Conclusiones de la sección

Tal como lo indiqué al inicio de esta sección, las representaciones acerca del Diseño Gráico comunicadas desde lugares institucionales no son las únicas que se producen y co- munican al interior del campo y la academia no es la única que está en capacidad de hacerlo. Muchos de sus intentos de signiicación del Diseño Gráico y sus estados ideales se funda- mentan en sus propósitos, estética, funcionalidad, particularidad, misión disciplinar o pro- ductiva, o su comparación con otras profesiones y una aparente carencia de sentido común y de deinición colectivamente compartida. Son diferentes a los signiicados que producen otros grupos de agentes dado que sus ideologías e informaciones disponibles son diferentes. Por ejemplo yo, a partir del recorrido histórico del primer capítulo ahora la represento como una profesión con antecedentes en el dibujo, en la labor de los artesanos, en las Artes y Oicios, las artes aplicadas y el arte industrial. Una profesión que es extensión de la colonialidad

121 _{Captura de pantalla 2015-08-06 20.18.56.png. Imagen publicada el 29 de enero de 2013 en Diseña-} dores Gráicos Colombianos con el texto “Usar Photoshop, NO te hace diseñador! #DiseñoGráico #YoSoyD- GC”.

122_{Esta imagen tiene un equivalente en cuanto a la representación del diseñador gráico pero con otra} herramienta idealizada: la fuente Helvética.“Helvética no hace al diseñador, pero al menos los hace verse bien” (Diseñadores Gráicos Colombianos, 2013)

en el país y que es consecuencia de sus procesos educativos e industrializantes y del aporte de pioneros colombianos que la importaron. También una consecuencia de una red de conlictos y marginaciones articuladas por las políticas de educación y por las diferenciaciones entre pro- fesiones cientíicas y profesiones para el trabajo, entre titulaciones profesionales y técnicas, entre ornamentos y artefactos y entre teoría y práctica. Una profesión que conserva las zonas comunes con otras y las prácticas y caracterísiticas de los oicios que la precedieron.

Como otros agentes, los entrevistados accedieron a representaciones acerca del Di- seño Gráico que estaban disponibles en diferentes medios y formatos, pero su trayectoria y posición en el campo social les permitió diferentes niveles de acceso a ellas. Antes de ingresar al campo conocieron representaciones comunicadas desde diversas y diferentes perspectivas que lo deinían a partir de las habilidades más características de quienes ejer- cen la profesión, las oportunidades en el mercado laboral, el capital económico requerido para incorporar el nuevo capital cultural y la remuneración recibida por la labor. Quienes pudieron acceder a representaciones comunicadas por agentes del campo además pudieron conocer el Diseño Gráico a partir de las competencias que enfrentan los diseñadores grá- icos dentro del campo.

Las concepciones de saber o disciplina que comunican la Universidad de Bogotá Jorge Tadeo Lozano (2015) y Taller 5 (2015) se diversiican en las representaciones de las voces con poder incluidas en las imágenes meméticas. En ellas el gusto, el pensamiento y hasta la seducción, la masturbación y el sexo son útiles para tratar de deinir al Diseño Grá- ico. Además voces anónimas del campo encuentran un espacio para comunicar sus propias representaciones en las que la pasión y el amor aparecen como conceptos útiles para deinir la profesión y Photoshop resulta útil para intentar deinir lo que no es.

Las representaciones se diversiican aun mas gracias a los agentes entrevistados. Ellos manifestaron que antes de ingresar al campo tambien les fueron comunicadas representacio- nes acerca del Diseño Gráico en las que se enunciaba como una carrera con mala remunera- ción económica y pocas oportunidades laborales, y en las que la carrera especializa la habili- dad para dibujar está fundamentada en el manejo de software. Sin embargo todos aceptaron

estas representaciones e ingresaron al campo, varios de ellos impulsados por su habilidad para dibujar, desde el estudiante hasta el especialista: “Me metí en esa vaina a ver si me iba bien con tal de saber dibujar” (Estudiante de carrera tecnológica, 2015), “como siempre me gustó el

dibujo yo dije <qué bueno si uno puede vivir del dibujo. Y es vivir de algo que a uno le gusta, es como la fórmula de la felicidad”. Entonces me fui a estudiar esto” (Especialista, 2015).

A partir de sus trayectorias en el campo conocieron otras representaciones en las que al Diseño Gráico se le considera como una actividad que no es relevante para las em- presas (Estudiante de carrera profesional, 2015), una carrera “chiquita”123_{(Docente de universidad pú-}

blica, 2015), en la que no se requieren esfuerzos y por ello aparentemente no merece respeto (Diseñador gráico profesional, 2015), o que es un valor agregado de la producción (Estudiante de carrera profesional, 2015)(Diseñador gráico empírico, 2015). Pero a la vez se le representa como un

escenario múltiple y un campo amplio, aunque estas representaciones son unicamente hechas por docentes y especialista. A partir de estas representaciones que les fueron comunicadas y desde sus actuales posiciones y capitales en el campo, concluyen que los sujetos ajenos a su grupo no saben qué es la carrera. Su supuesto desconocimiento es la realidad que estos sujetos perciben del objeto Diseño Gráico, lo que es la profesión para ellos. Pero también evidencias que ellos mismos no sabían qué era la carrera antes de ingresar al campo: “yo no tenía muy claro, no sabía qué era diseñar, qué era hacer Diseño Gráico” (Especialista, 2015).

Desde sus actuales posiciones y capitales en el campo, los agentes producen y co- munican sus propias representaciones acerca del objeto Diseño Gráico. Algunas de ellas ratiican características asignadas en las representaciones de otros sujetos, algunas más com- plementan dichas características y otras las contrastan o refutan airmando que existe un des- conocimiento generalizado acerca de la profesión y de sus especialidades. El Diseño Gráico cuenta actualmente con una gran cantidad de especialidades pero solo el especialista, los docentes y los diseñadores gráicos profesional y técnico consideraron que estas puedan ser reconocidas en el exterior del campo y dos de ellos plantearon que en efecto lo son, incluso más que la profesión. Esta no fue una perspectiva demostrada por los estudiantes ni por el diseñador gráico empírico.

123 _{Este caliicativo lo utiliza el agente para referir el reducido número de estudiantes que tenía la ca-} rrera de Diseño Gráico en la Universidad Nacional durante la década del ochenta.

Dependiendo la posición y trayectoria del agente que representa es diferente el ni- vel de conocimiento acerca de dichas especialidades y la consideración de otros productos representativos como los logotipos, la tipografía, las piezas impresas y los sitios web. Al- gunos de estos productos son considerados dentro de las representaciones que se producen en el exterior del campo y todos son incluidos dentro de las representaciones que difun- den los sitios web institucionales y las imágenes meméticas. Adicionalmente, la posición, trayectorias y capitales de los agentes determinan que destaquen de diferentes maneras la importancia que tienen para la deinición del Diseño Gráico factores como el tiempo, los clientes, el proceso de producción, el software, el conocimiento práctico, los productos, la

valoración económica de la labor, las habilidades y características de quienes la ejercen, el incremento cuantitativo de carreras de Diseño Gráico y la sobreoferta de diseñadores gráicos en el mercado, entre otros.

En sus representaciones comenzaron a aparecer algunas pugnas que sostienen los agentes entrevistados y también algunos estados que ellos consideran ideales. Sin embargo evidencian que agentes del campo y sujetos externos están expuestos a representaciones que han permanecido vigentes en el tiempo, al igual que permanecen vigentes despues de casi cincuenta años ideas que fueron reconocidas en el primer capítulo de este documento: la indeinición de la profesión, el dibujo como su producto y habilidad más reconocido y los límites difusos del Diseño Gráico con la Publicidad. Sin importar su posición actual, la ma- yoría de ellos conocieron representaciones similares acerca de la profesión y han enfrentado una carga simbólica similar en las representaciones que les fueron y les son comunicadas por sujetos externos a la profesión y no necesariamente externos al campo.