Escuela: Normal Superior Sarmiento.
Docentes Responsables: Graciela Postigo, Mabel Atampiz, Belén Moyano, Nuria Busleiman, Yanina Haro, Federico Quiroz, Iván Castro, Nogalí Rivas, Valeria Agüero.
Grado: 5° Ciclo: Segundo Nivel: Primario Turno: Tarde.
Áreas Integradas: Lengua, Matemática, Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Formación Ética y Ciudadana, Inglés, Tecnología, Educación Física, Plástica, Música.
Título de la Propuesta: ¡Con sonrisas y alegría!
CONTENIDOS SELECCIONADOS Lengua: Escritura de textos con un propósito comunicativo determinado: cuento realista. Matemática: Propiedades de la suma. Rectas. Ciencias Sociales: Las conmemoraciones históricas. Ética: La responsabilidad. Ciencias Naturales: Modificaciones propiciadas por el hombre. Música: Ritmo, pulso y acento. Educación Física: Habilidades motrices manipulativas que involucren coordinación óculo manual: Lanzamiento. Inglés: Vocabulario sobre las actividades de la casa. Plástica: Texturas a partir de la línea. Tecnología: Energía y procesos.
GUÍA N ° 10 - ACTIVIDADES DÍA 1: LENGUA – MATEMÁTICA – INGLÉS
LENGUA
1- ¡Qué hermoso leer los cuentos realistas! Pero ahora... es tiempo de hacer los nuestros. Para ello, comenzamos con los protagonistas, que son dos chicos como ustedes que van a quinto grado y se llaman Marcela y Juan. Parten temprano a hacer un campamento en el fondo de la casa, debajo de ese árbol precioso de flores rosa. Sin embargo, algo inesperado les hará cambiar su día de paz. Para el conflicto del cuento, puedes elegir entre estas opciones: a-Al llegar al árbol descubrieron un nido especial...
b-Cuando armaban la carpa, Juan descubrió un pozo en el fondo... c-Al llegar el atardecer, llegó un fuerte ventarrón y...
2- Escribe tu cuento realista. considerando los tres momentos de la narración.
3- Revisa la coherencia, la cohesión, el uso de punto, mayúsculas y ortografía. Y realiza las correcciones necesarias.
MATEMÁTICA:
1-Lee con atención y resuelve.
a)-Lautaro hizo un pedido de 424 medallas para el torneo de básquet.
Mandaron una caja con 182, que tenía 14 falladas, y enviaron una segunda caja con 218, que tiene 8 con fallas. ¿Cuántas medallas le faltan para completar el pedido?
b)-Sin hallar los resultados finales, señalen cuáles de estos cálculos dan lo mismo que: 236 + 169. 200 + 100 + 35 + 70= 230 + 160 + 15= 200 + 100 + 35 + 7=
2 2-Resuelve mentalmente sabiendo que: 455 + 387= 842
a) 555 + 387= b) 355 + 87= c) 1.455 + 1.387= d) 842 – 387= e) 842 – 455= INGLÉS
1) Do you remember frequency adverbs? LET´S PRACTICE! (Lee las tareas que Mary and Patrick hacen para ayudar en casa. Completa con la tarea que cada uno realiza. Usa las frases del recuadro).
DÍA 2: CIENCIAS NATURALES – MATEMÁTICA – TECNOLOGÍA CIENCIAS NATURALES
1. Realiza la siguiente experiencia. En un frasco transparente toma una muestra de agua de la canilla, tápalo y rotúlalo, luego usa otro frasco y toma una muestra de agua de un florero, o acequia (ten cuidado, fíjate que no haya mosquitos), repite el procedimiento anterior. Deja los frascos en reposo durante un día. Por último, filtra el contenido de cada frasco usando un trapo de algodón y recipientes.
2. Observa cada filtro y registra la presencia o no de sedimentos. Utiliza una tabla.
AGUA POTABLE AGUA DE FLORERO O ACEQUIA
Estado Inicial Filtrada Estado Inicial Filtrado
3. a) Elabora una pequeña conclusión a partir de los resultados de la experiencia.
b) Folleto: ¿Qué podemos hacer para cuidar el medio acuático, considerando las áreas protegidas ubicadas en la provincia de San Juan?
MATEMÁTICA
2-Conmuta, asocia y calcula mentalmente usando las propiedades de la suma.
a) 1.214 + 1.500 + 16 + 1.100= b) 820 + 2.500 + 80 + 1.500= TECNOLOGÍA:
1) Observa y lee el siguiente proceso de obtención de vinos en el link: https://drive.google.com/open?id=1jfoWyZ594Zq3a4n6N-zttZ_Cwwk8eWHq 2) Realiza las actividades
a) ¿Crees que este proceso se puede usar para hacer vino blanco y tinto? ¿qué cambiaría? b) ¿Por qué el vino nuevo en toneles no se ofrece a la venta?
c) Busca en el diccionario que significan las siguientes palabras. Hollejo – Lagares- Escobajo DÍA 3: LENGUA – EDUCACIÓN FÍSICA – INGLÉS
LENGUA
1- Vuelve a leer “El mar no crece cuando sube, solo se desparrama distinto” de Graciela Bialet: Indica la intencionalidad del texto …………...
2-Explica los recursos de cohesión que utilizó la autora en:
a- –¡Y bueno, pensá! –Leti tomó su vaso con soda y(…)movió la otra mano acompañando la explicación. ¿Por qué no volvió a colocar “Leti” en los puntos suspensivos? ¿Cómo se llama este recurso de cohesión?
b-Juli dio el ejemplo y mientras nosotros nos limpiábamos el caldo, él susurró con una caricia...Aquí el pronombre “él” reemplaza a: ... ¿Cómo se llama este recurso de cohesión? 3-Clasifica los sustantivos subrayados en estos fragmentos:
a-Una noche cenando ya de regreso en Córdoba, recordábamos con nostalgia y placer ... b-La música marina de San Clemente, las caricias de arena, los coros de caracoles… EDUCACIÓN FÍSICA
En esta clase te propongo trabajar ejercicios de lanzamiento.
Realiza figuras básicas en un papel (círculos, cuadros, estrellas, corazones), de diferentes tamaños las puedes pintar con un color que te guste y colocarle un puntaje a cada una. También necesitas
4 una cortina de alguna tela que no uses o puedes usar papel de diario o revista y una pelota que puede ser de trapo o media.
Pega las figuras en el periódico o cortina y pregúntale a algún adulto, dónde lo puedes poner (puede ser: una pared o en el piso), lanza la pelota intentando pegarles.
¡Te desafío a intentarlo en diferentes lugares y desde diferentes distancias! INGLÉS
DÍA 4: FORMACIÓN ÉTICA Y CIUDADANA – MATEMÁTICA – PLÁSTICA FORMACIÓN ÉTICA Y CIUDADANA
1. Arma tu organizador diario de tarea con una cartulina o cartón, pega o dibuja imágenes de las tareas diarias y cúbrelas a medida que las vas realizando. Al finalizar la jornada podrás saber cuán responsable eres.
2. Escribe qué significa responsabilidad
3. Explica cómo practicas la responsabilidad en los siguientes lugares
● En el hogar ● · En la escuela ● Con el medio ambiente
Recuerda: Responsabilidad es saber que cada uno de mis actos me va construyendo, me va definiendo, me va inventando. Al elegir lo que quiero hacer voy transformándome poco a poco. MATEMÁTICA
2-Siguiendo la explicación traza una perpendicular a la recta roja que pase por el punto azul.
•
3-Vuelve a leer la guía anterior y escribe cuáles son las rectas paralelas, secante y perpendiculares, ejemplifica cada clase.
PLÁSTICA
La Línea: Es la representación gráfica de un punto en movimiento. De acuerdo a la trayectoria de este punto puede ser: Recta, quebrada, ondulada, espiralada o mixta.
1) Observa las siguientes imágenes.
2) Como en los dibujos que observaste, crea un dibujo o mandala.
3) Utiliza distintas líneas para diferenciar los planos de tu dibujo y crea texturas lineales en el mismo. DÍA 5: CIENCIAS SOCIALES – LENGUA – MÚSICA
CIENCIAS SOCIALES
Trabaja con el libro digital “San Juan y Yo” (educación.sanjuan.gob.ar)
https://drive.google.com/open?id=1DDEVQfhx7Wab27WiHu5CkBPJe79CUhMq 1. a) Realiza un resumen sobre la Revolución de mayo de 1810 (pág. 108 y 109) b) Menciona los integrantes de la Primera Junta de Gobierno
2. Explica cómo se vivió La Revolución en San Juan
3. Te propongo que imagines cual sería el titular del periódico que notifica acerca de la Revolución de Mayo.
6 Recuerda: Un titular es un resumen de una noticia que más abajo se desarrolla. Su función es informar, pero con brevedad y claridad el contenido de la noticia. El titular trata de expresar lo más importante de la noticia.
¿Qué titular elegirías? Dibújalo, diséñalo. Puedes agregar imágenes. LENGUA
1-Lee estos fragmentos de los cuentos leídos y observa las palabras subrayadas:
La abuela corrió a su cuarto y volvió con un sobre cerrado. –¿Por dónde se echa? –preguntó, rodeando la compu para encontrar una ranura como la del buzón.
Cuando la tierra se mueve, tumba el mar para un lado y para el otro. Si se inclina para la Argentina, el mar se viene para acá y barre la playa.
2-Las palabras subrayadas llevan b. Elabora listados con palabras que lleven b en: Grupo
consonántico br/bl
Las palabras que comienzan con bu-bus-bur
Antes de b se escribe m
Las palabras que comienzan con barr-
sobre-... buzón-... tumba-... barre-...
3-Repasa las palabras que llevan b en tu bibliografía y escribe otros ejemplos. MÚSICA
1 - ¿Qué es el acento musical?
El acento musical es la parte que nuestro oído percibe que suena con mayor fuerza en una canción. Por ejemplo cuando cantamos: “que los cumplas feliz” las sílabas que están en negrita suenan con mayor fuerza que las demás, este es el acento musical. Por lo general los acentos siempre están en el pulso más fuerte del compás.
2 – Escucha y escribe en el cuaderno la letra de la canción “CALYPSO” https://www.youtube.com/watch?v=lEqVduisxyU
3 – Una vez que aprendimos y escribimos la letra, jugando vamos a intentar reconocer los acentos, pulsos y ritmos como en la canción.
PULSO: con los pies RITMO: con las palmas ACENTO: lo marcamos diciendo “TA”
