UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO

UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO

FACULTAD DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL

TRUJILLO-PERÚ

2021

Practicamos hábitos de higiene personal, cuidando la salud

Trabajo de Suficiencia Profesional

para optar el Título de Licenciada en Educación Inicial

Autora:

Bach. Serna Jimenez, Monica Mary

Asesora:

Mg. Sánchez Sánchez, María Julia

DEDICATORIA

Dedico este trabajo principalmente a Dios, por haberme dado la vida y permitirme el haber llegado hasta este momento tan importante de mi formación profesional. A mis padres, por ser el pilar más importante y por demostrarme siempre su cariño y apoyo incondicional, a mi esposo.

La Autora

JURADO DICTAMINADOR

Dra. Silva mercado, Yaneth Yackeline Presidente

Dra. Arce Gutiérrez, Karem Margot Secretaria

Mg. Sánchez Sánchez, María Julia Miembro

AGRADECIMIENTO

A Dios por su infinita bondad y por las bendiciones que me ha brindado a través de mi existencia.

A los docentes de la universidad Nacional de Trujillo por su dedicación en la formación de mi carrera en esta de mi formación profesional.

A mi familia por la comprensión que me ha brindado a través de todos estos años de mi carrera profesional.

La Autora

ÍNDICE

DEDICATORIA ... ii

JURADO DICTAMINADOR ... iii

AGRADECIMIENTO ... iv

ÍNDICE ... v

PRESENTACIÓN ... vii

RESUMEN ... viii

ABSTRACT ... ix

INTRODUCCIÓN ... 10

CAPITULO I: SUSTENTO TEÓRICO ... 11

1.1 Discusión de contenidos: ... 11

1.1.1 Importancia de la limpieza... 12

1.1.2 Hábitos de higiene en niños de 3 años ... 13

1.1.3 Prácticas de aseo: ... 15

1.1.4 Limpieza del cuerpo ... 18

1.1.5 Limpieza nasal ... 19

1.1.6 Limpieza de los cabellos. ... 20

1.1.7 Aseo de los oídos. ... 20

1.1.8 Limpieza de los pies ... 21

1.1.9 Aseo de los ojos ... 21

1.1.10Limpieza de los genitales ... 22

1.1.11 Reglas de aseo personal ... 23

1.1.12 Limpieza del cuerpo ... 24

1.1.13 Limpieza Nasal... 24

1.1.14 Finalidad de la limpieza estudiantil... 24

1.1.15 Proyecto educativo de higiene ... 25

1.2 Definición de términos. ... 27

CAPITULO II: SUSTENTO PEDAGÓGICO ... 28

2.1 Discusión de contenidos ... 28

2.1.1Aprendizaje ... 28

2.2 Competencias: ... 28

2.3 Capacidad ... 29

2.4 Desempeño. ... 30

2.5 Proceso Pedagógico: ... 31

2.5.1 Planificación ... 32

2.5.2 Textualización... 32

2.5.3 Reflexión... 33

2.6 Estrategias metodológicas: ... 33

2.6.2 Lluvia de ideas ... 33

2.7 Medios y Materiales ... 34

2.8 Técnica de evaluación ... 34

2.8.1 Instrumentos: ... 34

CONCLUSIONES ... 36

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ... 37

ANEXOS ... 38

PRESENTACIÓN

S

:

Con el cumplimiento de las disposiciones legales contempladas en el reglamento de grados y títulos de la facultad de educación y ciencias de la comunicación, escuela profesional de educación inicial, de la Universidad Nacional de Trujillo, rindo a vuestra consideración, el presente trabajo de suficiencia profesional, con el propósito de obtener el título de licenciada en educación inicial.

Con satisfacción presento ante tan ilustres personas la presente sesión de aprendizaje del área de personal social intitulada: “Practicamos hábitos de higiene personal, cuidando la salud”, ha sido realizado basándose en referencias bibliográficas, y fuentes de consulta, así como mi reflexión crítica desde mi práctica pedagógica sobre el área de personal social, desarrollando la competencia: Construye su identidad.

En gratitud a ustedes señores miembros del jurado por los aportes y orientaciones, que me brindan y me permitan contribuir a progresar mi noble labor docente para poder contribuir a la calidad educativa de nuestra región y de nuestro país.

La Autora

RESUMEN

El presente trabajo de suficiencia profesional tiene como finalidad promover aprendizajes significativos referidos a la sesión titulada: “Practicamos hábitos de higiene personal, cuidando la salud”, desarrollada en el área de personal social para el nivel de educación inicial, teniendo en cuenta la competencia de: “Construye su identidad”, logrando el desempeño de planificar, de tomar la iniciativa para realizar actividades cotidianas desde sus intereses realizando acciones del cuidado personal, adecuándose al dicente y tipo textual de acuerdo al propósito comunicativo, e incorporando un vocabulario pertinente así como algunos términos propios de los campos del saber.

La práctica de buenos hábitos tiene como propósito de crear conciencia en el educando y que estos hábitos sean permanentes en la vida de éste.

La sesión de aprendizaje fue evaluada a través de la observación directa y dándose las orientaciones y correcciones a cada uno de los educandos que lo necesitan.

Palabras clave: Educación, Higiene, Salud.

ABSTRACT

The purpose of this work of professional sufficiency is to promote significant learning referred to the session entitled: "" We practice personal hygiene habits, taking care of health

", developed in the area of social personnel for the initial education level, taking into account the competence of: "Build your identity", achieving the performance of planning, of taking the initiative to carry out daily activities from their interests, performing personal care actions, adapting to the saying and textual type according to the communicative purpose, and incorporating a relevant vocabulary as well as some terms typical of the fields of knowledge.

The practice of good habits is intended to create awareness in the student and that these habits are permanent in his life.

The learning session was evaluated through direct observation and guidance and corrections were given to each of the students who needed it.

Key words: Education, Hygiene, Health.

10 INTRODUCCIÓN

El presente trabajo está desarrollado dentro de lo que es la Institución Educativa”

Miguel Grau” del pueblo Grau de la Unidad de Gestión Educativa Local Contralmirante Villar de la provincia de contralmirante villa del distrito zorritos de la Región de Tumbes.

Cuya población es de 40 educandos, cuyas familias provienen de actividad agrícolas y pesqueras, dichos alumnos traen un sin números de hábitos que no están enmarcados dentro de la higiene personal por lo que hay necesidad, urgente de formarlos en la habilidad de costumbres de limpieza para que tengan mejoras días de vida.

El principal problema de la provincia de contralmirante villar es los escases de agua dulce por lo que sus pobladores tienen la necesidad de almacenar y cuidar el agua para utilizarla tanto como aseo o para servicio.

Desde mi práctica profesional se ha propiciado una escucha activa de cada uno de los estudiantes desde su experiencia en esta crisis sanitaria que engloba día a día a todo los estudiantes y sus familias, para así poder recoger saberes, y tomarlo como insumo para de esa manera puedan llevarlos a su costumbre, donde pongan de manifiesto su creatividad con libertad con la finalidad que puedan construir o elaborar conceptos haciendo uso de su inteligencia.

Asimismo, cuenta con un sustento pedagógico en que explicamos desde el fundamento teórico y desde nuestra práctica pedagógica los fundamentos que sustentan la didáctica utilizada de la competencia del área, para lograr que los alumnos adquieran los conocimientos propuestos por el Ministerio de Educación (MINEDU) para lograr los aprendizajes del área de personal social.

La Autora

CAPITULO I: SUSTENTO TEÓRICO

Piaget (1969) indica el desarrollo del entendimiento era una situación sucesiva de conjunto de procesos mentalistas que hacían que una situación está clara para cualquier ser humano. Creía que los chicos construyen una comprensión de todo el mundo que los circunda, experimentan discrepancias entre lo cual saben y lo cual encuentran a su alrededor, y después ajustan sus ideas de manera. Además, Piaget aseguró que el desarrollo cognitivo está en el centro del organismo humano y que el lenguaje es dependiente del entendimiento y la comprensión adquiridos por medio del desarrollo cognitivo. Los salones centrados en el infante y la "enseñanza abierta" son aplicación directa de los puntos de Piaget.

Ausubel (1976) expresa, el aprendizaje es relevante y se da una vez totalmente a una nueva información relacionándose con un criterio ya que existe; por lo cual la nueva iniciativa va a poder ser aprendida y se ha entendido de forma clara. O sea, esta teoría dice que los nuevos conocimientos estarán basados en los conocimientos pasados que tenga la persona, así sea que lo hayan adquirido en situaciones diarias, u otras fuentes de aprendizaje.

Al tener relación los dos conocimientos (el anterior y el que se adquiere) se formará una conexión que va a ser el nuevo aprendizaje, designado por Ausubel "Aprendizaje Relevante"

Vygotsky (1978) Según la teoría sociocultural, el desarrollo cognitivo de las personas está de manera directa referente con la relación social en el ámbito de la cultura dominante, y responde al proceso de socialización. Se comprende, pues, que el desarrollo de la persona es consecuencia de la socialización.

La capacidad mental puede ser superior o inferior. Sabiendo que:

- Capacidad mental inferior refiriéndose a todas aquellas que nace cada ser humano - Capacidad mental superior dotándose de estas, cada ser humano mediante las

interacciones en la vida diaria y en sociedad.

1.1 Discusión de contenidos:

Desde marzo del 2020 en todos los países aparece un virus denominado la COVID19 que ataco a todo el mundo, ocasionando millones de muertes, desempleo y otras situaciones que no hemos podido superar aún.

Se han quedado protocolos sanitarios se han suspendido las clases presenciales, se han eliminado las concurrencias masivas a estados y fiestas, iglesias en fin hay un sin número de limitaciones que nos exigen un sin número de cuidados.

Es nuestra labor como docente la formación de los alumnos y el cuidado de ellos de pende de nosotros, es por ello que a través que las diversas sesiones de

aprendizaje orientemos a nuestros niños a la formación de hábitos de higiene para lograr que nuestros estudiantes en un futuro puedan lograr tener hábitos de higiene personal que les permita ser éxitos como personas.

Comienzo de un óptimo estado de salud: no involucra solamente la atención física del infante y niña; hablamos de un cuidado integral. De acuerdo con la Organización Mundial de la Salud (OMS), la salud es comprendida como “un estado de completo confort físico, psicológico y social, y no meramente la falta de enfermedad” (OMS, 2015). Por consiguiente, la salud implica un estado de confort en el aspecto físico, de la mente y social; está relacionada a conductas, estilos de vida, ámbitos físicos y sociales saludables; y pone hincapié en ocupaciones educativas que posibiliten la colaboración social y el fortalecimiento de las habilidades de las familias en el mantenimiento, mejoramiento y recuperación de la salud de los chicos y las chicas., tiene como fin plantear conductas de estilos de vida conformando hábitos de limpieza personal que practican los niños y niñas evitando patologías.

Escoltar a los niños y niñas en su progresiva soberanía y la compra de hábitos de limpieza, promoviendo un estilo de vida sana y sustentable.

1.1.1 Importancia de la limpieza

En los perfiles de egresos de las enseñanzas elemental sugiere que el alumno ejerce una vida activa y sana para su paz, asea su cuerpo humano e interviene con mucho respeto en las prácticas de diversas ocupaciones físicas, diarias y deportivas, indicando que para tener una buena salud requerimos de tácticas que nos apoyen a prevenir patologías adquiriendo hábitos de limpieza personal.

La Resolución Ministerial N° 281-2016-MINEDU que aprueba el currículo nacional de la enseñanza elemental sugiere que El alumno tiene conciencia reflexiva sobre su paz, por lo cual añade prácticas autónomas que conllevan a una optimización de su calidad de vida. Esto implica que comprende la interacción entre vida sana y confort, así como desempeña actividad física para la salud, posturas corporales idóneas, ingesta de alimentos sana, limpieza personal y del ambiente, según sus recursos y ámbito sociocultural y ambiental, promoviendo la prevención de patologías (Ministerio de Educación, 2016).

Llevemos las costumbres de aseo personales a otro grado, se sugiere integrar prácticas que mejoran su calidad de vida: es aceptar una reacción crítica sobre el valor de hábitos saludables y sus beneficios vinculados con la mejora de

la concurrencia de vivencias. Esto implica la idealización de rutinas, dietas o planes que pongan en práctica sus conocimientos sobre ingesta de alimentos, limpieza del cuerpo, posturas y actividad física para la salud según sus propias necesidades, recursos y ámbito.

La buena limpieza es el cuidado y aseo consciente de nuestro cuerpo humano y nuestro alrededor, entendiendo que como seres vivos somos capaces de notar lo bueno y lo tan bueno de nuestras propias elecciones cotidianas.

Asearse las falanges de manera correcta es el primer consejo de enseñanza contra la prolongación de demasiadas bacterias, a partir de un resfriado común hasta patologías más graves.

Diferentes estudios, hechos por la Organización Mundial de la Salud (OMS), han comprobado que, con el lavado de manos regular, se puede minimizar casi en un 23% la transmisión de patologías respiratorias, como la neumonía.

Conforme el Médico Eduardo Bernabé Ordaz Ducungé (2006) sugiere que el cuidado personal se define como el grupo medidas y reglas que tienen que cumplirse individualmente para poder hacer y conservar una presencia física aceptable, un buen desarrollo físico y un correcto estado de salud. Las actividades que tienen que ejecutarse para obtener una limpieza personal correcta, entienden la práctica sistemática de las medidas higiénicas que debemos utilizar para conservar una eficiente situación de salud, se necesita que la gente valore hábitos de limpieza personal que favorecen la salud. (Ordaz, 2006, como se citó en Soriano, 2017)

La COVID19 se debería evadir practicando hábitos de limpieza sigue paso a paso del lavado de mano, tenemos las posibilidades de rescatar vidas. La OMS (OMS) ha producido una lista a cerca la limpieza de las falanges en la situación de sanidad, fundamentadas en la prueba científica, para contribuir a los centros sanitarios a mejorar la Limpieza de las falanges y de aquel modo reducir la patología que deshace a la raza humana y afecta en lo económico a familia de toda condición social de nuestra región y de todo el mundo.

1.1.2 Hábitos de higiene en niños de 3 años

 Características

a) Pensamiento y razonamiento (desarrollo cognitivo) A la edad de 3 años, la mayoría de los niños:

- Saben su nombre, edad y sexo.

- Siguen indicaciones de 2 a 3 pasos, como "recoge tu muñeco y ponlo en la cama junto al osito de peluche".

- Comprenden el concepto de "dos". Por ejemplo, entienden cuando tienen dos galletas dulces en vez de una. Pero generalmente todavía no pueden comprender el concepto de números más altos.

- Tienen imaginaciones activas y una rica vida de fantasía. Por ejemplo, pueden imaginar que sus juguetes o animales de peluche pueden hablar y jugar con ellos.

b) Desarrollo afectivo y social:

- Experimentan una amplia variedad de emociones.

- Se separan fácilmente de sus padres.

- Expresan cariño abiertamente, pueden demostrar afecto espontáneamente por compañeros de juego conocidos.

- Entienden el concepto de "mío" y "tuyo" y a veces pueden tener dificultades para compartir juguetes o tener conflictos al jugar con otros.

- Pueden identificar a una persona como niño o niña, pero todavía no entienden completamente las diferencias entre los sexos.

- Están interesados en aprender a ir al baño, muchos se mantienen secos cuando están despiertos.

c) Desarrollo del lenguaje:

- Aprenden nuevas palabras rápidamente, la mayoría de ellos reconocen y pueden nombrar objetos comunes.

- A menudo preguntan "por qué" y "qué".

- Entienden la mayor parte de lo que oyen.

- Todavía no pueden expresar completamente sus sentimientos con palabras.

d) Desarrollo sensorial y motor:

- Para cuando tienen 3 años, la mayoría de los niños:

- Desarrollan movimientos musculares más grandes (habilidades motoras gruesas). Estos suelen incluir:

• Correr.

• Trepar. La mayoría de los niños alternan los pies al subir o a bajar las escaleras.

• Saltar en el lugar.

• Pedalear un triciclo.

• Patear una pelota.

• Agacharse fácilmente.

- Desarrollan más coordinación de músculos pequeños, lo que comprende las manos y los dedos (habilidades motoras finas), estas habilidades pueden incluir:

• Copiar un círculo.

• Usar una taza, un tenedor y una cuchara con facilidad.

• Vestirse, aunque todavía suelen necesitar algo de ayuda para prender botones, usar cierres (cremalleras) y broches.

• Volver las páginas de un libro una a la vez.

• Armar una torre de 6 bloques.

• Sostener plumas y lápices con el pulgar y el dedo índice.

• Enroscar y desenroscar tapas de envases.

1.1.3 Prácticas de aseo:

El científico y filósofo Charles S. Peirce (1836-1914) hablaba que la persona es un conjunto de rutina. Los seres vivos son un sistema dinámico y orgánico de costumbre, sentimientos, anhelos, tendencias y pensamientos que aumenta en su socialización con los demás seres vivos.

En los chicos, los hábitos de salud son un grupo de comportamientos aprendidos por los cuales el infante conserva un óptimo estado de salud pues se alimenta de forma correcta, cuida su limpieza y descansa lo suficiente diariamente. Aun cuando 6 al inicio son los papás los que van construyendo aquellos hábitos, se necesita que mientras el infante es más mayor se conviertan en comportamientos. (Martín,2004, como se citó en Soriano, 2017)

 Higiene:

La limpieza es el grupo de conocimiento y técnica que tienen que utilizar las personas para controlar los componentes que ejerce o tienen la posibilidad de coadyuvar efecto perjudicial en la salud. Limpieza personal significa aseo y cuidados de nuestra cavidad humana. “La limpieza incide de manera directa en la sanación de las personas como prevención de patologías, por consiguiente, dicta normas para mantener la salud” (Muro, 1981)

La higiene establece normas, reglas, principios que la persona debe practicar para conservar su salud y tener el buen estado del cuerpo, alargando su vida. Es decir, se ocupa de las medidas básicas para conllevar hacia la conservación del cuerpo limpio y en un buen estado.

“La higiene dicta reglas que implican una disciplina pendiente a la preservación de la enfermedad, permitiendo así, el buen estado físico del individuo” (Mendoza, 2004, como se citó en Soriano, 2017)

La higiene cuida nuestra salud, prevención contra las enfermedades y perjuicios derivados de las enfermedades. El aseo es la unión de intelectos, técnicas que deben aplicar las personas para la mejora de la salud, conservar y prevención de enfermedad. Por ello Martínez Gonzales señala: “La higiene es parte de las medicinas que tienes por objeto la conservación del cuerpo en buen estado y la prevención de enfermedades.” (Martínez, 2007)

 Importancia:

El conservar un aseo e higiene del cuerpo correcta es indispensable, ya que con esto se precave de muchas enfermedades e infecciones, también de ayudar a la convivencia en la sociedad (Martín, 2017)

Las enfermedades son enemigos de los niños y niñas, éstas se producen debido a la poca práctica de las actividades higiénicas., las enfermedades, afectan también en sus aprendizajes y en la relación interpersonal. Por ende, el aseo es importante porque ayuda a conservar el cuerpo limpio y en buen estado.

Además, el aseo es importante, porque:

- Estimula la circulación y riego sanguíneo.

- Proporciona bienestar, limpieza y seguridad.

- Levanta la moral y eleva la autoestima.

En síntesis, la higiene conlleva a la salud. Por ello, Vanesa Martín Vásquez, señala: “la salud es estar bien física y mentalmente sin tener ninguna queja de dolor o malestar físico o mental” (Martín, 2004).

La salud es el perfecto estado de bienestar físico, social y mental que se manifiesta en el quehacer del ser humano a fin de que contribuya a su desarrollo y preservación de la salud. “La salud es como el bienestar integral del ser humano tanto físico, mental, social que se refleja en la manera de vivir de las personas” (Venemerg, 1981, como se citó en Soriano, 2017)

Por lo cual, es interesante originar en los niños y niñas las costumbres de higiene para conservar una excelente salud, desarrollando la facultad que tiene el cuerpo para ejecutar todo tipo de ejercicio ya sea de resistencia, fuerza, agilidad, coordinación y flexibilidad.

 Objetivos:

- Los objetivos que persigue la higiene son:

- Mantener el cuerpo limpio para una salud óptima.

- Conservar la salud y evitar enfermedades.

- Disminuir los índices de contaminación.

 Clasificación:

a) Higiene Pública: Dedica su atención a la relación de personas con distintos grupos de individuos y colectividades, su norma no se dirige a la conducta personal del individuo, sino a los actos que éste efectúe perjudicando a la comunidad; como, por ejemplo, escupir en el suelo, fumar en un local prohibido, etc.

b) Higiene Privada: Es la que se denomina la higiene personal íntima y comprende desde el aseo personal hasta el vestido, la higiene individual es el conjunto de hábitos que tiene una persona para conservar y preservar su salud; los mismos que son adquiridos obligatoriamente por los individuos en el hogar, la escuela y en el grupo social donde se desarrolla el individuo.

“Tener un excelente aseo en su persona es dependiente de sí mismo. La valoración personal tiene un rol muy importante ante este aspecto, puesto que quien se quiere y auto valora se esmera por verse y seguir estando bien.” (Martín, 2004)

Vanesa Martín Vásquez clasifica el aseo en:

Higiene de las manos “Las manos, por su conexión directa y siempre habitual con el medio, son aquellos de más interesantes transportes de contagio de infecciones, hay que aseárselas con agua y jabón” (Venemerg, 1981, como se citó en Soriano, 2017).

Se tiene que aclarar a los niños y niñas lo interesante que resulta asearse las manos después de tomar algo que deba estar desaseado, en especial si es un animal, también luego de ir al baño, cuando vamos a comer o antes de tocar a una persona que está mal de salud; ya que en todo momento estamos al alcance

de cualquier infección. Asearse las manos se tiene que convertirse en una costumbre.

Las uñas merecen en especial una atención más minuciosa ya que en estas se acumula minuciosamente la suciedad, esto hace que sea necesario la utilización de un cepillo para que se pueda realizar un aseo más eficaz, es recomendable realizar un corte de manera frecuente. Mantener siempre las uñas limpias y en perfecto estado, No se debe morder las uñas, pues entra en directo contacto hacia la boca siendo una agente contaminante.

La limpieza bucal Comprende la supresión de los restos de comida, la placa dental, el cuidado de las encías y la visita regular al médico de dientes.

Los dientes tienen que cepillarse luego de cada comida y por lo menos 2 veces al día, siguiendo una técnica eficaz, “asimismo, debería permanecer clara la iniciativa de que no se debe meter los dedos u objetos a la boca., La limpieza bucal es primordial a 2 niveles: a efectos estéticos y de salud. Conservar una boca limpia es eludir inconvenientes de caries, sarro y otros futuros inconvenientes en la boca. Se debe habituar a cepillarse los dientes luego de cada comida, y a realizarlo de manera correcta”. (Venemerg, 1981, como se citó en Soriano, 2017)

Debemos evitar de consumir en grandes cantidades los azúcares y los caramelos porque favorecen la proliferación microbiana de la boca, peor aún si no se cepilla después de su consumo.

Para el aseo es necesario el cepillo dental, usar pasta dental ricas en flúor, también suelen usarse hilos dentales y enjuagues bucales., Estos productos ayudan a prevenir la caries, placa dental, entre otras enfermedades de la boca y encías.

1.1.4 Limpieza del cuerpo

Un cuerpo desaseado conforma una proporción para el desarrollo de bacterias: el polvo, la sudoración la secreción y el calor, son algunos de los muchos elementos que amplían la multiplicación de microbios., Desde luego, cuando se hagan ejercicios físicos o estemos sudados nos debemos duchar, utilizando de buena manera el jabón.

Los desodorantes hacen que el feo olor del cuerpo se vaya y lo cambian por un olor más agradable, sin embargo, los antitranspirantes no son recomendables ya que suprimen al organismo de su sudor natural. La piel

conforma la prístina barrera del órgano para su defensa de la agresión de medios, es recomendable ducharse (mejor que bañarse) diariamente o por lo menos 3 veces en la semana y realizarlo preferentemente por la noche, puesto que de esta forma el ser vivo se relaja, descansa mejor. Se tienen que usar jabones que no irriten, es mejor usar nuestras manos realizando masaje, empero si se utilizan esponjas, tienen que utilizarse de manera individual.

Las secreciones clásicas de nuestro cuerpo humano, sin haber realizado ningún esfuerzo físico, basta para promover el incremento de los microorganismos, por esto, es necesario de una limpieza correcta., En la dermis se hallan las glándulas sudoríparas y las sebáceas encargadas de la secreción, por lo cual una persona debería limpiar su cuerpo humano, Por consiguiente, la contienda diaria se debería cambiar en un hábito de todos.

1.1.5 Limpieza nasal

La imagen de una nariz posibilita reflejar las nociones de auto contaminación y de contaminación transmitidas por el aire. “La limpieza de la nariz se apoya en la supresión del moco y las partículas retenidas con el paso del aire, esta supresión debería hacerse usando un trapito limpio se tapa un orificio de las fosas nasales y se vota el aire de manera rápida, luego se hace el mismo procedimiento con el otro orificio”

El aseo recurrente de los agujeros nasales posibilita borrar el exceso de mucosidad y disminuye la eliminación de las bacterias, sin embargo, esta sencilla acción se debería hacer con bastante pulcritud., “Una nariz que gotea, un estornudo, constituye una fundamental diseminación de microbios, debido a que el poder de contaminaciones de las secreciones nasales es alto.” (Venemerg, 1981, como se citó en Soriano, 2017).

No obstante, la solución es sencilla y está al alcance de todos los bolsillos: el pañuelo de papel desechable, el aseo recurrente de los agujeros nasales posibilita remover el exceso de mucosidad y disminuye la eliminación de las bacterias, sin embargo, esta sencilla acción se debería hacer con bastante pulcritud.

Al final, evadir incorporar los dedos u otro objeto en las fosas nasales pues podría ser dañino y además es un acto de mal gusto.

1.1.6 Limpieza de los cabellos.

La limpieza y el conveniente peinado de nuestros cabellos demuestran nuestra pulcritud, no debemos presentarnos nunca ante quien muestra los cabellos desordenados y desaliñados. Pues un cabello sucio es propenso a la aparición de piojos y liendres.

Debemos prevenir la aparición de los piojos y liendres, esta preocupación y los cuidados en el lavado de los cabellos que sean usuales son importantes en el desarrollo de los niños y niñas.

El pelo se vuelve sucio de manera muy fácil ya que en el alberga mucho polvo, las secreciones del cabello y su cuero, y su descamación (la caspa), es recomendable asearlo 2 o 3 veces durante la semana, tomando en cuenta del tipo de cabello y pensando también en frotar con las puntas de las manos, jamás con las uñas y hacer por último un buen enjuague para que no quede ningún rastro de champú.

1.1.7 Aseo de los oídos.

Existen varios mitos acerca del cuidado y el aseo idónea de los oídos, integramos una lista de los aspectos que consideramos más relevantes para la limpieza del oído:

- No ubique en el orificio del oído ninguno patrón de materia que no hayan sido creado en particular con aquel objetivo.

- En especial, evite integrar llave, punta de lapicero y pasador para el pelo.

- Haga el aseo de sus oídos constantemente por la oreja y con la esquina de un trapo limpio.

- Las goteras para el oído sólo tienen la posibilidad de ser utilizadas bajo prescripción médica.

- En caso de sentir picazón en el oído, debería consultar a un doctor, esto podría tratarse de una infección por hongos que necesite tratamiento médico.

- No exponerse a sonidos fuertes ya sean cohetes, parlantes con sonidos fuertes ya que estos malogran los tímpanos del oído.

- También no juegue bruscamente con la parte de sus oídos esto los podría lastimar, los oídos se limpian con hisopos, que son unos palillos en cuyos extremos hay 2 copitos de algodón, se debe proteger de no introducirlos mucho ya que tienen la posibilidad de lesionar el tímpano, con esto se borra

el cerumen., Al bañarse en una alberca o en la regadera se debe intentar de no meter mucho el agua en los oídos.

- Se tiene que lavar a diario las orejas y el oído externo con agua y jabón, evitando que el agua ingrese en el oído medio, se logra esto cuando uno se inclina de un lado para poder asearse bien mientras se hecha el agua.

1.1.8 Limpieza de los pies

Es necesario la limpieza adecuada de los pies, así como cualquier otra parte de nuestro cuerpo.

Por ello, se recuerda:

- La uña del pie se debe cortar rectas y no curvas.

- No utilizar, cuchillas, tijeras de punta fina.

- Lavarse los pies con jabón suave.

La limpieza del pie es de gran trascendencia, ya que al estar poco ventilados por la utilización del calzado es fácil que se acumulen en ellos el sudor que favorece la aparición de infecciones y mal olor.

Por lo tanto, el aseo diariamente es primordial y un óptimo secado, lo más importante entre los dedos, de esa manera evitar el nacimiento de posibles infecciones. La uña del pie de la misma manera que de la mano, se deben cortar con mucha frecuencia y de manera recta para evitar encarnaduras.

1.1.9 Aseo de los ojos

Las vistas son órganos demasiado delicados.

De modo que, no se pueden tocar con mano sucia ni con pañuelo u otro objeto, su dispositivo propio de aseo son las lágrimas, para limpiarse bien los ojos se debería hacerlo en dirección de la raíz de la nariz, si se frota en sentido contrario, el párpado inferior puede separarse de forma sencilla del globo ocular, permitiendo el ingreso de sustancias extrañas al ojo. (Martínez, 2007).

En la limpieza de las vistas tenemos que tener cuidado de no maltratar los párpados debido a que nos protegen de posibles heridas y la alta incidencia de luz y la pestaña evitan la conexión con cuerpos extraños que pueden introducirse en las vistas, al aprender a leer o ver televisión es importante mantener buena iluminación de los espacios evitando así un más enorme esfuerzo de la vista y a una distancia de 1,50 m.

Evitar leer en los automóviles en movimiento, tampoco debemos mirar de forma directa al sol, es importante hacer un control médico para prevenir cegueras y otras enfermedades de la vista.

1.1.10 Limpieza de los genitales

La zona genital tiene una piel delicada, adecuada a la evolución hormonal del lapso de vida femenil, por ello, es evidente la necesidad de hacer una limpieza y unos cuidados específicos adecuados para esta zona. (Ronda, 2001, como se citó en Soriano, 2017).

Es valioso el aseo de los genitales distinguiendo de las mujeres y de los varones.

Siempre debe ser la limpieza externa. Esta rutina debe realizarse en todas las etapas de la mujer, desde bebés hasta la tercera edad, la ropa interior solo tiene que ser de algodón puro y tiene que llegar a cubrir la entrepierna. En cada ocasión que la menor utilice el baño, es importante que se separe de manera suficiente las rodillas para poder misionar, para de esta manera no mancharse los genitales., Luego de ir a los servicios higiénicos: secarse la orina con papel higiénico, tiene que ser sin colores, olores ni dibujos, para evitar cualquier enfermedad posterior.

La metodología exacta es que se debe lavar muchas veces de adelante hacia atrás tanto en el momento del aseo como en el momento de la toma de la ducha.

Es importante que la niña utilice solo una toalla individual para evitar contagio.

Inmediatamente al realizar el secado de la zona genital la niña debe hacerse toques suaves y no fricciones para no lastimarse.

Obviar las esponjas, no son necesarias para este tipo de aseo, es suficiente con el agua y jabón para este tipo de aseo íntimo.

Siempre debe de realizarse el aseo en la parte exterior de la vagina de la niña, evitar utilizar algún tipo de aplicadores ya que estos dañan el órgano de la menor.

Para el aseo de los varones se debe tomar en cuenta no tocar la zona del prepucio para limpiar la esperma que se acumula, se tiene que hacer con agua y jabón y utilizar toallas suaves y no presionar en especial el glande.

1.1.11 Reglas de aseo personal

Se debe tener en cuenta 4 ejes principales:

 Limpieza de las manos: las manos se tienen que lavar;

- Al levantarse de la cama.

- Luego de tocar animales

- Cada vez que se encuentren sucias.

- Anterior a manipular alimentos.

- Previamente y luego de curar cualquier herida.

- Luego de ir al inodoro.

- Una vez que se ha estado en contacto con probables fuentes de contaminación

y/o intoxicación (basura, estiércol, tierra, productos tóxicos...).

- Recortar con cierta frecuencia las uñas, conservándolas limpias y en perfecto estado.

 El aseo bucal.

La persona debe considerar como una costumbre el cepillarse diariamente.

“Hay demasiadas formas, sin embargo, más que una técnica en si lo más resaltante es lo microscópico con que se realiza, como se cuidan los dientes al realizar este procedimiento, recibiendo el mismo final utilizando cualquiera de las técnicas que se desee utilizar.” (Matoses, 2001, como se citó en Soriano, 2017)

 Técnicas del cepillado a. Técnica de rotación

El cepillado es una técnica a través de las cuales el cepillo va en rotación para que el diente superior sea limpiado y el diente inferior sea cepillado de manera tal que la encía quede limpia sin tener que lastimar ninguna de las partes que conforman la parte del diente, con el cepillo se hacen frotaciones circulares en la parte tanto superior como inferior para poder limpiar los dientes.

b. Técnica de Bass

Se pone pasta dental al cepillo y en unos ángulos de 45 grados se cepillan los molares, utilizando esta técnica limpiamos la parte interna de las muelas para poder tener una limpieza adecuada movemos en forma circular el cepillo para un mejor aseo de la dentadura de la parte trasera

también la parte de la lengua es importante el aseo y que ahí se juntan restos de comida que se tiene que eliminar con el aseo adecuada del cepillo.

c. Método combinado

Mezcla las anteriores técnicas ya explicadas con anterioridad. Se hace la técnica de Bass y después barrer las encías y los dientes usando la forma de rotación.

1.1.12 Limpieza del cuerpo

- Anticipar al momento de ducharse enseñarles a seleccionar la ropa, la toalla y todos los recursos necesarios para arreglarse a partir del baño, además, debemos preocuparnos por enseñarles a secarse bien luego de salir del agua.

- Ubicarse en un espacio conveniente y no expuesto al aire independiente.

- Disponer de agua limpia, jabón, esponja o tela suave, champú.

- Empezar antes que nada con el aseo del pelo, orejas, cuello y cara.

- Avanzar con el aseo del tronco y extremidades mejores frotando delicadamente y con la esponja.

- ¡Alerta! para la limpieza de los genitales no utilices jabón solo aguas limpia y lavarse de delante hacia atrás.

- Continuar con la limpieza de las extremidades inferiores.

- Finalmente, con una esponja adicional hacer el aseo de los pies.

1.1.13 Limpieza Nasal

La acción de limpiarse la nariz se debería hacer de la siguiente forma:

- Poner el pañuelo sobre la nariz.

- Tapar uno de los agujeros nasales con un dedo y soplar por el otro - Repetir hasta que el orificio nasal quede limpio.

- Modificar de orificio.

- Limpiar la nariz.

- Tirar al tacho el pañuelo lleno de microbios.

- Tener cuidado con las irritaciones provocadas por el aseo repetida con pañuelos, Se debería realizar constantemente con delicadeza, usando un pañuelo de papel o de tela lo más suave viable.

1.1.14 Finalidad de la limpieza estudiantil

La limpieza estudiantil, tiene la siguiente finalidad:

- Decidir y observar el estado de salud de los estudiantiles y aprender reacciones y habilidades físicas para el mejor aprovechamiento de la educación que obtiene.

- La educación teórica-práctica de las reglas para mantener, mejorar y conseguir la salud personal, conformando hábitos higiénicos.

- La prevención de riegos y patologías. El procedimiento del método que perjudica a la salud estudiantil para combatir los recursos particulares.

Para el cumplimiento de estas finalidades, el maestro se convierte en un representante bastante fundamental; por esto Mendoza puntualiza: Los docentes son los agentes de tienen que propiciar el desarrollo de hábitos de limpieza en los chicos y chicas; ya que: “mente sana en un cuerpo humano sano”, es una regla que debemos tener en cuenta a cada momento. (Mendoza, 2004, como se citó en Soriano, 2017).

1.1.15 Proyecto educativo de higiene

 Definición

Un Plan Educativo es un conjunto de actividades concretas, ordenadas secuencialmente en la época, para obtener resultados preestablecidos respecto a la preparación de un plan o a la obra de una realidad. (Flores, 2000, como se citó en Soriano, 2017).

Todo Plan educativo tiene un objetivo explícito a conseguir en un definido tiempo. El plan educativo de hábitos de limpieza es un grupo de ocupaciones tendientes a la instalación y/o desarrollo de los hábitos de limpieza, con el fin de intentar una correcta presentación personal y de prevenir patologías infectas contagiosas, en internet pudimos encontrar la siguiente definición:

“Un plan, es una estrategia en el cual está establecido como fin primordial solucionar, de forma estructurada y estricta, un problema educativo anteriormente reconocido en su realidad, tanto en las necesidades a saciar como en la utilización de recursos accesibles: humanos y tecnológicos, respetando las restricciones administrativas, económicas y académicas de la organización.”

En todo plan está establecido ocupaciones antes planificadas para llegar a las metas planteadas. Este proceso involucra a partir de la selección del problema, su procedimiento y la presentación del informe de resultados:

concepción, planeamiento, formulación de ocupaciones, utilización y evaluación.

Fases de un plan

- Estudio del caso educativa.

- Seleccionar y definir el problema.

- Definir las metas del plan.

- Justificar el plan.

- Organización de las ocupaciones (calendario de trabajos).

- Recurso humano, material y económico.

- Evaluación.

- Redacción del plan terminal.

 Importancia.

El valor del plan educativo de costumbres de limpieza radica en su naturaleza misma, la de propiciar el desarrollo de las costumbres de limpieza, o sea, el plan de limpieza es importante pues permiten usar una secuencia de ocupaciones planeadas que sirvan para motivar a la prevención de patologías;

orientados a asegurar grado de salud de los seres humanos, como también desarrollar conciencia sobre la presentación personal.

 Finalidad.

El proyecto educativo en la higiene personal es:

- Desarrollar hábitos de higiene en los niños y niñas.

- Procurar una apropiada presentación personal de los niños y niñas.

- Prevenir enfermedades contagiosas que tienen su origen en la carencia de higiene.

 Desarrollo.

En el plan educativo desarrollamos costumbres de limpieza y se requiere hacer un diagnóstico de hábitos de higiene de los competidores, las instalaciones existentes, el asunto transversal del marco curricular.

Las alianzas con personal calificado de salud se conforman en equipos que van a intentar el desarrollo del programa.

En la ejecución del plan educativo de hábitos de limpieza se planifica las actividades a emprenderse en un periodo predeterminado según los intereses y necesidades de los protagonistas para poder hacer las metas establecidas del programa, para más adelante ser evaluado los resultados.

La evaluación es carácter participativo posibilita a los niños y niñas, miembros de la sociedad y, probablemente, al personal de los centros de salud, participar activamente en su diseño y ejecución.

Este proyecto no solamente es beneficioso en el sentido de recolectar información eficaz y confiable, sino que además motiva a los protagonistas a desarrollar ocupaciones para la prevención de enfermedades.

1.2 Definición de términos.

a) Limpieza

Es una práctica sana, donde se cumple normas para mantener y extender la vida y a la vez eludir patologías.

b) Hábitos

Tenemos la posibilidad de definirlo como la repetición de actividades de aseo en el individuo, atuendos y ámbito (casa, animales domésticos con los que se convive, muebles, etc.) respetando los recursos, mejor dicho, sin derrochar agua, ni utilizando productos que logren influir el medio ambiente, a fin de conservar la salud.

c) Fortalecimiento de habilidades

El fortalecimiento de las habilidades es determinado como el proceso de liberar, robustecer y conservar la función de los individuos, las empresas y la sociedad generalmente para la administración exitosa de sus asuntos.

Proyecto

Un plan es un grupo de ocupaciones a desarrollarse en un espacio definido, en una época definido, con determinados recursos, para poder hacer fines y metas preestablecidas; todo ello seleccionado como la mejor opción de solución después de un análisis o diagnóstico del caso problemática. (OEA, 2004, como se citó en Soriano, 2017).

CAPITULO II: SUSTENTO PEDAGÓGICO 2.1 Discusión de contenidos

2.1.1 Aprendizaje

Los niños y niñas aprende descubrimiento su entorno mediante situaciones que experimenta en su vida, por eso los conocimientos adquiridos perduran en el tiempo, por su parte la docente desde aula debe motivar al estudiante para que esas vivencias los confronte con su nuevo aprendizaje porque cuando los estudiantes aprenden y sus vivencias se convierten en significativas para él surgiendo el aprendizaje de forma espontánea sin necesidad de utilizar estímulos externos, convirtiéndolo en aprendizaje significativo que es la predisposición del estudiante al relacionar la nueva información con las ideas que se relacionen en su estructura cognitiva como imágenes y si la actividad de aprendizaje es significativa puede llegar a desarrollar aprendizajes significativos.

Según el Ministerio de Educación (2016), los niños y niñas adquieren aprendizajes en cambios relativos en comportamientos, los pensamientos o el afecto de todas las personas, a consecuencias de experiencias y de sus interacciones consciente con los entornos en que conviven o las personas.

Los niños y niñas desarrollan un aprendizaje significativo en esta sesión y para ello se ha creado un ambiente motivador partiendo de sus experiencias ante la pandemia del coronavirus, iniciándolo mediante la práctica de nuevos hábitos de higiene utilizando imágenes y pictogramas, para rescatar sus saberes previos posteriormente se han conectado a sus experiencias precedentes al tema teniendo una visión más clara desarrollando en base a la prevención del contagio del coronavirus.

Área personal social: En mi práctica pedagógica en el nivel inicial del área de personal social se ha realizado con la finalidad fortalecer las capacidades de niños, niñas y ayuden a prevenir enfermedades en mejora de la salud, practicando hábitos de higiene personal.

2.2 Competencias:

El desarrollo de la competencia construye su identidad los estudiantes en la sesión de aprendizaje reflexionaron sobre la prevención para evitar el contagio del virus y poniendo en juego sus saberes, experiencias y sentimientos para conocer

prácticas de hábitos saludables reconociendo que son importantes para prevención y evitar el contagio de la COVID19.

Según Soriano (2017) indica que los hábitos de salud en los niños son comportamientos aprendidos en la que se mantiene un buen estado de salud, alimentándose correctamente, es necesario que los padres inicien el cuidado de higiene lo suficiente realizándolo diariamente y es necesario que a medida que el niño es más mayor se conviertan en comportamientos., El componente fundamental de salud es colocar a la persona en mejores condiciones frente a los riesgos del ambiente y del propio individuo, lo cual, va a prevenir enfermedades, la higiene personal es una barrera contra las enfermedades, la base de la salud de la persona, pueden ser inculcados aprovechando la afición del niño al agua, a la espuma y a los jabones de olor, es a partir de los cuatro años de edad cuando el niño puede ocuparse por sí solo de su aseo personal.

Diversos estudios, realizados por la Organización Mundial de la Salud (OMS), han comprobado que, con el lavado de manos regular, se puede reducir casi en un 23%

la transmisión de enfermedades respiratorias, como la neumonía.

La higiene personal se define como el conjunto medidas y normas que deben cumplirse individualmente para lograr y mantener una presencia física aceptable, un óptimo desarrollo físico y un adecuado estado de salud y la acción que debe ejecutar para obtención es un buen aseo personal adecuado lo cual componen las prácticas sistemáticas de la medida higiénica que deben aplicarse para mantenerse un excelente estado de salud, es facultativo que la persona humana valore costumbres de aseo personal que favorezcan la salud.

La COVID19 se debe evitar practicando hábitos de higiene siguiendo los pasos del lavado de manos, podemos salvar vidas.

La OMS ha creado unas normas sobre el aseo de las manos en la atención sanitaria, tomándolas en cuenta de las evidentes muestras científicas para la mejora del desarrollo del lavado de manos en los centros de salud y de ese modo disminuir la enfermedad que destruye a la humanidad y perjudica en lo económico a familias de toda clase social de nuestro País y del mundo.

2.3 Capacidad

La capacidad se valora así mismo y autorregula sus emociones según el Ministerio de Educación (2016) indica que son recursos para actuar de manera competente y de definen como conocimientos, habilidades y actitudes que los

estudiantes utilizan para afrontar una situación determinada, es decir, los estudiantes ponen en práctica sus capacidades al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único.

La combinación de capacidades a desarrollar es:

 Se valora así mismo; en la experiencia de aprendizaje “practicamos hábitos de higiene personal, cuidando la salud”, los estudiantes han considerado el propósito sobre las medidas de prevención contra el contagio del coronavirus.

 Autorregula sus emociones; en la experiencia de aprendizaje, el estudiante ordena practica hábitos saludables reconociendo que son importantes para él, por lo tanto, podemos manifestar que las capacidades de la competencia construye su identidad permiten que los alumnos en esta sesiones de aprendizajes practique hábitos de higiene personal y cómo prevenir el contagio del coronavirus, en el desarrollo de las experiencias de aprendizajes se ha tenido en cuenta la planificación en donde los estudiantes deberán hacer uso adecuando del lavado de manos y cuerpo y así prevenir el contagio del coronavirus, algunos niños y niñas en esta etapa presentan dificultades porque que se les hace difícil practicar hábitos de higiene personal así mismo, se les hace un acompañamiento personalizado para lograr lo planificado, en la práctica de higiene personal reconociendo que son importantes para él, también se hace uso de las capacidades se valora así mismo realizando acciones de cuidado personal.

2.4 Desempeño.

Según el Ministerio de Educación (2016) el desempeño, toma la iniciativa para realizar actividades cotidianas y juegos desde sus intereses. Realiza acciones de cuidado personal, hábitos de alimentación e higiene, son cuestiones coherentes de lo que realizan los estudiantes con relación al nivel de desarrollo especifico, es decir, cuando los estudiantes ponen en práctica hábitos de higiene personal con el propósito de prevenir el contagio del virus.

En la experiencia de aprendizaje el desempeño es: realiza la toma de decisiones inicial para realizar los juegos desde su interés, actúa como una persona con muchos cuidados personales e inteligentemente sano y aseado y se ha evidenciado el desarrollo de este desempeño cuando los estudiantes, tiene presente la práctica de hábitos de higiene personal para la prevención del contagio del coronavirus.

2.5 Proceso Pedagógico:

Son las actividades secuenciales que se desarrolla en las sesiones de aprendizajes “Practicamos hábitos de higiene personal, cuidando la salud” realizadas por el educador para propiciar los aprendizajes significativos en el estudiante

a) La motivación. Es una actividad permanente en todo acto educativo, mediante ella la docente propicia las condiciones, apertura y mantiene el interés del estudiante por un aprendizaje específico mediante el desarrollo de la sesión de aprendizaje

“Practicamos hábitos de higiene personal, cuidando la salud” se hace la presentación con cantos para sensibilizar y recordar las medidas de prevención contra el contagio del coronavirus a través de la práctica de higiene personal.

b) La recuperación de los saberes previos. Se desarrolla mediante la técnica lluvia de ideas la cual permite recuperar saberes a cerca de la prevención del contagio del coronavirus como son las siguientes: ¿Cómo prevenimos el contagio del virus?

¿Cuántas veces debemos lavarnos las manos? ¿Qué materiales utilizamos para lavarnos las manos?

c) Las estrategias de enseñanza - aprendizaje. Se pueden utilizarse para activar los saberes previos que se desarrollaron en la sesión de aprendizaje:

• Técnica de lluvia de ideas mediante preguntas para recoger saberes previos.

El desarrollo de estas estrategias de enseñanza aprendizaje permiten que está sesión de aprendizaje “practicamos hábitos de higiene para conocer cómo prevenir el contagio al coronavirus” mejorar la conducción del aprendizaje en los estudiantes para protegernos de enfermedades.

d) El conflicto cognitivo. Es el desajuste de las estructuras mentales, produciendo cuando el niño se enfrenta para explicarlo con sus propios saberes, como en la sesión de aprendizaje practicamos hábitos de higiene personal para conocer cómo prevenir el contagio al coronavirus, se les presenta la problemática a los estudiantes

¿Cómo prevenimos el contagio del coronavirus? Ahí los estudiantes harán uso de sus experiencias precedentes para conectarla con la información sobre la práctica de hábitos de higiene personal.

e) La ejecución de lo asimilado. Frecuentemente las personas tendemos a ser nuevos conocimientos adquiridos con los aprendizajes ya que anteriormente esto se da en lo común de los días en el quehacer diario y en nuestras actividades permanentes, tanto niños, adolescentes, jóvenes y adultos, estamos expuestos a construir nuevos y novedosos aprendizajes diarios los cuales nos sirven para mejorar como personas

y como seres humanos, este fenómeno natural que se da en lo común de las personas fue nombrado por Ausubel como "Aprendizaje Significativo"

f) La Meta cognición. Es ruta de conciencia de lo aprendido por los niños, es una opinión juiciosa lo que aprendió, de acuerdo a sus aprendizajes: cómo actúan, como piensan, situaciones de autocontrol; los que se evidencian realizando preguntas, tales como ¿Qué hicimos para prevenir el coronavirus? ¿Qué materiales utilizamos?

¿Qué dificultades tuvieron? ¿Cómo las resolvieron? Es importante que después de la sesión de aprendizaje se ejecutó la metacognición para valorar el desempeño del docente en la enseñanza y también a los estudiantes para verificar si lograron el propósito de la sesión de aprendizaje en este caso si se ha logrado.

g) La reflexión. El niño piensa lo aprendido y cómo puede mejorarlo, la reflexión consiste en que los aprendizajes deben ser reflexionados para poder ser mejorados, en la sesión de aprendizaje “Practicamos hábitos de higiene personal, cuidando la salud” se observa los procesos de reflexión.

h) La evaluación. El niño comprueba sus conocimientos, mostrando un conjunto de evidencias teniendo la certeza de los nuevos aprendizajes que han sido procesados correctamente, entre otros, en la sesión de aprendizaje “Practicamos hábitos de higiene personal, cuidando la salud” reconociendo que las acciones del cuidado personal son importantes, teniendo en cuenta los criterios de evaluación que se les dio a conocer antes del desarrollo de la actividad evaluándolos desde un enfoque por competencia.

i) Los procesos didácticos en el nivel inicial, se irán familiarizándose con el problema investigando y buscando estrategias y seleccionar las más adecuadas, es por eso que socializamos vivencias concretas y realizar planteamientos de otros problemas evitando el contagio del virus.

2.5.1 Planificación

El proceso de planificación es fundamental desarrollar en los niños para tener una situación más clara sobre la práctica de higiene personal. Con los niños del nivel inicial del aula 3 años debemos elaborar la planificación para conocer la práctica de higiene personal.

2.5.2 Textualización

Los niños del nivel inicial del aula 3 años al realizar la práctica de hábitos de higiene personal, brindando recomendaciones para el cuidado de la salud.

En el desarrollo de la sesión de aprendizaje los niños desarrollan esta etapa de

Textualización mediante la secuencia ordenada de sus ideas en relación al tema practicamos hábitos de higiene personal para prevención del contagio del coronavirus haciendo uso de conectores y un vocabulario pertinente y claro para proteger su salud y así los niño desarrollan la competencia de Construye su identidad del II ciclo, en este proceso se da el acompañamiento a los niños y niñas en el cuidado personal teniendo en cuenta el propósito hábitos de higiene para la prevención del contagio del coronavirus.

2.5.3 Reflexión

En esta etapa el proceso de reflexión de la práctica de higiene personal del niño en un entorno de confianza y respeto, haciéndole recordar desde la planificación. Los niños y niñas presentan en esta fase dificultades del uso adecuado de lavado de manos, asimismo se evidencia el desconocimiento de la práctica de higiene personal, dificultando el propósito de textualización y la frustración en los niños y niñas por lo que se recomienda generar como docente un clima de empatía y respeto con los estudiantes que presentan estas dificultades. En el desarrollo de la sesión de aprendizaje “Practicamos hábitos de higiene personal, cuidando la salud” se realiza la reflexión del estudiante sobre el propósito de la prevención de contagio del coronavirus.

2.6 Estrategias metodológicas:

En la experiencia de aprendizaje “Practicamos hábitos de higiene personal, cuidando la salud” se ha empleado para la construcción del aprendizaje en lo siguiente:

2.6.1Canciones motivadoras

Las canciones motivadoras ayudan a los niños a motivarlos y a tener interés por la sesión, en el desarrollo de sesión de aprendizaje para activar sus experiencias precedentes sobre prácticas de hábitos de higiene personal, la docente realizó la motivación con cantos teniendo como título “pimpo es un muñeco”.

2.6.2 Lluvia de ideas

Podemos entender la manera libre y espontánea que los estudiantes practiquen hábitos de higiene personal y responden a prevenir el contagio del coronavirus.

Se aplica casi siempre en el desarrollo de la sesión de aprendizaje para que los estudiantes conozcan la importancia de practicar hábitos de higiene personal.

2.7 Medios y Materiales

En la experiencia de aprendizaje “Practicamos hábitos de higiene personal, cuidando la salud” se ha utilizad de los materiales educativos como son:

- Material impreso: pictogramas, hojas impresas.

- Material grabado: parlante, audio de canción.

En nuestra sesión de aprendizaje hemos usado materiales educativos para efectivizar el proceso de enseñanza aprendizaje de nuestros estudiantes, como pictogramas del lavado de manos, aseo personal del cuerpo, útiles de aseo personal, hoja impresa sobre la práctica de hábitos de higiene personal, utilizamos un parlante para escuchar la canción y motivar a los niños y niñas.

2.8 Técnica de evaluación

En él presente se está utilizando la evaluación formativa consistiendo en que el docente reflexione sobre los aprendizajes que está enviando a los niños y niñas y ellos reflexionen lo aprendido del maestro, evaluando las evidencias y de acuerdo a la participación y reflexión se evalúa.

En conclusión, en el desarrollo de la sesión de aprendizaje se dio a conocer los criterios a evaluar la práctica de higiene personal, esta información es para evitar el contagio del coronavirus, orientando a los niños y niñas en la prevención del virus y tener claro lo que se va evaluar.

2.8.1 Instrumentos:

a. Lista de cotejo

En la experiencia de aprendizaje “Practicamos hábitos de higiene personal, cuidando la salud” para evaluar la competencia construye su identidad se ha utilizado el instrumento de lista de cotejo para evaluar los criterios de la competencia práctica hábitos saludables, donde se puede calificar si realmente lo logra, marcando con una X.

El instrumento de evaluación es la lista de cotejo, que permite la observación y verificación de la práctica de hábitos saludables, permitiendo apreciar el aprendizaje esperado, así como aquello que los niños y niñas aún necesita para lograrlo.

Los padres de familia fueron los indicados en realizar el trabajo de tan importante actividad de practicar hábitos de higiene personal cuidando la salud de sus menores hijos, con una serie de estrategias guiadas por la docente ya que nos ha tocado vivir el aislamiento social a nivel mundial responsabilizando a los padres de familia de llevar a cabo la practica en el desenvolvimiento de la actividad. Al momento de la aplicación se pudo conocer que los niños y niñas desconocían de la higiene personal sus hábitos y sus respectivas consecuencias, brindando las pautas necesarias de como deberíamos realizar constantemente el lavado correcto de manos y cuerpo para evitar el contagio del virus llamado COVID 19 que está haciendo tanto daño a la humanidad.

Se pudo observar que los padres de familia no se le daba mayor importancia en las actividades de manos y cuerpo por lo que este virus COVID 19 ha sido que como persona demostremos la importancia que se debe practicar el uso adecuado de las actividades que muchas veces la realizábamos como una simple actividad.

Los métodos que utilice en el presente trabajo fueron método trasversal que me ayudo a medir la prevalencia de la actividad y resultados en una población definida en un punto específico de tiempo; el método descriptivo porque nos permitirá contar con una vista preferencial de los procesos de lavados de manos y los métodos observacionales pues se aplicó pasos de observaciones para los tutores legales, lo cual constituye las principales fuentes de informaciones.

b. Desarrollo

Los medios y materiales se han elaborado con la intención de facilitar el proceso enseñanza-Aprendizaje para ayudar en las actividades y lograr el uso adecuado de la práctica de hábitos de higiene personal para obtener una buena salud., Así mismo se incluye una serie de materiales que se han utilizado en las actividades propuestas como son: Pañuelos de papel absorbente y productos sanitarios

- Papel higiénico en rollo para facilitar la dispensación - Toallas

- Jabón.

CONCLUSIONES Del Sustento Teórico

En mi practica pedagógica me he dado cuenta que mis niños y niñas tenían ciertas dificultades en cuanto se refiere a la práctica de hábitos de higiene personal específicamente en la higiene de manos, por lo tanto como docente he propiciado un ambiente motivador partiendo desde sus propias vivencias y contexto para que puedan realizarse sus propias practica de higiene personal como se sustenta en la en la sesión de aprendizaje es por ello que en la práctica se irá adquiriendo gradualmente de lo difícil a sencillo.

El desarrollo de los procesos didácticos en el área de personal social es de gran se ha utilizado debido a la importancia en el proceso de enseñanza y aprendizaje en actividades denominadas práctica de hábitos de higiene personal ayudando a los niños y niñas a tener en cuenta son de suma utilidad para evitar enfermedades como el coronavirus.

Del Sustento Pedagógico

Los procesos didácticos están implementados en todas las áreas del nivel inicial, lo que nos permite ejecutar estrategias con el objetivo de mejorar los aprendizajes en los niños y niñas para la búsqueda del bien común.

El recurso didáctico y motivador que utilice en las actividades de práctica de higiene personal, me permitió llevar la información dando a conocer de manera sencilla y significativa.

Las actividades relacionadas en la práctica de hábitos de higiene en la vida diaria, ayuda a los niños y niñas al desarrollo de la capacidad de evitar enfermedades contagiosas como es la COVID19 utilizando imágenes y pictogramas, siendo un recurso didáctico en el área de personal social.

El desarrollo de la práctica de higiene personal en aula permitió conocer la importancia de cuidar nuestra salud practicando hábitos de higiene utilizando diversos materiales.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Ausubel, D.P. (1976). Psicología educativa un punto de vista cognitiva. Trillas.

Martin, V. (2004). Hábitos de higiene personal en la escuela. Ceac.

Martínez, P. (2007). Salud integral en la sociedad.

Ministerio de Educación (2016). Resolución Ministerial 281-2016-MINEDU del 2 de junio de 2016. Por la cual se aprueba el Currículo Nacional de Educación de la Educación Básica.

Ministerio de Educación (2017). Programa curricular de Educación Inicial Muro, A. (1981). Buena salud. Nauta.

Organización Mundial de la Salud. (diciembre de 2015). Salud y Derechos Humanos.

Recuperado el marzo de 2016,

de http://www.who.int/mediacentre/factsheets/fs323/es/.

Piaget, J. (1969). Psicología y Pedagogía. Ariel.

Soriano, M.R. (2017). Hábitos de higiene personal en los niños y niñas de 4 años. [Trabajo Académico para obtener título de segunda especialidad, Universidad Nacional de Huancavelica]. https://repositorio.unh.edu.pe/handle/UNH/1547

Vygotsky, L.S. (1978). Pensamiento y lenguaje. La pléyade.

ANEXOS

Fortalecer las capacidades de niños y niñas en actividades que ayuden a prevenir enfermedades para mejora dela salud,

practicando hábitos de higiene personal.

Anexo N° 01

DISEÑO DE SESIÓN DE APRENDIZAJE IMPLEMENTADA

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. Institución educativa : N° 066 “Miguel Grau”

1.2. Grado y sección : Inicial 3 años única

1.3. Nombre de la sesión de aprendizaje : “Practico hábitos de higiene personal

y cuido mi salud”

1.4. Área : Personal

1.5. Duración : 90 minutos

1.6. Docente responsable : Monica Mary Serna Jimenez

1.7. Fecha :

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

: III. Propósito y evidencias de aprendizaje

Área competencia capacidad desempeño evidencia de aprendizaje instrumento de

evaluación

Personal social

Construye su identidad

 Se valora así mismo

 Autorregula sus emociones

 Toma la iniciativa para realizar actividades cotidianas y juegos desde sus intereses. Realiza acciones de cuidado personal, hábitos de alimentación e higiene.

 Los estudiantes practican hábitos de higiene personal para la prevención del contagio al coronavirus.

 Lista de cotejo

Enfoques transversales Desempeño

Enfoque de Búsqueda de la Excelencia

 Disposiciones para adaptarse a los cambios , modificando si fuera necesario la propia conducta para alcanzar determinados objetivos.

Enfoque orientación al bien común

 Disposición que la comunidad es solidaria de personas, cuyo bien son las relaciones reciprocas entre ellas, a partir de las cuales y por medio de las cuales las personas consiguen su bienestar.