UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ
ESCUELA DE POSGRADO
UNIDAD DE POSGRADO DE LA FACULTAD DE CIENCIAS FORESTALES Y DEL AMBIENTE
TESIS
“PERCEPCIÓN AMBIENTAL DEL COMITÉ DE GESTIÓN Y DE LOS POBLADORES DEL SANTUARIO NACIONAL PAMPA HERMOSA
PARA SU CONSERVACIÓN – JUNÍN”
PRESENTADA POR:
M.Sc. Janette Danizza Jauregui Ofracio PARA OPTAR AL GRADO ACADÉMICO DE:
DOCTORA EN CIENCIAS AMBIENTALES Y DESARROLLO SOSTENIBLE
HUANCAYO- PERÚ
2020
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ
ESCUELA DE POSGRADO UNIDAD DE POSGRADO
FACULTAD DE CIENCIAS FORESTALES Y DEL AMBIENTE
ACTA DE SUSTENTACIÓN DE TESIS VIRTUAL PARA OPTAR EL GRADO ACADÉMICO DE DOCTORA EN CIENCIAS AMBIENTALES Y
DESARROLLO SOSTENIBLE
En la plataforma virtual de Microsoft Teams de la Facultad de Ciencias Forestales y del Ambiente de la Universidad Nacional del Centro del Perú, a los 26 días del mes de noviembre de 2021, siendo las 9:00 a. m. se dio inicio al acto académico de sustentación de Tesis, Presidido por el Dr. Ronald Héctor Revolo Acevedo, actuando como secretario el Dr. Cirilo Walter Huamán Huamán y los miembros del Jurado Examinador: Dr. Julio Cesar Álvarez Orellana, Dr. Juan José Bullón Rosas y Dr. Jesús Eduardo Pomachagua Paucar. Acto seguido se dio lectura a la Resolución N° 146 - 2021-DUPG-FCFA/UNCP, en la que señala fecha, hora y designación del Jurado Examinador para la sustentación de Tesis de la M. Sc. Jauregui Ofracio Janette Danizza, titulada: “PERCEPCIÓN AMBIENTAL DEL COMITÉ DE GESTIÓN Y DE LOS POBLADORES DEL SANTUARIO NACIONAL PAMPA HERMOSA PARA SU CONSERVACIÓN – JUNÍN”, para optar el Grado Académico de Doctora en Ciencias Ambientales y Desarrollo Sostenible. A continuación, el presidente invito al Dr. Jesús Eduardo Pomachagua Paucar, a realizar la presentación de la Tesis en su condición de Asesor, luego el presidente invito al sustentante para la exposición de su tesis por un tiempo de 25 minutos. Terminado la sustentación el presidente cede el uso de la palabra a los miembros del jurado examinador quienes, procedieron a formular las preguntas de acuerdo al tema y objeciones del caso los mismos que fueron defendidos y absueltos por el graduando; acto seguido se procedió a deliberar el resultado, en el marco del Art. 122° del Reglamento General de la Escuela de Posgrado. Teniendo como resultado el calificativo de:
APROBADO - BUENO
Siendo las 10.35 a.m., se da por finalizado el acto académico de sustentación de Tesis virtual, pasando a firmar los miembros del jurado calificador:
Dr. Juan José Bullón Rosas Dr. Julio César Alvarez orellana (Titular) (Titular)
Dr. Jesús Eduardo Pomachagua Paucar (Titular)
Dr. Ronald Héctor Revolo Acevedo Dr. Cirilo Walter Huamán Huamán (Presidente) (Secretario)
ASESOR
Dr. Jesús Eduardo Pomachagua Paucar
(ORCID iD 0000 0003 1602 6451)
DEDICATORIA
El presente trabajo de investigación lo dedico a mi madre Eva Ofracio Palacios por su amor y apoyo, a mis hijos Oscar y Danizzita, que son mi fuerza en todo momento.
AGRADECIMIENTOS
Plana docente de la Unidad de Posgrado y Pregrado de la facultad de Ciencias Forestales y Del Ambiente Ambientales, por su apoyo.
Dr. Jesús Eduardo Pomachagua Paucar, asesor de la tesis.
Directivos del Comité de Gestión y pobladores que participaron en la encuesta.
ÍNDICE GENERAL
HOJA DE FIRMAS...ii
ASESOR... iii
DEDICATORIA... iv
AGRADECIMIENTO…...v
ÍNDICE GENERAL ...vi
ÍNDICE DE TABLAS……...viii
ÍNDICE DE FIGURAS...ix
RESUMEN ...x
ABSTRACT ...xi
RESUMO ...xii
INTRODUCCIÓN...xiii
CAPITULO I……… 1
MARCO TEÓRICO………1
1.1. Antecedentes ………...……….. 1
1.2. Bases teóricas……….………..….10
1.3. Definición de términos básicos……….…23
1.4. Hipótesis de investigación……….……...…26
1.4.1 Hipótesis general………..….…26
1.4.2 Hipótesis especificas……….…27
1.5. Operacionalización de variables………...27
CAPÍTULO II……….…28
DISEÑO METODOLÓGICO………...28
2.1. Tipo y nivel de investigación……….…28
2.2. Método de investigación……….…...29
2.3. Diseño de investigación……….29
2.4. Población………30
2.5. Muestra………..…31
2.6. Técnicas e instrumentos de recopilación de datos……….…32
2.7. Técnica de procesamiento de datos………35
CAPITULO III………... 37
ANÁLISIS Y DISCUSIÓN DE LOSULTADOS……….…37
3.1. Resultados………..37
3.1.1. Percepción ambiental basada en la Actitud y Conocimiento del poblador del Santuario Nacional Pampa Hermosa para su conservación …..………..37
3.1.2. Percepción ambiental basada en la Actitud y Conocimiento de los directivos (Comisión Ejecutiva) del Comité de Gestión del Santuario Nacional Pampa Hermosa para su conservación ……….………...………...….39
3.1.3. Indicadores indirectos………..………...….41
3.2. Prueba de hipótesis………...…43
3.3. Discusión de resultados………..…47
CONCLUSIONES………...……….…53
RECOMENDACIONES………...………54
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS………..……55
ANEXOS………...…61
ÍNDICE DE TABLAS
Tabla 1 Operacionalización de variables ...28
Tabla 2 Población de las localidades de la zona de amortiguamiento del Santuario Nacional Pampa Hermosa...32
Tabla 3 Encuestados………. ...35
Tabla 4 Fiabilidad de la encuesta...36
Tabla 5 Cuestionario de actitudes y conocimientos……….37
Tabla 6 Resultados con el uso de la escala de Likert en porcentajes………..38
Tabla 7 Cuestionario de actitudes y conocimientos……….39
Tabla 8 Resultados con el uso de la escala de Likert en porcentajes………..40
Tabla 9 Resultado de los indicadores indirectos - variables analizadas……….……….41
Tabla 10 Prueba de hipótesis 1………44
Tabla 11 Tabla cruzada………...44
Tabla 12 Pruebas de chi – cuadrado………..…………..45
Tabla 13 Prueba de hipótesis 2……….………...…………46
Tabla 14 Tabla cruzada………...47
Tabla 15 Pruebas de chi – cuadrado………..………..47
INDICE DE FIGURAS
Figura 1. Resultados en porcentajes de Actitud y conocimientos - Pobladores...…... 40 Figura 2. Resultados en porcentajes de Actitud y conocimientos - Comité de Gestión- directivos………...…..42
RESUMEN
El objetivo de la investigación fue conocer la percepción ambiental de los directivos del Comité de Gestión del Santuario Nacional Pampa Hermosa y de los pobladores de la zona con respecto a la conservación del área. El trabajo se realizó en la mencionada área natural protegida, situada entre las provincias de Tarma y Chanchamayo, región de Junín, Perú. La metodología fue no experimental, con corte transversal y de relación. Se aplicaron encuestas con la escala de Likert, las preguntas se basaron en conocimientos y actitudes relacionadas a la conservación de la zona. De las 09 encuestas aplicadas a los directivos se obtuvo una percepción ambiental positiva, en comparación al resultado de las 248 encuestas aplicadas a los pobladores que resulto negativo. Concluyendo que los directivos del Comité de Gestión están actualizados en los temas de conservación por sus cargos, muy contario al de los pobladores por la necesidad del aprovechamiento de los recursos, el grado de instrucción, sumado a ello los indicadores sociodemográficos y económicos.
Palabras Clave:
Percepción ambiental, conservación, comité de gestión, conocimiento, actitud.
ABSTRACT
The objective of the research was to know the environmental perception of the directors of the Management Committee of the Pampa Hermosa National Sanctuary and the inhabitants of the area with respect to the conservation of the area. The work was carried out in the aforementioned protected natural area, located between the provinces of Tarma and Chanchamayo, Junín region, Peru. The methodology was non-experimental, cross-sectional and relational. Surveys with the Likert scale were applied, the questions were based on knowledge and attitudes related to the conservation of the area. Of the 09 surveys applied to managers, a positive environmental perception was obtained, compared to the result of the 248 surveys applied to the residents, which resulted negative. Concluding that the directors of the Management Committee are up to date on conservation issues due to their positions, very contrary to that of the residents due to the need to take advantage of resources, the level of education, added to this the sociodemographic and economic indicators.
Keywords:
Environmental perception, conservation, management committee, knowledge, attitude.
RESUMO
O objetivo da pesquisa foi conhecer a percepção ambiental dos diretores do Comitê Gestor do Santuário Nacional Pampa Hermosa e dos moradores da área com relação à conservação da área. O trabalho foi realizado na referida área natural protegida, localizada entre as províncias de Tarma e Chanchamayo, região de Junín, Peru. A metodologia foi não experimental, transversal e relacional. Foram aplicados questionários com escala Likert, as questões foram baseadas em conhecimentos e atitudes relacionadas à conservação da área.
Das 09 pesquisas aplicadas aos gestores, obteve-se uma percepção ambiental positiva, em comparação com o resultado das 248 pesquisas aplicadas aos moradores, que resultou negativa. Concluindo que os diretores do Comitê Gestor estão atualizados nas questões conservacionistas por suas posições, muito ao contrário dos moradores pela necessidade de aproveitar os recursos, o nível de escolaridade, somados a isso os indicadores sociodemográficos e econômicos .
Palavras chave:
Percepção ambiental, conservação, comitê gestor, conhecimento, atitude.
INTRODUCCIÓN
Una de las preocupaciones a nivel mundial en nuestro planeta es la conservación del medio ambiente natural. Los seres humanos han estado en contacto con la naturaleza desde su nacimiento, creando conocimiento sobre todo lo que les rodea. Sin embargo, sus actitudes y acciones con la finalidad de satisfacer sus necesidades, muestran impactos negativos sobre los espacios naturales y los creados para la conservación de la biodiversidad.
El Perú cuenta actualmente con un conjunto de 251 regiones regulares de protección, que cubren aproximadamente el 25,66% de la región pública (29.647.817,91 hectáreas) y conforman el Sistema Nacional de Áreas Naturales Protegidas por el Estado (SINANPE).
Existen 76 ANP administradas por el estado, 31 ANP administradas por las regiones y 144 ANP de administración privada. Estas áreas protegidas, están separadas en varias clasificaciones de uso: parques, reservas, santuarios nacionales, santuarios históricos, zonas reservadas, cotos de caza, bosques de protección, reservas comunales, reservas paisajísticas y refugios de vida silvestre.
El Santuario Nacional Pampa Hermosa, donde se realizó el presente trabajo de investigación, en su documento de gestión denominado “Plan Maestro y Diagnóstico 2012 – 2017”, precisa que el área y las zonas aledañas que rodean al Santuario presentan una significativa vulnerabilidad ambiental. Principalmente, por un problema de origen antrópico que viene afectando en la conservación del área.
De esta manera, la ley establece la creación de los comités de gestión para cada área nacional, salvaguardada por el Estado (Ley 26834, Ley de Áreas Naturales Protegidas, artículo 15). Estos comités están conformados por socios privados y públicos para ayudar a cumplir los objetivos de cada área natural protegida.
Las actividades del comité, mediante su directiva o comisión ejecutiva del Santuario Nacional Pampa Hermosa, son significativas para la preservación del área. De la misma manera, deben tener actitudes y conocimientos que estén relacionados con la conservación.
Por ello, fundamentalmente, se busca conocer la percepción ambiental que tiene cada integrante de la directiva (comisión ejecutiva) que conforma el comité de gestión y de la muestra de pobladores que habitan en el Santuario. La finalidad, es comparar y analizar las percepciones de estos dos grupos que contribuyen en la conservación del área.
El presente trabajo contiene los siguientes capítulos:
I Marco Teórico: antecedentes, bases teóricas, definición de términos, hipótesis y operacionalización de las variables.
II Diseño Metodológico: Tipo, nivel, método, diseño, población, muestra, técnica, instrumento y procesamiento de datos.
III Análisis y discusión de resultados
Conclusiones, recomendaciones y Bibliografía.
CAPITULO I MARCO TEORICO
1.1 Antecedentes
1.1.1 Antecedentes Internacionales
Gonzales (2018), en su trabajo de investigación “Percepciones ambientales acerca de las áreas de conservación voluntaria en Chiapas. Tres estudios de caso;
Área Destinada Voluntariamente a la Conservación, Área Natural Protegida Comunitaria y Servidumbre Ecológica”, que tuvo como objetivo conocer los factores que limitan o contribuyen a que las áreas de conservación voluntaria perduren en el tiempo, empleo el método cualitativo y utilizó como instrumento entrevistas y encuestas, las que se aplicaron a los actores internos y externos. Es así, que concluyo que en el contexto histórico local tuvo influencia de los lineamientos políticos. Así también, la capacidad de adaptarse a los cambios naturales o en crisis y que sin la percepción de beneficios los actores no se motivan.
Por lo que, se recomienda que estas áreas deben estar vinculadas a proyectos de bienestar común.
López-Medellín et al. (2017) en su trabajo de investigación, sobre las
“Percepciones de los habitantes de la Reserva de la Biósfera Sierra de Huautla, Morelos, México: hacia el desarrollo de nuevas estrategias de manejo
participativo”, tuvo como objetivo analizar la diferencia de las percepciones de hace 10 años, el primero realizado en el año 2004 (140 personas de 6 comunidades) y uno segundo en el 2014 (150 personas de las 6 comunidades), se usó un cuestionario de 45 preguntas con la escala si, no, no sabe, basado en sus conocimientos sobre el deterioro ambiental y la conservación de los recursos. Los resultados dieron a conocer que 5 comunidades conocen la importancia de la conservación de la Reserva de Biosfera, mientras 1 comunidad desconocía que formaba parte de la Reserva. En las seis comunidades, la percepción fue negativa ya que no vieron ventajas desde la formación de la reserva. En definitiva, la Reserva de la Biosfera Sierra de Huautla podría producir situaciones nefastas para los objetivos de protección en el caso de que no se hagan espacios potentes de interés social, donde los ocupantes puedan ofrecer sus puntos de vista, peticiones, preguntas, y tener una entrada más destacada en la dinámica que supone obtener una remuneración o ventajas por los gastos obtenidos de la preservación.
Muñoz (2017), en su trabajo de investigación “Percepciones de la gestión del turismo en dos reservas de biosfera ecuatorianas: Galápagos y Sumaco” tuvo como objetivo evaluar los elementos más importantes que intervienen en el desarrollo de las 02 reservas, la conservación de la biodiversidad y la gestión del turismo. El método utilizado fue el cuantitativo mediante encuestas aplicadas a los residentes de ambas áreas sobre el conocimiento sobre reservas de biosfera y el turismo. El cualitativo mediante entrevistas semiestructuradas a los actores clave.
Concluyendo que en ambas reservas la gestión del turismo es limitada y los servicios para el turista es de baja calidad. La conservación de la biodiversidad se encuentra en amenaza en Galapos y en el caso de Sumaco se suma la extracción petrolera y las minas. En conclusión, en ambas reservas los pobladores no han desarrollado la conciencia ambiental. Evidenciando así, la necesidad de un trabajo articulado por parte de los actores involucrados y el apoyo del estado mediante la institución a cargo de velar por el cumplimiento de los fines por los que fueron creados las Reservas.
Martínez et al. (2016), en su trabajo de investigación “Opinión pública y Percepción sobre la conservación de la Reserva ecológica estatal Estero San José del Cabo y su zona de influencia, Baja California Sur, México”, el objetivo fue analizar el nivel de información de la población que vive o potencialmente trabaja en el espacio de impacto del Estero San José del Cabo sobre la protección del área, así como su punto de vista e impresión de la exposición y trabajo de la autoridad pública en las actividades de preservación. Durante el 2014 aplicaron encuestas, los resultados mostraron que el 93% sabe lo que es un ANP, el 77% ve beneficios de vivir/trabajar en un ANP, solo el 38% tiene alguna familiaridad con la presencia del programa de administración, el 36% ve que sus ejercicios monetarios y sociales fueron impactados después que se creara el ANP, el 23% ve mejora en de los negocios; el 74% piensa que la administración no es buena y el 65% de ellos ve que no se aportan activos monetarios y humanos para la administración del área. Concluyen que hay una ausencia de información y fortificación de las conexiones entre la conservación ambiental y social en entornos explícitos.
Giles (2015), en su trabajo de investigación “Percepción ambiental de los pobladores residentes del área de protección de flora y fauna meseta de Cacaxtle, Sinaloa, México”, conoció la percepción de los pobladores de 12 comunidades, ubicadas dentro del Área de Protección de Flora y Fauna Meseta de Cacaxtle.
Se aplicó encuestas, en total 382 para decidir su visión ecológica pensando en tres factores: comportamiento, conocimientos y vivencias. A la vista de los resultados obtenidos, se concluyó que faltaba una visión natural, destacando la información sobre los ciclos orgánicos y biológicos. La actitud y vivencias no suman para la preservación de los recursos naturales en el ANP. Se concluyó en que hay una necesidad seria de llevar a cabo proyectos y tareas de información y educación ecológica en el APFF-MC, para avanzar y construir datos esenciales sobre conservación. Esto provocaría una percepción positiva respecto al área para salvaguardada, sumándose las actividades y proyectos para la mejora de la calidad de vida.
Cruz (2014), en su investigación “Percepción local del impacto de la conservación sobre la población en áreas naturales protegidas. Reserva de Biosfera Montseny - España y Reserva de Biosfera Oxapampa Asháninka Yánesha – Perú”, tuvo como objetivo dar a conocer la percepción de los pobladores respecto a la conservación y gestión de las áreas. La metodología usada en ambas fueron entrevistas para la familiarización y la aplicación de encuestas en ambas áreas.
Concluye que existe coincidencia con previos estudios respecto a la complejidad de factores que afectan las percepciones y actitudes humanas hacia la conservación
y hacia la gestión de las ANP. En la RB de Montseny el resultado fue de una percepción positiva hacia la conservación del área y negativa hacia la gestión. En la RB Oxapampa Asháninka Yánesha el resultado fue de percepción negativa hacia la conservación del área y la gestión; sugiriendo incluir en los modelos predictivos algunas variables poco estudiadas hasta el momento como percepciones de la felicidad, de salud y de impactos de actividades desarrolladas por las ANP que podrían tener un peso significativo al momento de optar por una posición favorable o no hacia un tema específico.
1.1.2. Antecedentes Nacionales
Villanueva (2020), en su investigación netamente cualitativa “Participación y co-gestión al interior del Área de Conservación Regional Alto Nanay Pintuyacu Chambira en Loreto: el caso del Comité de Gestión”, sostuvo diez entrevistas directas con las autoridades de las comunidades, jefe del área de conservación, representantes de las diferentes instituciones estatales y privadas involucradas en la gestión del área. La técnica de investigación se basó en las percepciones, informaciones, actitudes y prácticas del Comité de Gestión (CDG). Uno de los principales resultados fue la relación consistente de los directivos del Comité de Gestión con el Plan Maestro. Concluyendo que el CDG ha estado satisfaciendo su trabajo y su ayuda en los ejercicios del área de Conservación Regional siendo significativa. Todo dependió de la experiencia que tuvo el Comité durante el proceso de elaboración del Plan Maestro, dando prioridad a la participación de los habitantes.
Burga et al. (2019), en su investigación “análisis de los conocimientos, percepciones y actitudes de los pobladores locales sobre la gestión de dos Reservas Nacionales: la Reserva Nacional de Paracas (RNP) y la Reserva Nacional Sistema de Islas, Islotes y Puntas Guaneras - Sector Sur Medio, Islas Ballestas”, aplicaron 95 encuestas con 15 preguntas organizadas en tres territorios: Lagunillas y Laguna Grande, situados dentro de la RNP, El Chaco situado en la zona de amortiguamiento donde el movimiento fundamental es el turismo y San Andrés.
El segmento inicial de la encuesta incorporó los objetivos del trabajo y la aprobación voluntaria de la persona encuestada; se obtuvieron datos importantes, como, la edad, el nivel de educación, el lugar de nacimiento, genero, ingresos económicos. La segundo segmento consto de preguntas de información y perspectivas (hacia la conservación de la reserva). Las preguntas fueron medidas con la escala de Likert del 1 al 5, donde 1 era una percepción muy mala y 5 muy buena. El resultado mostro que los pobladores tienen autopercepción de riqueza, una percepción negativa porque tienen poca participación en la gestión y una percepción muy positiva cuando obtienen ingresos de las áreas protegidas. Por ello es recomendable resaltar las estrategias de gestión de acuerdo a la ubicación de las localidades.
Zanabria (2018), en su trabajo de investigación “El comité de gestión del Parque Nacional de Manu (PNM) y Reserva de Biosfera del Manu (RBM) y su rol en el desarrollo del pueblo indígena Matsigenka en la provincia Manu, región Madre de Dios”, investigó el trabajo del Comité de Gestión, para ello, utilizaron 4 preguntas: ¿Cuáles son las valoraciones que se da a los Matsigenka en el Comité
de Gestión (CDG) del MNP y de la RBM sobre las necesidades de avance y los conocimientos para las cuatro comunidades?, ¿Cómo se evalúa el trabajo del CDG para la mejora de las cuatro comunidades Matsigenka en la gestión del PNM y de la RBM, y ¿Cuánto tiene el CDG del PNM y la RBM de los recursos legales, monetarios y humanos, para su trabajo?, ¿Cuál es la evaluación de la inversión Matsigenka en las reuniones del CDG del PNM y la RBM?. Se tuvo como resultado que los funcionarios del SERNANP reconocen que el trabajo que realizan para la conservación garantizan el abastecimiento de las riquezas naturales con los que los Matsigenka viven. Sin embargo, reconocen que como parte del comité de gestión adolecen del dominio del idioma y desconocen de la totalidad de su cultura. Así mismo, los demás miembros del comité reconocen la falta de presupuesto para cumplir con sus funciones. Las 04 comunidades que conforman el grupo de los Matsigenka, no comprenden el Plan Maestro del Parque y de la Reserva; pero, se sienten contentos cuando se desarrollan las reuniones con el comité. Las propuestas refieren a que las reuniones que desarrolla el comité de gestión deben ser con criterios de interculturalidad. Se debe actualizar el Plan Maestro y los funcionarios que integran el comité deben plantear mejores estrategias para el desarrollo de los Matsigenka.
Quinteros & Tamabi (2018), en su tesis “Percepciones e impactos socio ambientales generados por el Área de Conservación Regional Ampiyacu - Apayacu, en la comunidad nativa de Pucaurquillo - Pebas”, ubicada en la región Loreto, tuvo como objetivo evaluar y describir las percepciones y los efectos tras la creación del área de conservación regional, utilizaron técnicas de observación,
entrevista y encuestas. El instrumento se midió con la escala Likert, se realizaron reuniones para su aplicación. La conclusión para el aspecto social, fue de normal y regular según los resultados de la encuesta aplicada a los y para el aspecto ecológico, la percepción es positiva ya que permite la restauración y la conservación de los recursos naturales.
Flores (2017), en su trabajo de investigación “El plan de vigilancia comunitaria del Parque Nacional Bahuaja Sonene y la percepción de los pobladores de la zona de amortiguamiento 2008 -2013”, localizado entre las regiones de Madre de Dios y Puno, tuvo como objetivo evaluar la percepción de los habitantes locales de la zona de amortiguamiento en relación al plan de monitoreo comunitario implementado, con un enfoque de investigación cualitativo y cuantitativo. Se aplicaron 03 técnicas, revisión documentaria, entrevistas y encuestas. El resultado fue no favorable en la percepción global de los pobladores debido a que no todos participaron en la implementación. Sin embargo, perciben que habría mejoras en su calidad de vida con este plan de vigilancia comunitaria.
Cipriano (2017), en su tesis “Conocimiento y Percepción ambiental en la conservación del humedal de Puerto Viejo en el distrito de San Antonio-Cañete”, evaluó la conexión entre la información ecológica y la percepción de la preservación del humedal de Puerto Viejo en San Antonio – Cañete (distrito). Para ello, se utilizó como instrumento una encuesta compuesta por 24 preguntas, entre las que se encontraban los temas ecológicos, los temas ambientales, relacionados
a sus conocimientos y la mentalidad natural y la elección de unirse al cambio. Se realizó un taller de sensibilización, se aplicó la encuesta antes y después del mismo setenta y dos personas. La información obtenida se manejó en el programa medible SPSS, con la prueba de confiabilidad Alfa de Cronbach que llegó a un coeficiente a=0,858, lo que demostró que el instrumento era bueno y confiable.
Como resultado de la evaluación se concluyó que existe relación entre el conocimiento y la percepción para la conservación del humedal de Puerto Viejo en la localidad de San Antonio.
Mamani (2017), en su estudio “Conocimientos y actitudes de la población del distrito de Chucuito sobre contaminación de la bahía del lago Titicaca, 2017”, analiza el grado de conocimientos y las prácticas de mentalidad de la población con respecto a la contaminación de la bahía del lago Titicaca. El método fue de tipo no experimental, transversal y descriptivo; se consideró como población de investigación el número de habitantes de la región de Chucuito, con una muestra de 364 personas. La revisión incorporó el uso de estudios y la percepción directa.
Para el procesamiento de datos obtenidos después de aplicar encuestas se utilizó el programa estadístico SPSS 22. Los resultados obtenidos fueron: El nivel de conocimiento que posee la población del distrito de Chucuito sobre la contaminación de la había del lago Titicaca, es diferenciado denotando insuficiencia, situación que se encuentra condicionada por el acceso a información y educación ambiental; sin embargo, no se encuentra condicionada por el ingreso familiar. Las actitudes que posee la población del distrito de Chucuito sobre gestión de residuos sólidos son diferenciadas; condicionado por las prácticas
ambientales de la familia en el hogar, el acceso a servicios básicos en la vivienda y la localización espacial de la vivienda con respecto a la bahía del lago Titicaca.
1.2. Bases teóricas
1.2.1. La percepción ambiental
Se caracteriza por ser la información sobre el medio ambiente a través de los sentidos (Holahan, 2002). Es propio de cada persona según su experiencia, su información pasada y sus valores. El hombre ve los factores ecológicos en un momento determinado y desarrolla una visión del mundo, según lo indicado por su entorno sociocultural y su propia percepción (Ittelson, 1978). Los encuentros y discernimientos crean la capacidad, la asociación y el desarrollo de imágenes del mundo actual (conocimiento), así como una posición buena o problemática hacia las cualidades del ambiente físico o natural (actitud), que es la cantidad de convicciones evaluativas (Eiser et al., 1998) y una forma de comportamiento o actividad (conducta). En este ciclo, los valores y los encuentros pasados, positivos o negativos, son determinantes (Dolisca et al., 2007). Por ello, el discernimiento natural, la información, la disposición y la conducta incluyen un serio nivel de subjetividad y singularidad. Los jefes y directores de los recursos naturales deben comprender que, además de los aspectos especializados y financieros, también hay que pensar en el capital social y los ciclos de aprendizaje social de los consumidores de los recursos hídricos (Jiggins et al., 2007).
Se necesitan modelos incorporados para la administración ecológica que tengan en cuenta los procesos de aprendizaje. Los componentes del aprendizaje
social para la administración de un Área Natural Protegida consideran la consecución de una impresión común del tema en diferentes grupos de actores, la creación de confianza para la autorreflexión y la percepción de condiciones y comunicaciones compartidas para iniciar un aprendizaje agregado y una interacción dinámica (Wostl, 2007).
1.2.2. Conocimiento
Podemos ver que hay varios tipos de conocimento explorados por varios autores. Uno citado en Ramos (2017), especifica que, se obtiene del latín colligere y gnosis. Colligere implica gnosis, lo que permite enmarcar una genuina escuela lógica de inicio a lo largo de la vida cotidiana, que busca un cambio del individuo, lo que necesita inferir es que los individuos provoquen un cambio en sus normas fundamentales y en las tradiciones que han tenido durante toda su vida, convirtiéndose en individuos correctos. Según Valhondo (2003), demuestra que el conocimiento es una mezcla de encuentros vividos, costumbres, valores, pensamientos, que trabajan con una marca para su valorización e incorporación de datos actuales. Lo singular amplía la investigación de la naturaleza y del conocimiento, transformándola en ciencia. Por otra parte, Gil, López, Molina y Bolio, (2011) demuestran que, en la actualidad, vivimos en la sociedad de la información, en la que existe una inclinación donde el conocimiento, las habilidades y la innovación con licencia se convierten en un método mucho más significativo que el trabajo y el capital. Por otra parte, Herrera, (2007) señala al conocimiento como el resultado de una mejora de la comprensión y cambio del mundo real, dentro de un clima social, compartido por los individuos. Mientras
que Franco (2018), viene a decidir, que el conocimiento es la elección que un individuo viene a hacer en vista de las ideas que tiene con respecto a lo que va a realizar. Estas ideas vienen a ser adquiridas por el individuo en razón de normas hipotéticas o lógicas. Existe una increíble variedad sobre el significado del conocimiento, no existe una idea particular cuando se produce una realidad y se obtiene otra información, para crear más conocimiento. La Real Academia Española se aventura a decir que el conocimiento es un avance donde se explica algo, por el ambiente, las características y las asociaciones con las cosas. A raíz de esta definición se afirma que, conocer es desafiar la realidad.
1.2.2.1. Tipos de conocimiento.
El conocimiento se logra a través de la correspondencia con el ambiente, que es valiosa para saber cómo encaminarse, desarrollarse y vivir. Asimismo, es útil para aprovechar las puertas abiertas que da el ambiente, que pueden ser utilizadas para gastar sin pensar o para controlar y utilizar los recursos que tenemos. Se ha visto que cuanta más conocimiento tienen los individuos sobre el ambiente, mejor actúan con él (Lavado, 2017).
a. Conocimiento tácito.
Se enmarca en los encuentros, pensamientos, habilidades, valores, capacidades, costumbres, normas no escritas, convicciones, historias individuales, representación de pensamientos, investigación y mezcla, etc., donde los individuos, agrupaciones, elementos o naciones tienen una perspectiva, cultura y persona implacable para explicar. Esto implica que se conviertan en información
incorporada por una guía psicológica, donde se ve que, en los encuentros individuales, se adquieren valores, convicciones, juicio, suposiciones, sentimientos e instinto que tienen los sujetos. De esta manera, es complicado almacenar, dispersar y estructurar. Bien puede pensarse que es confuso ser controlado o gestionado, ya que incluso, individuos similares no saben sobre los conocimientos que obtienen (Lavado, 2017).
b. Conocimiento explícitoa.
Este tipo de conocimiento figura como metódico y formal ya que se imparte a los individuos, realizando recetas lógicas, información, normas mundiales o técnicas clasificadas. Por lo tanto, debe aparecer con palabras, imágenes y números. Se consigue informando, transmitiendo e impartiendo a todos los asociados utilizando ecuaciones lógicas, información, normas mundiales o métodos clasificados. Los conjuntos de datos, los informes, los ejercicios de instrucción, la metodología, los manuales, los detalles especializados, entre otras sustancias narrativas físicas y avanzadas, pueden enviarse y difundirse a través de sistemas de dispersión de un individuo a otro, o de una máquina a otro, así como a la inversa (Inche, 2010).
1.2.2.2. Niveles del Conocimiento.
Según Valhondo (2003), la gente logra comprender una definición en 3 categorías: sensible, conceptual y holístico.
a. Conocimiento sensible.
Ocurre cuando los individuos adquieren su percepción a través de los detectores humanos, captados por los ojos, con las resonancias de las figuras e imágenes (Valhondo, 2003).
b. Conocimiento conceptual.
Valhondo (2002), se da a través de retratos elusivos y significativos, y es caracterizada en razón de sus cualidades y respetabilidad, de manera ecuánime y llega a ser vista como mundial. Por ejemplo, en la idea del libro, ya no tiene matiz, es único. La imagen del libro es solitaria, y aborda un artículo con aspectos y figura sustanciales. De esta manera se podría decir que la imagen es particular y la idea es generalizada.
c. Conocimiento holístico.
Holos implica totalidad en griego, además se llama intuitivo, se hace con la incertidumbre de caer en varios desarreglos, el término intuición se ha utilizado incluso para hablar de hipótesis, suposiciones y nociones. Tener la opción de intuir un tema significa absorber dentro de un sistema amplio. Una ilustración de la información comprensiva o natural es la situación de un investigador que teoriza y después da sentido a la peculiaridad que estudia, y la relaciona con diferentes elementos y explica el proceso del fenómeno (Valhondo, 2002).
1.2.3. Conocimiento ambiental.
Interviene en los movimientos y acciones que un individuo realiza para el cuidado del ambiente, siempre y cuando el individuo comprenda y asimile los datos externos y de esta manera impulse su entendimiento (Cipriano, 2017).
El Conocimiento ambiental es un ciclo desconcertante, que incorpora la obtención, investigación y sistematización por parte de la persona de los datos provenientes de su contexto actual, esto es esencial para una etapa significativa para su comprensión a través de actividades sustanciales que, así, impactan en el avance de este conocimiento (Febles, 2015).
1.2.4. Actitud.
Existen una variedad de autores que expresan su postura a la palabra actitud, como los siguientes:
Ortega, (2018), muestra que, la actitud es la disposición, es una inclinación, algo firme, a actuar. Una disposición es una inclinación firme a responder de manera marcada, positiva u ominosa, hacia un individuo o un tipo de individuo, un artículo, una circunstancia o un pensamiento determinado. Una disposición es una inclinación posiblemente a favor de algo o no. Las perspectivas pueden ser eruditas o entusiastas, pero en su mayor parte tienen una premisa y un tono apasionados.
La actitud es el comportamiento centrado en una actividad singular, es el nivel en el que el individuo evalúa la manera positiva u horrible de comportarse a la que se refiere, además demuestra que podemos prever la expectativa de un individuo
para ensayar una manera específica de comportarse, averiguando lo que son sus perspectivas según lo indicado por sus actividades (Saravia, 2017).
Así mismo Robbins & Judge, (2011), muestran que, las actitudes son articulaciones o valoraciones que deciden mostrar los individuos, que tiene tres componentes: Cognitivo (segmento de juicio o convicción), lleno de sentimiento (segmento entusiasta o nostálgico) y social (la forma decidida de comportarse de una persona hacia los demás).
Fishbein & Ajzen (1977), en su hipótesis, sugieren sólo a la parte emocional;
sosteniendo que, siendo las actitudes extremadamente duraderas, aprendidas y afectando a la forma de comportarse, son significativas; esto implica que las actividades de los individuos dependen de sus convicciones, las cuales muestran sus sentimientos hacia temas y asuntos importantes.
Percca (2018), garantiza que las actitudes llegan a ser absorbidas por todos los individuos en vista de los interminables encuentros. Esto sucede de forma deliberada o involuntaria, sin que se tenga como objetivo llegar a adquirir nuevas actitudes o cambiar las actuales.
La actitud, construye y amplía el interés por el ambiente en los individuos y en las agrupaciones, esto viene a ser reconocido después de que obtienen cualidades sociales, instigándolos a participar efectivamente en su preservación y mejora del ambiente (Ccama y Ccanto, 2018).
Asimismo, podemos decir que, cuando hablamos de actitudes, determinamos la forma en que los individuos juzgan cualquier parte del mundo real, ya sea positiva o negativa, llamándola objeto del comportamiento (Palli, 2018).
Por fin podemos decir que, las actitudes junto con los procesos de pensamiento son maneras valorativas, por ejemplo, la inclinación a reconocer o rechazar, ocasiones o circunstancias. Considerando que las personas deciden persistentemente, y considerando que todas las elecciones incluyen una valoración; las perspectivas y las intenciones son componentes fundamentales para comprender la razón por la que las personas eligen actuar de forma solidaria (o contraria) a la ecología.
La actitud y la disposición reflejan las señales para responder bien o mal, para empujar hacia o lejos, o para gustar o rechazar un elemento o circunstancia.
Además, se percibe que las dos perspectivas e intenciones tienen fuentes normales (ilustraciones) y no razonables (inclinaciones) en el ciclo dinámico. Esto implica que en ocasiones utilizamos componentes de investigación, unión, separación como motivaciones para elegir, mientras que otras veces actuamos dirigidos por componentes englobantes de la circunstancia o por el sentimiento, como guías
"irracionales" de la interacción dinámica. (Ortega, 2018).
1.2.5. Actitud ambiental.
"Es la conexión entre la psicología social relacionada con el medio ambiente natural, las dos referidas al aprendizaje de la persona hacia su relación con el ambiente" (Palli, 2018).
Las actitudes ambientales o ecológicas son las que asisten a los individuos con la elección de si el lugar donde residen es el ideal para su calidad de vida, les ayuda a decidir si están satisfechos o no, con el ambiente donde viven. Esto provoca la disposición hacia la conservación del mismo, completada por las convicciones, o la información que tienen sobre él, la conexión que sienten con el hábitat común y la forma biológica de comportarse (Baldi y García, 2006).
Los problemas ecológicos y/o ambientales comienzan cuando los individuos tienen una actitud negativa. La actitud, mediante las disposiciones y el actuar comunica convicciones, sentimientos, una situación posiblemente en apoyo de un elemento o actividad, de esta manera, las actividades de los individuos se educan.
Para ello, una actitud positiva hacia el medio ambiente es decidir la perspectiva, el sentimiento y la actuación de las personas sobre el ambiente (Palli, 2018).
Los individuos tienen una conducta previamente caracterizada por sus tradiciones o costumbres como un rasgo de su actuar, de esta manera, la mejor manera de crear un cambio es avanzar en la educación ecológica, equipada para obtener nuevas perspectivas edificantes hacia el hábitat natural, lo que puede producir nuevos ejercicios vivenciales sobre la conservación y protección natural (Palli, 2018).
La actitud ambiental condiciona la forma de comportarse de una persona o de un grupo de los mismos, enfocada a la protección o degradación del ambiente en cualquiera de sus componentes, esto se reconoce a la luz de que las mentalidades naturales estructuran las decisiones, sentimientos y respuestas positivas o
negativas que una persona presenta hacia un territorio, ecosistema o hábitat específico (Ortega, 2018).
1.2.5.1. Componentes de las actitudes.
"Inicialmente lo Cognitivo que implica información o erudición, luego, en ese punto, lo lleno de sentimiento, y que implica lo afectivo, por último, lo reactivo que implica conducta o actividad" (Luna, 2018).
a. Cognoscitivo.
Es un conjunto de clasificaciones, que las personas utilizan para nombrar todas las características que debe cumplir un objeto y ocupar ese espacio. En todo caso, las clases, la caracterizan como el arreglo de atributos que debe tener un artículo para tener un lugar con alguna de esas clasificaciones (Luna, 2018).
b. Afectivo.
Se toma como la reacción llena de sentimiento o pasional que se relaciona con una clase mental a un objeto de la disposición. Por lo tanto, se debe notar que esta parte está enmarcada por los contactos que han estado sucediendo entre la clase y las condiciones encantadoras o desagradables (Luna, 2018).
c. Conductual.
Se encuentra en la demostración o conducta a la que se va a encerrar un sujeto singular a las actualizaciones específicas. En consecuencia, esta parte ayudará a anticipar qué conducta mostrará un singular ante el objeto de la mentalidad.
Como tal, es la iniciación o la conducta o el enfoque para actuar con un objetivo
particular en mente cuando se enfrenta a un objeto de disposición. En esquema, esta parte se establece por la inclinación de la conducta de una persona hacia un objeto de mentalidad clasificado y valorado decidida o contrariamente (Luna, 2018).
1.2.5.2. Actitud hacia la conservación del ambiente.
Comprenden las decisiones, sentimientos y diseños de respuesta buenos o malos que un sujeto manifiesta hacia un determinado espacio o ambiente y que condicionan sus formas de comportamiento enfocadas a la conservación o degradación del clima en cualquiera de sus manifestaciones (Caldas, 2014).
La actitud y los procesos de pensamiento son componentes fundamentales para comprender la razón por la que las personas deciden actuar de manera favorable u hostil al medio ambiente (Caldas, 2014).
1.2.6. Conocimiento ambiental y actitud ambiental.
Febles, (2015) afirma que, "se ha demostrado que los sujetos con conocimiento avanzado se muestran con actitud más favorable al cuidado del medio ambiente natural en comparación que los sujetos sin formación."
"La aplicación del conocimiento puede impulsar la mejora de servicios de los recursos natrales, así como la generación de ideas con estrategias, y el tratamiento de los conocimientos que conducen a una mejor toma de decisiones de actividades esenciales" (Obispo, 2018). Las actitudes son inclinaciones aprendidas para
responder de forma fiable de manera buena o nefasta respecto a cualquier artículo o imagen de conocimiento (Caldas, 2014).
1.2.7. Artículo 1 de la Ley 26834-Ley de Áreas Naturales Protegidas por el Estado.
Las Áreas Naturales Protegidas son los espacios continentales o marinos del territorio nacional, explícitamente percibidos y pronunciados en su totalidad, incluyendo sus clases y zonificaciones, para "conservar" la diversidad biológica y otros aspectos conexos de interés cultural, científico y paisajístico, así como su compromiso con el mejoramiento gestionable del país. Las Áreas Naturales Protegidas son patrimonio de la Nación. Su estado normal debe ser mantenido y se puede permitir el uso regulado del área y la utilización controlada de los recursos, o determinar la restricción de los usos directos (SPDA, 2004).
1.2.8. Artículo 15 de la Ley 26834-Ley de Áreas Naturales Protegidas por el Estado Toda Área Natural Protegida, a excepción de las Áreas de Conservación Privada, contará con un Comité de Gestión conformado por personas del Sector Público y Privado que, a nivel cercano, tengan interés o incidencia en el área natural protegida, avalados por el INRENA o los estados territoriales, en general (SPDA, 2004).
1.2.9. Santuario Nacional Pampa Hermosa (SNPH)
Esta Área Natural Protegida se encuentra en las localidades de Huasahuasi y Chanchamayo en las provincias de Tarma y Chanchamayo, región Junín. Tiene una extensión de 11.543,74 hectáreas.
Su objetivo principal es conservar la muestra representativa de los bosques montanos tropicales en nuestra selva central, que incorpora altas cotas de variedad natural, presentando especies endémicas y clasificaciones científicas aplicables a la ciencia.
En sus zonas se salvaguarda una interesante serie de variedades de flora y fauna silvestre, incluida una zona local relicta de cedros de gran altura (Cedrela lilloi).
Sus territorios salvaguardan igualmente las cabeceras de las cuencas de Cascas y Ulcumayo, importantes alimentadores del río Oxabamba. Esto garantiza la seguridad hídrica para las asociaciones naturales y el abastecimiento de agua de calidad adecuada para las poblaciones circundantes y así fortalecer la importancia de conservar todo el ecosistema natural mediante el manejo participativo que coadyuva a la mejora de la calidad de vida de los seres bióticos y abióticos en el área.
El SNPH tiene bosques premontanos y montanos que están excepcionalmente divididos y comprometidos por la migración y el cambio de uso de la tierra.
Asimismo, es uno de los pocos lugares excepcionales de los Andes tropicales orientales que ha sido poco intervenido. Su aseguramiento implica preservar los sistemas biológicos normales característicos de la zona (SERNANP-Santuario Nacional Pampa Hermosa (2012).
1.3. Definición de términos básicos Área Natural Protegida
Las Áreas Naturales Protegidas son los espacios continentales o marinos del territorio nacional, explícitamente percibidos y pronunciados en su totalidad, incluyendo sus clases y zonificaciones, para "conservar" la diversidad biológica y otros aspectos conexos de interés cultural, científico y paisajístico, así como su compromiso con el mejoramiento gestionable del país. Tal como lo indica el Art.
1°, de la Ley N° 26834 Ley de Áreas Naturales Protegidas - ANP. Congreso de la República, 2001 (SPDA, 2004).
ACTITUDES
Ortega, (2018), la actitud es una inclinación, generalmente firme, a actuar. Una disposición es una inclinación firme a responder de una manera característica, ideal u horrible, hacia un individuo o una clase de individuo, un artículo, una circunstancia o un pensamiento determinado. Una disposición es una inclinación posiblemente a favor de algo. Las perspectivas pueden ser eruditas o entusiastas, pero en general tienen una premisa y un tono apasionado.
Sarabia (2017) muestra que "las actitudes son desarrollos que nos permiten dar sentido y anticipar conductas. Las actitudes no sólo dan sentido y permiten prever la conducta, sino que, además, contribuyen a alterar el modo de comportamiento humano."
Continúa diciendo: "Cuando se han evaluado las actitudes, podemos conocer una técnica para transformarlas, que es la existente entre las mentalidades y la conducta."
AMBIENTE
Está conformado por los componentes normales (bióticos y abióticos) y sociales (personas, sus ejercicios o manifestaciones) en los que se crea la vida (Ortega, 2018).
Caldas (2014), alude a todo lo que engloba a los seres vivos, está conformado por componentes biofísicos (suelo, agua, medio ambiente, aire, plantas, criaturas y microorganismos), y partes sociales que aluden a las obtenidas a partir de conexiones aparecidas a través de la cultura, la filosofía y la economía.
El Comité de Gestión (CG)
Peña y Monteferri (2008) plantean que un Comité de Gestión es un espacio de participación ciudadana que fomenta una cultura de protección y fortalece los instrumentos basados en el voto. Asimismo, plantean que las ANP son espacios delimitados tanto para la biodiversidad como para la protección social al servicio de la población actual y futura.
Tienen su propio plan de trabajo; no tienen estatus legal, lo que las convierte en un poderoso espacio para el interés de los residentes, ya que no limita la entrada o salida a los integrantes para conformar el Comité de Gestión y son dirigidas por una Comisión Ejecutiva.
Los mismos autores llaman la atención sobre el hecho de que la presencia y la utilidad de un Comité de Gestión no depende de lo que se establezca en una norma, sino de la responsabilidad de cada uno de sus miembros para mantener el dinamismo del CG.
CONOCIMIENTOS
Por regla general, se separa en conocimiento normal o convencional, información lógica e información filosófica. Es decir, que, prácticamente en todas las cosas, podemos adquirir conocimiento formal o convencional, lógica o filosófica. A decir verdad, la principal motivación de la información es llegar a enmarcar pensamientos o ideas sobre las cosas. Las aclaraciones o hipótesis de la información desde Sócrates, Platón, Aristóteles, Santo Tomás de Aquino, Descartes, Kant y Husser, dan sentido a las formas por las que se conforman los pensamientos o ideas en el acuerdo.
CONSERVACIÓN
Como indica el Glosario de Términos de la Gestión Ambiental del Perú. Es la administración de la utilización de la biosfera por parte de los individuos, de manera que se cree el mejor y más sostenido beneficio para la generación actual, pero manteniendo su capacidad para cumplir con los requerimientos y deseos de las generaciones futuras (SPDA, 2004).
La utilización de los recursos naturales por los individuos, debe ser de manera que se cree el mejor beneficio para las edades actuales, sin embargo debe mantenerse su capacidad para cumplir con los problemas y deseos de las personas en el futuro (MINAGRI y SERFOR, 2017).
ESCALA DE LIKERT
De acuerdo a la perspectiva aritmetica, la escala Likert es una escala sumativa ya que la puntuación o medida se obtiene a través de la cantidad de reacciones a diferentes preguntas van como mejoras.
La escala Likert introducida por su creador en la monografía distribuida en 1932, sirve particularmente para cuantificar perspectivas, información, insights (subjetivos) en otras palabras inclinaciones explícitas o actuar o ver a favor o en contra de individuos, asociaciones, objetos, etcétera (Ortega, 2018).
PERCEPCIÓN
A través de los insights se conforma una carcasa de referencia coordinada, que se trabaja continuamente a través de los encuentros vitales. Los discernimientos no están desconectados, median diferentes cualidades, con las que el sujeto se desenvuelve en su día a día, y ve a través de las facultades, lo que otros no ven, por lo que es normal ver o escuchar lo que sinceramente necesitamos para estar preparados, ya que el insight no puede aislarse del carácter, por lo que el perceptor descifra apoyándose en las condiciones que vive y encuentra (Corbella, 1994).
PERCEPCIÓN AMBIENTAL
El ser humano extrae información del medio ambiente de forma automática y sin darse cuenta determina juicios, saca conclusiones, empieza a actuar y elige formas de comportamiento que conducen a actividades con resultados genuinos (Pidgeon 1998).
1.4. Hipótesis de investigación 1.4.1. Hipótesis General
Existe una percepción ambiental positiva del comité de gestión y negativa de los pobladores para la conservación del Santuario Nacional Pampa Hermosa.
1.4.2. Hipótesis Especificas
a. Existe una percepción ambiental negativa de los pobladores para la conservación del Santuario Nacional Pampa basado en sus actitudes y conocimientos.
b. Existe una percepción ambiental positiva del comité de gestión para la conservación del Santuario Nacional Pampa basado en sus actitudes y conocimientos.
c. Los indicadores indirectos, sociodemográficos y económicos contribuyen en la percepción ambiental.
1.5 Operacionalización de variables
Variable Definición
conceptual Dimensión Indicador Unidad de
medida Ítems
Percepción ambiental
Proceso mental mediante el cual una persona selecciona, organiza e interpreta la información proveniente de conocimientos, pensamientos y sentimientos, a partir de su experiencia previa, de manera lógica o significativa (Borroto, M. 2010)
Componente actitudinal
Componente cognoscitivo
Actitud
Conocimiento
Escala de Likert 1=Muy negativo 2=Negativo 3=Indiferente 4=Positivo 5=Muy Positivo
La encuesta tiene:
13 preguntas para actitud
13 preguntas para
conocimientos
Conservación del Santuario
Cuidar y proteger las muestras representativas de área natural protegida por el estado.
(SERNANP)
Población Género
Masculino Femenino Tabla 1. Operacionalización de las variables.
CAPÍTULO II
DISEÑO METODOLÓGICO
2.1. Tipo y nivel de investigación 2.1.1 Tipo de investigación
La investigación es aplicada, porque genera conocimientos, con aplicación directa a los problemas de la sociedad y se basa fundamentalmente en los hallazgos de la investigación básica (Hernández et al., 2014).
En el presente trabajo de investigación, se utilizó los conocimientos obtenidos en la práctica y teoría, para la aplicación práctica en el proceso de investigación y con ello proponer recomendaciones en beneficio del Área Natural Protegida.
Previamente, se procesó los datos respecto a la relación de las actitudes y conocimientos de los pobladores y del comité de gestión, sobre la conservación del Santuario Nacional Pampa Hermosa.
2.1.2 Nivel de investigación
El nivel de investigación es el descriptivo y de relación (Hernández et al., 2014), porque se identifica, describe y relaciona el valor cualitativo de la percepción ambiental basado en las actitudes y conocimientos de los pobladores,
así como de los directivos del Comité de Gestión del santuario Nacional Pampa Hermosa.
Cabe señalar, que la investigación es de corte transversal con relación a la colecta de datos, debido a que se aplicara el instrumento con sus respectivos reactivos en un solo momento.
2.2. Método de investigación
Según Tamayo y Tamayo (2012), “El método científico es un conjunto de procedimientos por los cuales se plantean los problemas científicos y se ponen a prueba las hipótesis y los instrumentos de trabajo investigativo”.
La estrategia lógica de la ordenación de los pasos, métodos y sistemas utilizados para formar y abordar los temas de investigación mediante la comprobación o confirmación de teorías o hipótesis son los pasos del método científico, para lo cual infiere contar con variables, instrumentos legítimos y confiables, según el tipo de investigación (Arias 2012),
El método utilizado fue de carácter inductivo deductivo y de análisis síntesis. En razón, a que se estudiaron y evaluaron los principales indicadores del problema de la percepción ambiental para la conservación del Santuario Nacional Pampa Hermosa.
2.3. Diseño de la Investigación
El diseño de la presente investigación es no experimental ya que no infiere un control intencionado de las variables, sino más bien la observación de las peculiaridades tal y como suceden normalmente, sin mediar en su desarrollo. En un diseño no experimental
se observa lo que sucede y se notan las circunstancias existentes, no incitadas deliberadamente en la investigación por quien lo analiza. Las variables independientes son libres y está más allá del ámbito de las posibilidades de esperar controlarlos, no hay un dominio inmediato sobre estas, ni podrían ser afectadas, en razón de que ocurrieron previamente, así como sus efectos. (Hernández et al., 2014).
2.4. Población
Según Hernández et al., (2014) define: “población como el conjunto de todos los casos que nos interesan y que concuerdan con determinadas especificaciones”
La población 1 estuvo conformada por los 9 miembros del comité de gestión.
La población 2 estuvo conformada por 542 habitantes.
Esta información es obtenida del “Plan Maestro 2012 – 2017 del Santuario Nacional Pampa Hermosa”, y se aprecia en el siguiente cuadro:
2.5. Muestra
Según Hernández et al., (2014) refiere: “la muestra es un sub grupo de la población que es un sub conjunto definido en sus características al que llamamos población, son los elementos que pertenecen a la unidad de análisis sobre la cual se recolectan datos”.
La primera muestra fue de 9 que son los directivos activos del Comité de Gestión del Santuario Nacional Pampa Hermosa a quienes se aplicó la encuesta.
Para determinar la cantidad de la segunda muestra o el número de habitantes a encuestar se calculó mediante el uso de la siguiente fórmula. La cual nos dio un grado de confiabilidad y un reducido porcentaje de error:
𝑛 = 𝑁 ∗ 𝑍2 ∗ 𝑝 ∗ 𝑞
𝑁 ∗ 𝑑2+ 𝑍2∗ 𝑝 ∗ 𝑞 = 542 ∗ 3.8416 ∗ 0.5 ∗ 0.5
542 ∗ 0.0025 + 3.8416 ∗ 0.5 ∗ 0.5= 224.82 ≈ 225
En donde:
N=542 habitantes
Z = 1.96, Desviación estándar de la variable d = 0.05, Error permisible en la estimación p = 0.5, Probabilidad de éxito
q = 0.5, Probabilidad de fracaso
De acuerdo a trabajos desarrollados en otros lugares, recomiendan aumentar de un 5% a 10% al número total de muestras obtenidas de la formula mencionada, ya que durante la realización de las encuestas puede suceder que algunas personas no asistan por fuerza mayor y/o porque se tiene que eliminar información no coherente. Debido a
ello, en el presente trabajo de investigación se aumentó el 10% al total obtenido, por lo tanto, serán 248 muestras a encuestar (Cruz-Burga, Z. 2014).
2.6. Técnicas e instrumentos de recopilación de datos
Según Hernández et al. (2014) refiere: “las técnicas e instrumentos de recolección permite registrar datos observables, el instrumento es una encuesta que permite obtener el conocimiento de las motivaciones, actitudes y opiniones de los individuos con relación al objeto de investigación”.
Primero se hizo la revisión de bibliografías, tesis afines al tema, artículos científicos, conceptos, recolección, análisis y procesamiento de la información existente sobre el área de investigación (Santuario Nacional Pampa Hermosa) y del Comité de Gestión.
Se realizó consultas a los responsables de la administración del área natural protegida, respecto a la vigencia del Plan Maestro, se verificó que la comisión ejecutiva “directiva”
del Comité de Gestión este reconocida y vigente.
Con la recopilación de información y con los conocimientos del área y del comité, se pasó a dar a conocer el trabajo de investigación a los directivos del Comité de Gestión y las autoridades de las comunidades.
2.6.1. Técnicas:
Sierra (2003), refiere: “las técnicas son los procedimientos e instrumentos que utilizamos para acceder al conocimiento. Encuestas, entrevistas, observaciones y todo lo que se deriva de ellas, en este caso se
utilizará la encuesta la cual permite recoger información de una determinada población”.
Como indica Arias (2012) la técnica se caracteriza por: "Las estrategias utilizadas basados en el enfoque conceptual de información que deben usar la metodología hipotética calculada y son las diversas estructuras o enfoques para obtener datos". Se perciben como una metodología que produce resultados caracterizados.
La estrategia utilizada para la recopilación de información en esta investigación fue la encuesta.
Los instrumentos son los medios materiales utilizados para recoger y almacenar los datos. Como indica Sierra (2003) "Los cuestionarios de las encuestas constan de un conjunto de preguntas con relación a la variable o variables y al menos un factor. Además, la estrategia más popular para medir las variables es la escala de Likert". Los instrumentos de clasificación de la información son ayudas o componentes que se desarrollan para que la clasificación de la información funcione con la estimación de la misma.
Se aplicó el instrumento para cada una de las variables, con el cuestionario que constó de 26 ítems, 13 en actitud y 13 en conocimientos, dirigido uno a los pobladores y otro a los directivos del Comité de Gestión.
Se utilizó la escala de medición ordinal, a una escala de valoración.
Respecto a la encuesta para determinar la percepción ambiental sobre la conservación del Santuario, se realizó un pretest con el 10 % de número de
muestras de los pobladores y directivos (Sierra, 2003); para la validación de la encuesta de veintiséis preguntas entre actitudes y conocimientos, se obtuvo el α de Cronbach mayor a 0,80 en ambos casos.
El instrumento y técnica, basado en la encuesta se aplicó a los 09 directivos delaComité de Gestión delaSantuario (integrante reconocidos de la comisión ejecutiva) y a 248 personas pertenecientes a la población del SantuarioaNacionaladeaPampaaHermosa.
Estadísticas de fiabilidad Actitud + Conocimiento Pobladores
Actitud + Conocimiento Directivos CG
Alfa de Cronbach 0,894 0,868
Alfa de Cronbach basada en
elementos estandarizados 0,899 0,878
N de elementos 26 26
El índice usado para medir y usar un instrumento que nos de confiabilidad y consistencia interna en las escales es conocida como el coeficiente de alfa que fue descrito ena1951 por Lee J. Cronbach y que se usa
Población N° de encuestados
N° Habitantes encuestados Hombres Mujeres Total
1 Comité de Gestión 9 6 3 9
2 Pobladores del Santuario 248 125 123 248
Tabla 3. Encuestados.
Tabla 4. Fiabilidad de la encuesta.
para evaluar la magnitud en que los ítems de un instrumento están correctamente correlacionados.
El valoramínimo aceptableapara el coeficienteaalfa de Cronbachaes 0.7; por debajoade ese valor la consistenciaainterna de la escalaautilizada es baja (Celina & Campo, 2005). Este valor manifiesta la consistencia interna, es decir, muestra la correlación entre cada una de las preguntas; un valor superior a 0.7 revela una fuerte relación entre las preguntas, un valor inferior revela una débil relación entre ellas (Molina et al., 2013). Según Mateo (2012), correlaciones situadas entre el intervalo 0,8 y 1 podríamos considerarlas de muy altas y, en consecuencia, denotarían altos niveles de fiabilidad.
2.7. Técnica de procesamiento de datos
La dependencia y asociación resulto del análisis de la relación entre las variables dependientes y los demás factores y los modelos considerados, se agruparon clases tanto para la variable dependiente y la independiente, considerando la siguiente clasificación:
Muy negativa Negativa Indiferente Positivo Muy Positivo
El objetivo de la clasificación fue la de evitar celdas vacías en las tablas de contingencia a la hora de la confirmación o procesamiento.
Para el procedimiento estadístico, la información se manejó y proceso con el programa Statistical Package for Social Science (SPSS) versión 25.0. La prueba utilizada es la no paramétrica y los resultados posteriores con la aplicación de Chi- cuadrado a un nivel de significancia del 95% de confiabilidad para aceptar la hipótesis planteada o para rechazarla. Se utilizó para el análisis los recuentos y recuentos esperados en las tablas cruzadas.
