Guía Nº 18
CUE: 700037200
Escuela: Leopoldo Corretjer
Docentes: Mary Calderón, Eduardo Tejada
Grado: 6º “A” y “B” Turno: Tarde Ciclo: Segundo Nivel: Primario
Área curricular: Matemática, Lengua, Cs. Sociales, Cs. Naturales y Form. Ética y Ciudadana.
Título: “Mi recorrido, mientras sigo aprendiendo”
Contenidos.
Lengua: Tipo de texto (publicidad), verbos (tiempo, modo, persona gramatical). Ortografía uso de v (terminación ívoro- ívora)
Matemática: Estrategias para la resolución de situaciones problemáticas. Fracciones.
Ciencias Sociales: Actividades económicas (primarias, secundarias y terciarias) Ciencias Naturales: Alimentación en seres vivos.
Formación Ética y Ciudadana: Opiniones y sentimientos frente a las problemáticas.
Desafío: “Diseñar y elaborar una publicidad para atraer la atención de las personas que visitan nuestra provincia”
Tarea 1: 1)Observen y lean con atención el siguiente texto.
2) Una vez que leíste el texto responde las siguientes preguntas.
a) ¿Cuál es el mensaje que transmite?
b) ¿A quién está dirigida?
c) ¿Quién es el emisor del mensaje?
d) ¿Qué propósito tiene?
3_ Para tener en cuenta.
4_ ¿Qué ofrece la agencia de viajes, un producto o un servicio?
5_ ¿Qué modificarías en la publicidad del punto 1 para convertirla en una publicidad destinada a alumnos que finalizan la primaria y que publicite viajes de egresados?
6_ Observa el video en el siguiente enlace. https://youtu.be/qmpbkxca_Oo 7_ Responde.
a) ¿Qué son las actividades económicas? b) ¿Cómo se subdividen? c) ¿El turismo en qué actividad la encontramos? d) Investiga y haz una lista de los lugares turísticos de San Juan.
8_ Busca en la sopa de letras las distintas actividades económicas pinta según el código.
azul: primarias rojas: secundarias verdes: terciarias
9_Te invito a resolver estas situaciones problemáticas para hacer un lindo paseo:
Una empresa de turismo ofrece una visita al Parque Ischigualasto, dónde el recorrido se hace en vehículos con capacidad para 15 personas. El costo de la visita es de $ 30 por persona.
La escuela contrató el servicio para un grupo formado por 8 adultos y 59 chicos. El grupo pagó $ 2.000, y recibieron de vuelto $ 170; ya que les otorgaron algunos lugares sin cargo.
Situación problemática Cálculo Tiempo
a)¿Cuántos vehículos son necesarios para todo el grupo
escolar? Intenta
controlar cuánto Respuesta:
b)Para la empresa, el costo de cada vehículo es de $ 240.
La publicidad es un texto que busca convencer al destinatario de los beneficios de una marca o de las ventajas de obtener un determinado producto o servicio, para incentivar su consumo. Predomina la función apelativa del lenguaje, ya que intenta despertar el interés de los receptores. Sus emisores son empresas.
¿Te gustó esta actividad?
¿Cuánto tiempo tardaste en realizarla?
¿La hiciste solo?
Enviar una foto al docente.
averiguaste? tardas en realizar esta actividad.
Respuesta:
c)¡Cuántos lugares sin cargo le dieron a la escuela?
Respuesta:
d)Si los adultos quieren distribuirse de modo de acompañar a los distintos grupos de chicos ¿cómo se pueden organizar?
Respuesta:
Tarea 2:
1_ Lee este diálogo y subraya los verbos que encuentres.
2_ Seguimos aprendiendo sobre los verbos, accede al siguiente link, toma nota de lo más importante y realiza un esquema integrador. https:// youtu.be/Xck3JVp1yQR
3_ Escribe los verbos de la actividad 1 en modo infinitivo e identifica a qué conjugación pertenecen.
4_ Responde.
a) ¿Qué diferencia a los verbos conjugados de los infinitivos? b) ¿Encontraste verbos en plural? ¿Cuáles?
¿Te gustó esta actividad? ¿Cuánto tiempo tardaste en realizarla? ¿La hiciste solo?
Enviar una foto al docente
5_Los chicos para el viaje decidieron llevar tartas, pizzas y algunos chocolates para compartir.
Para repartir 11 chocolates entre 4 chicos de manera tal que todos coman la misma cantidad y que no sobre nada, se plantean tres opciones:
*Se reparten 2 chocolates a cada chico; los 3 chocolates que quedan sin repartir se dividen en 4, y se entregan 3 de esos cuartos a cada uno de los chicos.
*Se reparten 2 chocolates a cada chico, y se dividen en mitades 2 de los chocolates restantes y, en cuartos el otro; de manera que cada chico agregue a sus 2 chocolates iniciales un medio y un cuarto más.
¡Miren esa publicidad! Es
del más rico chocolate.
¡Lo compremos!
¡Con ustedes funcionan todas las publicidades!
*Se dividen los 11 chocolates en 4 partes iguales, y se entrega a cada chico una de esas partes de cada uno de los chocolates.
a) Expresa cada uno de los repartos usando fracciones. Realizar los dibujos cómo serían los repartos en cada caso.
b) Analizar si son o no equivalentes los repartos propuestos.
6_Recordar: “Una FRACCIÓN es una porción de la unidad dividida en partes iguales.”
Tarea 3:
❖ Completen la planilla adjunta con lo solicitado en las áreas de Educación física, Educación musical, Educación Tecnológica y Agropecuaria.
Tarea 4:
1_Como ya hemos aprendido en guías anteriores en las Cadenas Alimentarias hay niveles tróficos (productores, consumidores y descomponedores).
2_Leer: “Los consumidores pueden ser: herbívoros – carnívoros – omnívoros.”
Con las tareas del profesor podrás aprender sobre la escritura de estas palabras.
3_Realizar un listado de animales para completar el cuadro:
ANIMALES
HERBÍVOROS CARNÍVOROS OMNIVOROS
4_Buscar y pegar una imagen de cada uno (un carnívoro, un herbívoro, un omnívoro).
5_ Recuerda lo visto en la tarea 2 sobre verbos, observa nuevamente el video y lee el esquema.
6_ Subraya en esta nota los verbos conjugados, indicar la persona, tiempo y número.
Claves para hacer una campaña publicitaria
¿Tu producto fracasó? Ahora podrás crear una publicidad efectiva para tu negocio. Con
estos cuatro pasos básicos lo lograrás:
1.El objetivo. Definir con claridad tu meta es muy importante para lograr el éxito.
Tienes 30 minutos para resolver la actividad. ¡SUERTE!!
NUMERADOR
DENOMINADOR
Enviar una foto con la actividad
resuelta.
2.El target. Debés especificar factores como edad, sexo, clase social y una serie de hábitos esenciales de los destinatarios. Lo necesitarás tanto para el diseño como para la planificación del mensaje.
3.La comunicación. ¿Qué buscan los destinatarios? Los clientes deben
sentir que tu anuncio les interesa y atrae.
4.El diseño. Los colores, las fotografías, el tipo de fuente, las texturas y los tamaños son clave para comunicar el mensaje publicitario de manera exitosa.
7_Unan con flechas el animal con el adjetivo que indica lo que come.
León omnívoro/ ra Hombre granívoro/ ra Gallina carnívoro/ra Foca insectívoro/ra Murciélago piscívoro/ra
Tarea 5:
1_ Lee el anuncio que publicó la fundación “Solcito” y responde las preguntas.
a) ¿A qué hecho se refiere el aviso? b) ¿Cuáles son los hechos que ocurrieron antes del hecho principal?
2_Pensar y resolver:
Marta tiene 3 cintas del mismo ancho. La verde cabe exactamente 3 veces en la roja.
La marrón exactamente 4 veces en la roja. ¿Qué parte de la tira verde es la marrón? Si la Es el momento de buscar y guardar todo lo que necesites para resolver el desafío imágenes, papeles de colores, marcadores.
Se escriben con v los adjetivos terminados en ívoro/ ívora.
CAMPAÑA DE DONACIÓN DE ROPA Y ZAPATOS.
Teníamos muchos deseos de ayudar y contábamos con la generosidad de todos.
Habíamos preparado dos camionetas y habíamos buscado a quienes destinar esta donación. La respuesta de la gente del barrio superó nuestras expectativas. Al final del día, ambos vehículos estaban colmados. Las donaciones llegaron a destino en perfecto estado. Por el compromiso, el tiempo dedicado y el amor, ¡muchísimas gracias!
cinta roja mide 1m de largo ¿Cuántos metros mide la marrón? ¿Cuántos metros mide la verde? Si la cinta verde es 15 cm más larga que la marrón ¿Qué largo tiene la cinta roja?
Resolución del desafío. Ahora estas en condiciones de resolver el desafío.
*Lee nuevamente las claves para elaborar una campaña publicitaria (objetivo, target, comunicación y diseño). Selecciona un lugar turístico de San Juan trabajado en Ciencias Sociales. Utiliza los verbos en modo imperativo. Recuerda que esta campaña debe ser creativa. Una vez resuelto el desafío envíales una foto a tus docentes.
Reflexiona y responde las siguientes preguntas.
¿Lo que aprendiste hasta hoy te sirvió para resolver las situaciones problemáticas? Justifica.
¿Lo que aprendiste hasta hoy te sirvió para resolver las actividades de escritura? Justifica.
¿Te resultó fácil o difícil resolver está guía? ¿Por qué?
¿En qué situaciones al resolver la guía te sentiste más seguro? Explica con tus palabras.
Confía en tu capacidad para resolver situaciones nuevas. ¡Puedes hacerlo! No te preocupes.
Estás aprendiendo y yo estoy para ayudarte.
DIRECTORA: ESTELA MARTINEZ VICEDIRECTORA: MARIA EUGENIA JALED
