• No se han encontrado resultados

Repositorio de GRIAL: STEMS Project - Teacher's Survey

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2024

Share "Repositorio de GRIAL: STEMS Project - Teacher's Survey"

Copied!
9
0
0

Texto completo

(1)

http://limesurvey.stemseurope.com/index.php?r=admin/printablesurvey/sa/index/surveyid/885817/lang/pl[30/8/18 9:37:09]

Kwestionariusz dla nauczycieli ma na celu wykrycie problemów z jakimi borykają się uczniowie ze środowisk imigranckich a następnie opracowanie strategii rozwiązującej zaistniały problem.

Proszę odpowiedz na zadane pytania zgodnie z prawdą. Nie ma złych i dobrych odpowiedzi. Ankieta jest całkowicie anonimowa.

Ankieta składa się z 14 pytań

Informacje osobowe 1 []Nazwa szkoły *

Proszę wybrać jedną z następujących odpowiedzi Proszę wybrać jedną odpowiedź z poniższych:

Szczecińska Szkoła Wyższa Collegium Balticum IES Ruiz de Alda

Torre dei Giovani

Mihraplı Abdulkadir Can Anadolu İmam Hatip Lisesi ve Ortaokulu Gießen - Vogelsbergkreis

2 []Przedmiot, który Pan/Pani uczy *

Proszę wpisać odpowiedź tutaj:

3 []Poziom nauczania *

Proszę wpisać odpowiedź tutaj:

4 []Płeć *

Proszę wybrać jedną odpowiedź z poniższych:

Kobieta Mężczyzna

5 []Staż zawodowy *

Odpowiedź musi wynieść co najmniej 0

Do tego pola można wprowadzić tylko liczbę całkowitą. Proszę wpisać odpowiedź tutaj:

(2)

http://limesurvey.stemseurope.com/index.php?r=admin/printablesurvey/sa/index/surveyid/885817/lang/pl[30/8/18 9:37:09]

Część A. Środowisko dzieci z rodzin imigranckich w Twojej klasie 6 []Jak wielu uczniów uczysz w tym roku szkolnym? *

Do tego pola można wprowadzić tylko liczbę całkowitą. Proszę wpisać odpowiedź tutaj:

7 []Jak wielu uczniów, których uczysz pochodzi z rodzin imigranckich? *

Do tego pola można wprowadzić tylko liczbę całkowitą. Proszę wpisać odpowiedź tutaj:

8 []Do której klasy uczęszczają dzieci ze środowisk imigranckich? Możesz zaznaczyć więcej niż jedną odpowiedź *

Proszę zaznaczyć właściwe odpowiedzi Proszę wybrać wszystkie, które pasują

Pierwszy rok Drugi rok Rok przejściowy Piąty rok Szósty rok

(3)

http://limesurvey.stemseurope.com/index.php?r=admin/printablesurvey/sa/index/surveyid/885817/lang/pl[30/8/18 9:37:09]

Część B. Wpływ dzieci z rodzin imigranckich na społeczność szkolną 9 []Proszę wskaż obszary z życia szkoły, w których uważasz, że uczniowie z rodzin imigranckich mają pozytywny wpływ na społeczność szkolną. Wskaż 3 według Ciebie najistotniejsze *

Proszę zaznaczyć właściwe odpowiedzi Proszę wybrać 3 odpowiedzi

Proszę wybrać wszystkie, które pasują Wielokulturowość

Wielojęzykowość

Promowanie różnych zainteresowań i talentów Inne:

(4)

http://limesurvey.stemseurope.com/index.php?r=admin/printablesurvey/sa/index/surveyid/885817/lang/pl[30/8/18 9:37:09]

Część C. Wyzwania i problemy z jakimi borykają się uczniowie z rodzin imigranckich w Twojej szkole

10 []Określ wyzwania i problemy z jakimi borykają się uczniowie z rodzin imigranckich w Twojej szkole. Proszę wybierz 3 według Ciebie

najistotniejsze. *

Proszę zaznaczyć właściwe odpowiedzi Proszę wybrać 3 odpowiedzi

Proszę wybrać wszystkie, które pasują Dezorganizacja zajęć

Słabe wyniki w nauce

Niewykonywanie zadań domowych Znajomość języka

Uczestnictwo w życiu klasy Wcześniejsze opuszczanie szkoły Wykluczenie społeczne

Inne:

(5)

http://limesurvey.stemseurope.com/index.php?r=admin/printablesurvey/sa/index/surveyid/885817/lang/pl[30/8/18 9:37:09]

Część D. Praktyki stosowane w szkole dedykowane uczniom z rodzin imigranckich

11 []Wskaż dobre praktyki, które stosuje Twoja placówka w obszarze włączania w życie szkoły dzieci z rodzin imigranckich. Wskaż 3

najważniejsze Twoim zdaniem. *

Proszę zaznaczyć właściwe odpowiedzi Proszę wybrać 3 odpowiedzi

Proszę wybrać wszystkie, które pasują

Programy nauczania dostosowane do potrzeb uczniów Tworzenie sprzyjającej atmosfery w szkole

Wsparcie rodziców/opiekunów

Prowadzenie zajęć pozalekcyjnych oraz możliwość rozwijania talentów Inne:

(6)

http://limesurvey.stemseurope.com/index.php?r=admin/printablesurvey/sa/index/surveyid/885817/lang/pl[30/8/18 9:37:09]

Część E. Stosowana strategia nauczania skierowana do dzieci z rodzin imigranckich (stosowana niezale

12 []Wskaż strategie nauczania, które aktualnie realizujesz w swojej pracy z uczniami z rodzin imigranckich. Wybierz 3 najważniejsze Twoim zdaniem.

*

Proszę zaznaczyć właściwe odpowiedzi Proszę wybrać 3 odpowiedzi

Proszę wybrać wszystkie, które pasują Praca przez realizację projektów Nauka kooperatywna (współpraca) Wsparcie jednoosobowe

Nauka oparta na zabawie

Prowadzenie wspólnych interesów w klasie Inne:

(7)

http://limesurvey.stemseurope.com/index.php?r=admin/printablesurvey/sa/index/surveyid/885817/lang/pl[30/8/18 9:37:09]

Część F. Możliwości rozwijania szkolnych praktyk skierowanych do dzieci z rodzin imigranckich

13 []Wskaż praktyki, które chciałabyś/byś rozwinąć w swoje szkole w odpowiedz na potrzeby dzieci z rodzin imigranckich. Wybierz 3

najważniejsze Twoim zdaniem. *

Proszę zaznaczyć właściwe odpowiedzi Proszę wybrać 3 odpowiedzi

Proszę wybrać wszystkie, które pasują Działania monitorujące

Działania powitalne Wsparcie językowe

Pomoc w odrabianiu pracy domowej Inne:

(8)

http://limesurvey.stemseurope.com/index.php?r=admin/printablesurvey/sa/index/surveyid/885817/lang/pl[30/8/18 9:37:09]

Część G. Potrzebne zasoby do rozwijania szkolnych praktyk skierowanych do dzieci z rodzin imigrancki

14 []Wskaż zasoby, które potrzebuje Twoja szkoła w celu wspierania dzieci z imigranckich. Wybierz 3 najważniejsze Twoim zdaniem. *

Proszę zaznaczyć właściwe odpowiedzi Proszę wybrać wszystkie, które pasują

Narzędzia ICT

Dokształcanie nauczycieli

Większe zasoby ludzkie (doradztwo zawodowe, wsparcie językowe, etc.) Zmniejszenie klas

Inne:

(9)

http://limesurvey.stemseurope.com/index.php?r=admin/printablesurvey/sa/index/surveyid/885817/lang/pl[30/8/18 9:37:09]

Wyślij ankietę.

Dziękujemy za wypełnienie ankiety.

Referencias

Documento similar

Citation: Miriam Hannig/Susanne Popp/Terry Haydn: Worksheets for EHISTO initial teacher training study module, 28.04.2014; URL:

Fortgeschrittene - treten in eine zusammenfassende Diskussion der Qualität der analytischen Instrumente ein, die in diesem Seminar benutzt werden; - wählen eine der vorgeschlagenen

Początkujący - definiuje tematy „międzykulturowe kompetencje historyczne” i „transnarodowe perspektywy w kontekście historii”, a następnie omawia sposób, w jaki EHC mogłyby być

Lektion 8: jämförelse av presentationen av ämnet i tidskrifter från olika länder: “Columbus och ‘upptäckten’ av den ‘Nya Världen’” III Nybörjare - jämför två populärhistoriska

Struktura Podręcznika Część 1 Spis treści Wykorzystanie popularnych czasopism historycznych do nauki w klasie Dwa Przecinające się Europejskie Szlaki Historyczne: “Kolumb I

يبتلل ةلمحا تاءارجاا نع ةماع ةرظن د مسقلا 19 [] لح لجأ نم اهنبت ةسردما ىع بج يلا ةلمحا تاءارجاا نم ةلسلس دج فوس لفساا ي كتجرد بسح مهم لل بجا اءاجر نيرخاا نيرجاهما باطلا و تنا كصخ تنا

Tajikistan Tanzania Thailand Togo Tonga Trinidad & Tobago Tunisia Turkiye Turkmenistan Tuvalu Uganda Ukraine United Arab Emirates United Kingdom United States Uruguay Uzbekistan

كتلئاعو كلافطأ ياجاا ةسردما رثأت ىا را اءاجر * هميدقتنكمياملكصحفا كلضفنم 3 باوجرايتخابمق هميدقتنكمياملكرتخاكلضفنم: باطلا عيمجل لضفا وه امب مايقلاب نولواحي نيملعملا ةعومجم نم ءزجك