DEFINICIÓN CONCEPTUAL
DEFINICIÓN OPERACIONAL
DIMENSIONES INDICADOR ÍTEMS ESCALA DE
MEDICIÓN La educación virtual
es una modalidad de la educación a distancia; implica una nueva visión de las exigencias del entorno económico, social y político, así
como de las
relaciones
pedagógicas y de las TIC. No se trata simplemente de una forma singular de hacer llegar la información a lugares distantes, sino que es toda una perspectiva pedagógica.
(MinEducación, 2017).
Es una
modalidad de estudio que se brinda a los alumnos vía internet y se compone de las dimensiones:
Recursos de aprendizaje, acompañamient o virtual, aprendizaje colaborativo y competencias del estudiante.
Para medirlo se
aplicó un
cuestionario de
30 ítems.
Valorado en una escala ordinal
desde muy
satisfecho hasta nada satisfecho
Recursos de aprendizaje
- Accede al aula virtual.
- Usa foros de discusión.
- Utiliza recursos didácticos (pdf, vídeos, etc.)
- Recibe material de
retroalimentación.
- Desarrolla prácticas
calificadas
26. Se cuenta con la posibilidad de acceder a un entorno virtual de aprendizaje.
27. Se emplean plataformas de discusión en línea.
28. Se emplean materiales didácticos (archivos PDF, videos, etc.) para el proceso de aprendizaje.
29. Se proporciona material de retroalimentación relacionado con los temas abordados en las sesiones del curso de comunicación.
30. Se realizan evaluaciones prácticas de los conocimientos adquiridos en las sesiones del curso de comunicación.
Ordinal:
(1) Nunca
(2) Casi nunca
(3) A veces
(4) Casi siempre
(5) Siempre Acompañamiento
virtual
- Recibe orientación
docente.
- Recibe oportunamente la resolución de dudas.
- Recibe retroalimentación personalizada.
- Control de registro de participación.
- Identificación de fortalezas y debilidades.
- Evaluación de
cumplimiento de
actividades educativas.
- Flexibilidad en el uso de medios de consulta.
31. Se cuenta con la guía y el apoyo del profesor.
32. El profesor atiende de manera rápida y eficiente mis preguntas y consultas.
33. En caso de ser necesario, se obtiene una retroalimentación individualizada.
34. Se lleva un control de registro de mi participación en clases.
35. El profesor pudo reconocer mis puntos fuertes y áreas de mejora.
36. Se evalúa constantemente el cumplimiento de mis actividades.
37. Existe la posibilidad de utilizar diferentes medios de comunicación (llamadas, correos, mensajes, etc.) para realizar consultas según sea conveniente.
Aprendizaje colaborativo
- Participa activamente en el desarrollo de las sesiones.
- Trabaja en equipo.
- Aporta al grupo.
- Emite opiniones.
- Intercambia información en el grupo.
- Asume su rol en el grupo.
38. Los estudiantes están plenamente involucrados en el desarrollo de las sesiones del curso de comunicación, participando de forma activa.
39. Los estudiantes colaboran de manera conjunta para alcanzar los objetivos establecidos en el curso de comunicación.
40. Realizo contribuciones significativas para el progreso de las actividades de la asignatura.
41. Expresa su punto de vista sobre las herramientas empleadas para potenciar el desarrollo de las sesiones del curso de comunicación.
42. Comparto información con mis compañeros para enriquecer mutuamente nuestro proceso de aprendizaje.
43. Cumpliendo mi rol en el equipo, asumo la responsabilidad y persevero en mis tareas.
Competencias del estudiante
- Organiza sus actividades.
- Comprende información.
- Utiliza de herramientas de aprendizaje en línea.
- Aplica conocimientos
técnicos.
- Toma iniciativa para la resolución de conflictos.
- Autoevalúa su progreso de aprendizaje.
- Posee habilidades
comunicativas.
44. Organizo mi horario de manera que pueda cumplir con todas mis actividades.
45. Enfrento desafíos para comprender los temas abordados durante las clases.
46. Hago uso de recursos de aprendizaje en línea.
47. Utilizo mis habilidades técnicas para llevar a cabo mis tareas.
48. Me responsabilizo de resolver conflictos y tomar decisiones relacionadas con la asignatura.
49. Evalúo mi propio progreso de aprendizaje de forma autónoma.
50. Enfrento desafíos al momento de expresarme durante las sesiones del curso de comunicación.
DEFINICIÓN CONCEPTUAL
DEFINICIÓN OPERACIONAL
DIMENSIONES INDICADOR ÍTEMS ESCALA
DE MEDICIÓN Surdez et al.
(2017), menciona
que “la
satisfacción estudiantil se puede
conceptualizar como el bienestar que experimentan los alumnos por sentir cubiertas sus expectativas académicas como resultado de las actividades que
realiza la
institución para atender sus necesidades educativas” (p.65).
La satisfacción estudiantil se idealiza como el bienestar que experimentan los alumnos por suplir sus expectativas académicas como resultado
de las
actividades que realiza la institución para atender sus dificultades educativas
Satisfacción estudiantil de la
calidad de
enseñanza del docente
- Satisfacción de la
integración de las Tic, en la enseñanza del curso - Satisfacción del desarrollo
metodológico virtual - Satisfacción del uso de
herramientas virtuales determinadas por el docente
- Satisfacción del uso de las herramientas virtuales en el desarrollo de los cursos del área de comunicación.
26. ¿Qué nivel de satisfacción experimentas con la implementación de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) por parte del docente durante las clases virtuales del curso de comunicación?
27. ¿Qué grado de satisfacción tienes con la metodología de enseñanza virtual empleada por los docentes del área de comunicación?
28. ¿Qué grado de satisfacción tienes con el empleo de herramientas virtuales específicas por parte de los docentes del área de comunicación?
29. ¿Qué grado de satisfacción tienes con la adecuación de las herramientas virtuales utilizadas para el desarrollo de las clases virtuales del curso de comunicación?
ORDINAL:
(1) Muy insatisfecho
(2) Insatisfecho
(3) Ni insatisfecho, ni satisfecho
(4) Satisfecho
(5) Muy satisfecho Satisfacción
estudiantil de la calidad del curso
- Satisfacción del número de sesiones virtuales
- Satisfacción con el
contenido curricular del área de comunicación.
- Satisfacción de la didáctica en las sesiones virtuales
30. ¿Qué grado de satisfacción tienes con la cantidad de sesiones virtuales impartidas en el área de comunicación?
31. ¿Qué nivel de satisfacción tienes con los contenidos curriculares del curso de comunicación?
32. ¿Cuál es tu grado de satisfacción con el nivel de dificultad de los temas abordados en el curso de comunicación?
33. ¿Cuál es tu grado de satisfacción con el nivel de exigencia cognitiva necesario para el curso de comunicación?
34. ¿Cuál es tu nivel de satisfacción con la metodología didáctica empleada en las sesiones virtuales del curso de comunicación?
Satisfacción estudiantil de la calidad de la evaluación
- Satisfacción de las tareas realizadas a través de plataformas virtuales - Satisfacción del desarrollo
de actividades y tareas en la contribución a tus aprendizajes
- Satisfacción con las evaluaciones
35. ¿Cuál es tu grado de satisfacción con la plataforma virtual empleada para llevar a cabo las tareas del área de comunicación?
36. ¿Cuál es tu nivel de satisfacción con el desarrollo de las actividades y tareas del curso de comunicación en relación a tu proceso de aprendizaje?
37. ¿Qué opinas sobre la forma en que se llevan a cabo los exámenes semanales, mensuales y/o bimestrales en el área de comunicación? ¿Estás satisfecho/a con ello?
Satisfacción de aspectos técnicos (medios).
- Satisfacción de las horas dedicadas al desarrollo del curso
- Satisfacción de la carga de trabajo que te demanda el desarrollo del curso - Satisfacción del ritmo de
desarrollo del curso
- Satisfacción de la
distribución en el tiempo de las actividades y tareas a lo largo del desarrollo del curso
- Satisfacción de la
flexibilidad del docente en el uso de medios técnicos (computadoras, móviles, software, etc.) para el desarrollo del curso.
38. ¿Qué tan satisfecho/a estás con la cantidad de horas dedicadas al desarrollo del curso de comunicación en relación con tu aprendizaje?
39. ¿Qué tan satisfecho/a estás con la cantidad de trabajo que requiere el curso de comunicación?
40. ¿Qué tan satisfecho/a estás con la organización del tiempo para las actividades y tareas a lo largo del curso de comunicación?
41. ¿Qué tan satisfecho/a estás con la disponibilidad de los recursos tecnológicos (computadoras, dispositivos móviles, software, etc.) utilizados para las clases virtuales del curso de comunicación en tu entorno familiar?
42. ¿Qué tan satisfecho/a estás con el ritmo de progreso del curso de comunicación?
Satisfacción estudiantil en un área pedagógica
- Diversión al estudiar el curso
- Motivación para estudiar el curso
- Tiempo invertido
estudiando y practicando el área pedagógica
- Interés por el área en mención
- Facilidad en los temas del área en mención
- Comodidad con el curso - Gusto por el curso
43. ¿Qué tan satisfecho/a estás con el nivel de diversión que experimentas al estudiar los temas del curso de comunicación?
44. ¿Qué tan satisfecho/a estás con el nivel de motivación que experimentas al estudiar los temas del curso de comunicación?
45. ¿Cuán satisfecho/a estás con la cantidad de tiempo que dedicas al estudio y práctica de los temas del curso de comunicación?
46. ¿Cuán satisfecho/a te sientes con el nivel de interés que generan los temas del curso de comunicación en ti?
47. ¿qué tan satisfecho/a te sientes con tu nivel de aprendizaje y comprensión de los temas abordados en el curso de comunicación?
48. ¿Qué tan satisfecho/a estás con la sensación de comodidad durante el desarrollo de las clases virtuales del curso de comunicación?
49. ¿Qué tan satisfecho/a estás con la sensación de comodidad al resolver actividades y/o tareas del curso de comunicación?
50. ¿qué tan satisfecho/a te sientes con el nivel de disfrute que experimentas al estudiar el curso de comunicación?