La frecuencia absoluta de los estudiantes del grupo experimental en la geodésica circular al medir las longitudes del perímetro. 100 Frecuencia absoluta de estudiantes del grupo experimental en un geoplano circular como estrategia de aprendizaje en propiedades perimetrales.
DESCRIPCIÓN Y FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
Descripción del problema
Debido a los diferentes resultados obtenidos en las evaluaciones a las que ha sido sometido el país y que es motivo de preocupación en el ámbito de las matemáticas por el puntaje obtenido según lo informado por la Unidad de Medición de la Calidad Educativa del Ministerio de Educación, los resultados de la evaluación Aplicado en el año 2001 muestra que existen deficiencias en cuanto a conceptos básicos de geometría y ausencia de material didáctico. El uso del geoplano circular en el nivel primario, en el ámbito de las matemáticas, es de crucial importancia, ya que los estudiantes experimentan de forma directa y grupal y socializan sus conocimientos.
Formulación del problema
Habiendo descubierto dificultades en el aprendizaje de la geometría, específicamente relacionada con el tema del perímetro entre los estudiantes de sexto grado de la Institución Educativa Aurora Inés Tejada y la falta de uso de materiales educativos, donde el tema del perímetro es importante por su significado y aplicación en nuestro medio. ; Sobre este tema, muchos estudiantes no tienen los conocimientos básicos, y el tiempo en el que se desarrollaron estos conocimientos no fue de interés para los estudiantes, creando un problema para cualquiera que terminara la educación primaria y trasladara estas carencias a sus estudios secundarios. Existen diferencias significativas en el aprendizaje de la circunferencia entre el grupo experimental y el grupo control entre los estudiantes de sexto grado de la escuela primaria de la institución educativa Aurora Inés Tejada del distrito Abancay-2010.
JUSTIFICACIÓN E IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACIÓN
Respecto a este aspecto, la investigación busca desarrollar habilidades que ayuden a mejorar su proceso de aprendizaje en el ámbito perimetral, de la misma manera que cambie la visión errónea (tediosa, monótona, abstracta, compleja y entre otras) con la que se enseña la matemática. Porque el geoplano circular aplicado a la geometría es considerado un material constructivo que fortalece y enriquece las estructuras mentales. Luego de mencionar las diferentes situaciones en las que nos encontramos, se propone el uso de este material en la educación perimetral en las diferentes instituciones educativas, en una educación manipulativa e interesante para todo tipo de estudiantes, sin importar el nivel en el que se encuentren.
LIMITACIONES
La frecuencia absoluta de los estudiantes del grupo experimental en el Geoplano Circular como material didáctico en el uso del perímetro y sus elementos. La frecuencia absoluta de los estudiantes del grupo experimental en el Geoplano Circular como estrategia de aprendizaje en las propiedades del Perímetro.
FORMULACIÓN DE OBJETIVOS
Objetivo general
Identificar las funciones del geoplano circular en el aprendizaje del perímetro en estudiantes de sexto grado de primaria de la Institución Educativa Aurora Inés Tejada del distrito de Abancay. Representa cada una de las características del perímetro en el geoplano, explícale a tu compañero.
Objetivos específicos
FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS
Hipótesis general
Hipótesis específicos
VARIABLES Y DEFINICIÓN OPERACIONAL DE VARIABLES
¿Qué funciones cumple el uso del geoplan circular en el aprendizaje del perímetro en estudiantes de sexto grado de la escuela primaria de la institución educativa Aurora Inés Tejada del distrito de Abancay?
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
Técnicas de muestreo no probabilístico
Técnicas e instrumentos de recolección de datos
- Instrumentos
Procesamiento y análisis de datos
Prueba de hipótesis
- Formulación de hipótesis nulas y alternas
- Selección de pruebas estadísticas
- Condiciones para rechazar o aceptar las hipótesis
Antecedentes de la investigación
Estudios de carácter internacional
Implementar juegos educativos y materiales manipulativos en los estudiantes de 4to grado de un colegio privado subvencionado de la ciudad de Temuco. Conocer la influencia de los juegos educativos y materiales manipulativos en la enseñanza de las matemáticas en estudiantes de 4to grado de un colegio privado subvencionado de la ciudad de Temuco.
Estudios de carácter nacional
Sus objetivos generales son: Demostrar la influencia del tangram en el aprendizaje de áreas de áreas poligonales por parte del alumnado de cuarto de educación secundaria. Diseñar y construir el geoplano para ser utilizado en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la simetría de figuras geométricas.
Estudios de carácter local
Determinar y utilizar materiales geométricos planos para el estudio activo de series en el sexto grado del nivel primario en la escuela estatal “Nuestra Señora de las Mercedes” del distrito de Abancay. Mostrar la influencia de los materiales geométricos en el estudio de series en el campo de la Matemática Lógica en el sexto grado del nivel primario en la escuela estatal “Nuestra Señora de las Mercedes” del distrito de Abancay.
MARCO TEÓRICO
Recursos didácticos
Material
El uso de modelos: poliedros, polígonos, superficies, curvas, etc., concreta los conceptos y profundiza en las propiedades. e) Materiales de descubrimiento de conceptos. Aquí encontramos rompecabezas clásicos, piezas, papel plegable, etc., que conducen a la resolución de interesantes problemas. h) Materiales para demostraciones y comprobaciones.
Material Educativo
- Funciones de los materiales educativos
- Clasificación de los materiales educativos
- Criterio de selección de los materiales educativos
- Importancia
- Criterios de evaluación de los materiales educativos
Tras analizar el aporte de los autores antes mencionados, los materiales educativos pueden estar dentro y fuera del aula. Por otro lado, el uso de materiales educativos puede enriquecer la práctica educativa de los docentes cuando significa una transformación del proceso de aprendizaje.
Material Manipulativo
- Ventajas de los materiales manipulativos
- Niveles de aprendizaje a través de la manipulación de materiales
Seguridad en la manipulación, cuando no suponga peligro de toxicidad, fácil ingestión, principalmente para niños y niñas, o de provocar lesiones al utilizar el material. Parte del material educativo proviene de la vida cotidiana; otros son creados especialmente con fines educativos, como es el caso de los materiales didácticos, entre estos podemos distinguir los creados con un fin específico y los creados con fines diversos." Muchos de los materiales educativos creados con fines específicos se pueden incluir en modalidades de usos más amplios b) ·Materiales manipulativos creados para diversos fines.
De esta manera, deben ser considerados dentro de las estrategias que permitan formular los contenidos trabajados en esta área, especialmente aquellos de mayor complejidad, aquellos que evidencian una falta de interés por parte de los estudiantes, como lo evidencia el bajo rendimiento. , lo que se refleja en las cualificaciones y en una actitud débil hacia este ámbito.
- Antecedentes del geoplano
- Geoplano
- Tipos de Geoplanos
- Geoplano como material manipulativo
- Los objetivos más importantes que se consiguen con el geoplano
- Funciones del Geoplano Circular
- Contenidos que podemos trabajar con el geoplano
La capacidad del docente para ser innovador al introducir actividades que se basan en la experimentación y el uso del Geoplan como recurso de aprendizaje posibilita fortalecer conocimientos sobre la enseñanza de la geometría. Este recurso puede utilizarse en los primeros años de escolarización, pero su aprovechamiento óptimo se produce en el ciclo medio de la educación primaria.''modo de fin de curso y modo de secundaria.
La presentación de la geometría en los primeros años de forma lúdica y atractiva, y no como había sido de forma tradicional, de forma verbal y abstracta al final del curso y de forma secundaria.
Aprendizaje
- Teorías del aprendizaje
- Aprendizaje de Circunferencia
El objetivo de la educación es integrar al niño en la sociedad de su tiempo y prepararlo para la vida futura. La educación debe buscar conciliar la priorización de la continuidad social con la necesidad de flexibilidad del individuo. El ángulo cuyo vértice está en el centro del círculo se llama ángulo central.
Es el ángulo formado por dos tangentes que se cortan en la parte exterior del círculo.
Enseñanza de la Geometría
FUENTE: Apuntes de las hojas de observación de estudiantes de sexto grado de la Institución Educativa Aurora Inés Tejada - Abancay 2011. FUENTE: Apuntes de las hojas de observación de estudiantes de sexto grado de la Institución Educativa Aurora Inés Tejada - Abancay 2011. FUENTE: Apuntes de las hojas de observación de alumnos de sexto grado de la Institución Educativa Aurora Inés Tejada - Abancay 2011.
Desarrollo del pensamiento en la Geometría
O Método de aprendizaje
- Método del Tándem,
Al respecto, BERNARD, J. menciona que: “Formas o modos mediante los cuales los estudiantes adquieren conocimientos, desarrollan actitudes e internalizan los valores necesarios para su desarrollo en la sociedad”. Según GÁLVEZ, J menciona que: “También llamado trabajo en parejas, es la forma más sencilla, básica y clara de cooperación y orientación entre los participantes o estudiantes con el objetivo de despertar habilidades, actitudes y relaciones en el proceso de socialización”. Es un método de estudio en parejas de alumnos más o menos estables, correspondiente a un sistema de orientación mutua en todas las actividades del aula.
Es un método activo en el que ambas partes (tándem homogéneo) se ayudan mutuamente o, una de ellas (tándem heterogéneo), intenta y facilita al compañero la resolución de problemas rápidamente.
MARCO CONCEPTUAL
- Educación
- Aprendizaje
- La enseñanza
- Enseñanza creativa
- Aprendizaje matemático
- Enseñanza de la matemática
- Aprendizaje significativo
- Material estructurado
- Material no estructurado
El uso del geoplano circular contribuye positivamente al aprendizaje del perímetro de los estudiantes de sexto grado de primaria de la Institución Educativa Aurora Inés Tejada del distrito de Abancay-20 lO. TÍTULO: “USO DEL GEOPLAN CIRCULAR PARA APRENDER LA CIRCULACIÓN EN ESTUDIANTES DE SEXTO GRADO DE PRIMARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA AURORA INES TEJADA DEL DISTRITO DE ABANCAY. CIRCULACIÓN EN SEXTO GRADO EN 6TO GRADO JAAUROPRIDA. INSTITUCIÓN DEL DISTRITO DE ABANCAY- 2010”.
ANÁLISIS Y RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN
Análisis de datos
- Análisis de resultados de la variable independiente
- Análisis de resultados de la variable dependiente
Determinar el alcance del aprendizaje circunferencial en estudiantes de sexto grado de primaria de la institución educativa Aurora Inés Tejada del distrito de Abancay - 2010.
Verificación y contrastación de la hipótesis
- Verificación de la hipótesis general
- Verificación de las hipótesis específicas
Discusión de resultados
En conclusión: el uso de un geoplano circular contribuye positivamente al aprendizaje del círculo en estudiantes de sexto grado de primaria de la institución educativa Aurora Inés Tejada del distrito de Abancay-2010. Esta foto fue tomada en el aula de sexto grado de la Institución Educativa Aurora Inés Tejada-Abancay. 34; USO DEL GEOPLANO CIRCULAR PARA EL APRENDIZAJE DE LA CIRCUNFERENCIA EN SEIS CLASES DE ESTUDIANTES DE PRIMARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA AURORA INES TEJADA DEL DISTRITO DE ABAN CA Y -2010”.
¿Qué nivel de aprendizaje sobre perímetro tienen los estudiantes de sexto grado de la Institución Educativa Aurora Inés Tejada del distrito de Abancay? Determinar el grado de contribución del uso del geoplano circular al aprendizaje del perímetro en estudiantes de sexto grado. Institución Educativa Aurora Inés Tejada del distrito de Aban ca y - 20 1 O. Las funciones del uso del geoplano circular son apropiadas para que promuevan el aprendizaje del perímetro en estudiantes de sexto grado de primaria de la Institución Educativa Aurora Inés Tejada de el distrito de Abancay-20 lO.
