GUIAS DE APRENDIZAJE 2021 Español grado 4

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GUIAS DE APRENDIZAJE 2021 Español grado 4

DOCENTE: MARIA SOLANGEL RENTERIA RENTERÍA Correo: [email protected]

Celular: 3136757781

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Nombre del estudiante:

Grado: CUARTO Periodo: Cuarto Duración: 8 Semanas Fecha de Inicio: 28 de septiembre Fecha finalización: 5 de noviembre

Introducción

Hola queridos estudiante y padres de familias de la institución educativa técnica comercial corazón de María Bagadó, pensando en el bienestar de ustedes como parte activa de nuestra institución he tenido a bien elaborar estas guías para que nuestros estudiantes con la supervisión de padres y acudientes puedan trabajar en casa continuando con la ruta del aprendizaje desde casa.

1) Cuando recibas estas guías lee atentamente varias veces la información que contiene esta.

2) En la portada del trabajo colocar tu nombre completo y bien claro.

3) Las guías también las puedes descargar en la página web de la institución (cormariabagado.edu.co).

Esta guía consiste en proveer al estudiante información básica como (Área, Tema, Grado), el propósito y descripción del contenido de la actividad que se va desarrollar, de manera que lo contextualice, lo oriente, y lo estimule a leer los contenidos que están impresos en la guía y que sean de utilidad para responder los cuestionarios que hay en ella permitiéndole el afianzamiento de los contenidos necesarios para la enseñanza-aprendizaje.

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SEMANA # 1

Componente: pragmático Competencia: comunicativa Aprendizaje: Reconocer los diptongos en un texto escrito

DBA: Escribe y separa correctamente palabras que contengan Diptongo, triptongo y hiato Objetivo de aprendizaje: Reconocer los diptongos en un texto facilitando las actividades de aprendizaje

Eje temático: El Diptongo

Actividades de exploración

¿Qué ha escuchado acerca del diptongo?

Actividades de estructuración.

DIPTONGO.

Es necesario tener en cuenta, que las vocales se clasifican en abiertas (a, e, o) y cerradas (i, u).

El diptongo es el encuentro o reunión de dos y, a veces, tres vocales, que se pronuncian en un solo golpe de voz, o sea, que cuando estas se encuentran, no se pueden separar (forman una sola sílaba).

Existen dos clases de diptongos:

A. El diptongo de vocal abierta y cerrada o viceversa (AC o CA): Donde la fuerza o la tilde va sobre la vocal abierta. Esto se da, siempre y cuando, el acento de la palabra vaya dónde están esas dos vocales reunidas. Si la fuerza de la palabra va en una sílaba diferente a la que se encuentran estas vocales, seguirá siendo diptongo. Este diptongo depende de las normas de clasificación de palabras.

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Ejemplo: Después, triángulo, murciélago, tienda.

B. El diptongo de vocal cerrada y cerrada (CC): pero de diferente índole (como quien dice: la i y la u o viceversa), donde la fuerza o la tilde va sobre la segunda vocal cerrada.

Esto se da, siempre y cuando el acento de la palabra vaya dónde están esas dos vocales reunidas. Si la fuerza de la palabra va en una sílaba diferente a la que se encuentran estas vocales, seguirá siendo diptongo. Este diptongo depende de las normas de clasificación de palabras.

Ejemplos: Pingüino, ruin, ruinas, ruidosa, fui, fuimos.

1. Diptongos decrecientes o descendentes: formados por una primera vocal fuerte y una segunda débil. En este diptongo los órganos articulatorios pasan de una posición abierta a otra cerrada.

Ejemplo: [ai̯ ] como en paisaje, [ei̯] como en peine.

2.Diptongos crecientes o ascendentes: formados por una primera vocal débil y una segunda fuerte. En este caso los órganos articulatorios pasan de una posición cerrada a otra abierta.

Ejemplo: [ja] como en sucia, [je] como en tierra.

Actividades de afianzamiento y/o practica

1. Busca un diptongo en cada oración.

a- Al llegar estaba todo en ________.

b- _______ vengas estarás tú solo.

c.- Lleva unas botas para la ________.

d.- No ______ tantas mentiras juntas.

2. Encuentra los hiatos y diptongos en el siguiente texto. Rodea de azul los diptongos y de verde los hiatos.

Me llamo Eva, que quiere decir vida, según un libro que mi madre consultó para escoger mi nombre. Nací en el último cuarto de una casa sombría y crecí entre muebles antiguos, libros en latín y momias humanas, pero eso no logró hacerme melancólica, porque vine al mundo

con un soplo de selva en la memoria. Mi padre, un indio de ojos amarillos, provenía del lugar donde se juntan cien ríos, olía a bosque y nunca miraba al cielo de frente, porque se

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había criado bajo la cúpula de los árboles y la luz le parecía indecente. Consuelo, mi madre, pasó la infancia en una región encantada, donde por siglos los aventureros han buscado la ciudad de oro puro que vieron los conquistadores cuando se asomaron a los abismos de su

propia ambición. Quedó marcada por el paisaje y de algún modo se las arregló para traspasarme esa huella.

Proceso de evaluación

Marque X a la respuesta correcta.

1. Para aprender sobre el diptongo es necesario tener en cuenta, que las vocales se clasifican en:

a. Semi-abiertas b. Cerradas y abiertas.

c. Neutras.

2. Los diptongos formados por una primera vocal fuerte y una segunda débil. En este diptongo los órganos articulatorios pasan de una posición abierta a otra cerrada, son:

a. Diptongos decrecientes o descendentes.

b. Diptongos crecientes o ascendentes.

3. Es el encuentro o reunión de dos y, a veces, tres vocales, que se pronuncian en un solo golpe de voz, o sea, que cuando estas se encuentran, no se pueden separar (forman una sola sílaba), esto es:

a. Hiato.

b. Diptongo.

c. Triptongo.

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Autoevaluación:

¿Qué puedo? Si puedo Algunas veces puedo.

Me siento inseguro, voy a practicar más.

Aun no puedo, debo trabajar más.

Interpreto el concepto de dibujo artístico Algunas veces interpreto

satisfactoriamente el concepto de dibujos artísticos

¿Pudiste interpretar los talleres de la guía sobre los dibujos artísticos?

Se le dificulta reconocer el concepto de dibujos artísticos.

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SEMANA # 2

Componente: pragmático Competencia: comunicativa Aprendizaje: Conocer el concepto de triptongo en un escrito

DBA: Escribe y separa correctamente palabras que contengan diptongo y triptongo

Objetivo de aprendizaje: Identificar palabras que contienen diptongos, hiatos y triptongos Eje temático: El Triptongo

¿Ha escuchado acerca del triptongo? En caso de que sea así;

¿Qué ha escuchado?

Actividades de estructuración

TRIPTONGO.

El triptongo es el encuentro o reunión de tres vocales, que se pronuncian en un solo golpe de voz, o sea, que cuando estas se encuentran, no se pueden separar (forman una sola sílaba).

El triptongo es siempre la unión de tres vocales que se pronuncian en una misma sílaba, dos de ellas cerradas y una abierta, según el esquema.

La vocal fuerte ocupa la posición central y está flanqueada por dos vocales débiles. Algunos ejemplos: riais, amortiguáis, aliviáis, acariciéis.

Solo existe una clase de triptongo y es:

A. El triptongo de vocal cerrada-abierta-cerrada (CAC), donde la fuerza o la tilde va sobre la vocal abierta. El triptongo depende, en su totalidad, de las normas de clasificación de palabras.

Ejemplo: Miau, guau, averiguáis, Uruguay, buey, Paraguay.

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Nota: Tener en cuenta que para que exista triptongo, en una palabra, se deben dar dos condiciones: el orden de las vocales (CAC) y que la abierta lleve la fuerza o la tilde.

1. Utiliza un diccionario y escriba tres palabras con cada uno de los tipos de triptongo, separando cada una en silabas.

1 iái Pre-miáis En-vi-ciáis Cam-biáis

2 iéi

3 uái

4 uéi

2. Rodea las vocales fuertes (a, e, o) y subraya las vocales débiles (u, i):

Pueblo, vuelta, sonreía, freía, durmiendo, cueva, atraía, reíamos, indispuesto, tiempo, freíamos, oía, piensa, deuda, teníais, queríais, decíais, comíais, partíais, cogíais, auto, fuerte, confiesa, demasiado, cambiar, toreábamos, torear, olfatear.

3. Clasifica las palabras anteriores según tengan diptongo, triptongo o hiato:

 Diptongo: ___________________________________________.

 Triptongo: ___________________________________________.

 Hiato: _______________________________________________.

Marque con F si es Falso, o con V si es verdadero.

1. Para que exista triptongo, en una palabra, se deben dar dos condiciones: el orden de las vocales (CAC) y que la abierta lleve la fuerza o la tilde.

a. F ( ) b. V ( )

2. ¿El triptongo es siempre la unión de tres vocales que se pronuncian en una misma sílaba?

a. F ( ) b. V ( )

3. Solo existe una clase de triptongo.

a. F ( ) b. V ( )

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SEMANA # 3

Componente: pragmático Competencia: comunicativa Aprendizaje: Reconocer diptongo, triptongo, hiato en escrito

DBA: Escribe y separa correctamente palabras que contengan Diptongo, triptongo y hiato Objetivo de aprendizaje: Reconocer diptongo, triptongo, hiato en un texto

Eje temático: El Hiato

Para usted ¿Qué es el Hiato?

Actividades de estructuración

HIATO.

Un hiato son dos vocales seguidas que forman dos sílabas.

Cuando hay dos vocales fuertes juntas siempre hablamos de hiato, porque esas dos vocales pertenecen a dos sílabas distintas:

pe-ón (2), lo-ar (2), ca-os (2), ra-le-a (3)

En el caso de que haya una vocal débil pero esta sea tónica (lleve tilde), se deshace el diptongo, se convierte en hiato y ya tenemos dos sílabas:

pí-o (2), ca-í-da (3), rú-a (2), a-ú-na (3).

Tipos de hiato:

Cuando las vocales forman cada una por separado una emisión de voz, es decir, una sílaba, se tendrá un hiato. En español esto se produce cuando están juntas dos vocales fuertes (a, e, o),

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o una vocal fuerte con una débil tónica (í, ú), o bien, dos vocales débiles iguales que requiera doble pronunciación de la vocal (ii, uu).

A. Vocal abierta (fuerte): (A, E y O) Ejemplo: Pa-se-é, ca-e, No-é.

B. Vocal cerrada (débil): (I y U).

Ejemplo: Re-í, re-ú-ne.

1. Hiato simple: Es el encuentro de dos vocales abiertas (a, e, o), o también, de dos vocales cerradas iguales (ii, uu). Por ejemplo:

Saeta, cuya separación silábica es sa-e-ta

2. Hiato acentual: También llamado hiato que deshace el diptongo. Es un tipo de hiato resultante del encuentro de una vocal abierta con una cerrada o de una cerrada con una abierta.

Lo que diferencia a este hiato del diptongo es que la vocal cerrada obligatoriamente debe llevar acento, y se escribe con tilde. Por ejemplo:

Saúco, cuya separación silábica es,Sa-ú-co.

3. Hiato esporádico: Un problema muy discutido en fonología del español es la existencia de resilabicación excepcional que da lugar a hiatos que no están motivados acentuadamente:

Píe [ˈpi.e] (1ª del presente de subjuntivo de piar) / pie [piˈe] (1ª del pretérito de piar) / pie [ˈpje] (extremo de la pierna).

Colocación de tilde en los hiatos: Los hiatos llevan tilde si lo exigen las reglas generales de acentuación.1 Sin embargo, en las secuencias vocal abierta átona + vocal cerrada tónica, o viceversa, siempre se coloca tilde para marcar el hiato.

ACTIVIDAD.

1.Pon tilde en aquellos hiatos que lo precisen:

ahorrar, pua, mareo, zoologico, aereo, vocerio, confiteria, rio, maiz, cooperar, albahaca, oido, cacarear, alcohol, frio, toalla, raiz, baul, estanteria, rehen, azahar, petroleo, reelegir,

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reemplazar, creer, geografia, aeroplano, linea, apogeo, cacao, pais, laud, calcareo, oir, caserio, escalofrio.

2.Busca en el baúl(Diccionario, libros, etc.) y escribe a continuación palabras con hiato que tengan:

 Dos vocales iguales:

 Dos vocales abiertas:

Marque con F si es Falso, o con V si es verdadero.

1. Las vocales abiertas son: I y U.

a. F b. V

2. Las vocales cerradas son: A, E y U.

a. F b. V

3. Un hiato esta conformad por dos vocales seguidas que forman dos sílabas.

a. F b. V

Marca con una X la respuesta correcta.

4. Los tipos de hiato son:

a. Acentual, simple y esporádico.

b. Vocales abiertas y vocales cerradas c. Acentual y simple.

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SEMANA # 4

Componente: Escritura Competencia: Pragmático Aprendizaje: Identifica la estructura verbo to be

DBA: Escribe la estrcturadel verbo to be adecuadamente.

Objetivo de aprendizaje: Conocer, pronunciar y escribir adecuadamente los pronombres personales Y verbo To Be Eje temático: EL VERBO TO BE

Antes de estudiar el verbo “to be” es importante conocer los pronombres personales.

Los pronombres personales son los sujetos o personas de quien se habla

1. Repasa los pronombres personales.

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Actividades de estructuración

El verbo “to be” (ser o estar ) se conjuga diferente para cada persona. El verbo “to be” es: am, are, is. La conjugación es como sigue:

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El verbo 'To be' tiene especial importancia en inglés. Corresponde a los verbos en

español "ser" y "estar". Dependiendo del sentido de la frase deduciremos de cual de los dos se trata.

I am Pedro Martínez Soy Pedro Martínez I am an engineer soy ingeniero I am 25 years old tengo 25 años I am from Mexico soy de México

I am in the office now estoy en la oficina ahorita I am very busy! Estoy muy ocupado

Actividades de afianzamiento y/o practica

 Tomando en cuenta lo anterior, analiza que pronombre existe detrás de los siguientes sujetos. Ejemplo:

1.-María = she 2.- My brother = 3.-My dog = 4.- Tom and Sue=

5.-Pepe and I = 6. My parents = 7.- The woman = 8.- The boy = 9.- the school =

10.- My classmates and I =

 Escribe al frente de cada pronombre la conjugación afirmativa correcta.

 Une con flechas el pronombre con la conjugación correcta.

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 Escribe la conjugación correcta del verbo ser o estar en los modos afirmativo, interrogativo y negativo.

Proceso de evaluación

En este el estudiante deberá responder una serie de preguntas que la docente ha propuesto con anterioridad.

PREGUNTA DE SELECCIÓN MULTIPLE CON UNICA RESPUESTAS.

Marque con una X la respuesta verdadera

1. She___ a nurse a. am

b. are c. is d.

2. Carlos____ a doctor a. is

b. are c. am

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3. mary and Luis___ brothers a. are

b. am c. is

4. i___ a child a) is b) are c) am

Autoevaluación:

En este punto cada estudiante deberá evaluarse sobre que se le dificulto mas o que se le hizo más fácil de aprender en esta guía; deberá hacer su aporte personal sobre la guía y el desarrollo de sus habilidades.

MARQUE CON UNA X AL FRENTE SEGÚN SU APRECIACIÓN

SI NO

Mi acudiente ha estado guiándome en el acompañamiento y desarrollo de las guías.

Me pareció muy bien las actividades asignadas.

Se me facilita relacionar lo visto en el tema con mi vida cotidiana

¿Antes conocías o sabias algo sobre el tema plateado?

El objetivo planteado en las guías es claro para ti.

Sabes que te da a entender los derechos básicos de aprendizaje (DBA) planteados en las guías sobre el tema.

¿Comprendiste el objetivo planteado en la guía sobre el tema?

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SEMANA # 5

Componente: Escucha Competencia: Sociolingüística Aprendizaje: Identifica los saludos en ingles

DBA: Pronuncia los números adecuadamente.

Objetivo de aprendizaje: Conocer, pronunciar y escribir adecuadamente los saludos en inglés Eje temático: Los saludos en Inglés

2. ¿Qué temáticas crees que se va trabajar?

3. ¿Qué aparece en la imagen?

Actividades de estructuración

The Greetings (los saludos)

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Actividades de afianzamiento y/o practica

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 Observa la imagen y elige la opción que corresponda al saludo a. Good afternoon

b. Good morning c. Good bye d. Good evening

 hello corresponden a:

a. Saludos

b. Útiles escolares c. Despedidas d. regaños

 Cuando te preguntan en inglés. How are you?, tu respondes.

a. Hello.

b. very well, thank you c. Good bye.

d. I live in Venecia.

Proceso de evaluación

En este el estudiante deberá responder una serie de preguntas que la docente ha propuesto con anterioridad.

PREGUNTA DE SELECCIÓN MULTIPLE CON UNICA RESPUESTAS.

Marque con una X la respuesta verdadera

5. La palabra “hola” en inglés es:

e. To you f. Very well g. Hello

6. Buenos días en ingles es:

d. Good afternoon e. Good morning f. Bye

7. Bienvenido en ingles se escribe d. Hello

e. Hi

f. Welcome

Autoevaluación:

En este punto cada estudiante deberá evaluarse sobre que se le dificulto mas o que se le hizo más fácil de aprender en esta guía; deberá hacer su aporte personal sobre la guía y el desarrollo de sus habilidades.

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MARQUE CON UNA X AL FRENTE SEGÚN SU APRECIACIÓN

SI NO

Mi acudiente ha estado guiándome en el acompañamiento y desarrollo de las guías.

Me pareció muy bien las actividades asignadas.

Se me facilita relacionar lo visto en el tema con mi vida cotidiana

¿Antes conocías o sabias algo sobre el tema plateado?

El objetivo planteado en las guías es claro para ti.

Sabes que te da a entender los derechos básicos de aprendizaje (DBA) planteados en las guías sobre el tema.

¿Comprendiste el objetivo planteado en la guía sobre el tema?