GUÍA Nº8
Escuela: Alejandro María De Aguado Docentes: Violeta Vera_ Valeria González
Grado: 5º grado Primer Ciclo Nivel Primario Turno: Tarde
Áreas curriculares: Matemática -Formación Ética-Cs Sociales-Cs Naturales- Lengua-Música-Tecnología- Plástica-Inglés
Título: “Que no se me pase nada”
Contenidos: Matemática: Numeración. Operaciones. Lengua: Lectura comprensiva Leyenda. Núcleos narrativos Ciencias Sociales: Climas de la Argentina Ciencias Naturales: Ambientes acuáticos y terrestres. Formación E. y Ciudadana: Sentimientos y estados de ánimo Artes visuales: La formación de la mirada Inglés: Las emociones Educación Musical: La voz
Lunes 11 de Mayo
Matemática: Numeración. Operaciones. Repaso
Comenzamos una nueva semana, te propongo que la transitemos juntos con alegría y entusiasmo. Haremos un repaso de la numeración, para ello deberás agudizar la capacidad de observación.
1-¡A se dijo!
a-Resuelve cada referencia dada y luego busca el resultado en la “SOPA NUMÉRICA”
Verticales A) 4UM-77d+1= B) 5DM+1cdm-26u= C) 30UM-10UM+67d+2u= D) 5x (10-5)=
E ) 2x (10x10)=
F) 1x100.000+3x10.000+5x1000+55u= G) 80.000.000+5.000.000+100+20+3=
Horizontales a) 3000+200+10=
b) Ciento cuarenta y cinco millones dos mil seis= c) 7x1.000.000+4x100.000=
d) 4CM+3DM+1UM+5cdm+9ddm+4udm+8c+6d+5u= e) 470x1000=
f) 159.877= 9 0 3 1 3 4 5 9 4 8 6 5
0 1 9 0 5 6 0 3 2 1 0 0 0 8 9 3 3 6 0 0 7 0 0 0 1 5 9 8 7 7 8 1 6 2 4 9 3 6 2 5 7 4 0 0 0 0 0 9 0 7 3 0 2 4 3 8 0 1 7 9 2 5 1 0 8 7 6 3 0 3 8 7 0 5 7 0 9 8 3 1 0 2 9 4 0 0 7 1 4 5 0 0 2 0 0 6 1 5 6 2 1 4 2 7 6 2 1 0 2 3 5 3 3 9 1 6 5 5 4 4 5 1 4 6 7 4 7 0 0 0 0 1
Martes 12 de Mayo / Lengua
Lectura- leyenda- Núcleos narrativos (Repaso)
1-Hoy te propongo trabajar y armar tu propio mapa del tesoro. Para ello deberás leer las siguientes instrucciones.
a -Lee la leyenda “EL ORIGEN DE LOS RÍOS “
b- Marca en el texto los núcleos narrativos. Recuerda que fueron trabajados en la guía Nº1, puedes volver a leerlos para recordar.
c- Luego elige para cada núcleo narrativo dos o tres dibujos que representen los hechos más importantes de la historia y que te ayuden a narrarla. Te doy un ejemplo de cómo hacer un mapa del tesoro donde puedas contar la historia a medida que avanzas en la búsqueda del tesoro.
d- Dentro del mapa se encuentran los núcleos narrativos y cada numerito indica la cantidad de dibujos que puedes realizar.
El origen de los ríos
Cuentan los matacos del Chaco que hace mucho, muchos años, en el tiempo de los antiguos, había un palo borracho-Yuchán lo llamaban ellos- muy grande, muy panzón y muy alto. Y ese árbol era hueco y estaba lleno de agua. Allí vivían los peces, y cuando uno quería pescar, agarraba su arco y sus flechas de pescar y se iba al palo borracho a hacer puntería.
Había que subir por unas sogas que había colgado desde arriba del árbol uno que se llamaba Haj, y que era el dueño de los peces. Haj dejaba que todos pescaran lo que necesitaban, pero se enojaba mucho si alguno mataba un pez y después no lo comía, o lo dejaba tirado o lo perdía. Por eso, estaba siempre vigilando.
Situación Inicial
Complicación Resolución
Situación Final
Entre los peces había un dorado gigante: a ese había que dejarlo tranquilo porque era tan grande y fuerte que, si llegaba a dar coletazo, era capaz de romper el tronco del Yuchán.
Así se arreglaban todos muy bien hasta que un día apareció Tokwaj. Este era famoso por sus inventos raros. Así que cuando llego al pie del Yuchán todos pensaron ¿Qué macana vendrá a hacer este?
-¡Hola muchacho!- dijo Tokwaj, muy sonriente- , vine a pescar. Haj, el dueño de los peces, lo miró con mala cara y le contestó:
-Acá hay que tener mucho cuidado con lo que se hace. Si quieres pescar, pesca, pero ni se te ocurra flechar a ese dorado grande.
-¡Pero claro que no!- dijo Tokwaj-¡Como voy hacer eso!-.
Se trepó a un árbol, con su arco y sus flechas y empezó a ver que podía conseguir. Haj lo miraba, desconfiado.
Tokwaj tiró una flecha y sacó un surubí. Después sacó un sábalo. En eso apareció el lomo del dorado grande,¡ A Tokwaj le brillan los ojos! Y, en cuanto vio que Haj miraba para otro lado, ¡Zas! Flechó al dorado.
Entonces pasó lo que había dicho Haj que pasaría: el dorado dio un gran salto de dolor y le pegó un coletazo al tronco del árbol, que se partió. Empezó a salir agua y más agua y todo se inundó. La gente se refugió en los árboles. Haj estaba enojadísimo, y le dijo a Tokwaj:
-¿Has visto lo que has hecho ¡Tonto! Ahora vas a tener que arreglar esto. Te vas a llevar el agua de acá, con este palo mágico. Salí del agua y empezá a caminar, que el agua te va a seguir. Cuando te canses, clavá el palo en el suelo, que el agua va a esperar.
Así fue como Tokwaj salió del agua y empezó a caminar con el palo en la mano. Y vio que el agua lo seguía. Y siguió andando todo el día. No caminaba derecho, iba de acá para allá, como era su costumbre. Cuando llegó la noche clavó el palo en el suelo y el agua paró.
Al día siguiente siguió caminando y el agua siempre detrás de él, pisándole los talones. Y lo mismo al día siguiente y al siguiente. Y así fue como se formaron los ríos que, desde entonces, corren sin parar. Los peces viven ahora en esas aguas y es allí donde hay que pescarlos.
Miércoles 13 de Mayo / Ciencias Sociales Climas de la Argentina
1-En la guía anterior aprendiste los distintos relieves de la Argentina pero ¿Te preguntaste alguna vez por qué mientras en el lugar donde vivís hace calor o frío, en otras partes las condiciones climáticas son muy diferentes?
Estas diferencias climáticas se pueden explicar, entre otros factores, debido a la gran extensión del territorio argentino y a su diversidad de relieve.
a-Observa atentamente el mapa de la Argentina del manual pág.21 y entenderás las principales características de estos climas. Luego responde
¿Qué climas encontramos en las llanuras?
¿Qué climas predominan en la región en la que vives?
¿Qué diferencia hay entre el clima cálido y húmedo y semihúmedo?
¿En qué zonas del país se desarrolla el clima frio y árido?
Educación Tecnológica Contenido: Estructuras: Docente: Carmen Gómez
Actividad:
a) Pinta el diseño
b) Arma la casa, pega sobre un cartón y agrega detalles.
Jueves 14 de Mayo / Ciencias Naturales Ambientes acuáticos y terrestre. Repaso
1-Comparaste ambientes acuáticos y terrestres llegando a la conclusión que cada uno tiene características particulares.
a-¿Cuáles de las siguientes características corresponde un ambiente acuático y cuáles a uno terrestre? Señala con una cruz donde corresponda.
Características AT AA
Predomina el aire
Las condiciones ambientales son inestables Las condiciones ambientales suelen ser estables La luminosidad es alta durante el día
La luminosidad es baja a medida que aumenta la profundidad El oxígeno está en alta proporción y disuelto en el aire El oxígeno está en menor proporción y disuelto en el agua
La temperatura varia anualmente y, a veces, cambia mucho entre el día y la noche 2 Contesta verdadero o falso. Justifica en el caso de ser falso.
Los ambientes continentales poseen generalmente agua dulce………..
Los ambientes lóticos son aquellos donde el agua se mueve continuamente en una misma dirección, como sucede en ríos y arroyos…………..
Los ambientes oceánicos son pequeñas acumulaciones de agua como son los océanos y mares………..
Los lagos y lagunas pertenecen a los ambientes de agua oceánicas……..
Los lagos y lagunas suelen tener aguas calmas o quietas y poco profundas, se dicen que llevan aguas lénticas…………..
Viernes 15 de Mayo / Formación Ética Mis sentimientos y estados de ánimo
1-Hoy bailamos y expresamos nuestras emociones
Te invito a poner todas tus energías para bailar y trabajar tus emociones para ello ingresa a la página https://www.youtube.com/watch?v=cpr7ttt1sOQ
a-¿Qué son las emociones para vos?
b-¿Cuáles son las que nombra el baile de Marina?
2-Colócate delante de un espejo y representa las expresiones de cada emoción, luego dibuja en tu cuaderno con las que te sientas identificado y escribe cuando te has sentido así.
Artes Visuales Plástica Docente: Dina Cuello
Contenido / Tema: LA FORMACIÓN DE LA MIRADA; La percepción espontánea y orientada. Expresión de sensaciones, emociones, sentimientos y pensamientos.
1-Observa con detenimiento cada obra y responde
¿Qué ves? ¿Qué formas tiene? ¿Qué colores usó el artista? ¿Cómo lo habrá hecho?
¿Te gusta? ¿Por qué? ¿Qué sentiste cuando lo viste?
De las siguientes emociones, con qué obra relacionas cada una: tristeza - desánimo - miedo - preocupación - amor - enojo - alegría
Área: Educación Musical Docente: Gisela Maciel Contenido: La voz Actividades:
● Escuchar la canción sobre las emociones trabajadas en Formación Ética
● Comentar en familia la letra de la canción y contestar
¿Qué emoción aparece más en tu día? ¿Qué emoción te gusta?
¿Qué emoción no te gusta?
● Cantar y representar la canción en familia
ACTIVITIES OF ENGLISH TEACHER: ELINA GOMEZ
Hello! Hola mis pequeños, espero que estén muy bien y en casa. Pronto nos veremos para seguir conociéndonos, espero que les gusten las tareas. De a poco vamos a ir aprendiendo el idioma, ahora ¿estamos listos? En esta ocasión trabajaremos las emociones. Muchos abrazos virtuales.
1)- Listen the link https://youtu.be/Tbs5LczypEA. Ahora escucharemos una canción sobre las emociones. Es una actividad opcional si tienes internet
2)- Look, circle and writein your book.How are you?. (Mira, transcriba en el cuaderno y hágale un círculo) ¿Cómo te sientes?
I am………. Yo estoy………….
