[PDF] Top 20 cz-plan-1er-grado-bloque-4-exploracion-de-la-naturaleza-2016-2017

...  Analizar las actividades que realizan las personas en la página 100 del libro de texto, comentar por qué son importantes, cuáles se hacen en el lugar donde viven y en qué sitios especí[r] ... See full document

... Describe efectos de la interacción de objetos relacionados con la aplicación de las fuerzas, el magnetismo y el sonido.. Aplicaciones del conocimiento científico y de la tecnología.[r] ... See full document

...  Obtengan los fundamentos básicos de las artes visuales, la expresión corporal y la danza, la música y el teatro para continuar desarrollando la competencia artística y cultural, así co[r] ... See full document

... Construcción de la identidad personal y de las competencias emocionales y sociales, asumiendo posturas y compromisos éticos vinculados con su desarrollo personal y so[r] ... See full document

... ENFOQUE Uso de secuencias de situaciones problemáticas que despierten el interés de los alumnos, que permitan reflexionar y construir formas diferenciadas para la soluc[r] ... See full document

...  Leer en voz alta a todo el grupo , los enunciados presentados en el libro de texto, observar las imágenes y seleccionar la que complemente la oración para escribir su nombre en la lín[r] ... See full document

...  Formar equipos de 4 integrantes. Entregar a cada equipo problemas impresos de suma y resta como los siguientes. Pedir a los alumnos que utilicen sus propios métodos para resolverlos. Una vez que hayan terminado, ... See full document

... • Conozcan los principios fundamentales de los derechos humanos, los valores para la democracia y el respeto a las leyes para favorecer su capacidad de formular juicios éticos, así como [r] ... See full document

... • Desarrollen el pensamiento artístico para expresar ideas y emociones, e interpreten los diferentes códigos del arte al estimular la sensibilidad, la percepción y la creatividad a parti[r] ... See full document

... ENFOQUE Formación científica básica a partir de una metodología de enseñanza que permita mejorar los procesos de aprendizaje; en conjunción con el desarrollo de habil[r] ... See full document

...  Trabajo final: seguir las instrucciones de la pág. 80 para hacer un "texto libre". Pueden abordar temas que se vieron en este bloque: democracia, justicia, juicio ético, etc. Dejar que los alumnos usen ... See full document

...  A partir de la observación directa o de imágenes y videos guiar a los estudiantes en el reconocimiento y registro de las variaciones de temperatura (frío y calor), lluvia y viento del lugar donde viven y los cambios ... See full document

... • Obtengan los fundamentos básicos de las artes visuales, la expresión corporal y danza, la música y el teatro para continuar desarrollando la competencia artística y cultural, así como [r] ... See full document

... ENFOQUE Fortalecimiento de competencias básicas al explorar, de manera organizada y metódica, la naturaleza y la sociedad del lugar donde vive.. BLOQUE 1 Yo, el cuidado de mi cuerpo [r] ... See full document

...  Solicitar a los alumnos que en casa puedan calcular el área de diferentes objetos, como una puerta, el comedor, un cuadro etc. A través de la realización de este desafío, identificarán[r] ... See full document

...  De manera colectiva, salir al patio de la escuela a observar algunos elementos de la naturaleza como los árboles, las nubes o las aves. Animar a los niños a compararlos con otra cosa para elaborar metáforas ... See full document

...  Utilicen el cálculo mental, la estimación de resultados o las operaciones escritas con números naturales, así como la suma y la resta con números fraccionarios [r] ... See full document

...  Exploren y obtengan información de los componentes naturales, sociales y las manifestaciones culturales del lugar donde viven para describir y representar sus princ[r] ... See full document

... didáctico 1er Grado. Preguntar: ¿qué elementos de la naturaleza se muestran en la imagen?, ¿en qué son diferentes las aves que aparecen a las reales?, ¿en qué son diferentes la iguana, las catarinas ... See full document

... Construcción de la identidad personal y de las competencias emocionales y sociales, asumiendo posturas y compromisos éticos vinculados con su desarrollo personal y so[r] ... See full document