La psicología evolutiva sostiene que todo ser humano está inmerso en un proceso de desarrollo a lo largo de la vida, siendo el desarrollo humano producto de la interacción de los cambios físicos, cognitivos y psicosociales que experimenta. (Este potencial de cambio surge desde el inicio de la vida y lo acompaña hasta el final de la misma). Por ello. es que la psicología evolutiva está interesada en la interacción de los factores o patrones que gobiernan los cambios cuantitativos y cualitativos de desarrollo en los seres humanos. Así podrá describir, explicar y predecir la conducta, dando sugerencias para modificarlo con el fin de desarrollar los potenciales que le permitirán alcanzar su autorrealización.
Las etapas del desarrollo humano son prenatal, perinatal y posnatal. El presente capítulo pone énfasis en las características principales durante las etapas prenatal, perinatal y la primera parte de la etapa posnatal.
Etapa prenatal – gestación
Proceso que abarca desde la concepción hasta los momentos previos al parto. Tiene una duración promedio de 280 días o 40 semanas. Comprende la fase germinal (desde la fertilización hasta las 2 primeras semanas), embrionaria (2 a 8 semanas) y la fetal (de las 8 semanas hasta el momento de nacer).
a. Etapa prenatal (fecundación – nacimiento)
— Fase cigotal o germinal (fecundación – final de la segunda semana)
• Fusión del espermatozoide con el ovocito en el tercio exterior de la trompa de Falopio. • Determinación del sexo cromosómico.
• Ovocito (22x somáticos + 1x sexual) + espermatozoide (22x+1y) – cigote masculino (46xy) • Ovocito (22x somáticos +1x sexual) + espermatozoide (22x+1x sexual) – cigote femenino (46xx) • El ovocito fecundado ingresa a la cavidad uterina implantándose en el endometrio del útero.
• Aparición y desarrollo de las capas germinativas: ectodermo (sistema nervioso), mesodermo (esqueleto y los órganos de la circulación), endodermo (sistema digestivo, pulmones)
b. Fase embrionaria (2a hasta la 8a semana de desarrollo)
• Denominado el periodo de organogénesis, debido a que las capas germinativas dan origen a sus propios tejidos y órganos.
• El embrión es más susceptible a agentes teratógenos, capaces de producir alguna malformación congénita. • Aún no se presenta la funcionalidad de muchos órganos y tejidos.
c. Fase fetal: (de la 8a semana al nacimiento)
Empieza con la aparición de las primeras células óseas. Este periodo se caracteriza por el rápido crecimiento y los cambios en la forma del cuerpo. El feto ya tiene forma humana diferenciada. Se notan lo miembros superiores e inferiores: dedos y rostro. Los sistemas nervioso, sanguíneo, endocrino y visceral están muy avanzados. Aparecen conductas reflejas, receptibilidad entre otros.
• El desarrollo muscular que presenta el feto posibilita algunos movimientos reflejos: 1. Movimientos débiles brevemente sostenidos con pobre tonicidad muscular. 2. Leves respuestas por evitar la luz brillante y el sonido.
3. Girar la cabeza a un lado cuando está en posición prona (boca arriba). 4. Débil conducta de succión y deglución.
5. Expresión de llanto débil.
6. Reacción con movimientos fuertes a los estímulos de sonido de considerable intensidad. 7. Sensaciones propioceptivas.
Toda mujer grávida debe evitar exponerse a los rayos X y el radio; sufrir traumas físicos o emocionales; consumir alcohol, tabaco y otras sustancias psicoactivas; consumir fármacos sin prescripción médica; adquirir enfermedades infectocontagiosas, tensiones psicoemocionales; entre otras, por ser causantes de partos prematuros y de niños con bajo peso al nacer.
Etapa perinatal o proceso del parto
El parto consiste en una serie de contracciones rítmicas y progresivas del útero que causan la dilatación del cérvix uterino. Esta dilatación hace posible el paso del nuevo ser hacia el exterior del organismo materno.
Al rededor del 15% de los partos son por cesárea en la que el médico Realiza una incisión abdominal y extrae al bebe del útero. Se utiliza mayormente cuando existen complicaciones en el parto normal. Existen recién nacidos que sufren lesiones en el cerebro relacionadas con el parto, causadas por la privación de oxígeno. Por lesiones durante el parto el bebe puede sufrir retraso mental, tener dificultades de aprendizaje o problemas de comportamiento.
La teoría del trauma del nacimiento propuesta por el neopsicoanalista Otto Rank, considera que un parto dificultoso puede provocar sufrimiento fetal, que llevará a generar una fuente de angustia en el neonato y que lo predispone en la vida post–natal a una personalidad neurótica. Por estos motivos y para minimizar el dolor del parto, en los años 70 surgieron diversas investigaciones en especial de Grantly Dick–Read, y aparecieron diferentes métodos de dar a luz, basados en programas de entrenamiento físico y psicológico previos al parto, en lugar de depender de drogas: parto controlado, el método Lamaze, el método Laboyer, el método del parto bajo el agua (Raskovski).
Periodo posnatal
a. Infancia (0 – 3 años)
— Primera infancia (0 – 3 años) — Neonato (1.er mes)
• Actitud fetal en flexión. • Hiperactividad muscular.
• Principales reflejos: succión, prensión pupilar, babinski, etc. • Reacciones emocionales: cólera, miedo, placidez.
• Capacidades sensoriales tempranas: tacto, gusto, vista, oído, olfato. • Sueño intermitente (18 – 20) horas aproximadamente.
I. Desarrollo motor
Desarrollo céfalo–caudal y próximo–distal, y de lo simple a lo complejo.
• Aproximadamente al año de edad logra caminar, siendo este su logro motor más importante. • Aprende a coger con el índice y el pulgar (gesto de pinza).
II. Desarrollo cognitivo
• Noción de permanencia del objeto • Inteligencia sensorio motriz
III. Desarrollo afectivo y de la personalidad • Rivalidad y celos
• Supera la ansiedad de separación de la madre • Edad de miedos, fantasías
El desarrollo cefálico caudal (de la cabeza hacia abajo) y el próximo–distal (del centro hacia arriba y abajo) que observamos en el desarrollo fetal continúan después del nacimiento; las proporciones del cuerpo del bebé cambian en forma sorprendente a lo largo de la infancia.
Reflejos del recién nacido (cuadro de resumen):
Reflejos Descripción
Palmar Usando un lápiz o un dedo se ponen dentro de las palmas del recién nacido, este lo aprieta con fuerza y aumenta la intensidad del apretón si el objeto se le quita, el reflejo desaparece aproximadamente a los 5 meses.
De Babinski Si se golpean las plantas de los pies del recién nacido desde el talón hasta los dedos de los pies, el recién nacido extiende sus dedos pequeños y levanta el dedo gordo, el reflejo desaparece después de 6 meses.
De búsqueda Si se tocan las mejillas del niño, este girará la cabeza hacia el estímulo y abrirá la boca, como si buscase un pezón, el reflejo desaparece después de 3 ó 4 meses.
De succión Si se mete un dedo en la boca del recién nacido, este responderá succionando y haciendo movimientos rítmicos con la boca y la lengua.
De natación El recién nacido intentará nadar en forma coordinada si se le coloca dentro del agua en posición de cúbito abdominal. El reflejo desaparece al cabo de 6 meses.
De Moro
Cuando los recién nacidos se sobresaltan al oír sonidos fuertes o al caer repentinamente algunos centímetros, primero extienden los brazos y los dedos, luego se llevan los brazos hacia el cuerpo y cierran los dedos, el reflejo desaparece a lo 4 meses más o menos.
Cuello tónico Cuando se gira la cabeza de un recién nacido hacia un lado, extiende el brazo y la pierna de ese costado y los dobla en el costado opuesto, como en una posición de esgrima. Desaparece a los 4 meses.
De marcha Cuando el recién nacido se le sostienen erguido con sus pies contra una superficie plana y se le mueve hacia adelante, parece caminar en forma coordinada. Este reflejo desaparece después de 2 meses.
— Niñez temprana (03 – 06 años)
Es desarrollo psíquico del niño se acentúa debido a un mayor dominio del lenguaje y a una mayor socializa- ción con otros niños y con los adultos de su entorno. Su pensamiento se orienta a los objetos, a la realidad, tiene inquietud por explorar, por saber el porqué de las cosas.
Experimenta sentimientos de respeto, de antipatía en sus relaciones interindividuales. Aparecen sentimientos morales, los sentimientos de autoevaluación, complejo de inferioridad o de superioridad por sus fracasos o éxitos y de sometimiento a los adultos, (su moral es heterogénea: se sustenta en la voluntad de sus padres, es bueno o malo lo que ellos le dicen).
Desde el punto de vista piagetano, este periodo corresponde al estado preoperacional, teniendo como carac- terísticas representativas un pensamiento intuitivo, egocéntrico y animista. Es también evidente un predominio de la imaginación y fantasía, lo cual se expresa en una actividad principalmente lúdica.
Un mecanismo muy importante de aprendizaje social en este periodo es la imitación, es decir, interiorizan las acciones de los adultos.
Según Freud, en esta etapa se da un aumento de la líbido, que se expresa en autoestimulaciones que le pro- porcionan placer al infante (fase fálica, complejo de Edipo).
— Niñez intermedia (6 – 12 años)
Periodo comprendido de los 6 a los 12 años de edad. En la niñez tenemos las siguientes características. Del pensamiento prelógico, el niño evoluciona al pensamiento lógico, es capaz de utilizar la razón para explicar principios de causa–efecto, operando con objetos concretos. Comienza a realizar operaciones lógicas. Recono- cimiento y logro de su esquema corporal,
Se considera a la niñez como el momento en el cual se Realiza una mayor inserción social, es decir, se incre- menta su proceso de socialización. A esta edad el individuo presenta una necesidad de influencias psicoso- ciales positivas que permitan un adecuado desarrollo psicofísico (afecto, cariño, etc). Se da la aparición de sentimientos morales, los que surgen a partir de respeto mutuo entre compañeros, el tipo de juego favorito en la niñez es el juego reglado.
Líneas arriba se mencionó que el niño presenta un pensamiento lógico (periodo de las operaciones concretas), ello significa, además de lo señalado, el dominio del principio de conservación. Otro de los principios impor- tantes que los niños aprenden es el de reversibilidad.
Práctica
01. La psicología evolutiva sostiene que todo ser humano está inmerso en un proceso de a lo largo de su vida.
a) adaptación b) desarrollo c) maduración
d) integración e) acomodación 02. La niñez es la etapa donde se da(n) fundamentalmente
a) los cambios corporales profundos. b) el aprendizaje de las normas morales. c) el equilibrio emocional.
d) el pensamiento formal.
03. El juego reglado es un logro que se da en la
a) infancia b) adolescencia c) pubertad
d) juventud e) niñez
04. Durante la fase de la etapa de gestación, se da la partición celular y se forman las capas germinales.
a) fetal b) de organogénesis c) cigótica
d) embrionaria e) perinatal 05. ¿Qué capacidad no se adquiere en la infancia?
a) control de esfínteres b) pensar de manera formal c) caminar sin ayuda
d) presentar motricidad fina coordinada e) articular palabras
06. El apego indica entre un neonato y la persona que le prodiga cuidados.
a) un tipo de relación simbiótica b) un nexo emocional c) una relación afectiva d) una interacción activa y directa e) Todas las anteriores.
07. Las malformaciones congénitas pueden ser producidas por:
a) Consumo de drogas por parte de la madre durante el periodo de gestación. b) Acción de diversos agentes teratógenos.
c) Enfermedades adquiridas por la mujer grávida. d) Exposición del feto a los rayos X.
e) Todas las anteriores.
08. No es característica propia de los sujetos de la segunda infancia: a) Predomina la fantasía
b) La moral es heterónoma
c) Los sujetos presentan un pensamiento animista
d) La imitación es un mecanismo de aprendizaje propio de esta etapa e) Se define la personalidad del individuo
09. Concepto que se define como un grupo de reacciones que expresan los neonatos que no son aprendidas ni adquiridas, sino que se presenta en forma automática ante un determinado estímulo:
a) sensaciones b) motricidad fina c) conducta sensorial
d) instintos e) reflejos
10. José observa que sale humo de su taza con leche y exclama: "Humo malo, ándate". Esto nos revela que José atraviesa la etapa
a) posnatal. b) de la niñez. c) de la segunda infancia. d) de la tercera infancia. e) de la lactancia.
11. El óvulo fecundado demora en llegar e implantarse en el útero.
a) 1 día b) 2 días c) 1 semana
d) 10 días e) 20 días
12. El pensamiento intuitivo ligado a las experiencias es una característica que se presenta en la a) niñez. b) segunda infancia. c) tercera infancia. d) pubertad. e) primera infancia.
13. En un día nublado, Carlos observa a través de la ventana de su casa y exclama: "El señor Sol está molesto, por eso no ha salido". ¿Con qué concepto guarda relación lo manifestado por Carlos?
a) la segunda infancia. b) el egocentrismo cognitivo c) el pensamiento animista d) el apego
e) el pensamiento egocéntrico
14. es la fase preembrionaria en la que el huevo se adhiere a la pared uterina; y donde permanecerá el embrión hasta el nacimiento del nuevo ser.
a) La implantación b) La concepción c) La división celular d) La traslación e) La fecundación
15. La fase también se denomina fase de organogénesis. a) de la fecundación
b) preembrionaria
c) en la que el producto se denomina cigote
d) que va aproximadamente desde el 14° día hasta la 8a semana después de la fecundación
e) en la que se pueden apreciar conductas reflejas en el nuevo ser. 16. No es una característica de los niños de entre 3 y 6 años.
a) moral heterónoma
b) mayor dominio del lenguaje c) pensamiento reversible
d) Inquietud por el porqué de las cosas e) la fase fálica
17. La dilatación del útero es posible gracias a la secreción de la hormona
a) prolactina. b) vasopresina. c) tirotrófica. d) parathormona. e) oxitocina.
18. Carlos, un recién nacido, mientras es sostenido en posición erguida, parece caminar coordinadamente a pesar de ser una conducta imposible para su edad. Este ejemplo muestra el reflejo de
a) Moro. b) marcha. c) Babinski.
d) sobresalto. e) búsqueda.
19. El sujeto no tiene conciencia del estímulo o de las personas ausentes, las que se superan cuando ya domina a) su fantasía. b) la permanencia de los objetos. c) el pensamiento animista. d) el juego reglado. e) autónomamente su moral.
20. El responsable de la formación de los pulmones y las vísceras es
a) el endodermo. b) el mesodermo. c) la placenta. d) la maduración. e) el ectodermo.
21. El feto presenta el reflejo
a) de Moro. b) de succión. c) darwiniano.
Tarea domiciliaria
01. ¿Qué tipos de partos conoces? Averigua sus respectivas ventajas. 02. ¿A qué se le llama psicoprofilaxis del parto?
03. ¿Qué es el apego?
04. ¿Qué cuidados debe tener una gestante? 05. ¿En qué consiste la estimulación prenatal?
06. ¿A qué se denomina agente teratogénico del embarazo? 07. ¿Qué tipos de experiencia presenta un neonato? 08. ¿Qué son reflejos?
09. Investiga sobre la teoría del apego de John Boully.
10. ¿Por qué Freud denomina primera infancia a la etapa oral? 11. ¿En qué consiste el reflejo de Babinski?
12. ¿En qué consiste el reflejo darwiniano? 13. ¿Qué es la ontogenia?
14. ¿Es correcto afirmar que el neonato no tiene conciencia? 15. ¿En qué consiste el reflejo natatorio?
16. ¿Qué es el periodo crítico de desarrollo?
17. ¿A qué denomina Piaget noción de permanencia objetal? 18. ¿Cuál es el papel masculino durante el embarazo de su pareja?
19. ¿Cuánto duerme un bebé? Investiga sobre el ritmo de sueño durante el primer año. 20. ¿Cuáles son las características psíquicas más importantes de un infante?
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Repaso
01. Pregunta del examen de admisión a la UNMSM – 2004 II.
Si Pedro realiza la operación 3 x 5 = 5 x 3, su pensamiento se ubica en el periodo
a) de las operaciones formales. b) preoperatorio. c) de las operaciones concretas. d) sensorio motriz. e) preconceptual.
02. Las emociones . Marca la alternativa incorrecta. a) surgen súbitamente.
b) reaccionan ante los estímulos.
c) sufren modificaciones psicofisiológicas. d) tienen una larga duración.
e) tienen una alta intensidad.
03. El objeto de estudio son los factores que propician las enfermedades, como el cáncer y los problemas cardíacos:
a) de la psicología patológica b) de la psicología diferencial c) de la psicología evolutiva d) de la psicología de la salud e) de la psicología forense
04. Según Maslow, todo hombre tiene la necesidad de conseguir en la vida. a) tranquilidad económica b) éxito c) autorrealización
d) estima e) atracción
05. El aprendizaje se adquiere a través de a) una respuesta correcta.
b) las horas de estudio. c) los sentidos.
d) la experiencia. e) la conducta motora.
06. La aprobación y el reconocimiento, según Maslow, se relacionan con la necesidad
a) de pertenencia y amor. b) de seguridad. c) fisiológica. d) de estima. e) de autorrealización.
07. Examen de admisión UNMSM 2005 I.
El que los seres humanos prefieran formar parte de los grupos es un ejemplo de a) disposición innata.
b) motivación intrínseca. c) impulso biológico. d) necesidad psicosocial. e) conducta instintiva.
08. Examen de admisión UNFV 1999.
impulsa y dinamiza la conducta humana.
a) La percepción b) La motivación c) La actitud d) El aprendizaje e) La sensación
09. ¿Qué alternativa representa una emoción?
a) el pánico b) el optimismo c) el cariño
d) la comparación e) la ternura
10. La planificación, la iniciativa y el control de la agresividad están asociados a las funciones propias del a) hipotálamo. b) lóbulo frontal. c) lóbulo parietal. d) cuerpo calloso. e) hemisferio derecho.
11. ¿Qué aspectos trabajará un psicólogo deportivo? Escribe verdadero (V) o falso (F) según corresponda.
• La motivación ... ( ) • La tolerancia a la frustración ... ( ) • El espíritu competitivo ... ( ) • La liberación de tensiones ... ( ) a) VFVV b) VVVF c) FVFV d) VVVV e) VFVF
12. Según Bandura, el aprendizaje se relaciona con
a) el aprendizaje por insight. b) el condicionamiento operante. c) el aprendizaje por observación. d) el reforzamiento. e) la teoría del ensayo y el error.
13. es una emoción.
a) La confianza b) El placer c) El altruismo
d) El rencor e) El amor
14. agrupa a todas las psicologías bajo un enfoque práctico.
a) La psicología pura b) La psicología aplicada c) La psicología clínica d) La psicología de la salud e) a y b
15. La expresión Genio y figura hasta la sepultura significa que la personalidad es
a) heredada. b) aprendida. c) sujeta a cambios.
d) constante. e) temporal. 16. Examen de admisión UNFV 2001
En el condicionamiento operante de Skinner, a) se sustituye un estímulo por otro.
b) las respuestas no aumentan.
c) se da un aprendizaje por sustitución de estímulo. d) las respuestas no resultan modificadas.
e) se da un aumento en el repertorio de las conductas. 17. Examen de admisión UNMSM 2004 I
Un anciano afirma haber estudiado la educación primaria en un centro educativo construido después de que él concluyó sus estudios. Este fenómeno es un caso de
a) paramnesia. b) amnesia. c) hiperamnesia.
d) amnesia parcial. e) olvido.
18. Disminuir una conducta ante la presentación de una consecuencia desagradable, se conoce en el condicionamiento operante como a) reforzamiento positivo. b) reforzamiento negativo. c) castigo positivo. d) castigo negativo. e) metacognición.
Tarea domiciliaria
01. ¿Cómo se puede potenciar la creatividad de un niño?
02. ¿Qué entiendes por la siguiente idea: El niño es el padre del hombre? 03. ¿A qué se le conoce como pensamiento egocéntrico?
04. ¿En qué consiste el complejo de Edipo? 05. ¿Cuándo es hiperactivo un niño?
06. ¿Cuáles son las características cognitivas del niño?
07. ¿Por qué se afirma que el niño tiene pensamiento concreto? 08. ¿Puede un niño tener un trastorno psicótico? Investiga. 09. Averigua sobre los trastornos del lenguaje en la niñez.
10. Brinda dos ejemplos del llamado pensamiento artificial del niño. 11. Brinda dos ejemplos del llamado pensamiento animista del niño. 12. ¿Cuáles son las características afectivas de un niño?
13. ¿Qué funciones cumple el juego en el desarrollo del niño? 14. ¿Cómo influye la TV en la mentalidad del niño peruano?
15. ¿Qué características psíquicas suelen presentar mayormente los hermanos menores? Averigua. 16. ¿Que características psíquicas suelen presentar los hermanos mayores? Averigua.
17. ¿Cuándo un niño puede ser considerado genio? 18. ¿Cómo forma su autoestima un niño?
19. ¿A qué se llama enuresis infantil? 20. ¿Cómo es la sexualidad de un niño?