Ciencia, Salud y Medio Ambiente

MINISTERIO DE EDUCACIÓN

Estudiantes 1.

grado

Fase 3, semana 11

Guía de continuidad educativa

Ciencia, Salud

y Medio Ambiente

1 | Ciencia, Salud y Medio Ambiente Guía de aprendizaje 1.

grado

Unidad 6. La tierra, nuestro gran hogar Fase 3, semana 11 Contenido La Tierra como hogar del ser humano y los otros seres vivos Desafío Identifico a los seres vivos y los elementos inertes de la

naturaleza Orientaciones

Para comenzar, recuerde a la niña o niño lo descubierto en la sesión anterior, donde aprendieron sobre las características de las estrellas y experimentaron simulando constelaciones. En esta ocasión identificará a los seres vivos y a los elementos inertes de la naturaleza y praticará acciones para cuidarlo.

Antes de iniciar debe tener listo: Cuaderno, guía de aprendizaje y lápiz.

A. Inicio

Actividad 1. Saberes previos. La Tierra desde el espacio.

Indique al niño o niña observar la ilustración de la Tierra.

Después solicite dibujar una carita feliz en la respuesta correcta de cada pregunta:

1. ¿Cómo se ve el planeta Tierra desde el espacio?

a) Esférico ____ b) Plano ____ c) Alargado ____

2. ¿Qué creen que es lo que se observa de color azul?

a) !Los océanos ____ b) Las extensiones de tierra _____ c) Las nubes ____

Referencia de colores en la imagen

A. ! Color Azul B. ! Color Blanco C. !Color Verde

A C

B

Luego dígale que muy pocas personas han observado la Tierra desde el espacio, pero que, gracias a la tecnología, en la actualidad podemos ver imágenes de muy buena calidad de nuestro planeta desde el universo.

Mencione que, como se observa en la imagen anterior, el planeta Tierra tiene forma esférica y se distinguen cuatro colores: el azul es el agua de los océanos y los mares, el verde son extensiones de tierra y, finalmente, el blanco representa las nubes.

Motive a comentar sobre la lectura y refuerce sus aportes.

B. Desarrollo

Actividad 2. Nuestro hogar, el planeta Tierra.

Lea junto a la niña o niño el siguiente texto:

En la naturaleza encontramos dos tipos de componentes: vivos y no vivos; ambos están en equilibrio en nuestro planeta.

Los componentes vivos nacen, se nutren, crecen, respiran, se reproducen y mueren. Los animales, las plantas, los hongos, las algas y otros organismos son seres vivos.

Los componentes no vivos o inertes no realizan las funciones de los seres vivos; por ejemplo, las rocas, el aire y el agua no se nutren, ni se reproducen o mueren.

Al final de la lectura pídale que observe la imagen de un paisaje de la naturaleza y motive a comentar en familia sobre los elementos vivos y no vivos presentes en la imagen.

Finalmente invítele a explorar en su entorno e identificar a tres seres vivos y

tres elementos no vivos encontrados en su exploración.

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C. Cierre

Actividad 3. Mensaje oculto.

Invite a la niña o niño a revelar el mensaje oculto ubicando las sílabas ho Ti an hu ag vi en el lugar adecuado dentro del párrafo que aparece abajo:

Finalmente motive a realizar una acción para cuidar del planeta, como regar plantas, sembrar un árbol, ahorrar agua, entre otras acciones.

D. Evaluación

Autoevaluación. Ayude a la niña o al niño a evaluar lo aprendido en el desarrollo de esta guía colocando un !" # en el espacio en blanco, según haya sido su trabajo.

Criterios

Sí, lo hago

Lo hago con ayuda

Necesito practicar más para lograrlo

Identifico la forma y algunos componentes del planeta visto desde el espacio

Exploro mi entorno e identifico tres seres vivos y tres elementos no vivos

Realizo una acción para cuidar del planeta