siento que un hombre sí es necesario, pues yo no tengo ya esa libertad que ellas dicen. Pero pienso, que yo de pronto puedo traer el niño al jardín pues en el campo es difícil. Y oyéndolas a ellas como que quiero escapar también”. Sesión de grupo 1. (SG1).
Señalar los recursos y explorar capacidades, evocar experiencias exitosas en cuanto a toma de decisiones que han generado cambios. Las mujeres resaltaron en sus historias eventos en los cuales, fueron ellas quienes por iniciativa propia tomaron decisiones, lo cual resultó favorable, para ellas y sus hijos. T: “Cuánto les duró esa situación o les pasó rápido, qué hicieron para salir de ese estado y seguir afrontando la situación y el tratamiento.” BM: ” Seguir adelante, porque si uno se pone a poner cuidado más como que uno se enferma y le queda como un trauma. Lo que pasa es que los papas o sea los hombres reciben esta noticia del niño y se ponen muy agresivos. Yo no me explico porque los hombres no valoran lo que a uno le toca” (SG3)
Indagar por soluciones intentadas, recursos propios y señalar capacidades, esto fortaleció el fortalecimiento de la autoestima y condujo a un auto reconocimiento y autoagenciamiento en sus diversos roles. T: FP. “Qué es lo que más la hace sentir orgullosa de ser mamá.” FP: “Cuando le pude hacer la cirugía a mi hijo. Yo pensaba que, cuando nació yo nunca me imaginaba que viniera así, fue terrible, no se podía alimentar; no se le podía hacer nada, cuando se le hizo la primera cirugía lloré de ver que mi hijo ya estaba bien, si le faltaban muchas cirugías pero por lo
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menos la primera se le había logrado hacer y al ver que el papá no se preocupa por él, yo he hecho las vueltas y me he esforzado mucho por tratar de hacerle cirugías, terapias, ir donde el alcalde y pedir ayuda”. (SG5)
Las intervenciones donde se utilizó la técnica de las excepciones en todo este trabajo favoreció, encontrar siempre experiencias en resolver las dificultades, buscar alternativas y recuperar recursos que habían sido útiles para solucionar problemas o generar transformaciones. T: “¿Y estar cerca de ellos cuando están internos, entre todas las situaciones difíciles que ustedes me han contado, habrá una que no sea tan difícil, una que haya sido algo favorable estar cerca del niño?” IN:”La compañía, porque ellos no se sienten solos si lo ven a uno ahí”. SG4. T:”Cómo es para ustedes en ese tema como bueno, entre eso difícil hubo algo que hice diferente o algo que me ayudó o algo que estoy pensando o sintiendo. Si buscáramos entre todo eso algo distinto a lo que hemos considerado terrible, problema, angustioso.” IN:“En ese momento que estuvimos ahí, en la angustia? La esperanza me ayudaron a desaburrirme aquí con las madres y como a hacer un poquito de ambiente, como que a recochar, de pronto a molestar y eso que eso me dio paz y con el consejo de la familia que venían a verme y me decían que tenía que resignarme y como que esa lucecita me hizo pensar que no mas tormento me voy a relajar y romper la rutina de siempre, entonces tiene uno algo así como unas vacaciones. SG5
Una intención permanente de la terapeuta fue priorizar la posibilidad de hacer cambios pequeños y trazar metas a corto plazo, para cambiar las actitudes y para mantener ese cambio. T: “y a esas palabras y
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esa convicción si lo pusiéramos en acciones chiquitas, que una es ponerle más atención, otra es dedicarle más tiempo, qué más?” IN: “Yo ahorita le digo a mi suegra que primero es mi niño y así lo estoy haciendo y que no cambiemos, yo creo que salimos de acá es para no cometer el mismo error, que aquí lo “cuchiquiamos” y ya no, mejor seguir lo mismo, uno se da cuenta que los niños cambian su forma de ser, de pensar y ya es otra carita como más feliz, yo le veo esa alegría”. SG6
Reforzar los cambios para hacerlos sostenibles T: ¿Qué mas creen que podrían, de ahora en adelante, aparte de estas manifestaciones, seguir haciendo con sus niños en ese tema de dar cariño y afecto? DF: “Enseñarles, es otro pasito más, enseñarles lo bueno, lo malo. Por ejemplo con mi hijo, yo veo como que a mí, autoridad, autoridad yo no”. SG6
La técnica de efecto bola de cristal, utilizando preguntas reflexivas a futuro es decir si todo un día se solucionara de manera mágica: T: “ Si eso pasara, si ustedes lograran lo que están necesitando del papá de sus hijos, ustedes cómo se sentirían, que empezaría a cambiar en ustedes como personas, como mujeres?” FP:” Como que no me sentiría tan sola, yo pienso que de pronto las cosas con el papá de los niños podrían estar mejor. Porque uno solo si no tenía no sé, si se enferman mire a ver como hace, de pronto sacar prestado, que ya nadie le presta…”,
Se puede decir que las anteriores estrategias y técnicas fueron las más recurrentes como intervención terapéutica en las sesiones en las diferentes modalidades de abordaje, tanto en el grupo como con la pareja y
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en el proceso individual. Las ilustraciones ya enunciadas dan cuenta sobre las expectativas como madres frente al proceso que se iniciaba con el grupo, lo cual fue importante para conocer el interés de las participantes a cerca de aquello que querían transformar, sin embargo en el transcurso del proceso sus expectativas y sus intereses se fueron modificando y dando un proceso construido conjuntamente.
Las intervenciones permitieron ampliar el espectro relacional en las que ellas están con la familia, con su pareja o ex pareja, con sus hijos, con el equipo profesional del centro de recuperación, con las otras madres, niños y con el mundo que han dejado en su casa. Las intervenciones recogían las respuestas y se retroalimentaban con la participación de todas, ampliando las preguntas hacia los temas que conducían alternativas, resaltaban capacidades e incluían elementos nuevos que evidenciaban otros niveles reflexivos para el grupo. De la misma manera las intervenciones de la terapeuta en las últimas sesiones se enfocaron en puntualizar los hallazgos de las madres en cuanto a nuevas formas de aportar afecto en la relación con sus hijos; señalando los cambios actitudinales de cuidado.
Las intervenciones también buscaban ampliar el mundo relacional madre hijo, más allá del castigo, más allá del problema de la desnutrición, de las condiciones relacionales del centro de recuperación nutricional ; se buscó dar un apoyo a las madres, para que así se pudieran ver en una relación de cariñó, de confianza, de juego, donde encontraran momentos gratificantes y de amor para y con ellas en ese vínculo maternal.
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El trabajo de cierre de las sesiones permitió narrativas mediante las cuales se logró recoger la historia, construir una versión de su experiencia en el CRN, otorgarle significado a cada uno de los eventos y destacar lo que cada una se lleva de esta experiencia de estar con sus hijos en este programa, era pertinente resaltar cómo ellas han rescatado en medio de sus dificultades los sentimientos de amor para con sus hijos, lo que recibieron y también lo que aportaron a esta experiencia y además la manera como el hecho de escuchar las experiencias y los significados de las otras madres, contribuía a modificar significados y actitudes propias. Trabajar desde una postura reflexiva y en una posición de meta mirada contribuyó a que las participantes se vieran como protagonistas de su propia historia en su rol de madres y aumentaran los significados y se dieran cuenta de muchas otras situaciones valiosas en las que participan cada día.
En las sesiones de grupo se abordaron varios niveles con respecto a la percepción sobre sí mismas, a sus niveles de productividad y sus sentimientos frente al reconocimiento de los otros. La intervención estaba centrada en una mirada en prospectiva en la línea de resaltar capacidades para forjar planes a futuro y fuerzas para saltar barreras. Se destacó lo importante que era tomar decisiones y así buscar opciones para sacar sus metas y planes como mujeres, se resaltaba la necesidad de dar pequeños pasos de manera constante; tener en cuenta elementos nuevos que se iban encontrado en sus experiencias en la última semana, se motiva al grupo a reflexionar y destacar fortalezas de sus compañeras.
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Las preguntas encaminaron procesos dialógicos, a veces se orientaron de manera que ellas fueran un espejo para el grupo y a la vez que dieran cuenta a sus compañeras de los cambios que se han observado, en ellas y en el grupo.
Se identificaron y diferenciaron diversas interacciones en las cuales las participantes podían darse cuenta de sus fortalezas y ventajas valorando lo que les traía ventajas en cada una de esas interacciones, tales como la relación con el programa y con el CRN, se comparó el antes y el después en cuanto a la manera como ellas se acercan a sus hijos y la comprensión que ahora tiene del problema de de desnutrición de sus hijos.
De esta manera se logró que el proceso de grupo fuera enriquecedor y se diera un ejercicio de construcción de cambio a partir de las transformaciones de las narrativas de las participantes que al final desde sus situaciones particulares encontraron ámbitos y niveles comunes que les permitió una construcción de sentido de manera conjunta.
En el proceso con la pareja se atendió la demanda de apoyo para volver por tercera vez a intentar una convivencia que tenía como objetivo buscar el beneficio de los niños, ya que según la narrativa insistente de la madre ella necesitaba imperantemente el apoyo del padre de sus hijos para mejorar su rol materno y según ella, los niños necesitaban al padre para mejorar sus condiciones recibiendo compañía y atención del padre. En el caso individual el logro del proceso fue atender la demanda de apoyo para fortalecer el vínculo madre- hijo, para acompañar un proceso de
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reflexión sobre su historia y para darle una mirada valorativa a su futuro, el proceso en este sentido cobra valor y hace significativo el resultado demostrado en los cambios dados en la vida de la participante. Se destaca un encuadre y una muy buena alianza terapéutica.
En general se destaca que los tres objetivos de la investigación se lograron mediante la intervención en estas modalidades de grupo, pareja e individual, el interés de incluir los procesos con la pareja y el individual, se sustenta en la oportunidad de analizar de manera puntual dos casos particulares, cuyo proceso no se dio en el grupo, en el caso de la pareja esta participante desde el grupo tenía otras narrativas con otros sentidos y en el de pareja la historia y los relatos tomaban otro sentido para ella, era diferente, se dilucidaban cosas de nivel más privado y a la vez contrario a los que ella exponía en el grupo. En el caso individual, fue aún de mayor interés puesto que su demanda era muy puntual y requería de un nivel de confianza y garantía de confidencialidad que no le otorgaba el grupo.
Para dar cuenta como resultado de esta investigación la transformación de las narrativas de mujeres madres de niños con déficit nutricional, teniendo en cuenta como principales ejes de dichas narrativas la percepción sobre sí mismas, la relación de pareja y el rol materno, se puede afirmar que dicho proceso realizado en trece sesiones, teniendo en cuenta el grupo, el proceso de pareja y el individual; destacando además la importancia del proceso de intervención de la terapeuta; se puede destacar que las mujeres lograron fundamentar para sus vidas un aprendizaje para ampliar el sentido de las historias de sus vidas, los
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significados de sus experiencias, la capacidad de ampliar su red de apoyo y la posibilidad de ver más allá, es decir de considerarse superiores a sus circunstancias a la hora de afrontar y buscar soluciones a sus diversas situaciones y experiencias.
Esta investigación con respecto al tema nutricional de los niños, se puede decir que solo se logró una primera fase, en la cual se destaca de manera en que puede incidir en la recuperación de un niño el vínculo afectivo con su principal cuidador, en este caso con la madre. Es importante anotar que los resultados se analizaron teniendo como el foco principal de atención las narrativas de las madres. En cuanto a los niños, se pudo observar según reporte verbal de las madres, que en los controles el equipo del CRN, les felicitaban por los avances de los niños y