UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIÓNCARRERA: EDUCACIÓN BÁSICA MODALIDAD: SEMIPRESENCIAL
Informe final del trabajo de Graduación o Titulación previo a la obtención del Título de Licenciado(a) en Ciencias de la Educación.
MENCIÓN EDUCACIÓN BÁSICA
TEMA:
“LA ORGANIZACIÓN FAMILIAR Y SU INCIDENCIA EN EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS DE LOS NIÑOS DEL SEXTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LA ESCUELA FISCAL NICOLÁS GUILLÉN, DE LA PARROQUIA DE CHILLOGALLO, DEL CANTÓN QUITO, PROVINCIA DE PICHINCHA”
AUTORA: María Magdalena Manrique Valenzuela
TUTOR: Psc. Edu. Mg. Luis René Indacochea Mendoza
APROBACIÓN DEL TUTOR DEL TRABAJO DE GRADUACIÓN O TITULACIÓN
CERTIFICA:
Yo, Luis René Indacohea Mendoza con CC 1308842077 en mi calidad de Tutor del trabajo de Graduación o Titulación, sobre el tema: “LA ORGANIZACIÓN FAMILIAR Y SU INCIDENCIA EN EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS DE LOS NIÑOS DEL SEXTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LA ESCUELA FISCAL NICOLÁS GUILLÉN, DE LA PARROQUIA DE CHILLOGALLO, DEL CANTÓN QUITO, PROVINCIA DE PICHINCHA” desarrollado por la egresada María Magdalena Manrique Valenzuela considero que dicho informe Investigativo, reúne los requisitos técnicos, científicos y reglamentarios, por lo que autorizo la presentación del mismo ante el Organismo pertinente, para que sea sometido a evaluación por parte de la Comisión calificadora designada por el H. Consejo Directivo.
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Psc. Edu. Mg. Luis René Indacochea Mendoza TUTOR
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AUTORÍA DE LA INVESTIGACION
Dejo constancia de que el presente informe de Graduación o Titulación “LA ORGANIZACIÓN FAMILIAR Y SU INCIDENCIA EN EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS DE LOS NIÑOS DEL SEXTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LA ESCUELA FISCAL NICOLÁS GUILLÉN, DE LA PARROQUIA DE CHILLOGALLO, DEL CANTÓN QUITO, PROVINCIA DE PICHINCHA” es el resultado de la investigación del autor, quien basado en los estudios realizados durante la carrera, investigación científica, revisión documental y de campo, ha llegado a las conclusiones y recomendaciones descritas en la Investigación. Las ideas, opiniones y comentarios vertidos en este informe, son de exclusiva responsabilidad de su autor.
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María Magdalena Manrique Valenzuela
C.C.: 1000951507 AUTORA
CESIÓN DE DERECHOS DE AUTOR
Cedo los derechos en línea patrimoniales de este trabajo Final de Grado o Titulación sobre el tema: ”LA ORGANIZACIÒN FAMILIAR Y SU INCIDENCIA EN EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS DE LOS NIÑOS DEL SEXTO AÑO DE EDUCACIÒN BÀSICA DE LA ESCUELA FISCAL NICOLÁS GUILLÉN, DE LA PARROQUIA DE CHILLOGALLO, DEL CANTÓN QUITO, PROVINCIA DE PICHINCHA”, autorizo su reproducción total o parte de ella, siempre que esté dentro de las regulaciones de la Universidad Técnica de Ambato, respetando mis derechos de autor y no se utilice con fines de lucro.
MARÍA MAGDALENA MANRIQUE VALENZUELA C.C: 1000951507
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AL CONSEJO DIRECTIVO DE LA FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIÓN
La comisión de Estudio y Calificación del Informe del Trabajo de Graduación o Titulación, sobre el Tema: ”LA ORGANIZACIÓN FAMILIAR Y SU INCIDENCIA EN EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS DE LOS NIÑOS DEL SEXTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LA ESCUELA FISCAL NICOLÁS GUILLÉN, DE LA PARROQUIA DE CHILLOGALLO, DEL CANTÓN QUITO, DE LA PROVINCIA DE PICHINCHA”, presentada por la Señora María Magdalena Manrique Valenzuela, egresada de la Carrera de: Educación Básica promoción: Marzo - Agosto del Año 2011, una vez revisada y calificada la investigación, se APRUEBA en razón de que cumple con los principios básicos técnicos y científicos de investigación y reglamentarios.
Por lo tanto, se autoriza la presentación ante los Organismos pertinentes.
Ambato, 11 de Septiembre del 2013
Lcda. Mg. Nora Josefina Luzardo Urdaneta PRESIDENTE DEL TRIBUNAL
Dra. Mg. Carmita Del Rocío Núñez López Ing. Mg. Sandra Lucrecia Carrillo Ríos
DEDICATORIA
A Dios por darme la oportunidad de haber alcanzado tantas metas y objetivos en mi vida.
A mi esposo por haberme apoyado, comprendido y haber sido mi soporte en los momentos más difíciles de este trabajo de investigación.
A mi hija Verito, por la inmensa paciencia trabajo y colaboración.
A mi familia que con su apoyo incondicional hizo posible la culminación de mis estudios
vii
AGRADECIMIENTO
A la Universidad Técnica de Ambato
A la Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación
Al Personal Docente de la misma Institución
Al Psc. Educ. Mg. Luis René Indacochea Mendoza, Tutor del Proyecto, mi gratitud impercedera por haberme guiado.
ÍNDICE GENERAL DE CONTENIDOS
PRELIMINARES
Portada... i
APROBACIÓN DEL TUTOR ………... ii
AUTORÍA DE LA INVESTIGACION ………... iii
CESIÓN DE DERECHOS DE AUTOR………. iv
APROBACION DEL TRIBUNAL………. v
DEDICATORIA……….. vi
AGRADECIMIENTO………. vii
ÍNDICE GENERAL……… viii
INDICE DE TABLAS……… xii
INDICE DE GRÁFICOS……… xiii
RESUMEN EJECUTIVO………... xiv
CONTENIDO INTRODUCCIÓN……….. 1
CAPÍTULO I……… 3
EL PROBLEMA………. 3
1.1 TEMA………... 3
1.2PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA………. 3
1.2.1 CONTEXTUALIZACIÓN………. 3
1.2.2 ANÁLISIS CRÍTICO………. 6
1.2.3 PROGNOSIS……….. 7
1.2.4 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA………... 7
1.2.5 PREGUNTAS DIRECTRICES……….. 7
1.2.6 DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA………... 8
1.3.JUSTIFICACIÓN……… 9
ix OBJETIVO GENERAL……….. 10 OBJETIVOS ESPECÍFICOS……….. 10 CAPÍTULO II……… 11 2 MARCO TEÓRICO………... 11 2.1 ANTECEDENTES INVESTIGATIVOS………... 11 2.2 FUNDAMENTACIONES……….. 13 FUNDAMENTACIÓN FILOSÓFICA………... 13 FUNDAMENTACIÓN ONTOLÓGICA……… 14 2.3. FUNDAMENTACIÓN LEGAL………... 16 2.4. CATEGORÍAS FUNDAMENTALES……….. 18 CONSTELACIÓN DE IDEAS………. 19 2.4.1 VARIABLE INDEPENDIENTE………. 20 2.4.2. VARIABLE DEPENDIENTE……… 43 2.5 HIPÓTESIS……… 53 2.6 SEÑALAMIENTO DE VARIABLES……… 53 CAPÍTULO III………. 54 3.METODOLOGÍA……… 54 3.1. ENFOQUE DE LA INVESTIGACIÓN……….. 54
3.2. MODALIDAD BÁSICA DE LA INFORMACIÓN……… 54
3.3. NIVEL O TIPO DE INVESTIGACIÓN……….. 55
3.4. POBLACIÓN Y MUESTRA………... 55
3.5. OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES……… 56
3.6. INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓN… 58 3.6. PLAN DE RECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓN……….. 58
3.7 PLAN DE PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN………. 59
CAPÍTULO IV………... 60
4.1 ANÁLISIS DE RESULTADOS……… 60
4.2 VERIFICACIÓN DE LA HIPÓTESIS………. 80
4.2.1 PLANTEAMIENTO DE LA HIPÓTESIS………... 80
4.2.2 SELECCIÓN DEL NIVEL DE SIGNIFICACIÓN……….. 80
4.2.3 DESCRIPCIÓN DE LA POBLACIÓN……… 80
4.2.4 ESPECIFICACIÓN DEL ESTADÍSTICO……… 81
4.2.5 ESPECIFICACIÓN DE ACEPTACIÓN Y RECHAZO………... 81
4.2.6 RECOLECCIÓN DE DATOS Y CÁLCULO ESTADÍSTICO….…. 82 4.2.7 DECISIÓN………. 83 CAPÍTULO V……… 84 5. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES………. 84 5.1 CONCLUSIONES……… 84 5.2- RECOMENDACIONES……….. 85 CAPÍTULO VI……… 86 6. PROPUESTA……… 86 6.1 DATOS INFORMATIVOS………. 86 6.2 ANTECEDENTES DE LA PROPUESTA……….. 87 6.3 JUSTIFICACIÓN………. 88 6.4 OBJETIVOS………. 89 6.5 ANÁLISIS DE FACTIBILIDAD……… 90 6.6 FUNDAMENTACIÓN……… 93
TALLERES DE ESCUELA PARA PADRES………... 99
DESCRIPCIÓN DE LOS TEMAS ……… 100
INTRUCCIONES Y RECOMENDACIONES ……….. 100
DESARROLLO DE LOS TALLERES……… 101
TALLER NRO. 1 LOS PADRES PRIMEROS MAESTROS……….. 102
xi
TALLER NRO. 3 SERÉ EL EJEMPLO EN MI HOGAR……… 112
TALLER NRO 4 DINÁMICAS INTERACTIVAS………. 117
6.7 METODOLOGÍA MODELO OPERATIVO……… 122
6.8 ADMINISTRACIÓN DE LA PROPUESTA………... 125 6.9 PREVISIÓN DE LA EVALUACIÓN………. 126 BIBLIOGRAFÍA……… 127 ANEXO A………. 130 CUESTIONARIO……… 130 ANEXO B……… 134 AUTORIZACIÓN DE LA INSTITUCIÓN………. 134 ANEXO C………. 135 GLOSARIO……… 135 ANEXO D………. 137 FOTOGRAFÍAS……… 137 ANEXO E………. 139
INDICE DE TABLAS
Tabla 1 Antecedentes Investigativos ... 11
Tabla 2 Consecuencias del Maltrato Intrafamiliar ... 29
Tabla 3 Poblsvión o Muestra de Estudiantes de la Institución Nicolas Gullén ... 55
Tabla 4 Operacionalización de Variable Independiente ... 56
Tabla 5 Operacionalización de Variable Dependiente ... 57
Tabla 6 Recolección de la Información ... 58
Tabla 7 Estructura Familiar ... 60
Tabla 8Afectividad de los Padres ... 61
Tabla 9Conflictos de los Padres ... 62
Tabla 10 Convivencia Familiar ... 63
Tabla 11 Necesidades Básicas ... 64
Tabla 12 Participación en Clase ... 65
Tabla 13 Relaciones Interpersonales ... 66
Tabla 14Control de Tareas Escolares ... 67
Tabla 15 Atención en Clases ... 68
Tabla 16Participación en las Dinámicas ... 69
Tabla 17 Estructura Familiar ... 70
Tabla 18Conflictos familiares ... 71
Tabla 19 Relaciones Interpersonales ... 72
Tabla 20 Afectividad ... 73
Tabla 21Comportamiento en el aula... 74
Tabla 22 Control de tareas ... 75
Tabla 23 Rol de los Padres ... 76
Tabla 24Rendimiento Académico ... 77
Tabla 25 Enseñanza Aprendizaje ... 78
Tabla 26 Técnicas ... 79
Tabla 27 Frecencias Observadas ... 82
Tabla 28 Frecuencias Esperadas ... 82
Tabla 29Calculo del Chi Cuadrado ... 83
Tabla 30Factibilidad Técnica: Equipos ... 91
Tabla 31 Factibilidad Económica: Gastos ... 91
Tabla 32 Modelo Operativo de la Propuesta ... 123
Tabla 33 Administración : Autoridades, Docentes y Personal de Apoyo ... 125
xiii INDICE DE GRÁFICOS
Gráfico 1Arbol de Problemas 6
Gráfico 2 Categorias Fundamentales 18
Gráfico 3 Constelación de ideas: Variable Independiente 19
Gráfico 4 Constelación de ideas: Variable Independiente 19
Gráfico 5 Tipos de Familia: Familia Nuclear Simple 32
Gráfico 6Tipos de Familia: Familia Nuclear Biprental 32
Gráfico 7Tipos de Familia: Familia Nuclear Monoparental 32
Gráfico 8 Tipos de Familia: Familia Extensa 33
Gráfico 9Tipos de Familia : Familia Separados 34
Gráfico 10 Tipos de Familia : Familia Sobreprotectora 34
Gráfico 11 Tipos de Familia: Familia Reconstituida 34
Gráfico 12Tipos de Familia: Familia Adoptiva 35
Gráfico 13 Estructura Familiar 60
Gráfico 14Afectividad de los Padres 61
Gráfico 15 Conflictos de los Padres 62
Gráfico 16 Convivencia Familiar 63
Gráfico 17 Necesidades Básicas 64
Gráfico 18 Participación en Clase 65
Gráfico 19 Relaciones Interpersonales 66
Gráfico 20 Control de Tareas Escolares 67
Gráfico 21 Atención en Clases 68
Gráfico 22 Participación en la s Dinámicas 69
Gráfico 23 Estructura Familiar 70
Gráfico 24 Conflictos familiares 71
Gráfico 25 Relaciones Interpersonales 72
Gráfico 26 Afectividad 73
Gráfico 27 Comportamiento en el aula 74
Gráfico 28 Control de tareas 75
Gráfico 29 Rol de los Padres 76
Gráfico 30 Rendimiento Académico 77
Gráfico 31 Enseñanza Aprendizaje 78
Gráfico 32 Técnicas 79
UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA
EDUCACIÓN
CARRERA DE EDUCACIÓN BÁSICA
RESUMEN EJECUTIVO
TEMA: LA ORGANIZACIÒN FAMILIAR Y SU INCIDENCIA EN EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS DE LOS NIÑOS DE SEXTO AÑO DE EDUCACIÒN BÁSICA DE LA ESCUELA FISCAL NICOLÁS GUILLÉN, DE LA PARROQUIA DE CHILLOGALLO, DEL CANTÒN QUITO, PROVINCIA DE PICHINCHA.
AUTORA: María Magdalena Manrique Valenzuela TUTOR: Psc. Edu. Mg. Luis René Indacochea Mendoza
Resumen
El tema de investigación surge porque los niños del Sexto Año de Educación Básica de la Escuela Fiscal Nicolás Guillén de la Parroquia de Chillogallo, del Cantón Quito se evidencian conflictos en la organización familiar y por ende dificultades en el desarrollo de las actividades académicas, lo que afecta indudablemente en su inestabilidad, autoestima y el rendimiento escolar. Los factores que determinan la presente problemática son: la deficiente situación económica a muchos padres de familia no les alcanza para cubrir con las necesidades más elementales, lo que afecta en el desarrollo físico y mental porque el niño se encuentra en proceso de crecimiento, en los conflictos familiares el niño es partícipe directo de las constantes discusiones de sus progenitores, la inestabilidad laboral, violencia familiar, el desinterés de los padres de familia en el control de las tareas escolares, repercute en el desarrollo de las actividades académicas, generalmente los representantes de los niños no acuden a la institución educativa para conocer sobre el desempeño académico de su hijo e hija, por lo que se consideró necesario elaborar una alternativa de solución con Talleres de Escuela para Padres, propuesta que tiene como finalidad mejorar la integración familiar y el desarrollo de las actividades académicas de los niños. Palabras claves: Conflictos, organización familiar, desarrollo físico y mental, actividades académicas, inestabilidad, desinterés, autoestima, rendimiento.
INTRODUCCIÓN
El tema de investigación sobre La Organización Familiar y su Incidencia en el Desarrollo de las Actividades Académicas es muy importante por que permite mejorar la integración familiar, pues la familia es la base principal de la sociedad y el desarrollo evolutivo de los niños logrará cuando el hogar esté lleno de afecto y comprensión lo que permitirá generar una personalidad con equilibrio, madurez y sea capaz de resolver sus problemas con entereza y seguridad.
En cambio los niños que son partícipes directos de los conflictos que ocurren a diario en el hogar, se desmotivan y en varias ocasiones no desean continuar con sus actividades académicas, algunos de ellos manifiestan estar tristes o tienen deseos de irse de la casa, por lo que es necesario motivar y estimular para que continúe con sus estudios y que en un futuro sea un ente productivo para sí mismo y para la sociedad.
Los docentes deben estimular a los estudiantes para que continúen estudiando, mediante el desarrollo y ejecución de las actividades curriculares, dinámicas grupales, videos con temáticas apropiadas con la finalidad de propiciar reflexiones e interés por desarrollar sus actividades académicas.
En el Capítulo I de la investigación se establece el planteamiento del problema, su fundamentación e interrogantes de la investigación, objetivos generales y específicos y finalmente las variables independiente y dependiente que direccionará el proyecto de investigación.
El Capítulo II, se hace referencia al marco teórico, el mismo que sustenta a la investigación.
En el Capítulo III, se analiza el aspecto metodológico, el tipo de investigación, diseño, modelo, universo o población y variables de la investigación conceptualizadas y operacionalizadas, y, técnicas e instrumentos de investigación.
En el Capítulo IV, se analizan los resultados obtenidos, se realiza la tabulación con su respectivo análisis e interpretación.
En el Capítulo V, se define las conclusiones y recomendaciones de la investigación.
El Capítulo VI, se concluye con la propuesta mediante la elaboración de Talleres de Escuela Para Padres, se desarrolla con la finalidad de lograr la integración de la familia y motivar al niño para que continúe estudiando y se desenvuelva sin dificultades en las actividades académicas y que en un futuro sea un ente productivo, útil para sí mismo, su familia y sociedad en general.
En la ejecución de la propuesta se detallan talleres que incitan a los padres a la reflexión meditación sobre el buen vivir con la familia y por ende con sus hijos a través de la responsabilidad, amor, comprensión e interés por apoyar a sus hijos en la ejecución de sus actividades académicas.
CAPÍTULO I
EL PROBLEMA
TEMA
LA ORGANIZACIÓN FAMILIAR Y SU INCIDENCIA EN EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS DE LOS NIÑOS DEL SEXTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LA ESCUELA FISCAL NICOLÁS GUILLÉN, DE LA PARROQUIA DE CHILLOGALLO, DEL CANTÓN QUITO, PROVINCIA DE PICHINCHA
1.2 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.2.1 CONTEXTUALIZACIÓN
La Organización Familiar según Regorio Romero refiere que “la familia puede ser considerada como una organización, ya que está formada por un grupo de individuos que se interrelacionan entre sí, con objetivos particulares y metas comunes, conteniendo reglas que establecen para cada integrante sus derechos y obligaciones, podemos decir que es la familia en donde se sientan las bases de la organización”.
La familia constituida es la parte fundamental en la sociedad, siempre y cuando cada integrante cumpla con sus roles que corresponde, atributos importantes y necesarios en la estabilidad del niño, las relaciones intrapersonales suelen ser llenas de afecto y comprensión lo que equilibra el desenvolvimiento normal ante las dificultades que pueden presentarse, por lo tanto el ser humano es un ente biopsicosocial.
Según Laura de Jarrín publicado en la Revista La Familia del 7 de Octubre del 2012, “En el Ecuador, 78% de niñas reciben maltrato en el hogar y 41% en la
Escuela Un 69% han sido victimas de violencia de género, en especial de abuso sexual. El suicidio es la primera causa de muerte en las adolescentes de áreas rurales de la Sierra Central. En las ultimas dos décadas el alumbramiento de adolescentes se incrementó en 81%. Una de cada diez adolescentes entre 5 y 14 años trabajan”. “ En el Ecuador el 14% de niñas indígenas, entre 5 y 17 años no va a la escuela; frente al 12% de niños. El 80% de ellas realiza tareas doméstica.
La familia se constituye en uno de los pilares fundamentales que forman parte de la sociedad, en la misma debe haber interrelación con cada uno de los miembros que conforman el conglomerado social y desde luego vivir en armonía y constante conmunicación, es en el hogar en donde los niños y niñas se desenvuelven en un ambiente de comprensión, amor y autoestima que le permite al ser humano ser un ente reflexivo, crítico para direccionar con equilibrio las Actividades Académicas, y que en un futuro sea un ente productivo para sí mismo y para la sociedad.
En varias ocasiones por diversas circunstancias ocurre lo contrario, el niño o niña puede presentar desajuestes en su comportamiento y dificultades en su aprendizaje, al respecto mediante el desarrollo de la investigación se conocerá los factores que ocasionan trastorno que perjuquen la estabilidad emocional de los estudiantes y se buscará posibles soluciones para integrar a la familia y mejorar su aprovehcamiento escolar, no se ha querido dar importancia y reconocer la problemática y gravedad que reviste las relaciones en el contexto familiar, académico y social complejo.
Según el Dr. Fernando Armendáriz en el año 2006 “En la DINAPEN de la Provincia de Pichincha se registraron 283 denuncias y en la Procuraduría 782, correspondientes a 304 niños/as desaparecidos, 67 abandonados, 36 maltratados y 187 recuperados” lo que nos demuestra que la organización familiar influye directamente en el proceso de desarrollo de los estudiantes escolares.
Según CEPAM “ En Quito y Guayaquil el 27% de la población de 0 a10 años 850 000 son castigados una vez por semana y 1 de cada 3 niños es víctima de abuso sexual; y 150000 niños no viven con sus progenitores por la migración”
La familia ha sido objeto de anàlisis desde diferentes perspectivas debido a su complejidad a través de las diferentes disciplinas como: la psicología educativa, social, clínica, sociología y la antropología, cada área aporta con el estudio del individuo y su análisis de conducta y personalidad desde sus diferentes ámbitos.
Cada una de las familias está supeditada por su cultura, religión, área geográfica situación económica y etnia, cada uno de estos ámbitos sociales tienen su propia forma de vida y costumbres.
En la escuela fiscal Nicolás Guillén de la ciudad de Quito, se ha detectado estudiantes que provienen de hogares disfuncionales, que probablmente son agredidos física y verbalmente por sus progenitores o personas adultas que cuidan de ellos, lo que afecta directamente en el desarrollo de sus actividades académicas por un bajo rendimiento, pérdida del año escolar o deserción lo que produce en el niño desadaptación en su aprendizaje académico.
1.2.2 ANÁLISIS CRÍTICO Gráfico 1Arbol de Problemas
ARBOL DE PROBLEMAS EFECTOS PROBLEMA CAUSAS
Las familias del sector investigado son de escasos recursos económicos por lo que trabajan durante todo el día con la finalidad de satisfacer las necesidades básicas como: salud, vestimenta, educación y alimentación, por este motivo no existe el tiempo suficiente para el control de las tareas escolares de sus hijos, repercutiendo de esta nanera en el desarrollo de sus actividades académicas, descuidando así el proceso educativo del niño o niña; por lo que en varias ocasiones se producen desersiones escolares y pérdidas de año, debido a estas causas se desencadena violencia intrafamiliar, siendo los más afectados los niños que son los entes más vulnerables, por lo que los niños se desmotivan y no continuan sus estudios, por ello es importante motivar a los padres de familia para que ayuden a ejecutar sus tareas escolares y mejoren su rendimiento, debido a que los niños son considerados el futuro de la sociedad.
DESORGANIZACIÓN FAMILIAR Y SU INCIDENCIA EN EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES ACADEMICAS DE LOS NIÑOS
DESINTERÉS POR ASISTIR AL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO ESCUELA DESMOTIVACIÓN PARA EL APRENDIZAJE BAJO RENDIMIENT O ESCOLAR DEFICIENTE RELACIÓN FAMILIAR DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE DIFICIENTE CONTROL DE LAS TAREAS DESERCIÓN ESCOLAR VIOLENCIA FAMILIAR
1.2.3 PROGNOSIS
Si permitimos que continúe la problemática y no buscamos alternativas de solución inmediata a las dificultades académicas se agudizarán con un mayor número de pérdidas del año, deserción, por lo que el niño será víctima de maltrato intrafamiliar afectando generalmente en su autoestima, desmotivando su aprendizaje y en desarrollo de las actividades académicas, el futuro del niño será incierto, se estima que en el futuro será un ente rechazado por la sociedad, el niño y niña de diez años está en proceso de formación y desarrollo evolutivo y cualquier desajuste emocional provocará trastornos psicológicos, de aprendizaje y por lo tanto afectará en el desarrollo de las actividades académicas.
1.2.4 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
¿Cómo incide la organización familiar en el desarrollo de las actividades académicas de los estudiantes del Sexto Año de Educación Básica de la Escuela fiscal Nicolás Guillén de la Parroquia de Chillogallo del Cantón Quito, Provincia de Pichincha, durante el Primer Quimestre del Año Lectivo 2012 – 2013?
1.2.5 PREGUNTAS DIRECTRICES
¿De qué manera incide la organización familiar en las actividades académicas de los niños de la escuela fiscal Nicolás Guillén?
¿Cuáles son los factores que alteran la organización familiar de los niños del Sexto Año de Educación Básica?
¿Còmo desarrollan los niños del Sexto Año las actividades académicas ante las dificultades de la organizaciòn familiar?
¿Es indispensable desarrollar alternativas de solución que permita la integración familiar y el desarrollo de las actividades académicas?
1.2.6 DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA
Delimitación Espacial
La investigación se realiza en la Escuela Fiscal “Nicolás Guillén” de la Parroquia de Chillogallo, Cantón Quito, de la Provincia de Pichincha, con los Niños y Niñas de Sexto Año de Educación Básica
Delimitación Temporal
Se realizará durante el Primer Quimestre del año lectivo 2012 – 2013
Poblacional
La investigación se realizará con los niños de Sexto Año de Educación Básica y docentes de la institución educativa.
Campo: Social
1.3. JUSTIFICACIÓN
El tema de organización familiar es de interés social porque se ejecutará alternativas de soluciòn para mejorar la integración y el desarrollo de las actividades académicas.
La presente investigaciòn es de gran importancia debido a que las variables están directamente relacionadas entre las dos variables, así la familia es la que directamente educa a sus hijos en sus primeros años, es allí en donde se debe generar el desarrollo de los valores que permitan a los niños actuar con responsabilidad, respeto, solidaridad, justicia, autoestima y generosidad en todas las actividades que realice, para posteriormente afianzar y aplicar estas cualidades en la ejecución de las actividades académicas.
La presente investigaciòn reviste gran utilidad debido a que actualmente la familia del estudiante tiene la posibilidad de relacionarse con más frecuencia con los docentes para conocer la evolución de su rendimiento escolar y a tiempo se pueda proponer alternativas de solución que permitan desarrollar las actividades académicas sin ningún tropiezo, y; con la participación directa de los padres de familia.
La organización familiar tiene gran impacto en la integraciòn familiar y su incidencia en la ejecución y desarrollo de las actividades académicas, lo que permite a la institución educativa a conocer los factores que afectan en la organización familiar.
Los beneficiarios directos de la presente investigación son los estudiantes del Sexto Año de Educación Básica de la Escuela Fiscal Nicolás Guillén de la Parroquia de Chillogallo de la ciudad de Quito, indirectamente se beneficiarán los docentes y Padres de Familia de la institución, el maestro podrá utilizar estrategias
para detectar las falencias y apoyar en la superación mediante actividades de refuerzo.
El proyecto es factible de realizarlo porque cuenta con la aceptación y apoyo de las autoridades y más involucrados objeto de investigación e igualmente los recursos materiales y económicos necesarios serán cubiertos por la investigadora. Los resultados de la presente investigación servirán como marco de referencia para que posibiliten la integración familiar con alternativas de solución y permitan evidenciar resultados positivos de aprendizaje, además contribuirán al desarrollo eficaz de sus actividades académicas y sociales del estudiante para que posteriormente se refleje en el niño y la niña como un ente productivo para sí mismo y la sociedad.
OBJETIVOS
Objetivo General
Determinar la incidencia de la organización familiar en el desarrollo de las actividades académicas de los niños del Sexto Año de Educación Básica durante el Primer Quimestre del Año Lectivo 2012 - 2013, de la Escuela Fiscal Nicolás Guillén, de la Parroquia de Chillogallo, del Cantón Quito, Provincia de Pichincha.
Objetivos Especìficos
Establecer los factores que afectan la organización familiar de los niños del Sexto Año de Educación Básica de la escuela fiscal Nicolás Guillén.
Analizar el desarrollo de las actividades académicas de los niños ante los dificultades de la organización familiar..
CAPÍTULO II
MARCO TEÓRICO
2.1 ANTECEDENTES INVESTIGATIVOS
En la Universidad Técnica de Ambato, Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación, reposan los siguientes trabajos de investigación relacionados al tema que se está realizando, los mismos que servirán de referencia para el desarrollo de la investigación.
Tabla 1 Antecedentes Investigativos
TEMA AUTOR DATOS DE REFERENCIA
La
Desorganización Familiar y rendimiento académico
Allaica Choca Ana María
Conclusiones:.
La diversidad que se ha encontrado en la estructura familiar y la dinámica que se da al interior de ellas, da como resultado niños con diferentes necesidades, que requieren del compromiso de los docentes para abordar estas individualidades.
Tutor: MSc. Noemy Hortencia Gaviño Ortiz Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación, Año Lectivo 2009 - 2010 La Desorganización Familiar y su Desempeño Académico
Arévalo Vallejo Paulina del Tobar
Conclusiones:
Siendo importante la unión familiar en un ambiente de comunicación y amor podemos decir que al no haber comunicación y vivir en un ambiente lleno de problemas, éste repercute en el desempeño académico de los niños
Tutor: Dra. MSc. Judith del Carmen Núñez Ramírez
Facultad de Ciencias Humanas, Año Lectivo 2009 - 2010 La Organización Familiar y Proceso de Enseñanza Aprendizaje
Autor: Montés Guilcaso Patricia del Rocío
Concusiones:
En los hogares no existe estabilidad y armonía, ni el cumplimiento de los roles y funciones que cada uno debe cumplir.
Tutor: Dr. MSc. Bolívar Guillermo Castro Jácome Facultad de Ciencias Humanas, Año Lectivo 2009 - 2010
En la escuela fiscal Nicolás Guillén, lugar en el que realizará el trabajo investigativo no se ha encontrado proyectos relacionados al tema propuesto de” LA ORGANIZACIÓN FAMILIAR Y EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS”, por lo tanto el tema planteado es inédito en el contexto de la investigación, se entrevisto al Lic. Raúl Ramírez, Director del Establecimiento quien refiere:
Que : La Escuela Fiscal Nicolás Guillén fue fundada en el año 1983, allí se produce un hecho social muy importante, en la hacienda ubicada a siete kilómetros de la ciudad de Quito, fue invadida por 3.500 familias de escasos recursos económicos, formaron en primera instancia una Pre-cooperativa de vivienda con el nombre de Juan Montalvo.
Con el transcurso de los años cambia de denominación en forma definitiva a través de instancias jurídicas llegan a un acuerdo con las dueños de los terrenos, que debían pagar por los mismos a través de un contrato de compra – venta de los terrenos con el nombre de Cooperativa “Lucha de los Pobres”, la cooperativa se organiza en distritos y había un dirigente que coordinaba acciones con la directiva general.
Al observar gran cantidad de niños que tenían dificultades para trasladarse a las escuelas debido a su distancia y las deficientes condiciones de infraestructura, deciden organizarse para crear un Centro Particular con el nombre Nicolás Guillén.
Años después acuden al Ministerio de Educación a solicitar profesores para que se hagan cargo de los niños e impartir clases a los estudiantes, mediante peticiones y gestiones que realizan en ese entonces se crea el Jardín y Escuela de carácter fiscal.
Inician sus actividades escolares con 670 niños, en el mes de Octubre correspondiente al Año Lectivo 1983 – 1984 con su Directora señorita María del Carmen Vásquez. La institución educativa es construida sus aulas a través de autogestión, cada una de las familias aporta con material pétreo y proceden los mismos moradores a construir las aulas con sus propios esfuerzos.
En la escuela fiscal Nicolás Guillén, lugar en el que se realizará el trabajo investigativo no se ha encontrado proyectos relacionados al tema propuesto de FAMILIAS ORGANIZADAS Y SU INCIDENCIA EN EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS, por lo tanto el tema planteado en el establecimiento es inédito en el contexto de la investigación.
2.2 FUNDAMENTACIONES
FUNDAMENTACIÓN FILOSÓFICA
Según el filósofo inglés René Descartes (1596-1650), manifiesta que “El hombre está regido por su egoísmo, sus pasiones y su voluntad de poder. Sólo un gobierno fuerte evita la violencia y la anarquía ya que de lo contrario, el mundo es una guerra de todos contra todos”.
Es así que el hombre se ha esforzado por construir al hombre, desde aquella época; la organización de los hogares estaba liderado por el más fuerte físicamente que es el hombre, por lo tanto era común la forma de construir conductas y comportamientos mediante la disciplina, ellos mejoraban indudablemente mediante las diferentes formas de violencia.
La presente investigación se fundamentará en el paradigma crítico – propositivo por que permite al ser humano analizar con criterio y pensamientos propios para la construcción del conocimiento, y es propositivo por que se
manifiestan reflexiones y con alternativas de solución a la problemática planteada.
FUNDAMENTACIÓN ONTOLÓGICA
Según Platón, “todas las cosas han sido creadas a partir de su modelo inmaterial con sus características propias” El ser humano se ha desarrollado en un conglomerado familiar – social, por lo tanto sus integrantes afloran diferentes formas de conducta y comportamientos que influyen de manera directa e indirecta en los seres humanos que conforman su entorno.
El hombre está en permanente evolución a través de aprendizajes y conocimientos que van modificando conductas propias positivas o negativas que benefician o afectan en su transformación de comportamiento y en el desarrollo de las actividades académicas, por lo tanto mejorará la calidad de vida y desarrollará su capacidad para solucionar sus diversos problemas mediante el análisis y reflexión.
Desde una perspectiva epistemológica se considera que el conocimiento construido socialmente es el más duradero, por lo tanto los aprendizajes significativos se desarrollan en su relación con la sociedad. Vigotsky plantea que “el aprendizaje es el resultado de la interacción del individuo con el medio social”.
Por lo tanto la interrelación deben estar concatenada a través de las destrezas y habilidades que desarrolla el individuo en su entorno social, donde exista vínculos de las actividades que realiza y el entorno social en el cual se desenvuelve, es decir las relaciones intrapersonales e interpersonales constituyen los pilares fundamentales en la construcción de una sociedad digna.
Desde el punto de vista AXIOLÓGICO las relaciones sociales deben ser generadas en su proceso de formación y desarrollo de su personalidad a través de valores tales como: la responsabilidad, respeto, solidaridad, bondad, puntualidad, justicia, equidad y otros valores que permitan concienciar sus manifestaciones a través de la reflexión, logrando una conducta y comportamiento equilibrados para lograr que el ser humano forme parte de una sociedad en donde el sea aceptado y genere acciones aceptables y no sea rechazado por sus actuaciones por la familia y la sociedad.
Psicológicamente según Piaget “la evolución del sujeto es importante hasta llegar a desarrollar las estructuras mentales superiores y el hombre es un ente biopsicosocial, su desarrollo evolutivo, de conducta y comportamiento es idóneo” es importante que el niño crezca en un hogar organizado libre de violencia y en un ambiente propicio que le permita al individuo resolver los problemas en forma equilibrada y es allí donde intervienen: las sensaciones, percepciones, memoria, inteligencia y personalidad, y por lo tanto el comportamiento del hombre permitirá relacionarse con la sociedad.
Pedagógicamente Bandura se fundamenta en que la conducta tiene su influencia en el aprendizaje a través de modelos que observa en el hogar, en muchas ocasiones el niño es un imitador de conductas, por lo que es importante que la familia se desenvuelva con equilibrio y madurez.
El docente en el aula aplicará métodos y técnicas activas para que el estudiante sea autónomo, crítico y reflexivo que ayuden a disminuir las dificultades que ocasiona al niño desarrollarse física y mentalmente en un hogar disfuncional y en un ambiente de violencia y descuido.
La intervención del DOBE en la institución educativa a través de los especialistas realizarán acciones de trabajo para fortalecer e integrar a la familia mediante
actividades conjuntas en la que se involucra a los padres de familia, el estudiante y la institución educativa.
2.3. FUNDAMENTACIÓN LEGAL
En la Constitución de la República se encuentran los capítulos que corresponden del buen vivir y la de educación.
Según el Código de la Niñez y Adolescencia en su Título III Capítulo II de los Derechos, Garantías y Deberes dice: Art. 21- Derecho a conocer a los progenitores y mantener relaciones con ellos. Los niños, las niñas, adolescentes tienen derecho a conocer a su padre y madre a ser cuidados por ellos y a mantener relaciones afectivas permanentes, personales y regulares con ambos progenitores.
Art. 22- Derecho a tener una familia y a la convivencia familiar.- Los niños, niñas y adolescentes tienen derecho a vivir y desarrollarse en su familia biológica. El Estado, la sociedad y la familia deben adoptar prioritariamente medidas apropiadas que permitan su permanencia en dicha familia. En todos los casos la familia debe proporcionarles un clima de afecto y comprensión que permita el respeto de sus derechos y su desarrollo integral.
El Código de la Niñez y Adolescencia en su Artículo 19, numeral 1 manifiesta que “Los Estados partes adoptarán todas las medidas legislativas, administrativas, sociales y educativas, apropiadas para proteger al niño contra toda forma de perjuicio o abuso físico o mental, descuido o trato negligente, malos tratos o explotación. Incluido el abuso sexual, mientras el niño se encuentre bajo la custodia de los padres, de un representante legal o de cualquier otra persona que lo tenga a su cargo”.
Es importante tomar en cuenta que en los hogares disfuncionales es común la violencia familiar hacia los niños, adolescentes y mujeres o personas cercanas, y, es allí en donde intervendrán las diferentes instancias jurídicas, legales vigentes en el país, ya que en la actualidad son muy drásticas las leyes y desde luego es necesario en nuestro país, porque está enmarcado el machismo como sinónimo de agresividad, quién grita, maltrata es el que ejerce autoridad sobre los demás.
2.4. CATEGORÍAS FUNDAMENTALES Gráfico 2 Categorias Fundamentales
SOCIEDAD TIPOS DE FAMILIA ORGANIZACIÓN FAMILIAR FAMILIA V.I. EDUCACIÓN PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE APRENDIZAJE ACTIVIDADES ACADÉMICAS V.D. INCIDE V.I. V.I.
CONSTELACIÓN DE IDEAS
VARIABLE INDEPENDIENTE
Gráfico 3 Constelación de ideas: Variable Independiente
VARIABLE DEPENDIENTE
Gráfico 4 Constelación de ideas: Variable Independiente
ORGANIZACIÓN FAMILIAR BAJA AUTOESTIMA TIPOS FAMILIA Disfuncion VIOLENCIA INTRAFAMILIAR VALORES FÍSICA PSICOLÓGICA SOCIEDAD SEXUAL LIMITADA ECONOMÍA ACTIVIDADES ACADÉMICAS APRENDIZAJE TIPOS DE APRENDIZAJE EDUCACIÓN PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE PÉRDIDA DEL AÑO DESMOTIVA CIÓN CLASES DE EDUCACIÓN DESERCIÓN ESCOLAR FAMILIA
2.4.1 VARIABLE INDEPENDIENTE ORGANIZACIÓN FAMILIAR
Según el Dr. Carlos Gonzalo Salamea en su Teoría Estructural Familiar manifiesta que la “familia es la unidad social y se la considera como una organización social primaria que se caracteriza por sus vínculos y por las relaciones afectivas que en su interior se dan, constituyendo un subsistema de la organización social. Los miembros de la organización familiar cumplen roles y funciones al interior de ésta, funciones y roles que permiten comunicarse con otros sistemas externos, como el barrio, el trabajo, la escuela. Es dentro del grupo familiar donde se aprenden los valores, y se trasmite la cultura que será filtrada y orientada por cada sistema”.
En la organización familiar funcional se establecen vínculos afectivos y sentimientos, se aprenden y afianzan valores, desde tempranas edades primeramente en los hogares considerada como la primera escuela en la que se desenvuelve y se desarrolla el proceso de socialización que facilita la evolución psicológica de los niños y niñas para la adquisición de conducta que serán fundamentales en etapas futuras.
La organización familiar es importante para la consecución de las metas u objetivos propuestos por la familia, como la de invertir su economía en una vivienda, estudiar una carrera, a sus hijos encaminar su desarrollo evolutivo mediante valores que beneficiarán en la productividad de su vida, siendo solidarios, responsables, reflexivos ante situaciones que deben resolver con entereza y decisión.
Estrategias De Una Organización Familiar
1. La comunicación entre los miembros de la familia es fundamental.
2. La confianza que deposita cada uno de los integrantes de la familia.
3. Ante cualquier eventualidad existente todos están en condiciones de aportar con posibles soluciones.
4. Se puede definir los roles de cada uno de los miembros de la familia luego de organizar una reunión establecida con antelación.
5. Establecer claramente los horarios de tareas establecidos para cada uno de los integrantes de la familia y observar que éstas sean respetadas.
6. Es importante la participación de toda la familia para realizar cualquier eventualidad a cumplirse en un determinado lugar y fecha estimada.
Beneficios De Una Organización Familiar
La estructura familiar se desenvuelve en el lugar que le corresponde a cada uno de los integrantes y cuando lo amerite como padre, o madre de familia es decir cada uno cumple con su rol.
El orden en la familia lo demuestra desde la niñez, lo que refleja en su estructura mental.
La organización familiar permite mejorar en el niño su atención y concentración en cada una de las actividades que realiza.
El amor consigo mismo y con los demás es la clave para relacionarse con su familia y entorno social.
En los miembros de la familia a más de mejorar la convivencia familiar aumenta la seguridad de todos sus integrantes, y es parte fundamental en el desarrollo evolutivo de los niños.
Por último el desarrollo de la creatividad, coordinación motriz y visual son necesarias para la ejecución de las diversas actividades académicas y sociales y su aprendizaje.
VIOLENCIA INTRAFAMILIAR
La violencia intrafamiliar o violencia doméstica, revisado en el libro Comportamientos Alarmantes Infantiles y Juveniles cuyos autores son MURIEL Suarez Sofía y Otros, consideran “que violencia intrafamiliar es todo tipo de abuso de poder de parte de un miembro de la familia sobre otro. Este abuso incluye maltrato físico, psicológico, sexual o de cualquier otro tipo”
La violencia intrafamiliar es aquella actitud violenta repetitiva, las víctimas generalmente son la esposa o los hijos o terceras personas, la violencia entre pareja se producen generalmente a través de golpes o incidentes graves, insultos, manejo económico, amenazas, control de actividades, abuso sexual, aislamiento, prohibición de trabajar fuera de casa, abandono afectivo, humillación y el no respeto de opiniones.
En lo que respecta a los niños son maltratados o abusados, atentan contra su integridad, salud física o mental están en constante peligro, pueden producirse por acciones, omisiones o negligencia ejercida por el padre, madre o persona que cuida del menor.
Por las necesidades sociales, económicas, educativas, y de salud, muchos de los hogares han fracasado por que en la actualidad el padre y la madre de familia tienen que salir de los hogares a trabajar dejando a los niños y niñas a la deriva, en varias ocasiones al cuidado de familiares o vecinos, aquellos no están en capacidad de controlar las actitudes o comportamientos de manera correcta, las actividades escolares están sin direccionar por lo tanto los estudiantes no hacen deberes.
Generalmente los padres llegan y muy tarde, cansados siendo para ellos difícil motivar a sus hijos para cumplir con este objetivo, la inestabilidad laboral en la actualidad cada día es más frecuente, motivo suficiente para que el individuo esté preocupado o tenga mal genio ante cualquier dificultad presente en el hogar
Cuando están reunidos todos los familiares en un fin de semana, sucede que cada uno tiene intereses diferentes así: el padre desea salir a jugar con sus amigos u observar deportes en la televisión, las amas de casa generalmente realizan las actividades hogareñas, muchas veces los hijos no hacen nada productivo, no colaboran en nada.
Síntomas que se Producen y Evidencian el Maltrato del Menor:
1. Señales físicas repetidas (moretones, magulladuras, quemaduras entre otros).
2. La higiene personal es descuidada o está con ropa inadecuada.
3. El niño tiene cansancio o apatía, con frecuencia se duerme en el aula.
5. Conductas severas y rabietas persistentes.
6. Conducta rebelde o en extremo sumisa.
7. Relaciones hostiles y distantes.
8. Siempre está a la defensiva, cuando están en la primera infancia buscan afecto de otros adultos.
9. El niño prefiere llegar a su casa lo más tarde posible, prefiere estar en el colegio o sus alrededores
10. Generalmente presenta bajo rendimiento escolar y falta de concentración.
11. Existe ausencia escolar o abandona totalmente de sus estudios
12. Cada fin de semana regresa al colegio en las peores condiciones triste y Sucio.
13. Retraso en el desarrollo físico, emocional e intelectual.
14. Presenta conductas antisociales, fugas, vandalismos, pequeños hurtos.
15. Intento de suicidio y sintomatología depresiva.
Familia Disfuncional
Según Ricardo De La Cruz Gil, Editorial Trillas 2008 manifiesta que “la pareja violenta vive físicamente junta, pero afectivamente separada, lo que constituye una patología de la comunicación que los lleva a tener una convivencia violenta”.
Una familia disfuncional según wikipedia enciclopedia libre “es una familia en la que los conflictos, la mala conducta y muchas veces el abuso o maltrato por parte de los miembros individuales se produce continuamente y regularmente, lo que lleva a otros miembros de la familia a acomodarse a tales acciones”.
La familia disfuncional se desarrolla en un ambiente muy complejo por diversas conductas intolerables, pérdida de valores, la violencia intrafamiliar es muy común, los miembros de la familia tienen que acoplarse a las diversas situaciones y los niños igualmente seguir creciendo en ese ambiente lleno de conflictos y malos comportamientos y pensará con el tiempo que aquello es normal, y, lo tomará como base para sus futuras relaciones en el medio con las personas que se relaciona es decir repetirá el mismo esquema de conducta.
La familia disfuncional tiene relación con el descuido de los hijos, reciben un trato negligente, los adultos repiten conductas aprendidas, tienen desajustes emocionales, niegan el cumplimiento de sus obligaciones concernientes a la manutención y cuidado escolar del menor, no se interesa por acudir a la institución educativa, los padres del menor no conocen el rendimiento de las actividades académicas.
Según Ricardo De La Cruz Gil, Editorial Trillas 2008 “ hay padres que disciplinan con exageración a sus hijos a través de castigos físicos por lo que el niño se torna agresivo y desafiante, en muchas de las familias presentan
problemas de incesto, a veces el resto de la familia presenta enfermedades físicas y mentales, en general la familia se desenvuelve con una economía muy limitada debido a la falta de empleo, lo anteriormente citado causa en el niño desórdenes emocionales y de conducta como los miedos e inseguridades que desequilibran el desarrollo integral del estudiante”.
Tipos De Violencia Familiar
Violencia Física
Como su nombre lo dice, en los menores se observa signos físicos como hematomas, quemaduras es decir en su piel es visible los maltratos recibidos por el adulto, fracturas, lesiones oculares y cutáneas debido a los golpes, quemaduras, pinchazos, mordeduras, estirones de sus extremidades, del pelo, puntapiés u otros objetos que puedan lastimar al niño o adolescente.
Violencia Emocional o Psicológica
La violencia psicológica o emocional se puede manifestar con facilidad, pueden hacerlo a través de ridiculizaciones, insultos delante de otras personas, produciendo en el niño una baja autoestima, por lo que su comportamiento será en ocasiones sumiso, agresivo, rebelde, en ciertas circunstancias al menor o adolescente le obligan a presenciar el maltrato a otras personas que tengan cierto grado de afectividad por lo que el menor se siente menospreciado e impotente para defenderse y defender.
Violencia Sexual
Es todo contacto físico o sugerencia de naturaleza sexual a los que se somete a un niño: la seducción, chantaje, engaños, intimidación, para realizar estos abominables hechos, las personas se tornan bondadosas regalándoles dinero,
objetos y golosinas que el niño/a es incapaz de rechazar la oferta que le hacen, por lo que con facilidad cae en estas mafias o redes que actualmente se conoce como trata de blancas en donde los niños/as muchas veces pierden la vida en su intento de escapar, o por evitar enfermedades propias de la sexualidad y maltratos.
Formas De Abuso Sexual
Incesto
El incesto son las relaciones sexuales producidas por los familiares o un adulto que haga las funciones de padre así: el padrastro, madrastra o padres adoptivos, hermanos mayores, tíos que se creen con derecho de tomar a la fuerza a las personas indefensas del hogar.
Contacto físico
Es cuando los niños son objeto de manoseos, toqueteos de las partes íntimas de su cuerpo por parte de un adulto, a los menores les exponen revistas pornográficas, películas para que visualicen, momento en el cual aprovecha el adulto para iniciar con su acción.
Explotación sexual
Es la prostitución sexual o la pornografía a la que es sometido el niño/a o adolescente, les engañan diciéndoles que van a ser artistas, modelos y que van a ganar mucho dinero, tener lujos por lo que las personas acceden a las peticiones.
En general el abuso sexual, para las personas que han sufrido de este maltrato es un acto denigrante porque disminuye su capacidad para relacionarse con las
demás personas de su entorno, el niño o niña se siente avergonzada como si ella hubiese cometido tal delito, los abusadores les hacen sentir culpables por tal hecho, aduciendo que ellos mismo han provocado tal acto.
Por lo tanto los docentes, psicólogos, médicos, trabajadoras sociales o en los colegios a través del DOBE, se debe estar atentos ante cualquier cambio que ocurriera en los estudiantes, los padres de familia son los más indicados en observar ciertos cambios que se producen en los niños, saber escuchar con frecuencia.
A veces lo que quieren comunicar los niños es la violencia que están cometiendo los adultos por medio de intimidaciones logran sus propósitos, en muchas ocasiones ante tales sucesos los adultos piensan que los niños se están inventando y no se da crédito a lo que manifiesta.
Es muy importante tener cuidado generalmente de los familiares cercanos y amigos que llegan al hogar de visita, ya que en muchas ocasiones son aquellos los que ocasionan violaciones, abusos sexuales de los niños y niñas o personas indefensas que se encuentran en el hogar, la mayoría de abusos sexuales son producidas por personas que conviven en su entorno social.
ABANDONO O NEGLIGENCIA
Es la ausencia de sus progenitores ante el cuidado físico y psicológico del niño y adolescente que por ser indefenso es producto de agresiones de cualquier índole por parte de un familiar o adulto, muchos de los menores son privados de la manutención correspondiente como alimentación, educación, cuidados médicos y vestimenta.
Los padres que han procreado hijos fuera del hogar se conforman con proporcionar míseras cantidades de dinero para la manutención de los mismos, lo que dificulta proporcionarle una alimentación, educación, salud y vestimenta necesaria a las que el niño tiene derecho, aquellos niños presentan diversos trastornos en su carácter, comportamiento y por ende trastornos en el aprendizaje de sus actividades académicas.
Consecuencias Del Maltrato Intrafamiliar
En términos generales se ha clasificado de la siguiente manera: Tabla 2 Consecuencias del Maltrato Intrafamiliar
FÍSICOS CONDUCTUALES EMOCIONALES
-Fracturas de huesos del cuerpo que deforman su cuerpo.
-En general su salud se encuentra deteriorada
Depresión e impotencia
Problemas de sueño (pesadillas)
-Cambios en los hábitos de comida.
-Consumo de drogas o alcohol.
-Huidas del hogar. -Conductas suicidas -Hiperactividad -Bajo rendimiento académico -Miedo generalizado -Agresividad -Culpa y vergüenza -Depresión -Ansiedad -Baja autoestima SEXUALES SOCIALES
-Rechazo del propio cuerpo
-Desconfianza y rencor hacia los adultos -Conocimiento sexual y precoz para su edad -Masturbación compulsiva
-Excesiva curiosidad sexual -Exhibicionismo
-Conducta exhibicionista -Problemas de Identidad sexual
-Aislamiento -Sentimientos de inferioridad -Conductas antisociales -Retraimiento social -Deficientes relaciones interpersonales
Maltratadores
Características de los Padres Agresivos
El autor Ricardo de la Cruz Gill en su libro Malos tratos y abuso sexual refiere ”que las familias que presentan interacción violenta, es importante analizar las características que tienen a nivel comunicacional” agresor se caracteriza por ser una persona que se desequilibra con facilidad es impulsivo, agrede con facilidad a las personas de su entorno motivo por el cual se desintegra la familia.
Ante sus hijos reacciona con violencia por cualquier error que comete el niño o adolescente o personas que conforman el núcleo familiar. Los padres generalmente tratan de justificar su comportamiento y conducta, acusando a sus niños de estar mal presentados (sucios), por no comer, por pegar a su hermano, romper algún objeto, se basa en cualquier pretexto para maltratar a las personas indefensas.
Los agresores generalmente están cansados, tienen conflictos de índole personal o de trabajo, manifiestan tener problemas de salud como dolores de cabeza o cefaleas, es decir se queja de un mal estar general de su cuerpo.
Los progenitores se sienten defraudados con sus hijos ante una deformación física, desadaptación escolar, dificultades escolares y pérdidas del año escolar razón suficiente por para que el adulto descargue su agresividad sobre la humanidad de las personas indefensas.
Existen casos psicopatológicos o padres sádicos que experimentan placer dañando a sus hijos quemándoles ciertas partes del cuerpo e incluso torturándoles, en estos hogares es muy difícil que comprendan a sus hijos y peor aún que se interesen por educarlos.
Un sinnúmero de madres no están emocionalmente preparadas para responsabilizarse de sus hijos, desde muy pequeños los niños son agredidos por llorar, en ocasiones les dan una paliza a los niños o adolescentes que hasta pueden llegar producir lesiones que afectarán su salud, varios de los niños son mutilados sus dedos o parte de sus extremidades, golpean en su cabeza es decir el niño sufre la furia incontrolada o impulsividad dando rienda suelta a sus instintos destructivos.
Algunos padres de familia maltratan a sus hijos cuando están bajo los efectos de alcohol y de consumo drogas lícitas e ilícitas, es allí donde la comunidad debe intervenir denunciando aquellos atropellos.
FAMILIA
La familia de acuerdo a la Declaración Universal de los Derechos Humanos “es el elemento natural y fundamental de la sociedad y tiene derecho a la protección de la sociedad y el estado”.
En la familia el niño debe nacer, crecer y desenvolverse con naturalidad y equilibro en el transcurso de su vida, que sus relaciones interpersonales e intrapersonales sean estables emocionalmente, que los niños reciban atención, cuidado, protección y satisfacción de las necesidades más elementales a las que el niño tiene derecho y que son sus padres los que deben proveerlos.
Tipos de familia
wwwemagister.com/curso-trabajo-infantil-familia/tipos-familia se detalla una clasificación de los diferentes tipos de familia así:
Familia Nuclear Simple.- es aquella que está integrada por dos adultos sin hijos. Gráfico 5 Tipos de Familia: Familia Nuclear Simple
Mujer Hombre
Familia nuclear Biparental es una familia integrada por el padre y la madre con uno o varios hijos o puede también estar integrada por la pareja de adultos con hijos o sin ellos, pero con otros parientes.
Gráfico 6Tipos de Familia: Familia Nuclear Biprental
Mujer Hombre mujer
separados
hijo
Familia Nuclear Monoparental.- Integrada por uno de los padres y uno o varios hijos, ésta puede tener diversos orígenes, es probable que se hayan divorciado y los hijos se han quedado a vivir con uno de los padres, o puede surgir el fallecimiento de uno de los cónyuges, o por un embarazo precoz de la madre, allí se forma otro tipo de familia.
Gráfico 7Tipos de Familia: Familia Nuclear Monoparental
Mujer Hombre
La familia de la madre soltera es también una familia nuclear monoparental ella asume desde el inicio la crianza de sus hijos/as, generalmente el padre no asume ninguna responsabilidad por diversas circunstancias, es importante diferenciar a una madre adolescente, joven o adulta.
Familia Extensa integrada por una pareja con uno de los miembros con o sin hijos y parientes u otros miembros.
Gráfico 8 Tipos de Familia: Familia Extensa
Mujer Hombre
hija hijo
hija hijo
Familia Extensa Biparental está compuesta por la pareja de adultos con uno o más hijos y otros parientes.
Familia de Padres Separados se niegan a vivir juntos, no son pareja, pero por el bien de los hijos deben cumplir con su rol de padres, se niegan a la relación de pareja pero no a la paternidad o maternidad. Hay una clasificación de familia de acuerdo al rol que desempeñan así: Familia rígida es aquella que tiene ciertas dificultades en observar los cambios evolutivos en sus hijos, les tratan como personas adultas a sus niños, deben trabajar, cuidad a sus hermanos menores.
Gráfico 9Tipos de Familia : Familia Separados
Mujer Hombre
separados
hija hijo
Familia sobreprotectora como su nombre lo indica es aquella que sobreprotege a sus hijos, no permite que se desenvuelva con normalidad ante las adversidades del tiempo, crece sin libertad y autonomía, a aquellos niños se los denomina “infantiloides”, éstas personas no saben ganarse la vida, tienen excusas para todo.
Los padres sobreprotectores no les permiten tener la madurez necesaria para enfrentarse a las dificultades de la vida, para cualquier decisión están consultando, dependen siempre de sus progenitores hasta económicamente.
Gráfico 10 Tipos de Familia : Familia Sobreprotectora
Mujer Hombre
Familia Reconstituida o conocida con el nombre de familia ensamblada es aquella que se ha separado o divorciado y tiene un hijo de una relación anterior. Gráfico 11 Tipos de Familia: Familia Reconstituida
Mujer Hombre mujer
divorcio
Familia Adoptiva es aquella que acoge a un niño mediante trámites de adopción y establecen una relación de estabilidad y es duradera, se basa en los principios de afectividad y amor.
Gráfico 12Tipos de Familia: Familia Adoptiva
Mujer Hombre mujer
adoptado
hijo SOCIEDAD
En el transcurso de la vida humana el hombre es considerado como un ser social desde su nacimiento, crecimiento y se termina con la muerte, los seres humanos siempre satisfacen necesidades sociales con aquellas personas que tienen las mismas necesidades.
Un grupo de personas que provienen de una misma cultura, y que van juntos de la mano para c cumplir con los objetivos planteados con la finalidad de mejorar la situación de un agrupamiento de individuos.
Características para complementar la definición de sociedad: La sociedad puede considerarse una población.
La sociedad existe dentro de una zona geográfica común.
La sociedad se compone de grupos de personas que tienen una misma cultura.
Estructura y Funciones
Los integrantes de la sociedad trabajan para un fin común.
La sociedad está formada por diversos grupos interconectados entre sí. Existen funciones genéricas y específicas que deben cumplir los grupos
para mantenerse en sociedad.
Funciones Genéricas
Les reúne a las personas a tiempo y en el espacio adecuado de manera que hace posible las relaciones humanas mutuas.
Provee de medios sistemáticos y de comunicación entre los miembros de la sociedad.
Cada grupo social proviene de un estatus y clase de manera que se reconoce su estructura social.
El comportamiento de los individuos que integran son comunes por ello se pueden comunicar con facilidad.
Funciones Específicas
Se establecen formas para poder renovar a sus integrantes.
La socialización debe conservar el mismo lenguaje e instruir a los miembros bajo el mismo esquema.
Clasificación de las Sociedades
Hay sociedades dominadas por la economía, el hombre de negocios goza de un estatus social.
La sociedad dominada por la familia es aquella que ejerce influencia por el renombre de una persona o apellido de una persona fallecida.
La sociedad dominada por la religión, su palabra se basa en algo sobrenatural, las otras personas se dejan mandar por un religioso que domina al conglomerado.
La sociedad dominada por la política de turno, se suele llamar Totalitario en la que el poder se lo mediatiza a través de reglamentos que dominan a las sociedades, trabajan mucho en valores tradicionales y formas de comportamiento heredados.
Sociedades Comunitarias y Asociativas
Las sociedades comunitarias están dominadas por grupos primarios, no hay división de trabajos, generalmente hay parentescos frecuentes.
En cambio las sociedades asociativas están dominadas por las asociaciones o grupos secundarios, se dedican a la industrialización, al trabajo
Escasos Recursos Económicos
Sobre la pobreza en el Ecuador, opinan diversas organizaciones como el PNUD, manifiesta que el país se encuentra en el puesto l7 y la pobreza fluctúa en el 38,28 y el 12,86 está la pobreza extrema, según el informe del año 2001.
En el campo la pobreza y la pobreza extrema crecen en el 61,54% y 26,88% respectivamente. Un estudio efectuado por el INEC señala que después que el país tomó las medidas de dolarización, se decía que la economía ecuatoriana mejorará, se luchará contra la pobreza, no se observó cambios, al contrario se
